сафронова/доработанная/история/история России 9 кл icon

сафронова/доработанная/история/история России 9 кл



Названиесафронова/доработанная/история/история России 9 кл
Дата конвертации28.11.2012
Размер
ТипДокументы
источник
1. /сафронова/доработанная/история/Всеобщая история 11 класс.docx
2. /сафронова/доработанная/история/Всеобщая история 9 кл.docx
3. /сафронова/доработанная/история/всеобщая история 10 кл.docx
4. /сафронова/доработанная/история/всеобщая история 7 кл.docx
5. /сафронова/доработанная/история/всеобщая история 8 кл.docx
6. /сафронова/доработанная/история/история России 11 класс.docx
7. /сафронова/доработанная/история/история России 6-7 кл.docx
8. /сафронова/доработанная/история/история России 8 кл.docx
9. /сафронова/доработанная/история/история России 9 кл.docx
10. /сафронова/доработанная/история/история др.мира 5 кл.docx
11. /сафронова/доработанная/история/история россии 10 клас с.docx
12. /сафронова/доработанная/история/история средних веков 6 кл.docx
13. /сафронова/доработанная/обществознание/Общество 10-11 класс.docx
14. /сафронова/доработанная/обществознание/Общество 6 класс.docx
15. /сафронова/доработанная/обществознание/Общество 7 кл.docx
16. /сафронова/доработанная/обществознание/Общество 8-9 кл.docx
17. /сафронова/эл.курсы/Программа элективного курса Бизнес и производство (11 класс).doc
18. /сафронова/эл.курсы/Работа над эссе 10 класс.doc
19. /сафронова/эл.курсы/Реформы и реформаторы.docx
20. /сафронова/эл.курсы/Эл. курс Я- гражданин.docx
21. /сафронова/эл.курсы/Эссе по истории и обществознанию.docx
22. /сафронова/эл.курсы/основы уголовного права.docx
§ 37,

вопр. 1–5.

презентация в PowerPoint. Опорный конспект, таблица «Духовная жизнь

в СССР

в 1960-е – начале 1980-х годов»

























B. C. Пикуль,

А. И. Хачатурян,

B. C. Высоцкий,

Б. Ш. Окуджава,

М. А. Захаров,

Э. А. Рязанов,

А. Е. Карпов










31

Углубление кризиса внутренней и внешней политики советского общества

1

К/у

Причины и проявления роста сложностей в развитии СССР. Вовлечение Советского Союза в локальные конфликты в странах Африки. Ввод советских войскв Афганистан в 1979 г. и его международные последствия. Обострение отношений с США и их союзниками, наступление нового этапа «холодной войны».

Попытки руководства СССР при Ю. В. Андропове найти альтернативы в условиях обостряющегося кризиса общества.

Знать:

– понятия: альтернатива, контрпропаганда, программа стратегической оборонной инициативы (СОИ);

– почему политика разрядки оказалась непрочной;

– как повлияло развитие правозащитного движения в СССР на перспективы разрядки;

– особенности нового этапа «холодной войны»;

– проблемы, с которыми столкнулся СССР на международной арене в начале 1980-х гг.

Уметь:

– охарактеризовать: консервативные тенденции в политической системе; особенности общественно-политического развития СССР

Беседа по вопросам, составление плана.

индивидуальные сообщения по персоналиям:

Ю. В. Андропов,

К. У. Черненко,

Р. Рейган.

тест по разделу

§ 38,

вопр. 1–3,

документ,

с. 307, опорный конспект. индивидуальные сообщения



















Борьба с коррупцией, теневой экономикой. Кампания укрепления трудовой дисциплины, меры подавления инакомыслия, ограниченность их результатов

в середине 1960 – середине 1980-х гг.; положения Конституции 1977 г.; внутреннюю и внешнюю политику СССР при Ю. В. Андропове;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;

– собирать справочный материал по теме;

– составлять план по теме;

– работать в группе













Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества (4 часа)

32

Политика перестройки: первые шаги

1

К/у

Первые шаги по преодолению экономических трудностей, предпринятые при М. С. Горбачеве. Политика ускорения развития, антиалкогольная кампания. Катастрофа на Чернобыльской АЭС

и ее последствия. Начало перестройки и ее цели. Пересмотр принципов экономической политики, внедрение элементов рыночной экономики. Создание кооперативов, фермерских хозяйств, расширение прав трудовых коллективов. Ограниченность и непоследовательность преобразований, ухудшение экономического положения страны. Полемика о путях дальнейшего разви-

Знать:

– понятия: ускорение, перестройка, конверсия, фермерское хозяйство, катастрофа на Чернобольской АЭС, частнопредпринимательская деятельность;

– в чем состояла суть политики ускорения, почему она не принесла результатов;

– причины неудач в реформировании экономики на данном этапе:

– что вызвало обострение экономического кризиса СССР в 1990 г.

Уметь:

– охарактеризовать: цели перестройки, основные этапы экономических реформ 1985–1991 годов; меры, предпринятые для реформирования экономики СССР;

– определить трудности при переходе к рынку;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;

– собирать справочный материал по теме;

Беседа по вопросам, групповая работа по карточкам, составление плана.

индивидуальные сообщения по персоналиям:

М. С. Горбачев,

В. С. Павлов,

Н. И. Рыжков,

С. С. Шаталин,

§ 39,

вопр. 1–4,

документ,

с. 312–

315, опорный конспект. индивидуальные сообщения



















тия экономики. Денежная реформа и ее итоги

– составлять план по теме;

– работать в группе

Г. А. Явлинский










33

Гласность, демократизация

и политическая жизнь в СССР

1

К/у

Проведение КПСС курса на демократизацию и гласность, создание правового государства. Перемены в духовной жизни. Отказ правящей партии от прямых и косвенных репрессий. Попытки руководства СССР опереться на поддержку общественного мнения. Рост социальной и политической роли интеллигенции. Оппозиционные настроения. Разоблачения преступлений сталинизма, коррупции и инертности номенклатуры. Упадок политического влияния КПСС. Консолидация демократической оппозиции в противовес политике М. С. Горбачева. Конфликт между М. С. Горбачевым и Б. Н. Ельциным. Избрание Б. Н. Ельцина президентом Российской Федерации в 1991 г.

Знать:

– понятия: гласность, правовое государство, демократизация, демократический социализм;

– в чем проявились черты новой «оттепели»;

– какое влияние оказала гласность на состояние советского общества;

– причины обострения разногласий.

Уметь:

– охарактеризовать: причины и суть реформы политической системы; многопартийность современной России; политическую деятельность

Б. Н. Ельцина;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;

– собирать справочный материал по теме;

– составлять словесный портрет политического деятеля;

– составлять план по теме;

– работать в группе

Беседа по вопросам.

исторический диктант. индивидуальные сообщенияпо персоналиям:

М. С. Горбачев,

Б. Н. Ельцин

§ 40,

вопр. 1–4,

документ,

с. 318–320,

опорный конспект.

исторический портрет

Б. Н. Ель-
цина







34

Новое политическое мышление и завершение «холодной войны»

1

К/у

Меры, предпринятые руководством СССР по прекращению военного противостояния с США и их союзниками. Идеи нового политического мышления. Перемены в политике Советского Союза в отношении стран Восточной Европы. Вывод войск из Афганистана. Распад системы союзов СССР (ОВД, СЭВ). Соглашения между СССР и США по военно-стратегическим вопросам. Проблема односторонних уступок со стороны Советского руководства. Политика СССР в вопросе объединения Германии

Знать:

– понятия: новое политическое мышление, приоритет, соглашение по сокращению стратегических вооружений (ССВ-1);

– почему руководство СССР придавало большое значение улучшению отношений со странами Запада;

– в чем состоял смысл идеи нового политического мышления;

– почему внешняя политика М. С. Горбачева вызывала критику в советском обществе;

– соглашения между СССР и странами Запада, заключенные в 1987–1991 гг.

Уметь:

– определить значение заключенных соглашений СССР со странами Запада;

– охарактеризовать: политику «нового мышления»; привести примеры ее конкретной реализации; позицию лидеров СССР по отношению к переменам в Восточной Европе, в вопросах объединения Германии;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;

– собирать справочный материал по теме;

– составлять словесный портрет политического деятеля;

– составлять план по теме;

– работать в группе

Беседа по вопросам,

групповая работа с заданием по карточкам.

индивидуальные сообщения по персоналиям:

Дж. Буш,

Л. Валенса,

В. Гавел,

Г. Коль,

Н. Чаушеску

§ 41,

вопр. 1–6,

опорный

конспект.

индивидуальные сообщения







35

Обострение внутренних противоречий в СССР. Кризис и распад советского общества

1

К/у

Обострение межнациональных противоречий, их причины и истоки. Конфликт интересов местных элит с целями обновления московского центра власти. Подъем массовых националистических движений в ряде союзных республик, их лозунги и идеи. Конфликт в Нагорном Карабахе. Вооруженные столкновения

в Вильнюсе, Риге, Баку, Тбилиси. Противоречия между российскими и советскими структурами власти. События августа 1991 г., причины и итоги. Обострение противоречий в СССР, дискредитация союзного центра власти, роспуск КПСС. Причины распада Советского Союза. Беловежские соглашения и создание Содружества независимых

государств (СНГ)

Знать:

– понятия: Государственный комитет по чрезвычайному положению (ГКЧП), Беловежские соглашения, суверенитет, Содружество независимых государств (СНГ);

– причины стремления республик, входящих

в СССР, к обретению суверенитета, как на это реагировал союзный центр власти;

– причины путча в августе 1991 г.

Уметь:

– охарактеризовать развитие событий в СССР осенью 1991 г.;

– проанализировать, была ли альтернатива ликвидации Советского Союза;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;

– собирать справочный материал по теме;

– составлять план по теме;

– работать в группе

Беседа по вопросам, групповая работа с заданием по карточкам.

сообщения по персоналиям:

Л. М. Кравчук,

С. С. Шушкевич,

Г. И. Янаев.

тест по разделу

§ 42,

вопр. 1–3,

документ,

с. 334–335,

опорный конспект.

индивидуальные сообщения







Российская Федерация в 1991–2002 гг. (8 часов)

36

Начальный этап экономических реформ

1

К/у

Характеристика социально-экономического положения

в России в начале 1992 г. Нехватка продуктов первой необходимости, угроза голода в стране, углубление экономического спада. Меры правительства Е. Т. Гайдара. «Шоковая терапия», либерализация цен, приватизация. Позитивные и негативные последствия преобразований. Проблема социальной цены перехода к рыночной экономике. Усиление в обществе оппозиции курсу реформ. Начальный этап становления политических партий. Поляризация политических сил в России

Знать:

– понятия: приватизация, ваучер, поляризация политических сил, шоковая терапия, либерализация цен;

– какие цели преследовали экономические реформы 1992 г., причины проведения;

– чем была вызвана поляризация политических сил в обществе, в Верховном Совете, как она появилась;

– особенности политической жизни России

в 1992 г.

Уметь:

– охарактеризовать итоги и последствия реформ;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;

– собирать справочный материал по теме;

– составлять план по теме;

– работать в группе

Беседа по вопросам, групповая работа с заданием по карточкам, составление таблицы, работа со схемами. индивидуальные сообщения по персоналиям:

В. И. Анпилов,

А. И. Вольский,

Е. Т. Гайдар,

В. Б. Исаков,

А. М. Макашов,

Г. Х. Попов,

А. В. Руцкой,

Г. Старовойтова,

§ 43, вопр. 1–4, опорный конспект

























А. Н. Стерлигов,

А. Б. Чубайс










37

Политический кризис 1993 г. и принятие новой Конституции РФ

1

К/у

Конфликт между исполнительной и законодательной властью, столкновение интересов в российском обществе. Развитие политического кризиса в 1992–1993 гг. Правительство

B. C. Черномырдина и коррекция курса реформ. Возникновение конституционного кризиса, попытка импичмента президента. Вооруженный конфликт в Москве. Штурм Белого дома. Проведение референдума и принятие новой Конституции, ее основные положения. Расстановка политических сил. Итоги выборов 1993 г.

Знать:

– понятия: импичмент, конституционный кризис, референдум, Федеральное Собрание, конституционный суд, Коммунистическая партия России (КПРФ), Либерально-демократическая партия России (ЛДПР), «Яблоко», «Выбор России»;

– причины политического кризиса 1993 года;

– как повлияли на жизнь страны итоги референдума, проведенного 25 апреля 1993 г.;

– итоги выборов в Государственную Думу

12 декабря 1993 г.

Уметь:

– охарактеризовать: изменения в расстановке основных политических сил после августа 1991 года; значение принятия новой Конституции РФ;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;

– собирать справочный материал по теме;

– составлять план по теме;

– работать в группе

Беседа по вопросам, групповая работа с заданием по карточкам, составление таблицы, работа со схемами.

индивидуальные сообщения по персоналиям:

В. В. Жириновский,

Г. А. Зюганов,

А. А. Собчак,

Р. Хасбулатов,

B. С. Черномырдин

§ 44,

вопр. 1–5,

опорный

конспект







38

Политика коррекции курса реформ во второй половине 1990-х годов

1

К/у

Сложности и противоречия развития России во второй половине 1990-х гг. Причины обострения межнациональных противоречий в стране. Подписание Федеративного договора. Истоки конфликта вокруг Чечни, влияние чеченской войны на положение в Российской Федерации. Соглашения в Хасавюрте. Особенности избирательной кампании 1996 г. Попытки правительства придать социальную направленность политике реформ. Трения между исполнительной и законодательной властями. Кризис 1998 г., дефолт, его экономические и социальные последствия

Знать:

– понятия: дефолт, Федеративный договор;

– причины обострения проблем межнациональных отношений в РФ;

– причины первой чеченской войны;

– итоги развития России в 1996–1998 гг.Уметь:

– охарактеризовать: события и итоги первой чеченской войны; итоги выборов в Государственную Думу 1995 г. и выборов президента страны в 1996 г.;

– проанализировать, почему выборы не разрешили противоречий между законодательной

и исполнительной ветвями власти;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;

– собирать справочный материал по теме;

– составлять план по теме;

– работать в группе

Беседа по вопросам, групповая работа с заданием по карточкам.

индивидуальные сообщения по персоналиям:

Д. М. Дудаев,

С. В. Кириенко,

А. И. Лебедь,

А. А. Масхадов,

Г. Н. Селезнев,

Е. С. Строев.

составление таблицы, исторический диктант

§ 45,

вопр. 1,

опорный конспект







39–40

Россия на рубеже XX–

XXI вв.: новый этап развития

2

К/у

Особенности современного этапа развития страны. Поиск путей стабилизации развития Российской Федерации. Приход В. В. Путина к руководству правительством, а затем на пост президента страны. Назначение главой правительства М. М. Касьянова. Возникновение условий ускорения развития страны, использования ее потенциала в конструктивных целях. Финансово-промышленные группы и их роль в экономике России. Вторая чеченская война. Создание движения «Единство». Итоги выборов 1999 г. в Государственную Думу, изменение расстановки политических сил в высшем законодательном органе страны. Меры президента по усилению вертикали власти, повышению значения правовых норм в жизни общества. Углубление реформ, активизация борьбы с терроризмом

Знать:

– понятия: вертикаль власти, естественная монополия, профессиональная армия, федеральный округ, «Единство», «Отечество – Вся Россия», Союз правых сил (СПС);

– причины успеха на выборах в Государственную Думу движения «Единство»;

– меры, предпринятые правительством для стабилизации положения в стране после дефолта 1998 г., результаты контртеррористической операции в Чечне.

Уметь:

– охарактеризовать развитие России на современном этапе, достижения и проблемы;

– проанализировать и дать оценку: итогам выборов в ГД 2007 г. и президентских выборов 2008 г.; Национальным проектам, их результатам и значению для рядовых российских граждан;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;

– собирать справочный материал по теме;

– составлять план по теме «Меры Президента

В. В. Путина и Правительства РФ по стабилизации положения в стране и углублению реформ»;

– составлять план по теме;

– использовать ресурсы СМИ и Интернета для поиска необходимой информации;

– работать в группе

Беседа по вопросам, групповая работа с заданием по карточкам.

индивидуальные сообщения по персоналиям:

В. В. Путин,

М. М. Касьянов,

Е. М. Примаков,

С. В. Степашин





Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы