I. пояснительная записка icon

I. пояснительная записка



НазваниеI. пояснительная записка
страница1/2
Дата конвертации28.09.2012
Размер475.28 Kb.
ТипПояснительная записка
источник
  1   2


I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 10-11 класса в течение 34 часов (1 час в неделю) в каждом классе, всего 68 часов, согласно федеральному компоненту БУП от 2004 года.

Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются:

  1. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ

  2. Базовый уровень от 2004 г.

  3. Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.

  4. Авторская программа «Информатика и ИКТ» И. Г. Семакина, Е.К Хеннера.

Данная рабочая программа призвана обеспечить базовые знания учащихся средней (полной) школы, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить алгоритмическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уров­не направлено на достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информати­ки в формирование современной научной картины мира, роль ин­формационных процессов в обществе, биологических и техниче­ских системах;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, ис­пользуя при этом информационные и коммуникационные техно­логии, в том числе при изучении других школьных дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей путем освоения и использования методов информатики и средств Икт при изучении различных учебных предметов;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

^ Основные задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться наиболее распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах, включая оптические диски, сканеры, модемы,

Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редакторами, электронными таблицами, СУБД мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Обучение сопровождается практикой работы на ПК с выполнением практических работ по всем темам программы.

Часть материала предлагается в виде теоретических занятий. Занятия по освоению современных пакетов для работы с информацией должны проходить на базе современной вычислительной технике. Изучение тем, связанных с изучением глобального информационного пространства Интернет в режиме OnLine.

Обучение проводится в среде свободного программного обеспечения. Все практические задания курса адаптированы к использованию в среде программного обеспечения, входящего в ОС ALTLinux (5 платформа) и пакета OpenOffice.org (версия 3.2).

Текущий контроль усвоения материала должен осуществляться путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

На учебных и практических занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены согласно требованиям СанПиНа.


^ II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

по первой части курса (10 класс)


Тема (раздел учебника)

Всего часов

Теория

Практика

(номер работы)

1. Введение. Структура информатики.

1

1




2. Информация. Представление информации (§§1-2)

3

2

1 (задания из раздела 1)

3. Измерение информации (§§3-4)

3

2

1 (№2.1)

4. Введение в теорию систем (§§5-6)

2

1

1 (задания из раздела 1)

5. Процессы хранения и передачи информации (§§7-8)

3

2

1 (задания из раздела 1)

6. Обработка информации (§§9-10)

3

2

1 (№2.2)

7. Поиск данных (§§11)

1

1




8. Защита информации (§§12)

2

1

1 (№2.3)

9. Информационные модели и структуры данных (§§13-15)

4

2

2 (№2.4, №2.5)

10. Алгоритм – модель деятельности (§§16)

2

1

1 (№2.6)

11. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение (§§17-18)

4

2

2 (№2.7, №2.8)

12. Дискретные модели данных в компьютере (§§19-20)

5

2

3 (№2.9, №2.10, №2.11)

13. Многопроцессорные системы и сети (§§21-23)

2

1

1 (№2.12)



Итоги изучения тем


Тема 1. Введение. Структура информатики.

Учащиеся должны знать:

- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах

- из каких частей состоит предметная область информатики


Тема 2. Информация. Представление информации

^ Учащиеся должны знать:

- три философские концепции информации

- понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации

- что такое язык представления информации; какие бывают языки

- понятия «кодирование» и «декодирование» информации

- примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо

- понятия «шифрование», «дешифрование».


Тема 3. Измерение информации.

^ Учащиеся должны знать:

- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации

- определение бита с алфавитной т.з.

- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)

- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб

- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации

- определение бита с позиции содержания сообщения

^ Учащиеся должны уметь:

- решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов)

- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)

- выполнять пересчет количества информации в разные единицы


Тема 4. Введение в теорию систем

^ Учащиеся должны знать:

- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема

- основные свойства систем: целесообразность, целостность

- что такое «системный подход» в науке и практике

- чем отличаются естественные и искусственные системы

- какие типы связей действуют в системах

- роль информационных процессов в системах

- состав и структуру систем управления

^ Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)

- анализировать состав и структуру систем

- различать связи материальные и информационные.


Тема 5. Процессы хранения и передачи информации

^ Учащиеся должны знать:

- историю развития носителей информации

- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики

- модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи

- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность

- понятие «шум» и способы защиты от шума

^ Учащиеся должны уметь:

- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам

- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи


Тема 6. Обработка информации

^ Учащиеся должны знать:

- основные типы задач обработки информации

- понятие исполнителя обработки информации

- понятие алгоритма обработки информации

- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов

- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной

- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста

^ Учащиеся должны уметь:

- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста


Тема 7. Поиск данных

Учащиеся должны знать:

- что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»

- что такое «структура данных»; какие бывают структуры

- алгоритм последовательного поиска

- алгоритм поиска половинным делением

- что такое блочный поиск

- как осуществляется поиск в иерархической структуре данных

^ Учащиеся должны уметь:

- осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях

- осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера


Тема 8. Защита информации

Учащиеся должны знать:

  • какая информация требует защиты

  • виды угроз для числовой информации

  • физические способы защиты информации

  • программные средства защиты информации

  • что такое криптография

  • что такое цифровая подпись и цифровой сертификат

Учащиеся должны уметь:

- применять меры защиты личной информации на ПК

- применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме)


Тема 9. Информационные модели и структуры данных

^ Учащиеся должны знать:

- определение модели

- что такое информационная модель

- этапы информационного моделирования на компьютере

- что такое граф, дерево, сеть

- структура таблицы; основные типы табличных моделей

- что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы

^ Учащиеся должны уметь:

- ориентироваться в граф-моделях

- строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы

- строить табличные модели по вербальному описанию системы


Тема 10. Алгоритм – модель деятельности

^ Учащиеся должны знать:

- понятие алгоритмической модели

- способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык

- что такое трассировка алгоритма

^ Учащиеся должны уметь:

- строить алгоритмы управления учебными исполнителями

- осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы


Тема 11. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение

^ Учащиеся должны знать:

- архитектуру персонального компьютера

- что такое контроллер внешнего устройства ПК

- назначение шины

- в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК

- основные виды памяти ПК

- что такое системная плата, порты ввода-вывода

- назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.

- что такое программное обеспечение ПК

- структура ПО ПК

- прикладные программы и их назначение

- системное ПО; функции операционной системы

- что такое системы программирования

^ Учащиеся должны уметь:

- подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения

- соединять устройства ПК

- производить основные настройки БИОС

- работать в среде операционной системы на пользовательском уровне


Тема 12. Дискретные модели данных в компьютере

^ Учащиеся должны знать:

- основные принципы представления данных в памяти компьютера

- представление целых чисел

- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком

- принципы представления вещественных чисел

- представление текста

- представление изображения; цветовые модели

- в чем различие растровой и векторной графики

- дискретное (цифровое) представление звука

^ Учащиеся должны уметь:

-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера

- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета


Тема 13. Многопроцессорные системы и сети

^ Учащиеся должны знать:

- идею распараллеливания вычислений

- что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации

- назначение и топологии локальных сетей

- технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)

- основные функции сетевой операционной системы

- историю возникновения и развития глобальных сетей

- что такое Интернет

- систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен)

- способы организации связи в Интернете

- принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP


^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

по второй части курса (11 класс)


Тема (раздел учебника)

Всего часов

Теория

Практика

(номер работы)

1. Информационные системы (§24)

1

1




2. Гипертекст (§25)

2

1

1 (№3.1)

3. Интернет как информационная система (§§26-28)

6

3

3 (№3.2, №3.3, №3.4, №3.5)

4. Web-сайт (§29)

3

1

2 (№3.6, №3.7*)

5. ГИС (§30)

2

1

1 (№3.8)

6. Базы данных и СУБД (§§31-33)

5

3

2 (№3.9, 3.10)

7. Запросы к базе данных (§§34-35)

5

2

3 (№№3.11, 3.12, 3.13, 3.14*, 3.15*)

8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование (§§36-37)

4

2

2 (№№ 3.16, 3.17)

9. Корреляционное моделирование (§38)

2

1

1 (№3.18)

10. Оптимальное планирование (§39)

2

1

1 (№3.19)

11. Социальная информатика (§§40-43)

3

2

1 (Реферат-презентация)


Итоги изучения тем


Тема 1. Информационные системы

Учащиеся должны знать:

- назначение информационных систем

- состав информационных систем

- разновидности информационных систем


Тема 2. Гипертекст

^ Учащиеся должны знать:

- что такое гипертекст, гиперссылка

- средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)

^ Учащиеся должны уметь:

- автоматически создавать оглавление документа

- организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.


Тема 3. Интернет как информационная система

^ Учащиеся должны знать:

- назначение коммуникационных служб Интернета

- назначение информационных служб Интернета

- что такое прикладные протоколы

- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес

- что такое поисковый каталог: организация, назначение

- что такое поисковый указатель: организация, назначение

^ Учащиеся должны уметь:

- работать с электронной почтой

- извлекать данные из файловых архивов

- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.


Тема 4. Web-сайт.

^ Учащиеся должны знать:

- какие существуют средства для создания web-страниц

- в чем состоит проектирование web-сайта

- что значит опубликовать web-сайт

- возможности текстового процессора по созданию web-страниц

^ Учащиеся должны уметь:

- создать несложный web-сайт с помощью MS Word

- создать несложный web-сайт на языке HTML (углубленный уровень)


Тема 5. Геоинформационные системы (ГИС)

^ Учащиеся должны знать:

- что такое ГИС

- области приложения ГИС

- как устроена ГИС

- приемы навигации в ГИС

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС


Тема 6. Базы данных и СУБД

^ Учащиеся должны знать:

- что такое база данных (БД)

- какие модели данных используются в БД

- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

- определение и назначение СУБД

- основы организации многотабличной БД

- что такое схема БД

- что такое целостность данных

- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД

^ Учащиеся должны уметь:

- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access)


Тема 7. Запросы к базе данных

Учащиеся должны знать:

- структуру команды запроса на выборку данных из БД

- организацию запроса на выборку в многотабличной БД

- основные логические операции, используемые в запросах

- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

^ Учащиеся должны уметь:

- реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов

- реализовывать запросы со сложными условиями выборки

- реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень)

- создавать отчеты (углубленный уровень)


Тема 8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

^ Учащиеся должны знать:

- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины

- что такое математическая модель

- формы представления зависимостей между величинами

  • для решения каких практических задач используется статистика;

- что такое регрессионная модель

- как происходит прогнозирование по регрессионной модели

^ Учащиеся должны уметь:

- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов

- осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели


Тема 9. Корреляционное моделирование

^ Учащиеся должны знать:

- что такое корреляционная зависимость

- что такое коэффициент корреляции

- какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа

^ Учащиеся должны уметь:

- вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)


Тема 10. Оптимальное планирование

^ Учащиеся должны знать:

- что такое оптимальное планирование

- что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов

- что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены

- в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана

- какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования

^ Учащиеся должны уметь:

- решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)


Тема 11. Социальная информатика

^ Учащиеся должны знать:

- что такое информационные ресурсы общества

- из чего складывается рынок информационных ресурсов

- что относится к информационным услугам

- в чем состоят основные черты информационного общества

- причины информационного кризиса и пути его преодоления

- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества

- основные законодательные акты в информационной сфере

- суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации

Учащиеся должны уметь:

- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности


^ III. КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

10 класс

Календарно-тематический план

п/п

Дата по плану

Название раздела, темы урока

^ Содержание в соответствии с программой

Лабораторные, практические работы







^ Глава 1. Информация







1




Понятие информации, информационных процессов. Структура информатики. Правила ТБ в кабинете информатики.

Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.




2




Создание и редактирование документов. Различные форматы текстовых файлов.

Форматирование документа.

Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

Создание, редактирование и форматирование текстового документа

3




Вставка в документ формул.

Создание, редактирование и форматирование документов.

Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

Работа с редактором математических формул

4




Представление информации, языки, кодирование.

Кодирование информации.

Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.




5




Измерение информации. Объемный подход.

Измерение информации. Содержательный подход.

Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

Решение задач на расчет количества информации

6




Измерение информации.

Информация. Информационные процессы в системах.

Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

Решение задач на расчет количества информации

7




Зачет по теме «Информация»













^ Глава 2. Информационные процессы в системах







8




Введение в теорию систем. Понятие системы.

Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

Классификация информационных процессов




9




Информационные процессы в естественных и искусственных системах.

Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

Классификация информационных процессов




10




Хранение информации.

Хранение информации; выбор способа хранения информации.

Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.




11




Передача информации.

Передача информации в социальных, биологических и технических системах.

Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.

Решение задач на расчет количества передачи информации

12




Носители информации.

Хранение информации; выбор способа хранения информации.




13




Обработка информации и алгоритмы

Преобразование информации на основе формальных правил.

Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации.

Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.


Решение задач на составление алгоритма

14




Автоматическая обработка информации

Преобразование информации на основе формальных правил.

Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации.

Решение задач на составление алгоритма

15




Алгоритмическая машина Поста

Преобразование информации на основе формальных правил.

Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации.

Решение задач на составление алгоритма

16




Поиск данных

Поиск и систематизация информации.

Формализация задач из различных предметных областей.

Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.




17




Защита информации

Организация личной информационной среды.

Защита информации.




18




Зачет по теме: «Информационные процессы в системах»













^ Глава 3. Информационные модели







19




Компьютерное информационное моделирование

Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Аппаратное и программное обеспечение компьютера.

Архитектуры современных компьютеров.

Многообразие операционных систем.

Решение задач на моделирование с использованием пакета OpenOffice.org

20




Модели структуры данных предметной области

Назначение и виды информационных моделей.

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Решение задач на моделирование с использованием пакета OpenOffice.org

21




Моделирование и формализация задач из различных предметных областей

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Назначение и виды информационных моделей.

Формализация задач из различных предметных областей.

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Решение задач на моделирование с использованием пакета OpenOffice.org

22




Исследование моделей

Информационные основы управления

Назначение и виды информационных моделей.

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Решение задач на моделирование с использованием пакета OpenOffice.org

23




Алгоритм как модель деятельности

Назначение и виды информационных моделей.

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.




24




Зачет по теме: «Информационные модели»













^ Глава 4. Программно-технические системы реализации информационных процессов







25




Компьютер – универсальная техническая система обработки информации

Аппаратное и программное обеспечение компьютера.

Архитектуры современных компьютеров.

Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.

Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности.

Моделирование устройства компьютера с использованием текстового процессора, или графического редактора

26




Программное обеспечение компьютера

Многообразие операционных систем.

Моделирование системы программного обеспечения компьютера

27




Работа с приложениями ALTLinux. Файловые менеджеры и архиваторы

Многообразие операционных систем.

Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства.

Создание архивов и разархивация документов

28




Вирусы и антивирусные программы

Программные средства организации личного информационного пространства, защиты информации




29




Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел

Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.

^ Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.

Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.




30




Перевод целых чисел из одной системы счисления в другую. Перевод вещественных чисел из одной системы счисления в другую

^ Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.

Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

Решение задач на системы счисления.

Решение задач на расчет объема информации, несущих графическую, звуковую и видеоинформацию

31




Арифметические действия в системах счисления

^ Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.

Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

Решение задач на проведение арифметических действий в системах счисления

32




Зачет по теме: Системы счисления







33




Многопроцессорные системы. Сети

^ Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов.

Гипертекстовое представление информации.

Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.




34




Итоговая контрольная работа








11 класс

Календарно-тематический план

п/п

Дата по плану

Название раздела, темы урока

^ Содержание в соответствии с ФГОС

Лабораторные, практические работы







^ Глава 5. Технология использования и разработки информационных систем







1




Информационные системы

Локальные и глобальные компьютерные сети.




2




Гипертекст

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.




3




Гипертекстовые структуры

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.




4




Интернет как глобальная информационная система

Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.




5




Интернет: работа с электронной почтой и телеконференциями

Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

Создание учетной записи электронной почты, настройка почтового клиента. Создание, отправка и получение письма с использованием почтового клиента.

6




World Wide Web – всемирная паутина

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.




7




Интернет: работа с браузером. Просмотр Web-страниц

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Работа с браузером

8




Интернет: сохранение загруженных Web-страниц

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Работа с браузером

9




Средства поиска данных в Интернете.

Интернет: работа с поисковыми системами

Поисковые информационные системы.

Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.

Поиск информации в Интернет

10




Кратковременная контрольная работа № 1 «Интернет»

Web-сайт







11




Интернет: создание Web-сайта с помощью Microsoft Word

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Создание веб-сайта

12




Создание собственного сайта

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Создание веб-сайта

13




Геоинформационные системы

Поисковые информационные системы.

Работа в геоинформационной системе на примере интерактивной карты г. Кирова

14




Поиск информации в геоинформационных системах

Поисковые информационные системы.

Работа в геоинформационной системе на примере интерактивной карты г. Кирова

15




База данных – основа информационной системы

Знакомство с СУБД Microsoft Access

^ Базы данных. Системы управления базами данных.

Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.




16




Контрольное тестирование № 2 за I полугодие







17




Проектирование многотабличной базы данных

^ Базы данных. Системы управления базами данных.

Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Формализация задач из различных предметных областей.

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

Создание базы данных «Библиотека» в СУБД

18




Создание базы данных

^ Базы данных. Системы управления базами данных.

Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Создание базы данных «Библиотека» в СУБД

19




Создание базы данных

^ Базы данных. Системы управления базами данных.

Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Создание базы данных «Библиотека» в СУБД

20




Запросы как приложения информационной системы.

Реализация простых запросов с помощью конструктора

^ Базы данных. Системы управления базами данных.

Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Создание запросов в базе данных «Библиотека»

21




Расширение базы данных «Библиотека». Работа с формой»

^ Базы данных. Системы управления базами данных.

Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Формы в базе данных «Библиотека»

22




Логические условия выбора

Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия»

^ Базы данных. Системы управления базами данных.

Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Сложные запросы в базе данных «Библиотека»

23




Реализация запросов на удаление. Использование вычисляемых полей

^ Базы данных. Системы управления базами данных.

Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Реализация запросов на удаление в базе данных «Библиотека»

24




«Создание отчетов»

^ Базы данных. Системы управления базами данных.

Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.




25




Контрольная работа № 3 «Базы данных»













^ Глава 6. Технология информационного моделирования







26




Получение регрессионных моделей в электронных таблицах

Назначение и виды информационных моделей.

Формализация задач из различных предметных областей.

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

^ Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами.

Назначение и принципы работы электронных таблиц.

Основные способы представления математических зависимостей между данными.

Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)

Создание документов в электронных таблицах

27




Модели статистического прогнозирования

«Прогнозирование в электронных таблицах»

Назначение и виды информационных моделей.

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Формализация задач из различных предметных областей.

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

^ Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами.

Назначение и принципы работы электронных таблиц.

Основные способы представления математических зависимостей между данными.

Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)




28




Корреляционное моделирование

Назначение и виды информационных моделей.

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Формализация задач из различных предметных областей.

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

^ Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами.

Назначение и принципы работы электронных таблиц.

Основные способы представления математических зависимостей между данными.

Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)




29




Расчет корреляционных зависимостей в электронных таблицах

Назначение и виды информационных моделей.

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Формализация задач из различных предметных областей.

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

^ Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами.

Назначение и принципы работы электронных таблиц.

Основные способы представления математических зависимостей между данными.

Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)




30




Оптимальное планирование

Решение задач оптимального планирования в электронных таблицах

Назначение и виды информационных моделей.

Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Формализация задач из различных предметных областей.

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

^ Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами.

Назначение и принципы работы электронных таблиц.

Основные способы представления математических зависимостей между данными.

Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)

Решение задач оптимального планирования в электронных таблицах

31




Контрольная работа № 4 «Информационное моделирование»













^ Глава 7. Социальная информатика







32




Социальная информатика.

Основные этапы становления информационного общества.

Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.

Создание презентации по теме «Социальной информатике»

33




Защита презентаций по теме «Социальная информатика» Итоговое контрольное тестирование № 5 за курс средней школы по информатике

Основные этапы становления информационного общества.

Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.

Организация личной информационной среды.

Защита информации.

Создание презентации по теме «Социальной информатике»

34




Итоговая контрольная работа






  1   2




Похожие:

I. пояснительная записка icon1. Пояснительная записка. Учебные планы: 1
Пояснительная записка к учебному плану по традиционной общеобразовательной программе
I. пояснительная записка iconПояснительная записка по йодированию детского питания по таблице
Пояснительная записка по питанию школьников (поставщики какие, меню, сырье, полуфабрикаты, персонал пищеблоков)
I. пояснительная записка iconСодержание пояснительная записка Тематический план Содержание Контрольные задания Литература пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для реализации государственных требований к уровню подготовки по предмету «Информатика»
I. пояснительная записка iconПояснительная записка пояснительная записка к ооп ноо раскрывает
Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования Хорошенской средней общеобразовательной...
I. пояснительная записка iconПояснительная записка 7 > Учебный план 8
Пояснительная записка 4
I. пояснительная записка iconОсновная образовательная программа содержит следующие разделы: пояснительная записка; планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Пояснительная записка к Основной образовательной программе начального общего образования
I. пояснительная записка iconДокументи
1. /География/Пояснительная записк10 класс.doc
2. /География/Пояснительная...

I. пояснительная записка iconПрограмма «Муравей». Пояснительная записка стр
Авторская программа «Муравей». Пояснительная записка стр
I. пояснительная записка iconДокументи
1. /отчёт/otchet_klassnogo_rukovoditelya2/Пояснительная записка.doc
2. /отчёт/Цифровой...

I. пояснительная записка iconПояснительная записка к учебному плану начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная школа №19» на 2011 2012 учебный год Общие положения
Пояснительная записка к учебному плану начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная школа №19»
I. пояснительная записка iconПояснительная записка 3

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы