Содержание анализ ресурсов 5 icon

Содержание анализ ресурсов 5



НазваниеСодержание анализ ресурсов 5
страница4/15
Дата конвертации19.11.2012
Размер2.28 Mb.
ТипДокументы
источник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


Анализируя полученные результаты, можно сделать следующие выводы: наблюдается снижение показателя качества обучения в 2010-2011 уч.г. в 6а (Кашуба Г.Н.). Такое снижение показателя в 6а (Кашуба Г.Н.), является допустимым, поскольку эффективность обучения в 6а - 0,85; (нормой является – 0,82) и не вызывает тревоги. Показатель качества в 6б классе (Шевченко Т.А.) в 2010-2011 учебного года не изменяется в сравнении с этим показателем в 2009-2010 учебного года и эффективность обучения равна 1, это свидетельствует о том, что в классе наблюдается сохранность качества обучения и его рост.

Снижение показателя качества в 6а классе в 2010-2011 учебном году в сравнении с результатами 2009-2010учебного года обуславливается рядом причин:

-выбытие на начало 2010-2011 учебного года Даросидзе И. – хорошиста по итогам 2009-2010учебного года;

-прибытие на начало 2010-2011 учебного года Ампашулина И. – троечника по итогам 2009-2010учебного года;

- переходом в ряды троечников:

Агалиева Ю. (история России, биология);

Мамедова Р. (английский зык);

Музафарова И. (русский язык, биология);

Фазлиева Ш. (русский язык).

Положительная динамика наблюдается у Мушировой А., имеющей одну тройку (математика) по итогам 2009-2010учебного года и став хорошисткой по итогам 2010-2011 учебного года.


Таблица 17

Классы





Качество в 2009-2010уч.г. (К)

44%

13%

Классы





Качество в 2010-2011 уч.г. (К)

40%

15%

^ Эффективность обучения

0,91

1,15

Среднестатистическая норма показателя эффективности в параллели 7-х классов – 0,78

+

+


Анализируя полученные результаты, можно сделать следующие выводы: наблюдается снижение показателя качества в 2010-2011 учебном году в 7а классе (Фролова Н.П.), и повышение показателя в 2010-2011 учебном году в 7б (Борщевская А.А.) классах в сравнении с показателем прошлого учебного года. Снижение качества в 7а (Фролова Н.П.), является допустимым и не вызывает тревоги. Эффективность обучения в 7б классе (Борщевская А.А.) - 1,15, что свидетельствует о том, что в классе наблюдается сохранность качества обучения и его рост.

Снижение показателя в 7а классе в 2010-2011 учебном году в сравнении с результатами 2009-2010учебного года обуславливается следующими причинами:

- переходом в ряды троечников:

Мандрыкина Д. (русский язык, литература, алгебра, геометрия, история, биология, английский язык);

Макаренко А.(обществознание, история, география, английский язык);

Ойдиновой С. (русский язык, литература, алгебра, геометрия, биология, английский язык);

Повышение качества в 7б классе в 2010-2011 учебном году в сравнении с результатами 2009-2010учебного года обуславливается переходом в ряды хорошистов Шукриевой Л., Исмаиловой З.

Отрицательная динамика наблюдается у Гусейнова Х., который стал троечником по итогам 2010-2011 учебного года.


Таблица 18

Классы





Качество в 2009-2010уч.г. (К)

64%

12%

Классы





Качество в 2010-2011 уч.г. (К)

46%

15%

Эффективность обучения

0,72

1,25

Среднестатистическая норма показателя эффективности в параллели 8-х классов 0,92

-

+


Выводы: наблюдается снижение показателя в 8а классе (Яценко Т.М.) в 2010-2011 уч.г. Такое снижение показателя качества является критическим, поскольку эффективность обучения в 8а – 0,72 (нормой является – 0,92). В 8б классе (Борисова Ю.С.) наблюдается повышение показателя в сравнении с 2009-2010уч.г.. Эффективность обучения равна 1,25, это свидетельствует о том, что в классе наблюдается «сохранность + эффективность» показателя.

Снижение качества в 8а классе в 2010-2011 учебном году в сравнении с результатами 2009-2010учебного года обуславливается рядом причин:

-выбытием хорошистки по итогам 2009-2010учебного года –Троцкой С.;

-прибытие в 2010-2011 учебном году Шукурова М. – троечника по результатам обучения.

- переходом в ряды троечников:

Близнюк Е. (русский язык, литература, география, география КБР, история КБР, биология, английский язык);

Ватутина А. ( химия, биология);

Коноваловой Т.(география КБР);

Фахратовой Э. (русский язык, литература, химия);

Шиминдеева С. (русский язык, литература, алгебра, геометрия, география, география КБР, химия, биология, английский язык).


Повышение качества обучения в 8б классе в 2010-2011 учебном году в сравнении с результатами 2009-2010 учебного года обуславливается причинами:

-переход в ряды хорошистов: Наумовой А., Сарсенбаева Р., Алиевой Э.

Отрицательная динамика наблюдается у Ершоева И., Нанешвили Ф., которые стали троечниками по итогам 2010-2011 учебного года.


Таблица 19

Классы





Качество в 2009-2010уч.г.

52%

16%

Классы





Качество в 2010-2011 уч.г.

46%

11%

Эффективность обучения

0,88

0,68

Среднестатистическая норма показателя эффективности в параллели 9-х классов 0,89

-

+


Анализируя полученные результаты, можно сделать следующие выводы: наблюдается снижение показателя качества в 2010-2011 учебном году в 9а классе (Теплова А.А.), 9б классе (Белобловская О.П.). Такое снижение показателя является критическим, поскольку эффективность обучения в 9а – 0,88; в 9б – 0,68 (нормой является – 0,89).

Снижение показателя в 9а классе в 2010-2011 учебном году в сравнении с результатами 2009-2010учебного года обуславливается рядом причин:

- переходом в ряды троечников:

Жуковой А. (география, история КБР);

Исмаиловой М. (алгебра, география);

Лазаревой С. (большинство предметов);

Мандрыкиной Е. (география, химия, биология, английский язык);

Садаевой Л. (география КБР)

Положительная динамика наблюдается у Самойленко А. имевшего по итогам 2009-2010учебного года оценку «3» по одному предмету (обществознанию).

Причины снижения качества обучения в 9б классе в 2010-2011 учебном году в сравнении с результатами 2009-2010 учебного года:

-прибытие на начало 2010-2011 учебного года Горчханова Р., Махаммадиева А. – троечников по итогам 2009-2010 учебного года.

Положительная динамика наблюдается у Сафроновой М., она хорошистка по итогам 2010-2011 учебного года..

Отрицательная динамика наблюдается у Татур О.: две тройки по итогам 2010-2011 учебного года (химия, география).

Рекомендации:

В 2011-2012 учебном году учителям-предметникам, классным руководителям 5-9-х классов использовать данные анализа в ходе организации дифференцированной работы с учащимися на уроках и во внеурочной деятельности.


^ Сравнительный анализ качества обучения учащихся 6-9 классов

по предметам обязательным в итоговой аттестации

Русский язык Таблица 20

^ Учебный год

















2010-2011

76

35

56

38

53

22

79

23

2009-2010

96

43

76

26

68

27

80

25

Динамика

-

-

-

+

-

-

-

-


Сравнительный анализ качества знаний по русскому языку за два учебных года показывает снижение показателя по предмету в 6а классе (учитель Кашуба Г.), 6б классе (учитель Кашуба Г.Н.), 7а классе (учитель Фролова Н.П.), 8а классе (учитель Белобловская О.П.)., 8б классе (учитель Белобловская О.П.), 9а классе (учитель Борщевская А.А.), 9б классе (учитель Белобловская О.П.), кроме 7б класса (учитель Борщевская А.А.), где показатель качества обучения повысился на 12%.

^ Математика (алгебра) Таблица 21

^ Учебный год

















2010-2011

91

32

44

35

64

37

79

38

2009-2010

96

48

52

30

79

35

68

40

Динамика

-

-

-

+

-

+

+

-


Снижается качества обучения по предмету в 6а классе (учитель Подворчан Е.В.), 6б классе (Подворчан Е.В.), 7а классе (учитель Теплова А.А.), 8а классе (учитель Яценко Т.М.)., 9б классе (учитель Корчагина Н.К.). В 7б классе (учитель Корчагина Н.К.), 8б классе (учитель Яценко Т.М.), 9а классе (учитель Корчагина Н.К.) показатель качества обучения повысился на 5%, 2% и 11% соответственно.

Понижение качества знаний по русскому языку и математике объясняется усложнением изучаемого материала и возрастными особенностями учащихся.

Рекомендации:

В 2011-2012 учебном году учителям русского языка и математики продолжить работу с учащимися:

  • имеющими низкую мотивацию к обучению, с целью достижения положительных результатов;

  • имеющими высокую мотивацию к обучению для привлечения учащихся к исследовательской и творческой работе


^ Анализ результатов ЗУН учащихся 5-8 классов

В течение 2010-2011 учебного года в параллели 5-х классов проводились замеры ЗУН учащихся в показателях «техника чтения», «скорость письма», «скорость вычислительных навыков»; в параллелях 6-8-х классов - в показателе «скорость вычислительных навыков».

Таблица 22


Класс

Сент.

Октяб.

Нояб.

Декаб.

Январь

Март

Апрель

Май

% учащихся соответствующих норме в показателе «скорость письма»



43

30

44

59

50

68

63

68



65

71

72

72

100

100

100

100


Класс

Сент.

Октяб.

Нояб.

Декаб.

Январь

Март

Апрель

Май

% учащихся соответствующих норме в показателе

«скорость вычислительных навыков»



35

35

43

45

40

29

35

32



75

88

94

94

72

56

65

61



58

60

45

57

71

48

54

58



7

13

17

9

5

10

13

13



23

35

27

38

45

48

52

57



24

20

23

29

29

29

29

33



63

70

65

67

61

68

64

68



16

21

29

19

36

31

26

35







Класс

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

% учащихся соответствующих норме в показателе «техника чтения»



45

36

67

41



75

75

55

75
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15




Похожие:

Содержание анализ ресурсов 5 iconСодержание Методика проведения урока с применением ресурсов сети Интернет
Методика применения ресурсов сети Интернет на уроке основана на возможности использовать следующие методические приемы
Содержание анализ ресурсов 5 iconЛекции электронных образовательных ресурсов «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»
«Федеральный центр информационных образовательных ресурсов»
Содержание анализ ресурсов 5 iconНаименование раздела
Формирование и сохранность фондов цбс. Анализ использования библиотечных ресурсов
Содержание анализ ресурсов 5 iconРуководство по усвоению учебного материала у э 0 1 мин
«рекреационные ресурсы», знать основные группы рекреационных ресурсов, их размещение по территории области, Верхнеуральского района,...
Содержание анализ ресурсов 5 iconОсобенности использования Интернет-ресурсов в учебной деятельности
Интернет-ориентация), классификация Интернет-ресурсов учебно-методических назначения по истории А. Б. Драхлера ("Вопросы Интернет-образования",...
Содержание анализ ресурсов 5 iconСодержание отчета: Содержание отчета: Копия приказа «О проведении самообследования»
Анализ представленных к государственной аккредитации образовательных программ на предмет соответствия содержания и качества подготовки...
Содержание анализ ресурсов 5 iconКонспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (эор)
Обеспечить языковое развитие учащихся через рассуждение на лингвистическую тему и анализ художественного текста
Содержание анализ ресурсов 5 iconГиперссылки на другие образовательные ресурсы Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для основного и среднего (полного) общего образования Содержание Введение
Федеральные образовательные ресурсы
Содержание анализ ресурсов 5 iconФедеральный центр информационно-образовательных ресурсов: Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Содержание анализ ресурсов 5 iconИспользование икт ресурсов на уроках окружающего мира. Учитель начальных классов: Колонтаенко Виктория Владимировна Содержание
Работа за компьютером – основное средство безболезненного постепенного перехода от привычной игровой к новой, более сложной учебно-познавательной...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы