А/подраздела icon

А/подраздела



НазваниеА/подраздела
страница3/4
Дата конвертации04.12.2012
Размер1.05 Mb.
ТипПрограмма
источник
1   2   3   4

^ Повышение эффективности государственно-общественного управления ОУ

В школе организована работа органов общественного и школьного самоуправления – Управляющего Совета школы, Педагогического Совета, Родительского комитета.

В ОУ работают научно-методический совет, аттестационная комиссия, методические объединения и кафедры педагогов.

Увеличивается число педагогов, родителей и обучающихся, участвующих в работе органов самоуправления .

Проводятся социологические опросы родителей, обучающихсяэ

Ежегодно проводятся Дни открытых дверей.

В школе издается газета «Ровесник»;

Создан сайт школы в Интернете;

Создана система школьного самоуправления по типу государственного управления и проводятся ежегодные выборы Президента и Правительствамолодежного объединения РИТМ, выборы в детских объединениях «Солнышко», «Алые паруса».

Администрация школы обеспечивает активную поддержку инициатив субъектов образовательного процесса и социальных проектов учащихся, количество инициатив и социальных проектов имеет динамику роста.

Все перечисленные выше средства и мероприятия обеспечивают создание условий, обеспечивающих эффективное управление реализацией Программы развития ОУ.

Анализируя данное направление мы выделили, стоящие перед школой проблемы:

  1. Недостаточно полное информирование участников образовательного процесса о проблемах, достижениях, направлениях развития школы на уровне: а) администрации; б) классных руководителей; в) педагогов;

  2. Разрозненность, несистемность информации о школе;

  3. Финансовые проблемы в организации участия школы во многих Всероссийских проектах;

  4. Активизация деятельности Совета школы, администрации, родительского комитета по различным способам информирования общественности по вопросам школьной политики;

  5. Ознакомление с программой развития школы всех участников образовательного процесса, организация обсуждения.

Таким образом, не смотря на отдельные проблемы, которые составляют резервы планирования на перспективу, в школе в основном успешно решались задачи совершенствования уровня управленческого, методического, психолого-педагогического, материально-технического обеспечения учебно-воспитательного процесса .

На протяжении последних 3-х лет отмечается позитивная динамика в развитии образовательного учреждения по основным направлениям .

Анализ работы школы показал ,что цель и задачи развития, поставленные перед школой в Программе развития на период с 2006 по2010 учебный год , успешно достигнуты

^ IV. Анализ состояния и тенденций изменения внешней среды ОУ

и социального заказа на образование

Анализ современного состояния внешней среды ОУ показывает, что численность детей, подлежащих обучению постепенно стабилизируется. В ближайшие 5 лет в связи с увеличением рождаемости в 2003-2008гг наметилась тенденция к постепенному увеличению численности первоклассников. При правильном подходе к проблеме сохранения контингента есть реальная возможность увеличения числа учащихся в пределах 10-15 человек в год.

Социальная среда населенного пункта стабильная, однако, не имеет тенденции к устойчивому улучшению. В прошедшие 5 лет было открыто более 30 рабочих мест. В ближайшие годы не предусмотрено значительного увеличения рабочих мест ни в бюджетной, ни в коммерческой сфере деятельности. Следовательно, социальный статус семей значительно не изменится, и необходимо развивать накопленный опыт взаимодействия с различными категориями семей. Основные усилия необходимо направить на активное привлечение семей к участию во внеурочной воспитывающей деятельности.

Социальный заказ на образование определяется общими тенденциями развития образования в Российской Федерации. В связи с введением с 1 сентября 2011 года ФГОС НОО второго поколения на территории Ставропольского края основными направлениями инновационной деятельности школы станут :

1) введение в практику ОУ программ развивающего обучения. На первом этапе предполагается использование программы «Школа 2100», апробация которой уже завершится в начальной школе в 2011-2012 учебном году. В 2012-2013 году планируется переход на программу «Школа 2100» в основной школе.

2) внедрение в практику преподавания компетентностного / метапредметного подходов в обучении позволит достичь требуемого ФГОС второго поколения уровня предметных, метапредметных, личностных результатов освоения общеобразовательных программ;

3) профильное обучение в перспективе (при увеличении численности учащихся) возможно по одному из направлений:

  • Естественно-математический

  • Химико-биологический

  • Агротехнологический

В случае востребованности гуманитарного или социально-гуманитарного профиля в ОУ имеются кадровые возможности (наличие и уровень квалификации педагогов) для организации данных профилей.

4) углубленное изучение отдельных предметов (технология, биология) осуществляется на основе лицензии МО СК. В перспективе необходимо усиление профориентационной работы с учащимися 5-7 классов с целью более раннего профессионального самоопределения учащихся и осознанного выбора дальнейшей траектории образования.

5) постепенное введение ГИА в новой форме в основной школе и систематизация опыта подготовки выпускников средней школы к ЕГЭ позволит обеспечить более высокое качество подготовки учащихся

6) развитие внутришкольной и интегрированной системы дополнительного образования и внеурочной деятельности в начальной школе. Укрепление взаимодействия с социальными партнерами(музыкальная и спортивная школы, культурно-досуговый центр) позволит расширить спектр предоставляемых дополнительных образовательных услуг. К началу 2011 года учителями начальной школы разработаны и представлены на экспертизу в СКИПКРО 9 программ дополнительного образования для младших школьников по следующим направлениям:

  • Спортивно-оздоровительное («Подвижные игры», «Уроки докторов Здоровья»),

  • Гражданско-патриотическое («Я - гражданин»),

  • Интеллектуальное («Информатика в играх и задачах», «Занимательная грамматика»),

  • Художественно-эстетическое («Школьный театр»)

  • Экологическое («Земля - наш дом»

  • Проектная деятельность («Я – исследователь», «Геометрия вокруг нас»).

Данные программы разработаны на основании результатов исследования запросов родителей и интересов детей.

В области совершенствования воспитательной системы школы основным направлением станет реализация Концепции духовно-нравственного воспитания, которая рассматривает духовно-нравственное воспитание не как вид, а как тип воспитания, пронизывающий все виды педагогического воздействия на школьника (как в урочное, так и во внеурочное время). Особое место в формировании духовной культуры школьников, веротерпимости и толерантности станет курс «Основы религиозной культуры и светской этики», который дает возможность с учетом запросов родителей выбрать один из 6 модулей. С учетом национального состава жителей станицы (98% - терские казаки), наиболее востребованными по опыту предыдущих лет будут:

«Основы светской этики»

«Основы православной культуры».

Таким образом, тенденции развития образования в станице Галюгаевской и МОУ СОШ № 11 как единственного общеобразовательного учреждения определяются тенденциями развития социальной ситуации, приоритетами заказчиков (родительской общественности) и основными тенденциями развития образования в Российской Федерации и Ставропольском крае.

^ V. Концепция развития Муниципального общеобразовательного учреждения

Средней общеобразовательной школы № 11 с углубленным изучением отдельных предметов ст. Галюгаевской Курского муниципального района

в 2010-2015 гг.

1. Актуальность Программы развития школы на основе реализации метапредметного подхода в образовании.

Основа для развития российского образования в ближайшем будущем заложена в национальной инициативе «Наша новая школа»:

«Реализация планов долгосрочного развития экономики и социальной сферы Российской Федерации, обеспечивающих рост благосостояния граждан, требует инвестиций в человеческий капитал. Успешность таких планов зависит от того, насколько все участники экономических и социальных отношений смогут поддерживать свою конкурентоспособность, важнейшими условиями которой становятся такие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. В условиях глобального рынка, в котором участвует и Россия, такие качества востребованы не только отдельными гражданами, но и целыми творческими коллективами, предприятиями и регионами. Эти обстоятельства и определяют инвестиционный характер вложений в образование.

Сильная и известная на весь мир советская система образования была создана для решения проблем трансформации аграрного общества в индустриальное, должна была обеспечить массовое унифицированное образование людей как членов индустриального общества. Образование давалось надолго и предназначалось для того, чтобы обеспечить бесперебойную профессиональную деятельность человека в какой-либо одной отрасли или сфере деятельности на протяжении всей жизни. Теперь же в эпоху быстрой смены технологий должна идти речь о формировании принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Причем ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению.

В свою очередь, навыки непрерывного образования, умение обучаться в течение всей жизни, выбирать и обновлять профессиональный путь формируются со школьной скамьи. Школьное образование обеспечивает переход от дошкольного детства, семейного воспитания к осознанному выбору последующей профессиональной деятельности, реальной самостоятельной жизни. От того, как будет устроена школьная действительность, система отношений школы и общества, зависит во многом и успешность в получении профессионального образования, и вся система гражданских отношений. Школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап формального обучения каждого человека и является одним из решающих факторов как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей страны.

От подготовленности, целевых установок миллионов российских школьников зависит то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны. Именно сейчас от того, насколько современным и интеллектуальным нам удастся сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений.

Каким должно быть общее образование, чтобы обеспечить решение стоящих перед ним задач? Как оно должно вписываться в общую систему образования и самореализации российских граждан?

В первую очередь, главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем». Современное состояние общества и, особенно, перспективы его развития предъявляют новые требования к содержанию педагогического процесса, к изменению его парадигмы. Вектор парадигмального сдвига направлен в сторону гуманизации социальной практики. Идеи данного направления (которое часто определяется как «антропологическое») концентрирует в себе метапредметный, компетентностный подход в образовании.

Актуализация компетентностного подхода в современном обществе определяется следующими факторами:

  • Переход от индустриального к постиндустриальному обществу, сопряженный с возрастанием динамизма протекания процессов и многократным увеличением информационного потока;

  • Активизация рыночных механизмов и возрастание роли социальной и трудовой мобильности;

  • Появление новых профессий и демаркация традиционных в связи с тем, что они становятся менее специальными и более интегрированными;

  • Расширение коммуникативных сфер и границ общения;

  • Развитие гражданского демократического общества и правового государства;

  • Актуальность и востребованность непрерывного образования.

Все эти изменения диктуют необходимость формирование личности, умеющей жить в условиях неопределенности, личности творческой, ответственной, способной предпринимать конструктивные и компетентные действия в различных видах жизнедеятельности, в том числе, и в нестандартных, проблемных ситуациях. Наличие данных качеств определяют способность современного человека к достижению личного, профессионального и социального успеха.

Между тем, системной парадигме современного научного знания и образования не соответствует традиционная предметная структура содержания, отражающая «основы наук» в силу своей «стандартной» отстраненности от повседневной «нестандартной» социальной практики.

Это очевидно демонстрируют все последние исследования по сравнительной оценке общеобразовательной подготовки школьников разных стран.

Так, данные Центра оценки качества образования Института общего среднего образования РАО показывают, что по результатам 2007 года учащиеся России заняли 25-30 места среди 40 стран : меньше половины (43%) 15 –летних школьников обладают умениями, отвечающим требованиям 21 века к квалифицированной рабочей силе, а 23% - не смогли преодолеть минимальный уровень компетентности. Между тем, в странах- лидерах число компетентных учащихся, способных решать практико-ориентированные, проблемные задачи, составляет более 2/3, а неуспешных учеников не более 10%.

Т.о. очевиден вывод: отечественная традиционная система образования дает выпускникам солидный багаж специальных знаний, но не обеспечивает подготовки к практическому решению нестандартных ситуаций в реальной жизни.

Сказанное предопределяет необходимость перехода от традиционной «знаниевой» к формированию базовых компетенций, универсальных учебных действий с тем, чтобы повысить способность выпускника школы к органичному самоопределению, саморазвитию и успешной социальной адаптации.

Задача «внедрения новых государственных образовательных стандартов на основе компетентностного подхода» была поставлена и в «Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы». В настоящее время ОУ готовится к введения ФГОС НОО второго поколения с 1 сентября 2011г.

Проблемой работы школы на 2010-2015 гг является

формирование у выпускника базовых компетенций, универсальных учебных действий, применимых в любой деятельности независимо от предметной области.

Кроме того, в национальной инициативе «Наша новая школа» указывается, что «важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося. Профилактика безнадзорности, правонарушений, других асоциальных явлений должна рассматриваться как необходимая и естественная составляющая деятельности школы.

Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с отклонениями в поведении, детей, оставшихся без попечения родителей, детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев, детей, проживающих в малоимущих семьях, и других категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации». «Концепция духовно-нравственного воспитания» ставит задачу сделать духовно-нравственное воспитание не отдельным направлением воспитательной работы, а всепронизывающей основой воспитательной работы с детьми.

2. Миссия школы, цель, основные задачи и направления Программы развития школы на период с 2010 по 2015г.

Развитие школы в 2010-2015 гг. определяется целым комплексом проблем и задач, отражающих, с одной стороны, приоритеты государственной политики в сфере образования на современном этапе, а с другой – особенности и потребности самой школы, вытекающие из результатов ее деятельности в 2006-2010 гг.

Приоритетные направления развития образовательной системы РФ, сформулированные в национальном инициативе «Наша новая школа», задают школе вектор развития, определяя содержание инновационных процессов, технологию их освоения, оценки результатов.

В сфере общего образования определена цель повышения эффективности российского образования, его конкурентоспособности через решение следующих задач:

- обеспечение доступности качественного образования;

- введение новых стандартов образования;

- активного привлечения педагогов-практиков к разработке концепций и программ (общеобразовательных, дополнительного образования);

- внедрение современных образовательных технологий на средней ступени, применение эффективных механизмов социализации школьников;

- формирование содержания образования, технологий его освоения и оценки на основе компетентностного подхода;

- внедрение в образовательный процесс современных информационных технологий, в т.ч. дистанционного обучения.

Данные задачи являются, по сути, социальным заказом общества и государства школьному образованию, а потому становятся инвариантными (обязательными) в организации образовательного процесса в каждой школе.

Тем не менее, реализация этих направлений, несомненно, должна отражать специфику школы, плавно и рационально «встраиваться» в политику школы, расширять ее образовательные возможности.

Миссия образовательного учреждения : социокультурный образовательный центр поселения, обеспечивающий современный уровень образования: профильного обучения, предпрофильной и профессиональной подготовки, углубленного изучения отдельных предметов в соответствии (с лицензированием), составная часть образовательной сети района.

Приоритетная идея школы: формирование интеллектуально развитой, инициативной и социально ответственной личности, способной к самореализации и социальной адаптации.

Исходя из анализа достижений и проблем школы в 2006-2010 гг., программа развития школы на 2010-2015 гг. ставит основную цель: обеспечение повышения качества и доступности школьного образования через реализацию в образовательном процессе школы основных направлений национальной инициативы «Наша новая школа».

Реализация цели на период 2010-2015 гг. возможна через решение следующих задач:

1) совершенствование образовательного процесса через апробацию и внедрение ФГОС НОО второго поколения, метапредметного подхода в образовании; расширение использования информационных и коммуникационных технологий;

2) развитие системы поддержки одаренных детей и талантливой молодежи;

3) реализация валеологического подхода в образовании, сохранение и развитие здоровья школьников;

4) развитие учительского потенциала через осуществление поддержки педагогических инициатив и инновационной деятельности педагогов школы;

5) формирование современной школьной инфраструктуры.

6) обеспечение общественно-государственного управления образовательным учреждением, демократизация управляющей структуры.

Данные задачи требует системного, комплексного решения в рамках следующих направлений:

  1. Совершенствование образовательного процесса

Реализация компетентностного подхода в образовании, использование в образовательном процессе информационно-коммуникационных технологий;

Развитие и поддержка одаренных детей и талантливой молодежи;

Совершенствование воспитательной системы школы (Реализация Концепции духовно-нравственного воспитания);

  1. Здоровьесбережение

  2. Развитие учительского потенциала;

  3. Развитие инфраструктуры школы.

Данные направления в той или иной мере находили отражение в деятельности и в предыдущий период, за следующий пятилетний период необходимо придать развитию школы новый вектор, основу которого составляет метапредметный подход в образовании, имеющий своей целью формирование базовых компетенций и универсальных учебных действий, как средства успешной социализации школьников при непременном условии воспитания личности, обладающей положительным духовно-нравственным потенциалом.





^ VI. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОУ В 2011-2015г.г.



^ 6.1. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА




Мероприятия

Сроки

Ожидаемый результат

6.1.1. Совершенствование содержания и технологий образования

1

Эффективная организация предшкольной подготовки детей старшего дошкольного возраста для обеспечения равных стартовых возможностей для последующего обучения в начальной школе

2011-2012

  • будет достигнута преемственность между дошкольным и начальным общим образованием, обеспечивающая равные стартовые возможности для детей, посещающих и непосещающих ДОУ

2

Внедрение различных форм обучения(экстернат, семейное обучение), обучение по индивидуальным учебным планам для детей из малообеспеченных, неблагополучных семей.

2011-2015

  • недопущение раннего отсева учащихся из школы

  • сохранение контингента обучающихсяОУ

3

Внедрение ФГОС НОО второго поколения на основе развивающих образовательных программ начального общего образования в ОУ

2011-2012

  • повышение качества начального общего образования;

  • обеспечение преемственности между I и II степенями обучения.

4.

Совершенствование системы предпрофильной подготовки и профориентационной работы в основной школе

2011-2015

  • обеспечение сознательного выбора выпускниками основной школы профиля дальнейшего обучения;

  • обеспечение сознательного выбора будущей профессии

5.

Использование метапредметного / компетентностного подходов в обучении

2011-2015

  • формирование ключевых компетенций / УУД учащихся как фактора успешной социализации

6

Активное использование информационных технологий (в т.ч. дистанционное обучение) по различным предметам учебного плана

2011-2015

  • повышение количества учащихся успешно освоивших компьютерные технологии и подготовленных к жизни в высокотехнологичном мире

7

Совершенствование системы внутришкольного дополнительного образования и сотрудничества с учреждениями дополнительного образования детей

2011-2015

  • расширение спектра направлений дополнительного образования с целью наиболее полного охвата интересов школьников


6.1.2. Развитие системы обеспечения качества образования


1

Совершенствование системы подготовки выпускников основной и средней школы к ГИА в новой форме и ЕГЭ

2011-2015

  • повышение качества образования;

  • обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием




2

Организация повышения квалификации педагогических кадров ОУ

2011-2015

  • повышение квалификации педкадров для внедрения новых образовательных технологий.

3

Мониторинг образовательного процесса. Апробация новых показателей, индикаторов эффективности образовательного процесса

2011-2015

  • анализ результатов реализации Программы с целью предотвращения негативных последствий реформирования образования

4

Привлечение в систему дополнительного образования ОУ высококвалифицированных специалистов из других профессиональных сфер

для расширения сети кружков и клубов по интересам

2011-2015

  • повышение интереса к приобретению практических навыков;

  • овладение учащимися народными промыслами;

  • улучшение социокультурной среды станицы Галюгаевской

5

Развитие компьютерной базы данных ОУ

2011-2015

  • повышение эффективности управления образовательным и воспитательным процессом ОУ

6

Разработка авторских программ основного и дополнительного образования и апробация их в практике ОУ

2011-2015

  • наиболее полный охват запросов родителей и интересов детей

  • наиболее полный учет специфики культуры и традиций местного населения

  • сохранение культурного наследия местного казачества


6.1.3. Поддержка одаренных детей и талантливой молодежи


1

Участие в муниципальных, региональных конкурсах (предметные олимпиады, профессиональные конкурсы для учителей и т.д.)

2011-2015

  • развитие талантов, творческих способностей учащихся и учителей; формирование конкурентоспособности

  • Количество обучающихся, принимающих участие в предметных олимпиадах, соревнованиях, конкурсах, интеллектуальных играх

  • повышение рейтинга ОУ по итогам олимпиад, конкурсов, фестивалей

2

Реализация Программы «Одаренные дети»

2011-2015

  • выявление одаренности среди учащихся в различных областях знаний

3

Осуществление исследовательской работы в «Малой академии наук», «Малой академии технических наук», «Эколого-биологическом центре», в краеведческом движении «Отечество»

2011-2015

  • максимальный охват учащихся творческой, поисково-исследовательской, опытнической работой

  • пропаганда ценностей знаний, личностного роста среди обучающихся школы, родителей, местного сообщества

4

Взаимодействие с Управляющим Советом школы с целью привлечения внебюджетных средств для поощрения одаренных детей и талантливой молодежи

2011-2015

  • стимулирование одаренных детей и талантливой молодежи к участию в конкурсах и т.п.

  • увеличение объема поощрительных (в т.ч.материальных) вознаграждений за достижение высоких результатов


6.1.4. Совершенствование воспитательной системы ОУ


1

Сохранение и развитие традиций школы

Создание новых традиций школы




  • формирование положительного имиджа школы и единого коллектива школы

2

Совершенствование работы творческих групп педагогов в МО классных руководителей

2011-2015

  • повышение эффективности воспитательной системы школы

3

Создание «воспитательного пространства» на территории станицы Галюгаевской

2011-2015

  • взаимодействие всех существующих на территории станицы социальных институтов в развитии воспитания детей и молодежи

  • предупреждение правонарушений и других негативных явлений

  • реализация единых требований к выполнению законодательства и норм поведения

4

Совершенствование физического воспитания и спортивно-оздоровительной работы среди населения

2011-2015

  • будут оборудованы спортивные площадки в микрорайрнах станицы;

  • снижение уровня детской преступности,

  • содержательный досуг детей и молодежи в свободное время

5

Модернизация системы работы учебно-производственной бригады им. Ю.А.Гагарина

2011-2015

  • создание условий для

  • успешной производственной деятельности УПБ;

  • развития опытнической и исследовательской работы учащихся и учителей;

  • профориентационной работы.

6

Продолжить договорные отношения с базовым хозяйством по вопросам сельхозпроизводства в УПБ.

2011-2015

  • организация хранения ГСМ, удобрений и переработки с/х продукции УПБ на производственных точках колхоза,

  • возобновление сортоиспытания с/х культур для УПБ и колхоза

7

Организация совместных мероприятий с ОУ Северной Осетии и Чеченской Республики

2011-2015

  • организация диалога , взаимодействия людей разных национальностей с целью воспитания у подрастающего поколения толерантности, добрососедства.

8

Пополнение экспонатами музея казачества, материалами Зала Боевой и Трудовой Славы

2011-2015

  • сохранение традиций и обычаев казачества;

  • изучение истории и быта казачества;

  • воспитание патриотических качеств и сохранение трудовых традиций предков

9

Развитие деятельности детских и молодежной организации ОУ.

2011-2015

  • формирование у учащихся культуры самопознания, саморазвития, потребности самореализации в учебной и трудовой деятельности, социальной активности

  • позитивная динамика развития ученического самоуправления

  • расширение поля внеклассной и внешкольной деятельности учащихся

10

Укрепление взаимодействия с родительской общественностью.

2011-2015

  • оказание помощи малообеспеченным, неполным семьям, детям из неблагополучных семей;

  • активное участие родителей в общественном управлении ОУ;

  • вовлечение родителей в совместные массовые мероприятия школы и станицы.

11

Совершенствование информационной обеспеченности образовательного процесса:

  • Наличие школьных СМИ.

  • Наличие сайта ОУ в Интернете.

2011-2015

  • формирование положительного имиджа ОУ

  • своевременное информирование населения о деятельности ОУ

  • получение обратной связи с заказчиками образовательных услуг


^ 6.2. Здоровьесбережение учащихся


1

Совершенствование системы обеспечения безопасности деятельности ОУ

2011-2015

  • отсутствие случаев травматизма и ЧС в ОУ

  • снижение количества случаев травматизма среди учащихся в свободное время

  • отсутствие ДТП с участием учащихся

  • отсутствие рекламаций проверяющих организаций на систему обеспечения безопасности ОУ

  • соблюдение СанПиН

2

Мониторинг состояния здоровья учащихся (при содействии МУЗ «Галюгаевская участковая больница»)

ежегодно

  • создание системы оздоровительных мероприятий без отрыва от образовательного процесса

  • сохранение показателей уровня здоровья обучающихся.

3

Совершенствование системы взаимодействия педработников с медработниками участковой больницы, с родителями, семьей учащихся, общественными организациями.

2011-2015

  • пропаганда здорового образа жизни;

  • вовлечение в занятия спортом

  • профилактика зависимостей

  • увеличение охвата учащихся санаторным лечением

4

Улучшение питания учащихся, санитарно-гигиенических условий ОУ

2011-2015

  • профилактика желудочно-кишечных заболеваний

5

Совершенствование работы по организации детского хорового пения

2011-2015

  • повышение эффективности психомоторного и духовно-психологического развития школьников

6

Расширение сотрудничества с Галюгаевской детско-юношеской спортивной школой

2011-2015

  • увеличение охвата учащихся занятиями физической культурой и спортом

  • укрепление здоровья школьников, профилактика заболеваний,

  • гармонизация внутреннего физического развития подростков

  • повышение рейтинга школы по итогам районных, региональных соревнований

7

Расширение сотрудничества с Галюгаевской детской музыкальной школой

2011-2015

  • увеличение охвата учащихся занятиями музыкой, пением, танцем

  • укрепление здоровья школьников, профилактика заболеваний

  • формирование эстетических чувств учащихся

  • приобщение к шедеврам мировой культуры

8

Организация летней оздоровительной кампании

ежегодно

  • оздоровление учащихся в пришкольном лагере, ДОЦ «Звездный», на площадках по МЖ


^ 6.3. РАЗВИТИЕ УЧИТЕЛЬСКОГО ПОТЕНЦИАЛА


1

Систематическое повышение квалификации учителей через систему СКИПКРО

2011-2015

  • Увеличение количества педагогов, имеющих высшую и 1 квалификационные категории

2

Систематическая курсовая подготовка педкадров

2011-2015

  • повышение квалификации педагогов по актуальным вопросам образования, воспитания

3

Вовлечение педагогов школы в инновационную деятельность в области образования (обучение, воспитание, развитие личности)

2011-2015

  • Увеличение количества педагогов, принимающих участие в инновационной деятельности школы

4

Внедрение в практику ОУ инновационных учебных программ, УМК, ЦОР, ЭОР

2011-2015

  • Увеличение количества педагогов, реализующих в практике инновационные учебные программы и т.п.

5

Развитие опыта педагогов ОУ по использованию компьютерных технологий обучения

2011-2015

  • Увеличение количества педагогических работников (до 100%), овладевших компьютерной грамотностью

6

Внедрение в практику ОУ новых педагогических технологий

2011-2015

  • Увеличение числа педагогов, реализующих информационно-коммуникативные технологии, овладевших метапредметным / компетентностным подходом в обучении

7

Привлечение педагогов к разработке авторских программ основного и дополнительного образования

2011-2015

  • Увеличение количества авторских программ, разработанных педагогами ОУ, и утвержденных СКИПКРО

8

Стимулирование педагогов к обобщению и диссимиляции накопленного опыта через СМИ, профессиональные журналы

2011-2015

  • Увеличение количества публикаций педагогов школы по проблемам инновационной деятельности

9

Стимулирование педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства


2011-2015

  • Увеличение охвата участием в конкурсах педагогов школы

10

Участие педагогов ОУ в районных, региональных семинарах, конференциях, фестивалях

2011-2015

  • Увеличение числа педагогов, представивших опыт работы перед педагогическим сообществом региона

11

Совершенствование системы поддержки молодых специалистов (через наставничество, включение в инновационные проекты, вовлечение в систему дополнительного образования, организацию педагогической практики студентов с последующим закреплением молодых специалистов в школу)

2011-2015

  • Положительная тенденция притока молодежи в школу

  • Сокращение периода адаптации молодых педагогов к профессиональной деятельности

  • Включение молодых учителей в инновационные процессы


^ 6.4. Повышение эффективности управления ОУ


1

Совершенствование деятельности органа общественного управления деятельностью ОУ (Управляющий Совет ОУ)

2011-2015

  • совершенствование системы управления ОУ

  • привлечение общественных организаций к управлению ОУ

  • повышение доли субъектов образовательного процесса, принимающих непосредственное участие в управлении ОУ

2

Издание ежегодного публичного отчета о деятельности ОУ в школьной газете «Ровесник», на сайте ОУ

ежегодно

  • обеспечение прозрачности деятельности ОУ

  • своевременное информирование населения о деятельности ОУ

3

Мониторинг развития ОУ.

Апробация новых показателей, индикаторов успешности реализации Программы

ежегодно

  • анализ развития ОУ с целью предотвращения рисков и негативных последствий проводимых преобразований

4

Приведение нормативной базы ОУ в соответствие с законодательными и нормативными документами РФ и СК

ежегодно

  • нормативно-правовая обеспеченность функционирования и развития ОУ

  • отсутствие нарушений законодательства и рекламаций на деятельность ОУ

5

Своевременное прохождение аттестации и аккредитации ОУ по ведению образовательной деятельности

2011

  • получение права на ведение образовательной деятельности

6

Проведение Дня открытых дверей, Родительской недели в ОУ

ежегодно

  • развитие инфраструктуры общественного участия в управлении ОУ

7

Организация родительского всеобуча по актуальным проблемам воспитания и образования учащихся

2011-2015

  • повышение педагогической и психологической грамотности родителей;




8

Активизация деятельности Управляющего Совета по организации взаимодействия социальных институтов станицы по реализации социально значимых проектов

2011-2015

  • увеличение количества социально значимых проектов, инициатив участников образовательного процесса, поддержанных Управляющим Советом ОУ.

9

Активизация деятельности Управляющего Совета по привлечению внебюджетных средств

2011-2015

  • повышение объемов финансирования ОУ из различных источников


^ 6.5. РАЗВИТИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ оу




Мероприятия

Сроки

Источник

финансирования

Ожидаемый результат

1

Совершенствование обеспеченности ОУ компьютерной и оргтехникой


2011-2015

муниципальный бюджет,

из средств УПБ

Увеличение количества

  • компьютеров, подключенных к сети Интернет.

  • компьютеров, использующихся в образовательном процессе.

  • предметных кабинетов, оснащенных АРМ учителя.

  • АРМ администраторов.

  • АРМ, подключенных к ЛКС ОУ

2

Поэтапная замена окон

2011-2015

из средств УПБ

  • создание комфортных условий для ведения образовательной деятельности, соблюдение температурного и светового режима

3

Капитальный ремонт отопительной системы ОУ




муниципальный бюджет

  • создание комфортных условий для ведения образовательной деятельности

4

Приобретение оборудования для школьной исследовательской лаборатории

2014

из средств УПБ

  • развитие познавательных интересов учащихся в сфере изучения естественно-математических дисциплин

5

Разработка и осуществление дизайн-проекта по благоустройству школьного двора

ежегодно

из средств УПБ

  • создание комфортной обстановки для внеурочной деятельности на свежем воздухе

  • воспитание эстетических чувств

6

Улучшение материально-технической и учебной базы ОУ( приобретение мебели другого оборудования)

2011-2015

из средств УПБ

  • профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой системы

7

Ремонт туалетных комнат в здании ОУ

2012

из средств УПБ

  • улучшение санитарно-гигиенических условий ОУ

  • снижение уровня простудных заболеваний

8

Приобретение прицепного сельхозинвентаря для УПБ

2011-2015

из средств УПБ

  • повышение качества обработки почв;

  • повышение урожайности сельхозкультур.

9

Проведение паспортизации кабинетов в соответствии с нормами САНПИНа

2011-2015

бюджетное финансирование, из средств УПБ

  • повышение уровня безопасности ОУ
1   2   3   4




Похожие:

А/подраздела iconНазвание раздела и подраздела (если есть) в меню сайта школы

А/подраздела iconНазвание раздела/подраздела
Пополнение разделов сайтов «Правовое пространство школы» и «Самородки земли Назаровской»
А/подраздела iconНазвание раздела/подраздела
Если в планах есть удаление каких-либо разделов/подразделов, то напишите какие и опишите причину
А/подраздела iconНазвание раздела/подраздела
Если в планах есть удаление каких-либо разделов/подразделов, то напишите какие и опишите причину
А/подраздела iconНазвание раздела/подраздела
Обновить раздел классному руководителю, удалить раздел классный журнал, пополнить портфолио учителя
А/подраздела iconА и подраздела (если есть) в меню сайта школы
Протоколы заседаний (у нас он от сентября последний по причине того, что заседаний не было т к вопросов пока не возникало)
А/подраздела iconНазвание раздела и подраздела (если есть) в меню сайта школы
Информация о событиях, происходящих в школе, мероприятиях различных уровней в которых принимаю участие учащиеся и учителя школы
А/подраздела iconА и подраздела (если есть) в меню сайта школы
Определив, кто может быть пользователем школьного сайта, теперь давайте поймем, а есть ли на вашем сайте информация, которая может...
А/подраздела iconА и подраздела (если есть) в меню сайта школы
Определив, кто может быть пользователем школьного сайта, теперь давайте поймем, а есть ли на вашем сайте информация, которая может...
А/подраздела iconА и подраздела (если есть) в меню сайта школы
Определив, кто может быть пользователем школьного сайта, теперь давайте поймем, а есть ли на вашем сайте информация, которая может...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы