А/подраздела icon

А/подраздела



НазваниеА/подраздела
страница4/4
Дата конвертации04.12.2012
Размер1.05 Mb.
ТипПрограмма
источник
1   2   3   4



^ VII. Ресурсное обеспечение программы развития МОУ СОШ № 11 на 2011-2015 гг.


^ Наименование подпрограмм

Источник финансирования

Финансирование по годам тыс. руб.

2011

2012

2013

2014

2015

1.Реализация компетентностного /метапредметного подхода в образовании

Бюджетные и целевые средства.

согласно смете бюджетного финансирования

Внебюджетные средства.
















2 Использование в образовательном процессе информационно-коммуникационных технологий.

Бюджетные и целевые средства.

согласно смете бюджетного финансирования

Внебюджетные средства.
















3. Развитие и поддержка одаренных детей и талантливой молодежи.



Бюджетные и целевые средства.

согласно смете бюджетного финансирования

Внебюджетные средства.
















4.Реализация валеологического подхода в образовании.


Бюджетные и целевые средства.

согласно смете бюджетного финансирования

Внебюджетные средства.
















5. Поддержка педагогических инициатив и инновационных направлений образовательной деятельности школы.

Бюджетные и целевые средства.

согласно смете бюджетного финансирования

Внебюджетные средства.
















6.Обеспечение общественно-государственного управления образовательным учреждением ,

демократизация управляющей структуры.

Бюджетные и целевые средства.

согласно смете бюджетного финансирования

Внебюджетные средства.


















^ VIII. Индикативные показатели реализации программы развития МОУ СОШ № 11 на 2011--2015 гг.


Направление

Наименование индикативных показателей

Значения индикативных показателей

в 2011г.

к 2015 г.

^ I. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1.1. Совершенствование содержания и технологий образования


1.2. Развитие системы обеспечения качества образования



*Выполнение закона «Об образовании» (всеобуч).

100%

100%

* Количество второгодников

1

0

*Сохранение контингента обучающихся.

- не приступили к занятиям

- количество пропусков по неуважительной причине

-количество выпускников основной школы, не продолжающих обучение


0

226

1


0

снижение

0

*Процент обучающихся, успешно освоивших на «4» и «5» основные общеобразовательные программы:

- Начальная школа:

- Основная школа

- Средняя школа

- в среднем по школе



61%

36%

32%

43%



66%

45%

45%

50%

*Процент обучающихся, успешно освоивших инновационные учебные программы (от общего кол-ва обучаемых по этим программам):

-Предшкольная подготовка

- Начальная школа;

- основная школа (углубленное изучении);

- средняя школа. (углубленное изучение, профиль)



50%

75%

65%

60%



80%

80%

70%

73%

*Рейтинг школы по результатам ЕГЭ (в районе).

3 место

Не ниже 3 места

*Результаты ЕГЭ по обязательным предметам

успешность

качество знаний


100%

38 %


100%

45%

*Результаты ЕГЭ по предметам по выбору

успешность

качество знаний


100%

45%


100%

55%

* Наличие школьного сайта

да

да

* Наличие локальной сети (кол-во компьютеров)

7

11

* Наличие школьного банка авторских ЦОРов

нет

да

*Количество педагогических работников, овладевших информационно-коммуникационной компетентностью, в % от их общего числа

85%

100%

*Число педагогов, реализующих информационно-коммуникативные технологии в образовательном процессе, в % от общего числа

80%

100%

* Количество компьютерных классов, подключенных к сети Интернет

50%

100%

* Количество компьютерных классов, использующихся в образовательном процессе

1

2

* Количество предметных кабинетов, оснащенных АРМ учителя, в %

10%

30%

1.3.

Развитие и поддержка одаренных детей и талантливой молодежи.


* Количество обучающихся, охваченных дополнительным образованием, в % от их общего числа

62%

75%

* Количество обучающихся, принимающих участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных конкурсах , играх, в % от общего числа

30%

50%

* Количество кружков, клубов разных направлений

не ниже показателей 2010 г

не ниже показателей 2014 г.

* Реализация различных форм обучения, направленных на индивидуализацию образовательного процесса (процент обучающихся об общего количества):

- дистанционное обучение;

- индивидуальный учебный план.



0%

0,3%



5%

1%

*Результативность участия воспитанников ДО в творческих конкурсах

не ниже показателей 2010 г

не ниже показателей 2014 г.

1.4. Совершенствование воспитательной системы ОУ


Реализация Концепции духовно-нравственного воспитания


*Количество правонарушений

0

0

* Успешное освоение учащимися программы курса «Основы религиозных культур и светской этики»

100

100

*Участие школьников в социально-значимых делах и проектах

30%

50%

* Работа школьного музея (участие в конкурсах, обновление экспозиций, количество экскурсий и т.п.)

не ниже показателей 2010 г

не ниже показателей 2014 г.

* Участие школьников в конкурсах краеведческого направления (движение «Отечество» и т.п.)

не ниже показателей 2010 г

не ниже показателей 2014 г.

*Участие в военно-спортивной игре «Зарница»

муниципальный уровень;

- региональный уровень;

- федеральный уровень

не ниже показателей 2010 г

не ниже показателей 2014 г.

*Участие в Молодежных казачьих играх

муниципальный уровень;

- региональный уровень;

- федеральный уровень

не ниже показателей 2010 г

не ниже показателей 2014 г.

*Участие в краевом фестивале казачьей культуры

не ниже показателей 2010 г

не ниже показателей 2014 г.

*Функционирование детских/молодежных организаций

  • Наличие

  • Участие в конкурсах

  • Призовые места


3

0

0


3

да

да

II. Здоровьесбережение учащихся




*Сохранение показателей уровня здоровья обучающихся

не ниже показателей 2010 г

не ниже показателей 2014 г.

*Охват школьников физической культурой и спортом.

40%

60%

*Охват школьников горячим питанием в ОУ

92%

95%

*Количество спортивных секций в ОУ

2

4

* Результативность участия школьников в спортивных мероприятиях

- муниципальный уровень;

- региональный уровень;

- федеральный уровень

не ниже показателей 2010 г

не ниже показателей 2014 г.

* «Школьный травматизм»

0

0

*Организованный отдых детей в санаториях, загородных лагерях

5%

10%

* Охват летним отдыхом в ОУ (пришкольный лагерь, площадка по месту жительства)

не ниже показателей 2010 г

не ниже показателей 2014 г.

^ III. РАЗВИТИЕ УЧИТЕЛЬСКОГО ПОТЕНЦИАЛА




* Уровень укомплектованности ОУ педкадрами

100%

100%

*Образовательный ценз педагогов (высшее образование, в % )

70%

75%

*Количество педагогов школы, имеющих высшую и первую квалификационные категории, в % от общего числа:

- высшая;

- первая



44%

36%



50%

40%

* Количество педагогов, реализующих в практике инновационные учебные программы (процент от общего количества педагогов):

50%

70%

*Участие педагогов в научно-практических и научно-методических семинарах, конференция, фестивалях :

- муниципальный уровень;

- региональный уровень;

- федеральный уровень.

не ниже показателей 2010 г

не ниже показателей 2014 г.

*Охват участием в конкурсах педагогов школы:

- муниципальный уровень;

- региональный уровень;

- федеральный уровень

не ниже показателей 2010 г

не ниже показателей 2014 г.

*Количество публикаций педагогов школы по проблемам инновационной деятельности:

- методические сборники школы;

- методические издания муниципального уровня;

– методические издания регионального уровня;

- методические издания федерального уровня.

не ниже показателей 2010 г

не ниже показателей 2014 г.

* Количество жалоб и обращений родителей/учащихся на работу ОУ

0

0

^ IV. Повышение эффективности управления ОУ




* Повышение доли субъектов образовательного процесса, принимающих непосредственное участие в управлении ОУ.

не ниже показателей 2010 г

не ниже показателей 2014 г.

* Количество социально-значимых проектов, инициатив участников образовательного процесса, поддержанных органами управления ОУ.

не ниже показателей 2010 г

не ниже показателей 2014 г.

* Количество средств, привлеченных Управляющим Советом ОУ к совершенствованию МТБ школы

не ниже показателей 2010 г

не ниже показателей 2014 г.

  1. ^ РАЗВИТИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ оу

Развитие инфраструктуры школы




* Пополнение библиотечного фонда

не ниже показателей 2010 г

не ниже показателей 2014 г.

Нормативно-правовая обеспеченность функционирования и развития ОУ.

100%

100%

Повышение объемов финансирования ОУ из различных источников.

не ниже показателей 2010 г

не ниже показателей 2014 г.

Отсутствие нарушений законодательства и рекламаций на деятельность ОУ.

0

0



^ IX. Структура управления реализацией Программы развития ОУ в 2010-2015 гг.

Цель: обеспечение общественно-государственного управления образовательным учреждением, демократизация управляющей структуры.

Управление развитием школы осуществляется через систему соуправления и самоуправления. Система соуправления осуществляется на нескольких уровнях.

Первый уровень – уровень стратегического управления. Здесь в систему соуправления образовательным процессом включены директор школы, Управляющий Совет школы, педагогический совет.

Директор – определяет стратегию, цели и задачи развития школы, создает условия для развития и совершенствования образовательного процесса школы, обеспечивает реализацию программ, качество образования, соблюдение правил и свобод обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса, корректирует и координирует работу разных подразделений.

Педагогический совет – определяет стратегию школы, объединяет усилия педагогического коллектива в реализации целей стабильного функционирования и развития образовательного процесса.

Управляющий Совет школы – определяет перспективные направления функционирования и развития школы (совместно с Педагогическим советом), привлекает общественность к решению вопросов развития воспитания, защищает законные права обучающихся и воспитанников.

Второй уровень – уровень тактического управления, ориентированный на разработку и реализацию тактики развития школьного образования, т.е. обеспечивающий организацию конкретных действий по основным направлениям функционирования образовательной системы школы.

Субъектами этого уровня структуры управления являются заместители директора и Методический совет школы.

Заместители директора – организуют текущее и перспективное планирование образовательной и воспитательной деятельности, методическое руководство образовательным и воспитательным процессами, координируют и организуют работу психолого-педагогической службы, структурных подразделений педагогов, осуществляют контроль за качеством образовательного и воспитательного процессов, работой кружков и секций, курируют работу органов ученического самоуправления, организуют просветительскую работу для родителей.

Методический совет – способствует решению приоритетных образовательных программ школы, координирует усилия различных служб и подразделений школы; творческих педагогов, направленных на развитие научно-методического обеспечения образовательного и воспитательного процессов, инновационной деятельности педагогического коллектива.

Третий уровень – уровень оперативного управления, - уровень структурных подразделений и профессиональных объединений педагогов, обеспечивающих координацию образовательного и воспитательного процессов.

Руководители структурных подразделений школы - руководят деятельностью структурных подразделений, интегрируют усилия педагогов, педагогов-психологов, социальных педагогов для обеспечения и создания благоприятного образовательного и социально - психологического климата, определяют программы действий по созданию условий развития личности обучающихся. Организуют планирование и профилактику по преодолению затруднений в интеллектуальном и личностном развитии обучающихся.

Следующий уровень – уровень соуправления, или самоуправления.

Этот уровень включает общешкольный родительский комитет и школьное ученическое самоуправление.

Родительский комитет – содействует руководству образовательного учреждения в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охране жизни и здоровья обучающихся, свободному развитию личности, в защите законных прав и интересов обучающихся, в организации и проведении общешкольных мероприятий.

Школьное самоуправление – является выборным органом самоуправления обучающихся. Обеспечивает эффективное взаимодействие обучающихся, педагогов и родителей. Способствует формированию навыков самоуправления, демократического стиля взаимоотношений в коллективе, самовоспитания и саморазвития в процессе самоуправления, организации образовательного процесса.

Компетенции всех уровней управления прописаны в локальных нормативных актах.

Благодаря созданной системе соуправления и самоуправления школа в комплексе решает следующие задачи и проблемы управления развитием школы:

  1. Обеспечение доступности информации о ситуации в образовательном учреждении (наличие школьной прессы, сайта в Интернете, отчетов перед школьным сообществом);

  2. Организация системы выявления общественного мнения по наиболее важным вопросам школьной жизни (социологические опросы, интервьюирования, «горячие линии», дни открытых дверей, форумы на сайте и др.);

  3. Улучшение материально-технической базы образовательного процесса (расширение внебюджетных источников финансирования, контроль родительского сообщества за их целевым использованием).

Для осуществления более качественного управления развитием образовательного учреждения в школе применяются педагогические технологии, основанные на отношении к ребенку как к субъекту образовательного процесса:

- осуществляется анкетирование обучающихся и их родителей и организация на основе анализа анкет индивидуально-групповых занятий и элективных курсов;

- организовано оказание дополнительных образовательных услуг;

- педагоги школы проходят обучение на курсах повышения квалификации СКИПКРО участвуют в предметных семинарах, осуществляют инновационную работу.

Основные мероприятия на 2010-2015гг. :

  • Повышение роли Управляющего Совета в управлении образовательным учреждением , в т.ч. в привлечении внебюджетных средств на развитие школы.

  • Проведение ежегодных общешкольных конференций «Публичный отчет школы» , «Творческий отчет школы»

  • Проведение Дней ученического самоуправления

  • Проведение открытых заседаний органов управления ОУ

  • Обеспечение поддержки социально-полезным инициативам и проектам участников образовательного процесса.

1   2   3   4




Похожие:

А/подраздела iconНазвание раздела и подраздела (если есть) в меню сайта школы

А/подраздела iconНазвание раздела/подраздела
Пополнение разделов сайтов «Правовое пространство школы» и «Самородки земли Назаровской»
А/подраздела iconНазвание раздела/подраздела
Если в планах есть удаление каких-либо разделов/подразделов, то напишите какие и опишите причину
А/подраздела iconНазвание раздела/подраздела
Если в планах есть удаление каких-либо разделов/подразделов, то напишите какие и опишите причину
А/подраздела iconНазвание раздела/подраздела
Обновить раздел классному руководителю, удалить раздел классный журнал, пополнить портфолио учителя
А/подраздела iconА и подраздела (если есть) в меню сайта школы
Протоколы заседаний (у нас он от сентября последний по причине того, что заседаний не было т к вопросов пока не возникало)
А/подраздела iconНазвание раздела и подраздела (если есть) в меню сайта школы
Информация о событиях, происходящих в школе, мероприятиях различных уровней в которых принимаю участие учащиеся и учителя школы
А/подраздела iconА и подраздела (если есть) в меню сайта школы
Определив, кто может быть пользователем школьного сайта, теперь давайте поймем, а есть ли на вашем сайте информация, которая может...
А/подраздела iconА и подраздела (если есть) в меню сайта школы
Определив, кто может быть пользователем школьного сайта, теперь давайте поймем, а есть ли на вашем сайте информация, которая может...
А/подраздела iconА и подраздела (если есть) в меню сайта школы
Определив, кто может быть пользователем школьного сайта, теперь давайте поймем, а есть ли на вашем сайте информация, которая может...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы