Анкета для визначення темпераменту школяра Поставте + у відповідній графі icon

Анкета для визначення темпераменту школяра Поставте + у відповідній графі



НазваниеАнкета для визначення темпераменту школяра Поставте + у відповідній графі
Дата конвертации24.10.2012
Размер73.63 Kb.
ТипАнкета
источник

Анкета для визначення темпераменту школяра

Поставте + у відповідній графі

Тест 1.

  1. Як поводиться школяр, якщо виникає потреба швидко, невідкладно діяти?

а) Легко включається в роботу;

б) активно діє;

в) працює повільно, без зайвих слів;

г) діє несміливо, невпевнено.

2) Як реагує дитина на зауваження дорослих (батьків, учителя)?

а) Говорить, що більше так не чинитиме, але за деякий час знову робить те саме;

б) не слухається і робить по-своєму, бурхливо реагує на зауваження;

в) мовчки бере до відома точку зору дорослого;

г) ображено мовчить. довго переживає.

3) Як розмовляє дитина з однолітками у важливих для неї ситуаціях?

а) Швидко, напористо, прислухаючись до висловлювань інших;

б) стрімко, пристрасно, ніколи не слухаючи;

в) спокійно й упевнено;

г) сумнівається, невпевнена, озирається на інших.

4) Як поводитися в незвичній ситуації ( у кабінеті лікаря, директора тощо0?

а) Легко орієнтується, виявляє цікавість, активність;

б) збуджена, інколи занадто, неспокійна;

в) урівноважена, спокійно придивляється до нового;

г) ніяковіє, поводиться сором’язливо.

Інтерпретація результатів

Більшість виборів варіанту «а» вказує на сангвініка, «б» - на холерика, «в» - на флегматика, «г» - на меланхоліка.


Тест 2.

  1. Любить галас і метушню навколо себе.

  2. Дуже потребує близьких людей, які могли б підтримати, заспокоїти.

  3. Часто роздратований чимось, збуджений, неспокійний.

  4. Швидкі відповіді на будь-які запитання від нього не чекай.

  5. Любить роботу, яку треба робити швидко.

  6. Діти вважають його веселим.

  7. У нього часто змінюється настрій.

  8. Частіше мовчить у товаристві однолітків.

  9. Не наважується заговорити першим із новими людьми.

  10. Не любить галасливих ігор, передає перевагу усамітненню.

  11. Уміє довго гратися або виконувати завдання, не відволікаючись.

  12. Любить похвалитися, прикрасити події.

  13. Часто не може всидіти на місці.

  14. Його легко засмутити.

  15. Довше за інших зберігає працездатність, не втомлюється.

  16. Легко переключається з одного доручення на інше.

  17. Нетерплячий і незібраний, особливо не любить чекати.

  18. Віддає перевагу копіткій роботі, що не потребує швидких реакцій.

  19. Швидко втомлюється, відключається, перестає слухатись.

  20. Вірить у себе, легко переносить невдачі.


Інтерпретація результатів

Відповіді «так» на запитання:

  • 1, 6, 12, 16, 20 – сангвінік;

  • 3, 5, 7, 13, 17 – холерик;

  • 2, 9, 10, 14, 19 – меланхолік;

  • 4, 8, 11, 15, 18 – флегматик.


Сангвінік – жвава, впевнена, привітна дитина, яка легко йде на контакт, відкрита, життєрадісна, комунікабельна, швидко адаптується у новому колективі. Настрій стійкий, без будь-яких коливань. Активні в різних видах діяльності, але інтереси і нахили поверхові – можуть стрімко з’явитися і зникнути. Розмовляє переважно голосно, швидко, емоційно, активно жестикулює, міміка виразна. Намагається займатися тільки легкою, приємною і цікавою справою й уникати складного. неприємного, нецікавого. Уміє долати перешкоди, йому симпатизують ровесники. Засинає швидко, сон глибокий, спокійний. Просинається спокійно і може одразу переходити до активної діяльності.


Холерик – зазвичай неспокійний, усі реакції яскраві. Мова швидка, емоційно забарвлена, міміка виразна, жести різкі. Діти цього типу нестримані, дратівливі, важко пристосовуються до обмежень, режиму, вимог старших. У спілкуванні прагнуть бути лідерами, віддають перевагу рухливим іграм. Енергійні, наполегливі, здатні виконувати багато завдань. Для дитини-холерика властива швидка і досить часта зміна настрою. Від захоплення певним видом діяльності холерик може відмовитися різко й остаточно. Любить рухливі ігри, динамічні заняття. У всіх видах діяльності необхідна активність, швидкість. Діти цього типу зазвичай упевнені в собі, легко справляються із завданнями, люблять бути лідерами. Часто намагаються керувати дорослими, конфліктують з однолітками, не хочуть виконувати певні правила гри чи завдання, можуть висловлювати протест. важко засинають, сон неспокійний, прокидаються швидко й одразу включаються в активну діяльність.

Флегматик – спокійний, повільний. Розсудливий, досить терплячий, зокрема і до фізичного болю. Не витримує значних фізичних навантажень, якщо змушений виконувати певні дії швидко. Насправді почуття цих дітей відрізняються глибиною і постійністю. Болісно переживають несправедливість, зазіхання на їхні права, розлуку з близькими людьми, бояться і не люблять Зимін, нестабільності. мова спокійна, рівномірна, уповільнена, без вираження емоцій, жестикуляції та міміки. Спілкується з невеликим колом дітей, стабільний у прихильностях. Уміє певний час самостійно займатися якоюсь справою, не турбуючи дорослих, неконфліктний, поступливий. розсудливий. якщо дитинство флегматика складається сприятливо і йому вдається розвиватися, зберігаючи всі позитивні риси темпераменту, суспільство отримує сумлінних, серйозних, пунктуальних, захоплених улюбленою справою людей.


Меланхолік – діти із цим типом нервової системи сильно реагують на найнезначніші подразники. Вони малоактивні, малорухливі, вразливі. замкнені, швидко втомлюються, лякливі, нерішучі, бачать події в темних барвах. Надають перевагу спокійним видам діяльності, переважно люблять гратися окремо від решти дітей. Достатньо пасивні у спілкуванні з дорослими і ровесниками. меланхоліки схожі на тепличні рослини: з чужими вони боязкі, замкнені, нерішучі, зате у звичайній, доброзичливій обстановці – кмітливі, уважні й чутливі. Тихо розмовляють, бути на перших ролях не прагнуть. Дуже вразливі й чутливі до схвалення своєї діяльності чи негативної оцінки результатів. Вимогливі до себе та інших.


^ Рекомендації психолога


Учителю та батькам

дитини-сангвініка

  • Вимоги мають бути максимально чіткими і справедливими.

  • Варто давати вихід їхній енергії, стимулювати розкриття потенціалу та здібностей у суспільно корисній справі.

  • Виявляйте довіру до сангвініка, підтримуйте його корисну ініціативу, закріплюйте довіру у власні сили при подоланні труднощів.

  • Не варто давати доручення, пов’язані з тривалою монотонною діяльністю.

  • Допомагайте у формі відкритої дружньої підтримки, поради.

  • Будьте максимально вимогливими, якщо дитина скоїть щонайменше порушення.

  • Пам’ятайте, що в дитини-сангвініка швидко руйнуються звички, вона втомлюється від одноманітних занять, методів і форм роботи.

  • При виконанні завдань дорослий повинен використовувати додаткові стимули, або домогтися завершення роботи.

Коли дитина неякісно виконала завдан

  • ня, нехай переробить його ще раз.

  • формуйте стійкі інтереси. Не дозволяйте частих змін видів діяльності. Розпочату роботу навчіть виконувати до кінця. Змалечку виробляйте стійкий інтерес, терпіння, цілеспрямованість, звичку сумлінно завершувати справи.

  • Навчіть дитину цінувати дружбу з давніми товаришами, використовувати свої лідерські риси в колективі. Залучайте до організації вечорів, диспутів та інших суспільно корисних заходів.



Учителю та батькам

дитини-холерика

  • Не гальмуйте активності дітей у формі прямої заборони.

  • Не задовольняйте їхніх примх заради того, щоб вони не нервувалися.

  • Раціонально використовуйте енергію дитини, переключаючи з одного виду діяльності на інший.

  • Ніколи не підвищуйте голосу, не вдавайтесь до залякування. Холеричні діти потребують тактовної допомоги та співчуття при ускладненнях.

  • Спілкуйтеся спокійно, але впевненим тоном. Варто уникати різних емоційних реакцій, спрямованих безпосередньо на учня. Краще впливати опосередковано, через колектив.

  • Постійно оберігайте нервову систему дитини, обмежуйте впродовж дня ігри, заняття, які призводять до збудження.

  • За дві години до сну пропонуйте спокійні ігри, види занять.

  • Категорично забороняється карати дитину-холерика статичним положенням тіла («постій біля мене», «будеш сидіти на стільці»).

  • Необхідно пропонувати такі види діяльності, які б формували і розвивали довільну увагу та сприяли закріпленню в нервовій системі процесів гальмування (настільні ігри, лото, шахи, доміно, шашки, різні види художньої творчості).

  • Виявляйте зацікавлене розуміння душевного стану дитини, тактовно запобігайте «зривам»; ураховуйте мотиви вчинків, залучайте до активної діяльності, пов’язаної з виявом ініціативи.

  • Холерика важливо виховувати добрим, співчутливим, турботливим, оскільки цей тип дуже схильний до агресивності.



^ Учителю та батькам

дитини-флегматика

  • Слід наполегливо використовувати завбачливі настанови на будь-яку діяльність, яку треба виконати, здійснювати детальний інструктаж (що, коли, в якій послідовності?).

  • Не карайте за повільність, не звинувачуйте в тупості, некмітливості. Наслідки такого ставлення здебільшого трагічні: у дитини виникають неврози, формується занижена самооцінка через постійні невдачі.

  • Доцільно стимулювати вияв щирих почуттів учня. Залучайте його до цікавої діяльності, що розвиває почуття, емоції та зміцнює віру у власні сили.

  • Необхідно уникати демонстративних доручень, пов’язаних із високим темпом діяльності.

  • Під час читання художніх творів, у процесі гри флегматика слід на життєвих прикладах ознайомлювати з різновидами почуттів та емоцій, навчати правильно виявляти їх у відповідних ситуаціях: співчувати, радіти тощо. Допомагайте йому займатись аутотренінгом та самовихованням.

  • Щоб дитина виросла ініціативною, дорослі мають вітати кожен вияв її самостійності, непомітно допомагати у складних справах.

  • Необхідно проводити спеціальні ігри, розвивати мислення, почуття, уяву. Навчіть флегматика правильно переключати увагу під час виконання завдань і раціонально розподіляти час.



Учителю та батькам

дитини-меланхоліка

  • Завжди дотримуйтеся принципу поступовості.

  • Правильний виховний підхід полягає в тому, що дорослий виявляє співчуття і повне розуміння почуттів дитини.

  • Пам’ятайте, що меланхолік не витримує сильних подразників, дуже довго і хворобливо адаптується в колективі дітей.

  • Прагніть викликати позитивні емоції, проявити максимум доброти. Тактовно, глибоко й зацікавлено проникайте в духовний світ меланхоліка. Морально підтримуйте і зміцнюйте віру у власні сили, виявляйте розуміння його власного стану.

  • Не підвищуйте голосу, не кричіть, не висувайте надмірних вимог до дитини.

  • Розвивайте комунікабельність у процесі гри.

  • Необхідно вчасно, кілька разів приходити на допомогу дитині у процесі виконання завдань, схвалювати, підтримувати найменший прояв активності.

  • Виховуйте волю, наполегливість і почуття власної цінності в колективі.

  • Періодично організовуйте для меланхоліка «ситуації успіху».

  • Змалку навчіть планувати свою діяльність, розумно розподіляти час і балансувати добову й тижневу тривалість праці та відпочинку, інакше можливе нервове та фізичне виснаження внаслідок хронічної перевтоми або ж формування відрази до праці, апатія.




Похожие:

Анкета для визначення темпераменту школяра Поставте + у відповідній графі icon1. Фінансова звітність, як основне джерело прийняття управлінських рішень
В даний час, як правило, для визначення ефективності залучення ресурсів підприємством використовуються методи фінансового планування...
Анкета для визначення темпераменту школяра Поставте + у відповідній графі iconАдаптаційний період як умова успішної адаптації дитини до школи
На початку навчання в першому класі у дитини формується усвідомлення нового статусу – школяра. Завдання педагога сформувати у дитині...
Анкета для визначення темпераменту школяра Поставте + у відповідній графі iconГрафі к проведення адаптаційних занять з майбутніми першокласниками у сзш №68

Анкета для визначення темпераменту школяра Поставте + у відповідній графі iconАнкета №1 Анкета «Классный руководитель глазами воспитанников»
Данная анкета проводится для самоанализа деятельности педагога. Ее цель — побудить классных руководителей «поставить» себя на место...
Анкета для визначення темпераменту школяра Поставте + у відповідній графі iconТест визначення ступеня сформованості творчих здібностей
Для визначення рівня сформованості творчих здібностей потрібно уважно прочитати наведені нижче пункти і проти кожного з них поставити...
Анкета для визначення темпераменту школяра Поставте + у відповідній графі iconАнкета для родителей Анкета для подростка
Центр профориентационной работы предлагает классным руководителям, воспитателям, учителям для работы
Анкета для визначення темпераменту школяра Поставте + у відповідній графі iconЗміст Теоретична частина Визначення продуктивності печі сшцм 12/10 Розрахунок часу нагрівання деталей І визначення продуктивності печі Література Піч електрична шахтна сшцм 12
Піч, загальний вигляд якої представлений на рис. 1, призначена для різних видів термічної обробки деталей. Вона має таку технічну...
Анкета для визначення темпераменту школяра Поставте + у відповідній графі iconАнкета для учителя, анкета для родителей и карта первоклассника: И. В. Ермакова, к псих н., О. В. Даниленко
В 2010/2011 учебном году проводится Диагностика1 готовности первоклассников к обучению в начальной школе
Анкета для визначення темпераменту школяра Поставте + у відповідній графі iconАнкета для родителей (начальное звено). Анкета для родителей «Комфортность ребёнка в школе»
Различные анкеты-опросники, методики по сбору информации и оказанию помощи по устранению причин неуспеваемости (для педагогов, психологов,...
Анкета для визначення темпераменту школяра Поставте + у відповідній графі iconДокументи
1. /анкета для приемных р/АНКЕТА ДЛЯ ПРИЕМНЫХ РОДИТЕЛЕЙ.doc
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы