«Центр развития ребенка – детский сад «Рябинка» г. Мариинский Посад Чувашской Республики icon

«Центр развития ребенка – детский сад «Рябинка» г. Мариинский Посад Чувашской Республики



Название«Центр развития ребенка – детский сад «Рябинка» г. Мариинский Посад Чувашской Республики
страница1/9
Дата конвертации24.10.2012
Размер1.68 Mb.
ТипПояснительная записка
источник
  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Министерство образования и молодежной политики

Чувашской Республики


Отдел образования и молодежной политики

администрации Мариинско Посадского района


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад «Рябинка»

г. Мариинский Посад Чувашской Республики



ПРИНЯТА

педагогическим советом

МДОУ ЦРР - д/с «Рябинка»

«___»_____________2009г.

Протокол № ____

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МДОУ

ЦРР - д/с «Рябинка»

_____________Л. В. Луцик

«___»_____________2009г.








^ Пояснительная записка

Образовательная программа является обязательным нормативным документом, разрабатываемым и реализуемым, каждым образовательным учреждением самостоятельно согласно п. 5 ст. 14 Закона Российской Федерации «Об образовании».

Образовательная программа показывает как с учетом конкретных условий и особенностей контингента воспитанников создается собственная модель организации воспитания, образования и развития дошкольников в МДОУ.

Образовательная программа представляет собой нормативно- управленческий документ, характеризующий:

  • специфику содержания образования, воспитания и развития воспитанников;

  • особенности организации, кадровое и методическое обеспечение педагогического процесса и инновационных преобразований педагогической системы.

Образовательная программа наряду с Уставом, служит основанием для лицензирования, сертификации, изменения параметров бюджетного финансирования и введения, при необходимости, платных образовательных услуг в соответствии с Законом «Об образовании» МДОУ на основании существующих образовательных стандартов самостоятельно выбирает программы воспитания и развития детей и формирует целостный пакет таких программ, составляющих ядро образовательной программы.

Исходя из этого, образовательная программа является проектом, интегрирующим и координирующим деятельность педагогического коллектива, и основанием для мониторинга и анализа качества образовательного процесса.

Кроме того, программа способствует обеспечению реализации права родителей на информацию об образовательных услугах, право на их выбор и право на гарантию качества получаемых услуг.

Данная программа разрабатывалась всем педагогическим коллективом с учётом следующих принципов проектирования управленческих документов:

Принцип актуальности разработки программы предполагает её ориентацию на наиболее важные образовательные потребности детей, родителей, общественных и государственных институтов.

Принцип прогностичности предусматривает способность образовательной программы соответствовать возможным изменениям образовательного запроса к ДОУ. Очевидно, что образовательная программа призвана, не только удовлетворить сегодняшний образовательный запрос, но и формировать педагогическую целесообразность и социально- значимые потребности у родителей. Программа должна предельно ясно излагать содержание образования, исключать возможность разнотолков, но в то же время оставлять простор для творческого и гибкого развития содержания образования.

Принцип реалистичности предполагает соответствие программы не только потребности родителей и возможностям, интересам, склонностям детей, но и менталитету, профессиональному уровню педагогического коллектива, реальным материальным и финансовым ресурсам ДОУ.

Принцип контролируемости ориентирует педагогический коллектив на разработку программы, позволяющей отслеживать промежуточные и итоговые результаты образовательного процесса.

Принцип системности предполагает целостность программы, гармонизацию стратегических приоритетов ДОУ, образовательных программ групп и материально- технических и медико-социальных условий пребывания детей в ДОУ.


^ Образовательная программа МДОУ «ЦРР - детский сад «Рябинка»

состоит из 7 разделов:

Раздел I. Предназначение дошкольного образовательного учреждения и средства его реализации

Раздел II. Описание «модели» выпускника дошкольного образовательного учреждения

Раздел III. Цели и задачи педагогического процесса

Раздел IV. Проектирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ:

Раздел V. Критерии и показатели образовательной программы.

Раздел VI. Условия реализации образовательной программы.

Раздел VII. Традиции ДОУ

Раздел VIII. Инновационная работа ДОУ


Приложения:

  1. Приказ о реализации Образовательной программы
  2. ^

    Основные этапы подготовки образовательной программы
    дошкольного образовательного учреждения


  3. Понятий словарь
  4. Сценарный план проведения педагогического совета по разработке модели выпускника дошкольного образовательного учреждения


  5. Анализ состояния педагогических предпосылок создания Образовательной программы:

  • Образовательный уровень педагогических кадров;

  • Квалификационный уровень педагогических кадров;

  • Освоения воспитанниками программ дошкольного образования;

  • Результаты успеваемости учащихся 1 класса МОУ «Гимназия № 1» выпускников МДОУ «ЦРР – д/с «Рябинка»;

  • Показатель адаптации выпускников к обучению в школе за 3 года;

  • Использование инновационных образовательных технологий в воспитательно-образовательном процессе;

  • Позитивная динамика использования педагогами ДОУ современных образовательных программ и технологий;

  • Обучение и использование педагогами ИКТ;

  • Динамика уровня заболеваемости;

  • Динамика коррекционной логопедической работа ДОУ


I.Предназначение дошкольного образовательного учреждения и средства его реализации

МДОУ «Центр развития ребенка - детский сад «Рябинка» является звеном муниципальной системы образования г. Мариинский Посад, обеспечивающее социально-личностное, познавательно-речевое, физическое и художественно-эстетическое развитие всех воспитанников с превышением стандарта дошкольного уровня образования на основе создания условий для полноценного развития воспитанников, формирования личности с разносторонними способностями, подготовки к усвоению образовательных программ начальной ступени образования.

Учреждение создано в помощь в воспитании и образовании детей дошкольного возраста:

  • в соответствии с их индивидуальными способностями, талантами и возможностями;

  • в осуществлении физического и психического развития ребёнка;

  • в обеспечении становления базиса личностной культуры ребёнка и общечеловеческих ценностей;

  • в обеспечении каждому ребёнку возможностей для освоения субъектной позиции;

  • в проживании дошкольного детства как самоценного периода жизни;

  • в подготовке к успешному обучению на следующей ступени образования

  • на основе усвоения детьми содержания реализуемых в учреждении программ и комплекса мер коррекционного и оздоровительного характера выше образовательного стандарта.

В соответствии с Законом « Об образовании», Типовым положением и Уставом ДОУ, с учетом положения Конвенции ООН о правах ребенка и базисной программы развития ребенка – дошкольника педагогический коллектив основной целью своей работы видит создание единого педагогического пространства, обеспечивающего полноценные условия для саморазвития и самореализации личности всех участников воспитательно-образовательного процесса.

^ Содержание жизнедеятельности МДОУ «ЦРР - детский сад «Рябинка» базируется на следующих доминантах:

  • открытости процесса воспитания;

  • вариативности образования, предполагающего обеспечение индивидуально-образовательной траектории на основе доступных ему программ, темпа, ритма, способов действия освоения программ;

  • субъективности образования, предписывающей ориентацию педагогов на максимальную активизацию субъективной позиции личности и формирование ее опыта самопознания, самообразования, самореализации.

Образовательная программа МДОУ «ЦРР - детский сад «Рябинка» отражает целевые компоненты, сбалансированное сочетание которых создает варианты дошкольного образования, развитие обеспечивается системой взаимосвязанных моделей, направленных на формирование способностей к познанию, общению, совместной деятельности. Педагогическое мастерство обеспечивается созданной системой повышения профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в условиях МДОУ «ЦРР - детский сад «Рябинка».

^ Основная цель разработки образовательной программы: комплексирование программ, новых технологий, выстраивание целостного педагогического процесса в условиях вариативности образования.

Задачи:

  1. Направить усилия педагогического коллектива, родителей на создание целостности воспитательно-образовательной деятельности, повышения качества дошкольного образования в процессе комплексирования программ, новых технологий и реализацию образовательной программы как внутренний стандарт МДОУ.

  2. Совершенствовать систему управления методической работы в процессе обновления содержания воспитательно-образовательной деятельности.

Новые подходы к управлению в системе дошкольного образования вызывают изменение спектра функций, принципов, методов и приемов контрольной деятельности. Эти изменения объективны и вызваны следующими основными факторами:

  • становление рыночных отношений, в том числе и в социальной сфере, и, как следствие, конкуренцией образовательных учреждений;

  • отходом от единой программы в области дошкольного воспитания и наличием разнообразных комплексных парциальных общеобразовательных программ;

  • повышение заинтересованности родителей как основных социальных заказчиков продуктивной деятельности МДОУ.

Таким образом, объективно к детскому саду предъявляются новые требования к обеспечению стабильного функционирования и развития.

Цель программы:

  • реализовать приоритетный национальный проект в сфере образования;

  • повысить качество дошкольного образования;

  • формировать свойства и качества личности, обеспечивающие ее целостность, разносторонность и гармоничность на всех возрастных этапах развития;

  • создать комплексную систему интеллектуального, физического, художественно-эстетического, нравственного развития дошкольников в ДОУ.

Задачи программы:

  • обеспечить рациональную организацию приоритетных направлений в ДОУ;

  • осуществлять личностно-дифференцированный подход к развитию и оздоровлению дошкольников;

  • создать оптимальные условия для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей;

  • осуществлять интеллектуальное, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие ребенка в соответствии с реализуемой образовательной программой, обеспечивающей превышение Временных (примерных) требований к содержанию и методам, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении, по всем направлениям развития;

  • взаимодействовать с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка

  • оказывать консультативную и методическую помощь родителям в вопросах воспитания, образования и оздоровления детей;

  • обеспечить равные стартовые возможности при поступлении детей в школу;

  • обеспечить раннюю социализацию и адаптацию детей к условиям ДОУ.

В настоящее время педагогическим коллективом накоплен богатый опыт воспитательно-образовательной работы; есть признание и востребованность социума, образовательные запросы родителей удовлетворяются, реализуются индивидуальные возможности детей, педагогов, родителей.

^ Образовательная программа как внутренний образовательный стандарт разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов:

  • п.3 ст.18 и п.5 ст.14 Закона Российской Федерации “Об образовании”.

  • п.19 “Типового положения о дошкольном образовательном учреждении”.

  • Послания президента Чувашской Республики Н.В. Федорова Государственному Совету Чувашской Республики.

  • Приоритетного национального проекта в сфере образования.

  • Конституции Российской Федерации.

  • Конституции Чувашской Республики.

  • Закона Чувашской Республики «Об образовании».

  • Республиканской целевой программы развития образования в Чувашской Республике на 2006-2010 гг.

  • Стратегия развития образования в Чувашской Республике до 2040 года.

  • Программы развития дошкольного образования в г. Мариинский Посад на 2006-2010 гг.

  • Устава ДОУ

  • Программы развития ДОУ на 2006 – 2010гг.

  • Временными стандартами в области дошкольного образования, государственного и муниципального заказа.

  • Запросами родителей (законных представителей).

  • Исходя из статуса, вида, возможностей детского сада.

Основными средствами реализации программы ДОУ являются:

  • Устав МДОУ «ЦРР – детский сад «Рябинка» (дата регистрации _______________.);

  • Лицензированная образовательная деятельность (лицензия серии А № 320902 от 08.11.2006г., выданная Министерством образования и молодежной политики Чувашской Республики);

  • Освоение воспитанниками основной образовательной программы и комплекса парциальных программ;

  • Представление воспитанникам возможности апробировать себя в различных направлениях: физическом, социально-нравственном, художественно-эстетическом, познавательном во взаимосвязи;

  • Предоставление коррекции речи воспитанников;

  • Предоставление системы оздоровительных мероприятий в ДОУ;

  • Создание для воспитанников соответствующей развивающей среды: музыкально-театрализованной, предметно-развивающей среды занятий, предметно-игровой среды, культурных ландшафтов, физкультурно-оздоровительных и игровых сооружений, игротеки, театральной гостиной, музыкальной гостиной, хореографической студии, дизайн студии, комнаты сказок, кабинета психолога,

  • обеспечение благоприятного психологического климата в ДОУ;

  • высокого профессионализма медицинских работников.

Разработка и реализация программы как внутреннего стандарта, мотивированного обоснования содержания воспитательно-образовательного процесса определяют ее назначение для руководителя и педагогического коллектива, органов управления образования, родителей, других учреждений:

  • совместная деятельность по ее реализации приобретает осмысленный, упорядоченный характер;

  • позволяет увидеть перспективы личностного и коллективного развития;

  • является основой для совершенствования культуры и технологии управления воспитательно-образовательным процессом, позволяет повысить функции планирования, организации, анализа и контроля;

  • является механизмом внешнего и внутреннего контроля за деятельностью ДОУ;

  • обеспечивает реализацию прав родителей на участие в организации воспитательно-образовательного процесса;

  • позволяет налаживать деловые отношения с ближайшими образовательными учреждениями.

^ Реализуя содержание нашей образовательной программы, мы руководствуемся следующими принципами:

  • Личностно-ориентированный характер образования, создание условий для самостоятельного самоопределения личности, становления её социальной компетентности и гражданской ответственности;

  • Приоритет ценностной составляющей образовательного процесса, гуманистических ценностей в образовании и педагогических отношениях;

  • Научность и практико - ориентированность как формирование в образовательном процессе творческих, исследовательских подходов к изучаемому материалу, ориентация образования на передовые достижения современной научной мысли, стимулирование самостоятельной познавательной активности обучающегося в единстве с умением использовать знания в нестандартных, жизненных ситуациях;

  • Учёт международного, федерального и регионального опыта в построении содержания образования.

  • Рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм работы с детьми.

^ II. Описание «модели» выпускника дошкольного образовательного учреждения

Модель выпускника МДОУ «ЦРР - детский сад «Рябинка» разрабатывается в соответствии с требованиями ФГОТ к основной образовательной программе дошкольного образования, выбранным содержанием образования (реали­зуемой основной и парциальными общеобразовательными программами), спецификой и предназначением муниципального дошкольного образовательного учреждения «ЦРР - детский сад «Рябинка».

^ Под моделью выпускника понимается предполагаемый результат совместной деятельности детского сада и семьи, характеризующий их представления о наиболее важных качествах личности ребенка, которыми должен обладать выпускник дошкольного образовательного учреждения.

Согласно точке зрения М.С. Кагана, структура личности детерминируется влиянием пяти основных видов человеческой деятельности (познавательной, ценностно-ориентационной, коммуникативной, преобразовательной, художественной) и может быть представлена как единая совокупность взаимосвязанных пяти потенциалов, формирующихся под воздействием видов деятельности. В соответствии с этим мы полагаем, что модель выпускника может складываться из описания пяти основных потенциалов личности ребенка: познавательного, нравственного (ценностного), коммуникативного, художественного, физического.

Данный подход в целом не противоречит существующему проекту «Обязательного минимума содержания дошкольного образования», дифференцированного по следующим направлениям развития (которые также были взяты за основу разработки модели выпускника): физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное.

В ходе совместной деятельности членов педагогического коллектива по разработке «модели» выпускника образовательного учреждения мы воспользовались следующими рекомендациями известных отечественных ученых М.М. Поташника и A.M. Моисеева:

  1. Проектируемый образ выпускника полезно соотнести с государственным образовательным стандартом, предыдущими достижениями педагогического коллектива данного образовательного учреждения, результатами работы образовательных учреждений аналогичного типа и вида.

  2. В образ выпускника необходимо включить как качественные, так и количественные параметры развития личности воспитанника.

  3. Основные параметры подготовленности выпускника следует излагать, исходя из приоритетности функций данного образовательного учреждения, его предназначения.

  4. Образ выпускника — это программа-минимум, позволяющая членам педагогического коллектива сосредоточить свои усилия не только на формировании общих качеств, но и на поддержке и развитии уникальных черт личности ребенка.

  5. Полезно проектировать образ выпускника конкретного дошкольного образовательного учреждения с учетом мнений ближайших образовательных учреждений, в которых выпускники продолжат свое образование. Это будет способствовать укреплению связей преемственности в воспитании и развитии воспитанников на разных ступенях обучения.

^ Модель выпускника ДОУ

Цель: обеспечить индивидуальную траекторию комплексного развития каждого ребенка с учетом его психического и физического состояния здоровья, сформировать психологическую готовность к школе, развить восприятие, воображение, художественно-творческую деятельность.

^ Развитие психических процессов

Интеллектуальное развитие

Социальная зрелость

^ Личностные качества

Ребенок:

  • способен к практическому и умственному экспериментированию, обобщению, установлению причинно-следственных связей и речевому планированию;

  • группирует предметы на основе их общих признаков;

  • проявляет осведомленность в разных сферах жизни.

Ребенок:

  • понимает разный характер отношения к нему окружающих взрослых и сверстников, выражает свое отношение к ним;

  • выбирает соответствующую линию поведения;

  • умеет заметить изменения настроения взрослого и сверстника;

  • учитывает желания других людей;

  • способен к установлению устойчивых контактов со сверстниками.




  • эмоциональность

  • креативность

  • произвольность

  • инициативность

  • самостоятельность и ответственность

  • самооценка

  • свобода поведения.

Индивидуальные особенности развития

Физическое развитие

Состояние физического здоровья: группа здоровья; перенесенные заболевания; период после болезни.

Творческие способности: музыка; рисование; художественный труд.

Коррекция: физических отклонений; речи; психических отклонений.

Ребенок:

  • в совершенстве владеет своим телом, различными видами движений;

  • имеет представление о своем физическом облике и здоровье;

  • владеет культурно-гигиеническими навыками и понимает их необходимость.


«Модель» выпускника МДОУ «ЦРР - детский сад «Рябинка»

Направления

Критерии

Образовательные

  1. Освоившие программы предшкольной подготовки;

  2. Стремящиеся добиваться лучших результатов, развивать свои индивидуальные способности, проявляющий волевое начало в учебной деятельности;

  3. Проявляющий любознательность, наблюдательность, самостоятельность, инициативу интересующийся экспериментированием и познавательной литературой.

Нравственные

  1. Гуманный, добрый способный к сопереживанию;

  2. Стремящейся к миру, согласию, терпимости, открытостью внешнему миру;

  3. Понимающий ценностные основы к окружающей действительности - природе, окружающим предметам,

  4. явлениям общественной жизни, сверстникам, взрослым, самому себе;

  5. Уверенный в своих силах с устойчивым положительным отношением к себе.

Гражданские

  1. Умеющий осуществлять выбор, ставить и решать проблемы, принимать и быть инициатором изменений в тех

  2. или иных ситуациях в соответствии с возрастом

  3. Свободный, знает права и обязанности в соответствии возрасту;

  4. Способный договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции;

  5. Обладающий чувством собственного достоинства, уважающий достоинство других.

Интеллектуальные

  1. Обладает званиями, умениями, навыками;

  2. Способный принимать на основе компетенции собственные решения.

Общая культура

  1. Способный оценить прекрасное;

  2. Интересующийся эстетической и этической стороной действительности;

  3. Способный в творческом выражении и воплощении художественного замысла;

  4. Имеющий представление о разных видах и жанрах искусства, в том числе народного творчества;

  5. Знающий и позитивно оценивающий ценности, культуру своего народа и другие культуры.




Здоровьесбережение

  1. Не имеющий отклонения в здоровье;

  2. Владеет культурно - гигиеническими навыками, опрятен в одежде;

  3. Имеет сформированные представления о своем организме, безопасности, ЗОЖ

  4. Развитый физически, любящий физкультуру и спорт
  1   2   3   4   5   6   7   8   9




Похожие:

«Центр развития ребенка – детский сад «Рябинка» г. Мариинский Посад Чувашской Республики iconМуниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка» детский сад «Рябинка» г. Мариинский Посад Чувашской Республики
«Рябинка» (до 2009 года мдоу детский сад «Рябинка») был открыт в 1990 году и располагается по адресу: Чувашская Республика, г. Мариинский...
«Центр развития ребенка – детский сад «Рябинка» г. Мариинский Посад Чувашской Республики icon1. Общие положения Настоящее положение разработано для муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка детский сад «Рябинка»
«Центр развития ребенка детский сад «Рябинка» г. Мариинский Посад Чувашской Республики, (далее Учреждение) в соответствии с Законом...
«Центр развития ребенка – детский сад «Рябинка» г. Мариинский Посад Чувашской Республики iconМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Рябинка» г. Мариинский Посад Чувашской Республики
Начальник отдела образования и молодежной политики администрации Мариинко-Посадского района Чувашской республики
«Центр развития ребенка – детский сад «Рябинка» г. Мариинский Посад Чувашской Республики icon2. Задачи и содержание работы педагогического совета доу
«Центр развития ребенка детский сад «Рябинка» г. Мариинский Посад Чувашской Республики (далее доу) для рассмотрения основных вопросов...
«Центр развития ребенка – детский сад «Рябинка» г. Мариинский Посад Чувашской Республики icon«Центр развития ребенка детский сад «Рябинка» г. Мариинский Посад Чувашской Республики пояснительная записка
Приказ от 23 ноября 2009 г. N 655, требования Типового положения о дошкольном образовательном учреждении от 12 сентября 2008 г. N...
«Центр развития ребенка – детский сад «Рябинка» г. Мариинский Посад Чувашской Республики iconСогласовано: Председатель профкома мдоу «црр д/с «Рябинка» (И. В. Шустко)
Положения о порядке распределения стимулирующей части фонда оплаты труда работников мдоу «црр д/с «Рябинка» г. Мариинский Посад Чувашской...
«Центр развития ребенка – детский сад «Рябинка» г. Мариинский Посад Чувашской Республики iconI. общие положения муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Рябинка»
«О некоммерческих организациях» от 12. 01. 1996 г №7 фз и Постановлением главы администрации Мариинско Посадского района Чувашской...
«Центр развития ребенка – детский сад «Рябинка» г. Мариинский Посад Чувашской Республики iconМуниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад «Рябинка»
«Центр развития ребенка детский сад «Рябинка» (далее доу) в соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст. 18, 19, 52), Семейным...
«Центр развития ребенка – детский сад «Рябинка» г. Мариинский Посад Чувашской Республики iconМуниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад «Рябинка» Перечень образовательных программ, по которым мдоу «црр детский сад «Рябинка»
Программа художественно – творческого развития ребенка – дошкольника средствами чувашского декоративно – прикладного искусства
«Центр развития ребенка – детский сад «Рябинка» г. Мариинский Посад Чувашской Республики iconМуниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад «Рябинка» Перечень образовательных программ, по которым мдоу «црр детский сад «Рябинка»
Программа художественно – творческого развития ребенка – дошкольника средствами чувашского декоративно – прикладного искусства (Л....
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы