Содержание анализ ресурсов 5 icon

Содержание анализ ресурсов 5



НазваниеСодержание анализ ресурсов 5
страница3/15
Дата конвертации19.11.2012
Размер2.28 Mb.
ТипДокументы
источник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

^ Стратиграфический анализ учащихся 2-4 классов


Цель: дифференцированная поддержка учащихся.

Таблица 13

Класс

М

В

Р

Э




Учащиеся, занимающиеся на «4», «5»

Учащиеся, имеющие тройки по 1-2 предметам

^ Учащиеся, имеющие «3» по трем предметам

Учащиеся, имеющие «3», почти по всем предметам

2 «А»

14

Базылев О.

Борщевская Д.

Корабельникова В.

Ершова А.

Музафарова Ф.(+)

Хасанова А.

Гетман В.

Грекова С.

Заиченко К.

Колодей А.

Кудаев И.

Кузнецова А.

Мирзаев С.

Шугушев И.


1

Машитлов А.

( математика)


-

9

Джалилов Д.

Кучалиев А.

Кучалиева С.

Мамедова С.

Ниязова Н.

Фазлиев Ю.

Умаров И.

Бадирова Д.

Шогенов Р.



2 «Б»

10

Алиев А.

Гасанов Ю.

Жукова В.

Ковалева А.

Макаренко А.

Мамедова С.

Миллазимова Д.

Мугдатова А.

Сарварова А.

Ткачева М.

3

Айвазова С.

(математика

русский яз.)

Муширова С.

(русский яз., математика)

Гордиенко А.(+)


2

Афлатова С.

Шубладзе Т.


8

Асланов А.

Бекирова А.

Иванов П.

Муширова Х.

Самойлов Н.

Хуршидов О.

Григоращенко А

Ридванов Р.



3 «А»

13

Дурсунов Т.

Ершова О.

Жемчугова А.

Маммеева Д.


Маденов А.

Дурсунова Л.

Миронченко М.

Нанешвили Н.

Подворчан Н.

Сурина Я.

Шанов И.

Ойдинов Н.

Бадиров Т.


2

Липко Н.

(окружающий мир;

английский яз.)

Пилюга Д. (+)



1

Урумова З. (-)



9

Агалиев Т.

Дефтаков Я.

Махаддинова С.

Мералиева С.

Панченко Н.

Сайдуллаев М.

Хуршанов М.

Шукриев И.

Мамедов О.


3 «Б»

10

Кравцов Д.

Мамедова Ф.

Токарева А.

Хатухова К.


Алимжанов А.

Гахраманова Д.

Ибрагимов А.

Кириенко В.

Мавлюдов А.

Фомина Д.


2

Белобловский Е. (русский яз., английский яз.)

Мугдатова С. (-)

-



11

Айдинов Р.

Алиева З.

Алижанов Г.

Мусаддинова З.

Муширова С.

Нозимов С.

Риджалов Э.

Сенченко В.

Халилова С.

Хамраев М.

Изнулов М.

4 «А»

15

Исаева В.

Кропачева О.

Колодей С.

Ткаченко С.


Бжинаев А.

Бжинаев Ас.

Дажигова Э.

Джафаров М.

Дурсунова А.

Кучалиева А.

Муханов Е.

Мурадов Х.

Никитина С.

Ниязова Х.

Титаренко В.


1

Фазлиева С.

(математика,

Русский язык)


-


13

Бельмач А.

Довгий В.

Ишигова А.

Кучалиева С.

Кучалиева Ч.

Махаммадиев Э.

Муртазов У.

Сайдуллаев З.

Сейдулов И.

Токова К.

Умаров М.

Шаибов Д.

Пашалиева З.



4 «Б»

12

Ким А.

Колодей М.

Макаренко Р.

Михтадова Х.

Шкурин В.


Алиева М.

Григоращенко И.

Ридванова П.

Садаева А.

Фазлиев И.

Ахмедова Ф.

Мадатова С.


-

1

Ниязова Э.

13

Асланова Б.

Дегтярев К.

Кушалиева Н.

Кучалиева З.

Мусаддинова З.

Осмонов А.

Пыхтин Н.

Самойлова К.

Хуршидов А.

Шукирова З.

Нагдалиев А.

Жалилов О.

Муратова А.


I чет.

72/47%

11/7%

6/4%

63/42%

II чет.

74/49%

9/6%

8/5%

59/39%

III чет.

74/49%

9/6%

7/5%

60/40%

IV чет.

74/49%

10/7%

4/3%

62/41%

2010-2011 уч.г.

74/49%

9/6%

4/3%

63/42%


Рекомендации:

- для учеников, успевающих на «4» и «5» (49%) необходимо углубление мышления, работа с мыслительными операциями более высокого порядка – классификацией, систематизацией;

- 6% учащихся имеют тройки по одному-двум предметам. При организации обучения с такими учениками рекомендуется применять различные формы и виды взаимопомощи и сотрудничества при выполнении ими самостоятельных работ, создавать на уроке атмосферу и условия для проявления инициативы учащихся, побуждать последних к оценке собственной деятельности. Учащиеся этой группы нуждаются в специальных тренинговых упражнениях по укреплению волевых качеств.

- 3% - группа учащихся, имеющих тройки по трем предметам. У этих учеников слабо развиты мыслительные, коммуникативные, аналитические способности. Они нуждаются в речевой поддержке. К учащимся данной категории при организации учебной деятельности необходимо применять игровые моменты и учитывать индивидуальные особенности в коллективных и групповых формах работы.

- учащиеся, имеющие «3» почти по всем предметам (42%) (10% - среднестатистический показатель). С учащимися данной группы учителя должны вести индивидуальную работу на уроках и в рамках неаудиторной занятости.



    1. АНАЛИЗ УЧЕБНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧАЩИХСЯ 5-9-х КЛАССОВ


На начало учебного года – 246 учащихся 5-9-х классов;

прибыли – 6 учащихся;

выбыло - 9 учащихся;

на конец 2010-2011 учебного года – 243 учащихся.


^ Основными задачами обучения на второй ступени являются:

  • формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук;

  • повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и специальных способностей, их диагностика;

  • формирование навыков культуры умственного труда;

  • формирование коммуникативных и рефлексивных навыков;

  • формирование общих и специальных умений и навыков.


По итогам учебного года:

на «отлично» успевает 28 учащихся (12%);

на «хорошо» и «отлично» - 53 учащихся (21%);

удовлетворительные результаты у 162 учащихся (67%);

неуспевающих нет;

успеваемость 100%;

средний показатель качества 33 %;

учащихся, обучающихся на дому 2.


^ Статистические результаты учебной деятельности

Таблица 14

Класс

Количество учащихся на конец учебного года

Кол-во

отличников

Кол-во

хорошис-

тов

Качество

(%)

Успеваемость

(%)

Ф.И.О. классного

руководителя



22

2

4

27

100

Ромащенко Т.П.



20

6

1

35

100

Архипова Ж.Г.



24

2

15

71

100

Кашуба Г.Н.



21

-

6

29

100

Шевченко Т.А.



25

6

4

40

100

Фролова Н.П.



26

-

4

15

100

Борщевская А.А.



28

6

7

46

100

Яценко Т.П.



27

-

4

15

100

Борисова Ю.С.



24

6

5

46

100

Теплова А.А.



26

-

3

12

100

Белобловская О.П.

Итого

243

28

53

33

100

-



Показатели качества обучения учащихся 5-9 классов

Таблица 15

Класс

Качество %

Успеваемость %

СГ

СМ

Н

I

чет.

II чет.

III чет.

IV чет.

Год



-

23

23

27

27

100

42

32

18



-

45

35

40

35

100



54

63

63

67

71

100

43

26

13



18

18

27

19

29

100



35

38

36

40

40

100

32

20

10



12

12

12

15

15

100



50

36

46

46

46

100

30

16

8



15

14

19

7

15

100



58

58

50

38

46

100

25

16

8



8

15

15

4

12

100


СГ – среднегимназический уровень;

СМ – среднемассовый уровень;

Н – уровень вдвое ниже среднемассового.

Анализируя полученные результаты, можно сделать следующие выводы: показатели качества обучения в 6а (Кашуба Г.Н.), 7а (Фролова Н.П.), 8а (Яценко Т.М.), 9а (Теплова А.А.) классах выше среднегимназического уровня, что является отличным результатом для общеобразовательной школы и указывает на высокий уровень сформированности ОУУН учащихся этих классов. Показатели качества обучения в 5б (Архиповой Ж.Г.), 6б (Шевченко Т.А.) классах находятся между СГ и СМ уровнями, что является хорошим результатом для общеобразовательной школы. Показатели качества обучения в 5а (Ромащенко Т.П.), 7б (Борщевская А.А.), 8б (Борисовой Ю.С.), 9б (Белобловская О.П.) классах находится между СМ и Н уровнями, что является удовлетворительным результатом для общеобразовательной школы.

Результаты таблицы свидетельствуют о том, что показатели качества в 8б (Борисовой Ю.С.), 9б (Белобловская О.П.) классах по итогам IV четверти находятся ниже уровня Н, что свидетельствует о низком уровне сформированности ОУУН учащихся в этих классах.


^ Анализ эффективности обучения

Эффективность обучения в большинстве случаев может быть оценена по сохранности его качества.

Таблица 16

Классы





Качество в 2009-2010уч.г.(К)

84%

29%

Классы





Качество в 2010-2011 уч.г.(К)

71%

29%

Эффективность обучения

0,85

1

Среднестатистическая норма показателя эффективности в параллели 6-х классов 0,82

+

+
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15




Похожие:

Содержание анализ ресурсов 5 iconСодержание Методика проведения урока с применением ресурсов сети Интернет
Методика применения ресурсов сети Интернет на уроке основана на возможности использовать следующие методические приемы
Содержание анализ ресурсов 5 iconЛекции электронных образовательных ресурсов «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»
«Федеральный центр информационных образовательных ресурсов»
Содержание анализ ресурсов 5 iconНаименование раздела
Формирование и сохранность фондов цбс. Анализ использования библиотечных ресурсов
Содержание анализ ресурсов 5 iconРуководство по усвоению учебного материала у э 0 1 мин
«рекреационные ресурсы», знать основные группы рекреационных ресурсов, их размещение по территории области, Верхнеуральского района,...
Содержание анализ ресурсов 5 iconОсобенности использования Интернет-ресурсов в учебной деятельности
Интернет-ориентация), классификация Интернет-ресурсов учебно-методических назначения по истории А. Б. Драхлера ("Вопросы Интернет-образования",...
Содержание анализ ресурсов 5 iconСодержание отчета: Содержание отчета: Копия приказа «О проведении самообследования»
Анализ представленных к государственной аккредитации образовательных программ на предмет соответствия содержания и качества подготовки...
Содержание анализ ресурсов 5 iconКонспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (эор)
Обеспечить языковое развитие учащихся через рассуждение на лингвистическую тему и анализ художественного текста
Содержание анализ ресурсов 5 iconГиперссылки на другие образовательные ресурсы Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для основного и среднего (полного) общего образования Содержание Введение
Федеральные образовательные ресурсы
Содержание анализ ресурсов 5 iconФедеральный центр информационно-образовательных ресурсов: Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Содержание анализ ресурсов 5 iconИспользование икт ресурсов на уроках окружающего мира. Учитель начальных классов: Колонтаенко Виктория Владимировна Содержание
Работа за компьютером – основное средство безболезненного постепенного перехода от привычной игровой к новой, более сложной учебно-познавательной...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы