Содержание анализ ресурсов 5 icon

Содержание анализ ресурсов 5



НазваниеСодержание анализ ресурсов 5
страница7/15
Дата конвертации19.11.2012
Размер2.28 Mb.
ТипДокументы
источник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   15

Рекомендации:

В 2011-2012 учебном году учителям Динаевой Е.А., Мельник В.Н. при повторении материала за курс 3-го класса на уроках включить темы: «Табличное деление и умножение в пределах ста», «Внетабличное умножение в пределах ста», отработать алгоритм определения порядка действий в выражениях.

Контрольная работа в параллели 4-х классов проводилась в форме тестирования и включала темы: на сложение, вычитание, деление; решение задач; нахождения площади и периметра прямоугольника.

Качество знаний по предмету в параллели 4-х классов 53%, успеваемость - 88%. Большинство учащихся в параллели 4-х классов справились с минимумом предъявляемым стандартами к предмету и у большинства учащихся сформированы мыслительные ООУН по математике. Учащиеся 4-х классов хорошо справились с темами:

  • табличное и внетабличное деление и умножение;

  • решение задач.

Затруднения у учащихся вызвали темы:

  • порядок действий;

  • нахождение площади и периметра геометрических фигур;

  • меры длины, массы и их сравнение;

  • сложение и вычитание многозначных чисел.

Учащиеся, работы которых признаны лучшими в параллели 4-х классов (21%): Ткаченко С., Кропачева О., Исаева В., Титаренко В., Колодей С., Григоращенко И., Михтадова Х., Колодей М., Макаренко Р., Ридванова П., Фазлиев И.

Учащиеся, работы которых признаны наиболее слабыми в параллели 4-х классов (11%): Пашалиева З., Кушалиева Н., Кучалиева З., Ниязова Э., Осмонов А., Шукирова З..

Рекомендации:

В 2011-2012 учебном году учителям математики, работающим в параллели 5-х классов запланировать при повторении материала задания на нахождение площади, определения порядка действий в выражениях, мер длины, массы и их сравнение.


^ Анализ промежуточной аттестации по русскому языку

учащихся 2-4-х классов Таблица 31

Класс

По списку

Писали

%

участия

На

«5»

На

«4»

На

«3»

На

«2»

%

качества

%

успеваемости



24

22

92

7

8

5

2

68

91



23

23

100

5

10

3

5

65

78

Итого

47

45

96

12

18

8

7

67

84



25

23

92

4

10

7

2

61

91



23

23

100

4

7

4

8

48

65

Итого

48

46

96

8

17

11

10

54

78



29

29

100

7

9

7

6

55

79



26

25

96

6

6

9

4

48

84

Итого

55

54

98

13

15

16

10

52

81

Итого

150

145

97

33

50

35

27

57

81


Задания контрольной работы по русскому языку учащихся 2-х классов состояли из диктанта с грамматическим заданием на:

  • фонетический анализ слов;

  • однокоренные слова.

При 84% успеваемости, показатель качества в параллели 2-х классов – 67%. Данные показатели свидетельствуют о том, что большинство учащихся справились с минимумом, предъявляемым стандартами к предмету и у большинства учащихся сформированы информационные и мыслительные навыки по предмету.

Учащиеся 2-х классов хорошо справились с темами:

  • словарные слова;

  • гласные после шипящих.

Затруднения у учащихся вызвали темы:

  • безударные гласные, проверяемые ударением;

  • пропуск, замена, вставка букв;

  • правописание заглавной буквы в начале предложения;

  • Ъ и ь разделительные знаки;

Учащиеся, работы которых признаны лучшими в параллели 2-х классов (27%): Хасанова А., Мирзаев С., Корабельникова В., Борщевсакая Д.А., Грекова С., Ершова А., Кудаев И., Миллазимова Д., Гасанов Ю., Мугдатова А., Мамедова С., Сарварова А..

Учащиеся, работы которых признаны наиболее слабыми (16%): Мамедова С, Джалилов Д., Асланов А., Бекирова А., Муширова Х., Самойлов Н., Ридванов Р..

Рекомендации:

В 2011-2012 учебном году учителям Садовой И.Н., Сигида С.С. использовать на уроках задания, включающие фонетический анализ слов, запоминание словарных слов, деление слов для переноса.

Контрольная работа по русскому языку в параллели 3-х классов состояла из диктанта с грамматическим заданием:

  • разбор слова по составу; нахождение лишнего слова, подбор родственных к нему слов и выделение корня.

При 78% успеваемости, показатель качества в параллели 3-х классов – 54%. Данные показатели свидетельствуют о сформированности ООУН по предмету у большинства учащихся и 78% учащихся справились с минимумом, предъявляемым стандартами к предмету.

Учащиеся 3-х классов хорошо справились с темами:

  • правописание предлогов и приставок;

  • звонкие и глухие согласные.

Затруднения у учащихся вызвали темы:

  • пропуск, замена, вставка букв;

  • безударные гласные, проверяемые ударением;

  • правописание окончаний прилагательных;

  • правописание личных окончаний глаголов;

  • ъ и ь разделительные знаки.

Учащиеся, работы которых признаны лучшими в параллели 3-х классов (17%): Дурсунов Т., Маммеева Д., Липко Н., Жемчугова А., .Токарева А., Хатухова К., Мамедова Ф., Кравцов Д..

Учащиеся, чьи работы наиболее слабыми (22%): Сайдуллаев М., Дефтаков Я., Халилова С., Алижанов Г., Айдинов Р., Хамраев М., Алиева З., Нозимов С., Сенченко В., Белобловский Е..

Рекомендации:

В 2011-2011учебном году учителям Динаевой Е.А., Мельник В.Н. при повторении материала включить темы на проверку безударных гласных, проверяемых ударением, правописание окончаний прилагательных; правописание личных окончаний глаголов; ъ и ь разделительные знак.

Задания контрольной работы по русскому языку учащихся 4-х классов состояли из диктанта с грамматическим заданием на:

  • работу со словарными словами;

  • фонетический разбор слов.

При 81% успеваемости, показатель качества в параллели 4-х классов – 52%. Большинство учащихся параллели 4-х классов справились с минимумом, предъявляемым стандартами к предмету и у большинства учащихся сформированы информационные и мыслительные ООУН по русскому языку.

Учащиеся 4-х классов хорошо справились с темами:

  • гласные после шипящих;

  • словарные слова;

  • непроизносимые согласные;

  • правописание удвоенных согласных.

  • правописание окончаний существительных.

Затруднения у учащихся вызвали темы:

  • пропуск, замена, вставка букв;

  • безударные гласные, проверяемые ударением;

  • правописание окончаний прилагательных.

Учащиеся, работы которых признаны лучшими в параллели 4-х классов (24%): Ткаченко С., Никитина С., Бжинаев А., Кропачева О., Исаева В., Колодей С., Дажигова Э., Ким А., Михтадова Х., Колодей М., Макаренко Р., Ридванова П., Шкурин В..

Учащиеся, работы которых признаны наиболее слабыми в параллели 4-х классов (19%): Довгий В., Махаммадиев Э., Кучалиева Д., Шаибов Д., Токова К., Бельмач А., Хуршидов А., Осмонов А., Муратова А., Дегтярев К..

Рекомендации:

В 2011-2012 учебном году учителям русского языка, работающим в параллели 5-х классов запланировать при повторении материала задания на фонетический разбор слов, правописание безударных гласных, проверяемых ударением, правописание окончаний прилагательных.


^ Выводы по промежуточной аттестации учащихся 2-4-х классов

1.Итоговые контрольные работы учащихся 2-4 классов свидетельст­вуют о том, что 58% учащихся овладели учебными програм­мами, показали знания, соответствующие государственным стандартам.

2. У учащихся заложены основы ЗУН, необходи­мые для дальнейшего обучения, у большинства учащихся сформированы ОУУН, развит ин­терес к учебно-познавательной деятельности.


^ Анализ промежуточной аттестации учащихся 5-8-х классов

Таблица 32

Предмет

Класс

По списку

Писали

% качества

% успеваемости

Учитель

Математика



22

21

33

90

Теплова А.А.



20

19

53

95



23

23

83

100

Подворчан Е.В.



21

20

5

95



25

23

35

96

Теплова А.А.



26

25

40

96

Корчагина Н.К.



28

25

56

88

Яценко Т.М.



27

23

30

65

^ Русский язык



22

21

38

100

Маркова Л.В.



20

20

45

100

Фролова Н.П.



24

22

77

100

Кашуба Г.Н.



22

22

36

86



25

25

44

96

Фролова Н.П.



26

25

33

96

Борщевская А.А.



28

24

50

88

Белобловская О.П.



27

24

21

83

Англий

ский язык



22

20

25

85

Борисова Ю.С.



20

19

53

95

Биология



24

21

81

100

Нехорошева С.И.



22

21

43

71

Обществознание



25

23

52

100

Григорьева О.В.



26

24

25

70

Физика



28

24

71

100

Архипова Ж.Г.



27

23

57

100



^ Анализ промежуточной аттестации учащихся 5-х классов.

Задания контрольной работы по математике учащихся 5-х классов состояли из: примера на вычисление значения числового выражения с десятичными дробями, решения уравнения, задач на составление уравнения, проценты и построение угла градусной меры.

Показатель качества выполнения контрольной работы по математике в 5а классе - 33%; в 5б – 53%; успеваемость 90% и 95% соответственно. Это свидетельствует, о том, что у 33% учащихся 5а и у 53% учащихся 5б классов развиты мыслительные ООУН по предмету; успеваемость 90% и 95% соответственно свидетельствует о том, что не все учащиеся параллели 5-х классов справились с минимумом, предъявляемым стандартами к предмету (5а: Миронченко Д., Серяк Г.; 5б: Жукова Н.). Работы учащихся оформлены грамотно и аккуратно, геометрические построения выполнены с помощью чертежных принадлежностей.

Учащиеся хорошо усвоили следующие темы:

  • построение углов и определение их вида;

  • проценты;

  • решение уравнений

Сложность в параллели 5-х классов вызвали задачи на составление уравнений; действия с десятичными дробями.

Учащиеся, работы которых признаны лучшими в 5а классе: Дурсунова С., Мухин Ю.; в 5б – Архипова А., Килова А.

Рекомендации:

В 2011-2012 учебном году учителю Тепловой А.А. включить в план повторения изученного материала за курс 5-го класса темы: «Решение задач на составление уравнений».

Задания контрольной работы по русскому языку учащихся 5-х классов состояли из диктанта с грамматическим заданием на:

  • синтаксический разбор предложения;

  • морфологический разбор слов;

  • морфемный разбор слов;

  • фонетический разбор слова.

При 100% успеваемости, показатель качества контрольного диктанта по русскому языку в 5-а классе составляет 38%. Учащиеся 5а класса хорошо усвоили темы по правописанию согласных в приставках, правописание «не» с глаголами, правописание личных окончаний глаголов, правописание падежных окончаний прилагательных и существительных. Большое количество ошибок допущено на правописание проверяемых безударных гласных в корне слова, знаки препинания в сложном предложении и между однородными членами; буква з, с на конце приставок; раздельное написание предлогов с другими словами.

При выполнении грамматического задания наибольшую сложность вызвали синтаксический разбор предложений и морфологический разбор слов. Оформление грамматического задания выполнено грамотно, аккуратно.

Учащиеся, работы которых признаны лучшими: Дурсунова С., Мухин Ю. Не справились с грамматическим заданием следующие учащиеся: Гадиров Н., Серяк Г..

При 100% успеваемости, показатель качества контрольного диктанта по русскому языку в 5б классе составляет 45%. Учащиеся 5б класса справились с темами: правописание падежных окончаний существительных; правописание падежных окончаний прилагательных; личные окончания глаголов; правописание не с глаголами. Затруднения в 5б классе вызвали темы: правописание безударных падежных окончаний существительных, правописание приставок на з, с; безударная гласная в корне слова; знаки препинания при однородных членах предложения.

При выполнении грамматического задания наибольшую сложность вызвали синтаксический разбор предложений и морфологический разбор слов. Оформление грамматического задания выполнено грамотно, аккуратно.

Учащиеся, работы которых признаны лучшими: Килова А., Мамедов И., Мислишаев А., Архипова А.. Не справились с грамматическим заданием следующие учащиеся: Исмаилов С., Халилова И.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   15




Похожие:

Содержание анализ ресурсов 5 iconСодержание Методика проведения урока с применением ресурсов сети Интернет
Методика применения ресурсов сети Интернет на уроке основана на возможности использовать следующие методические приемы
Содержание анализ ресурсов 5 iconЛекции электронных образовательных ресурсов «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»
«Федеральный центр информационных образовательных ресурсов»
Содержание анализ ресурсов 5 iconНаименование раздела
Формирование и сохранность фондов цбс. Анализ использования библиотечных ресурсов
Содержание анализ ресурсов 5 iconРуководство по усвоению учебного материала у э 0 1 мин
«рекреационные ресурсы», знать основные группы рекреационных ресурсов, их размещение по территории области, Верхнеуральского района,...
Содержание анализ ресурсов 5 iconОсобенности использования Интернет-ресурсов в учебной деятельности
Интернет-ориентация), классификация Интернет-ресурсов учебно-методических назначения по истории А. Б. Драхлера ("Вопросы Интернет-образования",...
Содержание анализ ресурсов 5 iconСодержание отчета: Содержание отчета: Копия приказа «О проведении самообследования»
Анализ представленных к государственной аккредитации образовательных программ на предмет соответствия содержания и качества подготовки...
Содержание анализ ресурсов 5 iconКонспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (эор)
Обеспечить языковое развитие учащихся через рассуждение на лингвистическую тему и анализ художественного текста
Содержание анализ ресурсов 5 iconГиперссылки на другие образовательные ресурсы Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для основного и среднего (полного) общего образования Содержание Введение
Федеральные образовательные ресурсы
Содержание анализ ресурсов 5 iconФедеральный центр информационно-образовательных ресурсов: Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Содержание анализ ресурсов 5 iconИспользование икт ресурсов на уроках окружающего мира. Учитель начальных классов: Колонтаенко Виктория Владимировна Содержание
Работа за компьютером – основное средство безболезненного постепенного перехода от привычной игровой к новой, более сложной учебно-познавательной...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы