Министерство образования саратовской области гаоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» современные требования  icon

Министерство образования саратовской области гаоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» современные требования



НазваниеМинистерство образования саратовской области гаоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» современные требования
страница6/6
Дата конвертации07.02.2013
Размер0.88 Mb.
ТипДокументы
источник
1   2   3   4   5   6

Все учебники комплекта имеют единую систему заданий и единую маркировку, что, безусловно, облегчает работу учителя и школьника с учебниками и рабочими тетрадями комплекта. Наилучшие условия для формирования учебной деятельности предоставляют творческие задания, задания на информационный поиск, дифференцированные задания и интеллектуальный марафон.

«Творческие задания» направлены на развитие у обучающихся воображения, пространственных представлений, познавательных интересов, творческих способностей и проявления оригинальности при решении творческой задачи.

Задания на «информационный поиск» требуют обращения детей к окружающим их взрослым (учителю, членам семьи), к познавательной литературе и словарям (первоначально учебников), развивает у них потребность в поиске, преобразовании и проверке необходимой информации для решения учебных и познавательных задач.

«Дифференцированные задания» предоставляют учащимся возможность выбрать в более узком учебном пространстве (1-3 задания) задания, адекватные уровню своей подготовленности.

Наиболее сложные задания названы «интеллектуальный марафон», они ориентированы на развитие у детей самостоятельности, инициативности, творческих способностей, на формирование умения правильно использовать знания в нестандартной ситуации, т.е. выдвигать и проверять гипотезы. Задания повышенной сложности отличаются разнообразием по сложности, по типам и форме представления результата.

^

Авторы стремились, чтобы большинство учащихся нашли себе задания в соответствии со своими возможностями и выполнили его либо сами, либо участвуя в группе.

Система заданий представляет на практике реализацию принципа единства и оптимального сочетания общеклассных, групповых и индивидуальных форм обучения. Одной из групповых форм обучения является «работа в паре», при которой два ученика в течение заданного времени осуществляют совместную работу над учебным материалом. Эта работа, с одной стороны, повышает КПД урока: максимальное число учеников успевает активно поучаствовать в учебном процессе в единицу времени; более интенсивным становится выполнение заданий репродуктивного характера, так как многократное повторение (закрепление пройденного материала и заполнение пробелов в знаниях) происходит в разнообразных формах, а с другой - дети обучаются разным способам получения и обработки информации; коммуникативным навыкам; процесс обучения приближается к реальной жизни, в которой приходится быстро ориентироваться в изменяющейся обстановке; предоставляется возможность «учиться, обучая»: объяснять учебный материал другим, переосмысливать свои знания, рефлексировать, смотреть на объясняемое с новых, не ученических позиций.

^

Структурирование учебного материала в учебниках и рабочих тетрадях формирует дидактическую систему, обеспечивающую:

личностно-ориентированное взаимодействие взрослых с детьми;

^

организацию разнообразной учебной деятельности, т.е. предоставляет каждому ребенку возможность выбора деятельности, партнера, средств обучения и др;

ориентирование педагогической оценки на относительные показатели детской успешности (сравнение сегодняшних достижений ребенка с его собственными вчерашними достижениями);

создание образовательной среды, способствующей эмоционально-ценностному, социально-личностному, познавательному, эстетическому развитию ребенка и сохранению его индивидуальности;

^

формирование учебной деятельности как важнейшего фактора развития ребенка;

сбалансированность репродуктивной и исследовательской, творческой деятельности, коллективных и индивидуальных форм активности.


Комплект нацеливает педагога на использование в своей практике педагогических технологий, методов и организационных форм, эффективно работающих на достижение учебных и воспитательных целей, предусмотренных новым стандартом (исследовательские, творческие, методы проектной деятельности, парные, групповые и индивидуальные формы организации деятельности.

Учебники и рабочие тетради обеспечивают освоение учащимися предметного содержания, формирование познавательных (общеучебных и логических) коммуникативных, регулятивных, личностных универсальных учебных действий. Система заданий предоставляет ученику возможность выбора деятельности, партнёра и учебных средств, а учителю возможность конструировать уроки с опорой на индивидуальные возможности каждого ученика.


^ Издательство «Ассоциация XXI век»


В федеральном перечне учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющие государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год, присутствуют учебники по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру, технологии, разработанные в рамках комплекта «Гармония»:


п/п

Авторы, название учебника

Класс

Издательство

^ Русский язык

207.

Соловейчик М.С., Бетенькова Н.М., Кузьменко Н.С. и др. Букварь

1

Ассоциация XXI век

208.

Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык

1

Ассоциация XXI век

209.

Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык

2

Ассоциация XXI век

210.

Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык

3

Ассоциация XXI век

211.

Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык

4

Ассоциация XXI век

Литературное чтение

234.

Кубасова О.В. Литературное чтение

1

Ассоциация XXI век

235.

Кубасова О.В. Литературное чтение

2

Ассоциация XXI век

236.

Кубасова О.В. Литературное чтение

3

Ассоциация XXI век

237.

Кубасова О.В. Литературное чтение

4

Ассоциация XXI век

Математика

299.

Истомина Н.Б. Математика

1

Ассоциация XXI век

300.

Истомина Н.Б. Математика

2

Ассоциация XXI век

301.

Истомина Н.Б. Математика

3

Ассоциация XXI век

302.

Истомина Н.Б. Математика

4

Ассоциация XXI век

Окружающий мир

326.

Поглазова О.Т., Шилин В.Д. Окружающий мир

1

Ассоциация XXI век

327.

Поглазова О.Т., Шилин В.Д. Окружающий мир

2

Ассоциация XXI век

328.

Поглазова О.Т., Ворожейкина Н.И., Шилин В.Д. Окружающий мир

3

Ассоциация XXI век

329.

Поглазова О.Т., Ворожейкина Н.И., Шилин В.Д. Окружающий мир

4

Ассоциация XXI век

Технология

376.

Конышева Н.М. Технология

1

Ассоциация XXI век

377.

Конышева Н.М. Технология

2

Ассоциация XXI век

378.

Конышева Н.М. Технология

3

Ассоциация XXI век

379.

Конышева Н.М. Технология

4

Ассоциация XXI век


Ведущей идеей комплекта «Гармония» (научный руководитель – Н.Б. Истомина), по мнению авторов, является учебная деятельность младших школьников, ее способы (постановка и решение учебной задачи, самоконтроль, самооценка, продуктивное общение), обеспечивающие комфортные условия развития ребенка в процессе усвоения знаний, умений и навыков.

Первой особенностью комплекта «Гармония» является стремление преодолеть объективно сложившееся разделение традиционной и развивающих систем обучения на основе органичного соединения подтвердивших жизненность положений традиционной методики и новых подходов к решению методических проблем. Вторая особенность заключается в том, что в нем нашли методическое воплощение основные направления модернизации школьного образования (гуманизация, гуманитаризация, дифференциация, деятельностный и личностно ориентированный подход к процессу обучения).

Еще одной особенностью является утверждение, что каждый учебный предмет является источником интеллектуального и эмоционального развития ребенка, его познавательных интересов, умения общаться со взрослыми и сверстниками, возможно полно выражать свои мысли.

Реализованные в учебниках методические подходы создают условия для понимания ребенком изучаемых вопросов, для гармоничных отношений педагога с учеником и детей друг с другом, обеспечивают ситуации успеха за счет мер по целенаправленному преодолению трудностей обучения.

Среди этих мер авторы учебников отмечают:

    • ориентировку учебных курсов на формирование у младших школьников общих способов действий и усвоение понятий;

    • формирование у младших школьников причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей;

    • использование в учебном процессе различных способов, средств и форм организации учебной работы;

    • включение в учебные курсы систем заданий, которые учитывают одновременно особенности содержания учебного предмета и психологические характеристики возраста, баланс между логикой и интуицией, словом и наглядным образом, осознанным и подсознательным, догадкой и рассуждением. Также специфика содержания учебных предметов находит отражение в методике обучения.

В процессе обучения по учебникам комплекта «Гармония» у младшего школьника целенаправленно и систематически формируются приемы умственной деятельности: анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия и обобщение. Учебная деятельность сочетается с коммуникативной.

Ученика, обучавшегося по этому комплекту, отличает умение строить собственные высказывания, анализировать суждения других людей.


ЛИТЕРАТУРА

  1. Административный регламент Министерства образования и науки РФ по исполнению государственной функции «Самостоятельно принимает нормативные правовые акты, утверждающие ежегодно на основе экспертизы федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию», утверженный Приказом Минобрнауки России от 11.01.2007 г. № 5.

  2. Готовность Образовательной системы «Школа 2100» к реализации нового Федерального государственного образовательного стандарта (по материалам сайта издательства «Баласс»/ http://www.school2100.ru/upload/pedagogam/docs/Rekomend_uchitelyam_1kl.doc.

  3. Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России № 03-105 от 10.02.2011 г. «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе».

  4. Положение о порядке проведения экспертизы учебников, утверженное Приказом Минобрнауки России от 23.04.2007 г. № 428.

  5. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2008. – 317 с. – (Стандарты второго поколения).

  6. Реализация новых образовательных стандартов в начальной школе средствами Образовательной системы «Школа 2100» (пособие для учителя 1-го класса) http://www.school2100.ru/pedagogam/umk/

  7. Управление начальной школой: Методическое пособие. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2007. – 240 с.

  8. Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющие государственную аккредитацию, на 2011/20112 учебный год, утверженные Приказом Минобрнауки России от 24.12.2010 г. № 2080.

  9. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки РФ – М.: Просвещение, 2010. – 31 с. – (Стандарты второго поколения).

  10. Аргинская И.И. Многоаспектность математики // Практика образования. — 2004. — № 2.

  11. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от «29» декабря 2010 г. № 189.

  12. Методические рекомендации по ведению классных журналов в общеобразовательных учреждениях Саратовской области (Письмо министерства образования Саратовской области от 18.02.2008г. № 1143)

  13. Современные подходы к начальному образованию: Учебно-методическое пособие./ Под редакцией Н.Н. Ценаревой. – Саратов: Издательство ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2008. – 148 с.

  14. Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы Методическое письмо Министерства образования России от 25.09.2000 г. № 2012/11-13.

  15. Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период (дополнение к письму от 20.04.2001 г. № 20.04.2011 г.)



Ценарёва Н.Н.

Лабутина Н.В.

Марчук С.В.

Парасотченко Т.В.

Переходникова Н.В.

Текучёва Е.Н.


^ СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПЕРВОКЛАССНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


^ Методические рекомендации


Корректор Лабутина Н.В.

Компьютерный набор, верстка Парасотченко Т.В., Текучёва Е.Н.


Подписано в печать __.__.2010. Формат 60х84 (1/16).

Усл. печ. л. 5,0. Гарнитура Times New Roman. Бумага Sveto Copy.

Печать офсетная. Тираж === экз. Заказ № ===.


1 Статья 32 (пп. 23 п. 2)

2 Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющие государственную аккредитацию, на 2011/20112 учебный год, утверженные Приказом Минобрнауки России от 24.12.2010 г. № 2080, (зарегистрирован Минюстом России 10.02.20011 г., регистрационный номер № 19776)

3 Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России № 03-105 от 10.02.2011 г. «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе»

4 Положение о порядке проведения экспертизы учебников, утверженное Приказом Минобрнауки России от 23.04.2007 г. № 428, (зарегистрирован Минюстом России 23.06.20010 г., регистрационный номер № 17623)

5 Административный регламент Министерства образования и науки РФ по исполнению государственной функции «Самостоятельно принимает нормативные правовые акты, утверждающие ежегодно на основе экспертизы федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию», утверженный Приказом Минобрнауки России от 11.01.2007 г. № 5, (зарегистрирован Минюстом России 19.01.20007 г., регистрационный номер № 8806)

6 Готовность Образовательной системы «Школа 2100» к реализации нового Федерального государственного образовательного стандарта (по материалам сайта издательства «Баласс»/ http://www.school2100.ru/upload/pedagogam/docs/Rekomend_uchitelyam_1kl.doc;

Реализация новых образовательных стандартов в начальной школе средствами Образовательной системы «Школа 2100» (пособие для учителя 1-го класса) http://www.school2100.ru/pedagogam/umk/

7 Система общего развития Л.В. Занкова

8 Аргинская И.И. Многоаспектность математики // Практика образования. — 2004. — № 2. — С. 4.




1   2   3   4   5   6




Похожие:

Министерство образования саратовской области гаоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» современные требования  iconМинистерство образования саратовской области гаоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» современные требования
Образовательного процесса первоклассников в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального...
Министерство образования саратовской области гаоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» современные требования  iconМинистерство образования саратовской области гаоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» современные требования
Образовательного процесса первоклассников в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального...
Министерство образования саратовской области гаоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» современные требования  iconМинистерство образования саратовской области гаоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»
Информационные ресурсы, ссылки на которые приведены, будут полезны ученикам, абитуриентам, родителям, а также тем, кто проявляет...
Министерство образования саратовской области гаоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» современные требования  iconМинистерство образования Саратовской области гоу дпо «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» подготовка учащихся
Подготовка учающихся к государственной (итоговой) аттестации по алгебре за курс основной школы (методические рекомендации) /Министерство...
Министерство образования саратовской области гаоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» современные требования  iconМинистерство образования Саратовской области гоу дпо «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» психолого-педагогическая
Психолого-педагогическая подготовка участников образовательного процесса к государственной итоговой аттестации (методические рекомендации)...
Министерство образования саратовской области гаоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» современные требования  iconМинистерство образования Саратовской области гоу дпо «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» психолого-педагогическая
Психолого-педагогическая подготовка участников образовательного процесса к государственной итоговой аттестации (методические рекомендации)...
Министерство образования саратовской области гаоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» современные требования  iconМинистерство образования Саратовской области гоу дпо «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» психолого-педагогическая
Психолого-педагогическая подготовка участников образовательного процесса к государственной итоговой аттестации (методические рекомендации)...
Министерство образования саратовской области гаоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» современные требования  iconМинистерство образования Саратовской области гоу дпо «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» психолого-педагогическая
Психолого-педагогическая подготовка участников образовательного процесса к государственной итоговой аттестации (методические рекомендации)...
Министерство образования саратовской области гаоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» современные требования  iconКонсультирование – как одна из форм работы рмо
Гаоу дпо «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»
Министерство образования саратовской области гаоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» современные требования  iconСостав жюри регионального этапа конкурса молодых специалистов
Гаоу дпо «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы