Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Карельский Государственный Педагогический Университет» icon

Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Карельский Государственный Педагогический Университет»



НазваниеФедеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Карельский Государственный Педагогический Университет»
страница5/7
Дата конвертации03.12.2012
Размер0.91 Mb.
ТипРеферат
источник
1   2   3   4   5   6   7


Использование перифраз наглядно показывает диаграмма (см. Рис 4).

^ Рис 4. Соотнесение авторских предложений и детских в изложении «Ёжик»



На диаграмме видно, что текст передан практически своими словами. Большинство предложений полностью заменено перифразами, при этом в них отсутствуют пропуски и искажения. Наиболее активно перифразы используются в 3, 4, 5, 6 и 7 предложениях.

Рассмотрим наиболее интересные:

3) АП: ^ Увидел жёлтые листья и тоже наколол.

ПФ: 1. Зверёк прошёл ещё несколько шажков и увидел маленький жёлтый листик и тоже насадил его на иголочку.

2. Зверёк пошёл дальше и нашёл жёлтенький листик. И тоже насадил его на иголочку.

3. Зверёк шёл дальше и заметил листок, насадил на соседнюю иголку.

4. Зверёк шёл дальше и увидел маленький жёлтый листик и насадил рядом с ягодкой.

5. Зверёк продолжал своё путешествие и обнаружил жёлтенький листик и тоже наколол на соседнюю иголочку.

6) АП: Подумал он, подумал и накрыл её лопушком: пусть до завтра полежит.

ПФ: 1. Зверёк накрыл голубую звёздочку лопушком и сказал: «Пусть полежит до завтра».

2. Решил ёжик накрыть звёздочку листом лопуха, чтобы она никуда не сбежала.

3. … и тогда ёжик накрыл звезду лопухом и сказал: «Завтра видней будет».

4. Тогда ёжик накрыл звёздочку большим листом лопуха и сказал: «Утро вечера мудренее».

7) АП: А утром под лопухом вместо голубой звезды нашёл большое красное солнышко.

ПФ: 1. На следующий день ёжик пришёл на то место, где нашёл звёздочку. Он раскрыл лопух, но вместо звёздочки было солнышко.

2. На следующее утро он подошёл к луже и увидел, что там отражалось солнышко.

3. На следующий день ёжик пришёл к той же голубой лужице и не обнаружил звёздочки. Вместо звёздочки было большое и красное солнышко.

Дети активно пользуются перифразами, перестраивают предложения, используют предложения с прямой речью. В результате текст на 85 % был написан своими словами. Количество использования авторских предложений резко снизилось, в 40 % текстах они отсутствуют (см. Таблицу 4 и рисунок 5).


^ Таблица 4 Анализ изложений «Ёжик»




ПФ

АП

И

ПР

изложения

Кол-во

Проц.

Кол-во

Проц.

Кол-во

Проц.

Кол-во

Проц.

1

8

89 %

0

0 %

1

11 %

2

22 %

2

7

78 %

2

22 %

0

0 %

1

11 %

3

8

89 %

0

0 %

0

0 %

1

11 %

4

7

78 %

2

22 %

0

0 %

1

11 %

5

8

89 %

1

11 %

0

0 %

1

11 %

Среднее




85 %




6 %




2 %




13 %


Рис 5. Анализ изложений «Ёжик»



Диаграмма показывает, что текст изложения написан своими словами. В 60 % изложений использование перифраз достигает 89 %. 40 % изложений состоят из перифраз. Авторские предложения встречаются лишь в 60 % текстов. Как правило, это последнее предложение исходного текста, которое не было отражено в раскадровке. Только в 20 % текстах есть искажения, в 60 % - пропуски.


^ Рис 6. Статистика использования перифраз, авторских предложений, пропусков и искажений в изложении «Ёжик»




Диаграмма показывает, что в изложении «Ёжик» очень высокий процент использования перифраз во всех работах, и, напротив, низкий процент дословного повторения авторских предложений. Есть изложения, полностью состоящие из перифраз. В текстах учеников встречаются пропуски. Так, в первом предложении не все ученики указали время или место действия. Также есть пропуски последнего предложения, которое несёт значение усиления предыдущего. Очень низок процент искажений.

На втором уроке для письменного изложения был предложен текст «Находчивые лягушата» (см. Приложение 10).

Текст воспринимался детьми на слух. После обсуждения ситуации, дети читали текст с доски, одновременно деля его на части и составляя раскадровку. Получились следующие кадры:



предл

Предложение



кадра

Содержание кадра

1

Пошёл Петя на речку купаться.

1

Петя с полотенцем идёт на речку.

2

Одежду он повесил на куст, а носочки положил на песке.

2

Куст, на нём одежда, под кустом аккуратно лежат носки.


3

Рядом сидели лягушата.

3

На песке лежат носки, рядом с ними сидят лягушата.

4

Вдруг лягушата увидели аиста.

4

Лягушата смотрят в небо, там летит аист.


5

Ужас!

5

Лягушата представляют себе, что аист их съест.


6

Он сейчас нас съест.

7

Ведь аист им злейший враг.

8

От страха лягушата залезли в Петины носки.

6

Они залезают в носки.


9

Смотрит Петя.

7

Крупным планом удивлённый Петя.

10

Что такое?

11

Прыгают по песку его носки, как две полосатые змейки.

8

Носки прыгают по песку.


12

Раскрыл аист клюв от удивления.

9

Крупным планом голова аиста с раскрытым клювом. Аист думает о лягушатах.

13

Где же лягушата?

14

А их и след простыл.

10

Речка и пустой пляж.

Для анализа перифрастических способностей разобьём авторский текст на предложения и сравним с ними соответствующие предложения из детских текстов.


^ Таблица 5. Соотнесение авторских предложений и детских в изложении «Находчивые лягушата»

АП

п/п

изложений

1

2

3

4

5

1

ПФ

АП

ПФ

ПФ

АП

2

ПФ

ПФ

ПФ

ПФ

ПФ

3

ПФ

ПФ

ПФ

АП

ПФ

4

ПФ

ПФ

ПФ

ПФ

ПФ

5

ПР

АП

ПФ

ПР

АП

6

ПР

АП

ПР

ПР

ПФ

7

ПР

ПФ

ПР

ПФ

ПФ,

8

ПР

ПФ

ПФ

ПФ

ПФ

9

ПФ

ПФ

ПФ

ПФ

ПФ

10

ПФ

ПФ

ПФ

ПФ

ПФ

11

И

ПФ, И

ПФ

ПР

ПФ

12

ПФ

ПФ

АП

ПФ

ПФ

13

АП

ПР

ПР

ПФ

ПФ

14

ПФ

АП

ПФ

ПФ, И

ПФ


В каких предложениях наиболее часто встречаются перифразы показывает диаграмма (См. рис 7).

^ Рис 7. Соотнесение авторских предложений и детских в изложении «Находчивые лягушата»



На диаграмме видно, что дети активно использовали перифразы. 2, 4, 9 и 10 предложения полностью переданы своими словами без пропусков и искажений. 50 % (7 предложений) текста написано своими словами.

Рассмотрим наиболее интересные перифразы.

  1. АП: «Он нас сейчас съест!»

ПФ: «Сейчас мы распрощаемся с этим миром навсегда,» - подумали лягушата.»

  1. АП: «Ужас!»

ПФ: «Лягушки не знали, куда деться».

  1. АП: «Смотрит Петя. Что такое?»

ПФ: 1. «Петя удивился : что это там движется?»

    1. «Петя выпучил глаза, открыл рот от недоумения…».

    2. «Петя испытал недоумение».

  1. АП: «А их и след простыл».

ПФ: «Лягушки были только здесь и вдруг исчезли».

^ Таблица 6 Анализ изложений «Находчивые лягушата»

изложения

ПФ

АП

И

ПР

Кол-во

Проц.

Кол-во

Проц.

Кол-во

Проц.

Кол-во

Проц.

1

8

57 %

1

7 %

1

7 %

4

29 %

2

9

64 %

4

29 %

1

7 %

1

7 %

3

10

71 %

1

7 %

0

0%

3

21 %

4

10

71 %

1

7 %

1

7 %

3

21 %

5

12

86 %

2

14 %

0

0%

0

0 %

Среднее




70 %




13 %




4 %




16 %
1   2   3   4   5   6   7




Похожие:

Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Карельский Государственный Педагогический Университет» iconФедеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования иркутский государственный университет
Учебно–методический комплекс дисциплины утвержден Ученым Советом факультета сервиса и рекламы игу 2008. г
Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Карельский Государственный Педагогический Университет» iconФедеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования иркутский государственный университет
Учебно–методический комплекс дисциплины утвержден Ученым Советом факультета сервиса и рекламы игу 2008. г
Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Карельский Государственный Педагогический Университет» iconФедеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования иркутский государственный университет
Учебно–методический комплекс дисциплины утвержден Ученым Советом факультета сервиса и рекламы игу 2008. г
Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Карельский Государственный Педагогический Университет» iconФедеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Казанский государственный технологический университет
Исследование социально-экономических и политических процессов. Учебно-методическое пособие / З. Х. Сергеева. Казан гос технол ун-т;...
Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Карельский Государственный Педагогический Университет» iconФедеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования российский государственный университет физической культуры спорта и туризма
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Карельский Государственный Педагогический Университет» icon«Томский государственный педагогический университет» «Утверждаю» Ректор тгпу в. В. Обухов
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Карельский Государственный Педагогический Университет» icon«Томский государственный педагогический университет» «Утверждаю» Ректор тгпу в. В. Обухов
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Карельский Государственный Педагогический Университет» icon«Томский государственный педагогический университет» «Утверждаю» Ректор тгпу в. В. Обухов
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Карельский Государственный Педагогический Университет» iconФедеральное агентство по образованию федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Карельский Государственный Педагогический Университет» iconФедеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сыктывкарский государственный университет»
Специальность 230106 «Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей» и 230105 «Программное обеспечение...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы