Публичный отчет моу «сош №12» г. Энгельса Саратовской области за 2010-2011 учебный год - страница 6
Публичный отчет моу «сош №12» г. Энгельса Саратовской области за 2010-2011 учебный год icon

Публичный отчет моу «сош №12» г. Энгельса Саратовской области за 2010-2011 учебный год



НазваниеПубличный отчет моу «сош №12» г. Энгельса Саратовской области за 2010-2011 учебный год
страница6/10
Дата конвертации29.09.2012
Размер1.85 Mb.
ТипПубличный отчет
источник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Самые высокие результаты в 3а классе – кл.рук. Лукашова Н.Ю. (83%) и в 4а классе – кл.рук. Голдобина Н.П. (78%). Самый низкий показатель качества знаний в 4в классе – кл. рук. Грицак И.Н. (58%).

Мониторинг уровня знаний учащихся, посещённые уроки у данных учителей свидетельствуют о высоком уровне преподавания, сложившейся системе индивидуальной работы с обучающимися.

^ Итоги административных контрольных работ в начальной школе

класс

Классный руководитель

Успеваемость математика

Качество математика

Успеваемость русский

язык

Качество русский язык



Бессонова Е.А.

93

88

93

81



Дмитриева С.А.

96

72

94

66



Никишкина И.В.

87

75

91

66



Таранова Е.Н.

93

75

81

75



Опарий Е.А.

92

78

98

83



Дьячук Е.А.

100

91

100

91



Макарова Е.В.

95

62

96

60



Китаева Е.М.

82

45

91

52



Лукашова Н.Ю.

100

90

100

88



Лукашова Н.В.

100

65

100

75



Волкова Н.А.

100

72

100

80



Голдобина Н.П.

88

77

96

83



Завалищина С.А.

92

72

98

70



Грицак И.Н.

92

70

96

73

Итого

2008-2009




98.6%

80%

97%

77,6%

Итого 2009-2010




95,7%

74,7%

95%

75%

Итого

2010-2011




93,5%

73,7%

95%

74,5%

Низкие показатели итоговых контрольных работ во 2г классе – рук. Китаева Е.М. (молодой специалист, имеющий маленький опыт работы).

Прослеживается общая тенденция к снижению уровня знаний обучающихся по основным предметам.

Качество знаний у учащихся начальной школы по математике и по русскому языку имеет фактически равную величину (74%).

Показатели административных контрольных работ выше показателей успеваемости по предметам на 4-7% , следовательно, необходимо учитывать потенциал обучающихся при выставлении оценок.


^ 3. Методическая работа.

В 2010-2011 учебном году коллектив школы работал над методической темой «Роль качества преподавания в формировании качества знаний обучающихся».

Была поставлена цель: повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий, повышения уровня профессионального мастерства педагогов. Для её реализации были  сформулированы следующие задачи:

  1. Совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями, в моделировании мотивации достижения успеха;

  2. Приведение в систему работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности;

  3. Продолжение работы по обобщению и распространению передового педагогического опыта.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей учащихся, повышение у них мотивации к обучению, а также создание условий для повышения уровня квалификации педагогов.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

  1. Тематические педагогические советы.

  2. Школьные методические объединения.

  3. Семинары.

  4. Работа по выявлению и обобщению  педагогического опыта.

  5. Анализ открытых уроков.

  6. Предметные недели.

  7. Информационно-методическое обслуживание учителей.

  8. Мониторинг качества образования.

  9. Повышение квалификации, педагогического мастерства.

  10. Аттестация педагогических и руководящих работников.

  11. Участие в конкурсах и конференциях.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровье сберегающие, информационные, развивающие).

Высшей формой коллективной методической  работы школы всегда был и остается педагогический совет. В 2010-2011 учебном году было проведено три тематических педсовета.

1. Анализ работы и проблем школы за 2009-2010 учебный год. Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на 2010-2011 учебный год (август).

2. «Изменение содержания образования как фактор повышения его качества в свете реализации направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (ноябрь).

3. «Повышение статуса воспитания в процессе образования на основе этнопедагогики и развития толерантности»» (апрель).

Форма  проведения педагогических советов: традиционная, круглый стол.

Рекомендации на следующий учебный год по проведению педагогических советов – разнообразить формы и методы проведения педсоветов.

Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников, являются методические объединения. В школе действуют  6 методических объединений:

  1. МО учителей начальных классов – руководитель Бессонова Е.А. (учитель высшей квалификационной категории).

  2. МО учителей русского языка и литературы – руководитель Плужнова Л.П. (учитель высшей квалификационной категории).

  3. МО учителей естественно-математического цикла – руководитель Гришутина Л.П. (учитель первой квалификационной категории).

  4. МО учителей истории, географии, биологии – руководитель Климина Н.О. (учитель первой квалификационной категории).

  5. МО учителей иностранного языка – руководитель Жаркова Е.А. (учитель высшей квалификационной категории).

  6. МО классных руководителей – руководитель Филиппова М.М. (учитель первой квалификационной категории).

Уже второй год сформировано, но бездействует МО учителей музыки, ИЗО, физкультуры, технологии вследствие отсутствия достойного руководителя. Первоочередная задача на 2011-2012 учебный год – выбор руководителя данного МО, организация его качественной работы.

В соответствии с методической темой школы были выбраны темы школьных методических объединений.

Главной задачей работы методических объединений  являлось оказание помощи  учителям в совершенствовании педагогического мастерства.  Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы.  На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

  • знакомство с  планом работы на 2010-2011 учебный год;

  • работа с образовательными стандартами (ФГОС НОО);

  • согласование рабочих программ педагогов;

  • работа муниципального центра дистанционных технологий;

  • особенности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья;

  • преемственность в работе начальных классов, среднего и старшего звена;

  • методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;

  • методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. Участие в конкурсах, конференциях, слетах, выполнение программы «Одаренные дети»;

  • формы и методы  промежуточного и итогового контроля;

  • отчеты учителей по темам самообразования;

  • новые технологии и проблемы их внедрения в практику;

  • создание учебного плана на 2011-2012 учебный год;

  • методические рекомендации по заполнению школьных журналов;

  • предпрофильная подготовка и профильное обучение;

  • подготовка и проведение районных семинаров учителей географии, русского языка и литературы, математики, социальных педагогов, учителей-логопедов, тематических педагогических советов;

  • итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена  в форме ГИА и ЕГЭ.

На заседаниях методических объединений рассматривали  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты  и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам. 

В 2010-2011 учебном году проводилась дополнительная работа:

  • 32 ученика, имеющих проблемы со здоровьем, на основании справок, обучались на дому, в том числе 20 – в муниципальном дистанционном центре, функционирующем на базе школы; в связи с этим рабочие программы по каждому предмету учебного плана домашнего обучения корректировалось в соответствии с государственными программами, было проведено 3 районных семинара с демонстрацией возможностей дистанционного обучения;

  • предметные уроки с использованием информационных технологий;

  • интегрирование уроки: география и история, история и литература;

  • подготовка к ГИА и ЕГЭ.

В 2010-2011 учебном году проводился внутришкольный мониторинг, цель которого - отслеживание качества обучения учащихся школы по всем предметам школьной программы. Результаты мониторинга анализировались, обсуждались на заседаниях МО и совещаниях. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной (общей) и средней (полной) школы проводился в виде репетиционных работ по русскому языку, математике, обществознанию, истории, биологии, химии, географии, физике, информатике в форме ГИА в 9-х классах и репетиционных контрольных работ в 11-х классах в форме ЕГЭ по русскому языку, математике, географии, физике, биологии, химии, обществознанию, истории, литературе и английскому языку.

Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на 2 ступени осуществлялся в форме тестирования.

В 2010-2011 учебном году школьные методические объединения приняли участия в районных, областных семинарах. Всего на базе школы за 2010-2011 год было проведено 6 районных и областных семинаров.

18 ноября 2010 года был проведен семинар учителей, педагогов-психологов «Психологическое здоровье педагогов» (в рамках работы ресурсного центра по здоровье сбережению), где школьный педагог-психолог Шистерова О.Н. рассказала о причинах и симптомах профессионального выгорания педагогов, рассказала о способах преодоления подобного выгорания.

19 ноября 2010 года на базе школы был проведен районный семинар учителей географии «Использование интегрированных связей на уроках географии для создания географического образа территории». Опыт работы школы в данном направлении был представлен открытым уроком в 6 классе учителя географии Свечниковой С.В. «История открытия и освоения Земли» и внеклассным мероприятием в 10 а классе, подготовленным учителем географии Минаевой В.В. и заместителем директора по УВР, учителем истории Власовой Н.И. «Зову тебя Россией…».

24 ноября 2010 года педагоги начальной школы провели семинар «Технология оценивания достижений обучающихся по Образовательной системе «Школа 2100» в контексте введения стандартов второго поколения». Основным докладчиком была заместитель директора по УВР Козырева О.В., которая познакомила с целью, с основными задачами, ресурсным обеспечением, основными трудностями на этапе введения ФГОСов второго поколения. Продолжила разговор руководитель ШМО учителей начальной школы Бессонова Е.А., которая рассказала технологии оценивания по ОС «Школа 2100»: целях, задачах, составляющих, правилах, порядке оценивания, технологическом пакете. Учителями начальной школы Опарий Е.А., Дьячук Е.А., Макаровой Е.В. и Завалищиной С.А. были показаны фрагменты уроков. Катаева Е.М. показала мастер-класс по развитию самооценки первоклассника, Бессонова Е.А. мастер-класс «Когда ставить отметки. Право отказа от отметки и право пересдач».

10 декабря 2010 года для филологов района был проведен семинар «Формирование метапредметных компетенций на уроках русского языка и литературы в рамках подготовки к работе по стандартам второго поколения». Основным докладчиком на семинаре была заместитель директора школы по УВР Вилкова Е.В., которая рассказала, как в МОУ «СОШ №12» организована работа по формированию метапредметных компетенций», затем педагогами школы были показаны открытые уроки: учитель русского языка и литературы Борисенко Т.И показала урок в 7а классе «Публицистический стиль», заместители директора по УВР Вилкова Е.В. и Власова Н.И. показали интегрированный урок литературы и истории в 10а классе «Эпоха Петра Первого в творчестве А.С.Пушкина».

10.02.2011 года на базе МОУ «СОШ №12» прошло заседание регионального методического объединения руководителей образовательных учреждений Саратовской области, на котором о школе рассказа директор Косенко Р.И., о проблемах обучения детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательной школе рассказала заместитель директора по УВР Козырева О.В. Была организована работа 5 секций: «Преемственность дошкольного и начального общего образования детей – инвалидов», «Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного и дистанционного образования в ОУ», «Особенности дистанционного образования», «Проблемы и ресурсы инклюзивного образования», «Непрерывное образование детей – инвалидов как результат успешной адаптации в школе». Учителя и администрация школы (всего 23 человека) приняли активное участие в работе каждой секции, поделились накопленным опытом.

11.04.2011, в школе прошел районный семинар учителей математики «Здоровьесберегающие технологии на уроках математики», в котором приняло участие 30 человек. В рамках семинара учителя провели следующие мероприятия: открытый урок в 9а классе по теме «Правильные многоугольники в природе», учитель – Гришутина Л.П.; мастер-класс «Организация учебного пространства на дистанционном уроке в 6 классе», учитель – Суркова О.П.; внеклассное мероприятие в 8в классе «Звездный час», учитель – Ларькина Н.Ф.; дистанционный урок в 6 классе по теме «Умножение положительных и отрицательных чисел», учитель – Кожематова И.Г. Участники семинара и методист УМЦ г. Энгельса Ряшина Т.А. отметили высокий уровень проведенного мероприятия.

В этом учебном году улучшилась работа  по  обобщению передового педагогического опыта учителей.  На заседаниях  РМО и ШМО  учителя делились с коллегами своими педагогическими находками, уделяя особое внимание проблеме, над которой работали (теме самообразования), проводили самоанализ своей деятельности. Также обобщали опыт работы  на уровне района, города:

  • учитель истории и обществознания Канельская Г.Д. показала мастер-класс «Преподавание обществознания на профильном уровне» на заседании районного методического объединения учителей;

  • учитель экологии Краснова Е.В. выступила на областной конференции «Экологические тропы»;

  • учителя английского языка Жаркова Е.А. и Целуйко Е.Н. участвовали в мастер-классе «How to use the project «Picturing America» in Russian curriculum» на семинаре в СГУ;

  • учителя английского языка Жаркова Е.А.и Вологина Л.А. приняли участие в образовательном марафоне «English language teaching: new challenges, new apporoaches» в гимназии №3 г. Саратова, в семинаре СГУ «Longman Summer School 2011»;

  • учителя английского языка Дьяченко Л.А. и немецкого языка Красникова М.В. приняли участие в районном семинаре «Валеологический подход к организации урока в современной школе».

  • учителя информатики Черноскова Ю.Ю., Шахова О.А. приняли участие в районном методическом объединении учителей информатики с докладом «Дистанционное обучение детей с ООП»;

  • заместитель директора по УВР Козырева О.В., учителя начальных классов Бессонова Е.А. и Китаева Е.М. приняли участие в работе вебинара «Достижение планируемых результатов начального общего образования средствами курса математики» (ОС «Школа 2100»).

  • социальный педагог Митласова О.В., заместитель директора по УВР Харьковская И.Д. выступили на районном совещании социальных педагогов в мае 2011 года с обобщением опыта работы школы по использованию здоровье сберегающих технологий, способствующих профилактике асоциального поведения подростков.

Слабым местом в организации работы ШМО остается проведение предметных декад и недель. Не проводятся в рамках внеклассной работы по предмету яркие общешкольные мероприятия, которые объединили бы детей разного возраста, активно интересующихся тем или иным предметом. Самым запоминающимся были конкурс просторов, которые провели учителя иностранного языка, и историческая гостиная о жизни Александра III, подготовленная заместителем директора по УВР, учителем истории Власовой Н.И.

Выводы:

  • Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школа и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой;

  • тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы; 

  • выступления и выводы основывались на  анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения.

  • Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения.

  • Уделялось внимание формированию у  учащихся навыков исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды.

Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся. Плохо организовано взаимопосещение уроков  своих коллег. Не на должном уровне организуются предметные декады и недели.

Рекомендации:

  1. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

  2. Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.

  3. Разнообразить формы проведения заседаний  МО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).

  4. Руководителям МО усилить контроль за взаимопосещением учителями уроков коллег.

  5. Продумать систему предметных декад и недель.

Особое внимание в работе методических объединений и администрации школы уделялось вопросам  совершенствования форм и методов организации урока. Посещено за год  20  открытых уроков и 13 внеклассных мероприятий:

  • высокий уровень – 35%;

  • достаточно высокий – 56%;

  • достаточный – 5%.

Возрос профессиональный уровень учителей. Недостатком работы,  по-прежнему, является плохая организация школьными методическими объединениями взаимопосещения уроков своих коллег. Необходимо отметить хорошую организацию открытых уроков среди учителей истории, начальных классов, иностранного языка. Все учителя этих МО  посетили уроки своих коллег по методическому объединению с последующим  обсуждением и анализом.

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Основные  цели посещения и контроля уроков:

  1. Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся.

  2. Классно-обобщающий контроль.

  3. Преемственность.

  4. Аттестация педагогических работников.

  5. Использование новых технологий (личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии,  информационные технологии, игровые технологии,   групповые и коллективные технологии и др.).

  6. Подготовка к независимой итоговой аттестации учащихся.

По результатам наблюдений  за деятельностью учителей и учащихся на уроках выявлены следующие недочеты: 

  • отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитаны на среднего ученика, не планируется учителями урок на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации;

  • не даётся домашнее задание дифференцированно с учётом индивидуальных особенностей учащихся;

  • преобладает монологическая форма общения учителя с учащимися, что существенно затрудняет процесс формирования и развития у детей коммуникативных умений;

  • учителя не в полном объеме используют ТСО, наглядные средства обучения.

Среди причин, мешающих работе, педагоги выделили следующие:

  • недостаток  времени на творчество;

  • неумение комплексно применять различные средства обучения;

  • трудность в нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала, который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность  всех учащихся в меру их способностей  и подготовленности;

  • недостаточное оснащение кабинетов мультимедийным оборудованием.

Причины этих трудностей:

  • учителя–предметники не могут полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения;

  • изложение учебного материала в учебниках (даже в новых) остаётся чаще всего информативным, в них нет заданий вариативного характера, заданий на творческую деятельность учащихся, как при изучении нового материала, так и при применении полученных знаний и умений;

  • нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей учащегося.

Выводы:

В целом все уроки методически построены верно, многие из них- интересные, разнообразные. Учителя-предметники начали широко использовать компьютерные и другие инновационные педагогические технологии. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание циклов компьютерных презентаций, способствующих улучшению  восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта. Начата работа по созданию эпистематеки – коллекции учебных фильмов обучающего характера, созданных самими обучающимися. В следующем учебном году планируется охватить данным видом работы все классы, параллели, все предметы.

Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохранению здоровья учащихся. Использовали повышение двигательной активности для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий: проводили физкультминутки на уроках, динамические паузы (музыкальные, танцевальные, игровые). Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяли личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение учащихся.

Были проведены 2 психологических тренинга с педагогами – психологами центра «Позитив», прежде всего ориентированные на организацию работы с детьми с особыми образовательными потребностями (в рамках инклюзивного образования, дистанционного обучения).

Формы здоровьеберегающей работы, используемые в течение года:

  • мониторинг состояния, содержания помещений школы, школьной мебели, оборудования;

  • рациональное чередование учебной деятельности школьников;

  • работа с детьми во внеурочное время (дни здоровья, оздоровительные лагеря, работа спортивных секций).

С целью повышения качества обучения  в  2010-2011 учебном году  была организована  работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учению:

  • организованы индивидуальные консультации;

  • на заседаниях МО, совещаниях при директоре обсуждали работу со слабоуспевающими учащимися, результаты успеваемости, результаты проведенных контрольных срезов и контрольных работ, намечали пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, рассматривали наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.

Данная работа дала положительный результат. На конец учебного года нет неуспевающих учащихся, качество знаний – 51,3%.

Была организована работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. Для развития исследовательской, творческой активности учащихся из школьного компонента образовательного плана выделено по 1 часу на информатику и ИКТ (5-7, 10а классы), проектно-исследовательскую деятельность по математике (7-е, 11а класс), спецкурсы по химии и математике (8-е классы).

В организации работы учащихся так называемого продвинутого уровня произошли изменения. На уроках увеличилось количество времени, отводимого на самостоятельную работу творческого характера. Учащиеся получали задания повышенного уровня сложности. Многие педагоги использовали инновационные педагогические технологии (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные) для организации деятельности учащихся. Все это дало положительные результаты: повысилось качество знаний по школе, достаточно высокие результаты независимой итоговой аттестации в 9 и 11 классах.

Рекомендации:

  • учителям-предметникам продолжать работу с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности, активнее привлекать их к участию в конкурсах, олимпиадах, конференциях;

  • формировать познавательный интерес у учащихся в изучении предметов.

В течение учебного года осуществлялось единство учебной и воспитательной работы, которое заключалось в том, что весь воспитательный процесс проходил через систему уроков и внеурочную деятельность. Учителя-предметники включали в свои тематические планы районные мероприятия (написание сочинений, подготовка к конкурсу чтецов, поделок, плакатов, рисунков).

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса  в 2109/2011 учебном году явились:

  • контроль за ведением документации;

  • контроль за качеством успеваемости;          

  • контроль за объемом выполнения учебных программ;

  • контроль за подготовкой к государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ и ГИА;

  • контроль за посещаемостью обучающимися учебных занятий;

  • контроль за осуществлением преподавания на дому.

Формы контроля, используемые в учебном году:

  • классно-обобщающий контроль в 4, 5 ,9, 10 классах.

  • тематический –контроль рабочих программ педагогов; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения.

  • административный контроль за уровнем ЗУНов по предметам (срезы, контрольные работы – входящие в 5,10 классах, в конце I полугодия, на конец года; предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), состояние школьной документации.

Весь учебный год заместителями директора по УВР осуществлялся контроль над объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам по возможности была организована замена отсутствующих  учителей, проводились дополнительные занятия, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем  предметам учебного плана во всех  классах в 2010-2011 учебном году выполнены в полном объеме, кроме предмета «биология», где лабораторные работы были заменены срезами, что является недопустимым. В связи с вышеизложенным: в 2011- 2012 учебном году необходимо усилить контроль за выполнением практической части учебных программ, особенно по биологии.

В течение учебного года с педагогами,  классными руководителями проводились совещания, на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ ЗУНов по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающихся учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9, 11 классов. Проведение совещаний позволило своевременно выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию.

Педагоги и учащиеся школы принимали участие в районных, городских, региональных, всероссийских смотрах, конкурсах, олимпиадах, конференциях.

^ Результаты участия обучающихся МОУ «СОШ №12» г. Энгельса

в олимпиадах, конференциях, конкурсах

Муниципальный уровень

Региональный уровень

Всероссийский уровень

олимпиады

конференции

конкурсы

олимпиады

конференции

конкурсы

олимпиады

конференции

конкурсы

участие/место

участие/место

участие/место

участие/место

участие/

место

участие/

место

участие/

место

участие/

место

участие/

место

Районный этап олимпиады по экономике Салихов Р., 11б, Минаева В.В.

Районная научно-практическая конференция «Жизненные ценности человека» Панцрева А., Шевченко А., участие (Плужнова Л.П.)

Районный чемпионат по поиску информации в сети Интернет, 2чел., участие

( Черноскова Ю.Ю,)







Региональный чемпионат по поиску в Интернете, СГСЭУ, 4 участника прошли во II тур( Черноскова Ю.Ю,)




18 всероссийская конференция «Шаг в будущее» Арсенова Е., 11а, участие( Плужнова Л.П.)

Всероссийский конкурс-игра «КИТ-2010» - 61 чел, участие

Районный этап олимпиады по литературе Арсенова Е., 11а

(Конониренко С.А.)




Районный конкурс чтецов «Прелесть застенчивой русской природы» Гриневская Екатерина I место ( Конониренко С.А.), Новиков Егор III место

(Вилкова Е.В.),

7 человек - участие







Областной конкурс юных поэтов

Констатинова Еатерина (8в) – приз зрительских симпатий (Филиппова М.М.)




Международная научно-пректическая конференция «От школьного проекта – к профессиональной карьере», ЛИЕН,

г. Саратов, Грамота за работу «Феномен социальных сетей»

Паненко А. (Черноскова Ю.Ю.)

Всероссийский конкурс-игра «Русский медвежонок» , 162 чел., участие

1 - 11 место в регионе Ворлаков Алексей 3а класс

(Лукашова Н.Ю.)

Олимпиадв по физике среди учащихся школ г.Энгельса

I место,

Кириченко А.

(Лащенко О.В.)




Районный экологический форум «Моя малая планета» III место , 10а, Минаева В.В.







Областной конкурс «Рождественская елка» II место в номинации «Стихотворение» Сторожева Я. (Борисенко Т.И.)







Международный игровой конкурс BRITISH BULLDOG 72 чел, участие

ЭПЭТ, олимпиада по физике и математике, команда 9-10 классов, участие

(Лащенко О.В., Гришутина Л.П.)




СГТУ, Брейн-ринг по физике, команда 10а , участие







Областной фестиваль «Радуга слова» II место

Яворский даниил»

(Хомутецкая Н.Н.)







Международный математичекий конкурс «Кенгуру» 1 место по району ( Лукашова Н.В.)

Районная олимпиада по ИЗО для 1-8 кл.

Три 2-х места, Культаева Ж.3а, Осипова Т.,4б, Жигуина А., 8а.

(Коршунова С.А.)




Районный смотр среди ОУ по профилактике ДТТ, номинация рисунок-обращение, Слаутенко А., 7а, III место, Коршунова С.А.

























Районный конкурс проектов по математике «математика вокруг нас», Черменская Вероника.7а, III место, Суркова О.П.

























Районный конкурс детского экологического плаката и рисунка «В полосатый рейс, друзья тигра»

1,2 и два 3 места

(Коршунова С.А.)

























Заочный районный конкурс детских рисунков «Космос глазами детей» Два 1 и 2 место



















Впервые был проведен школьный конкурс «Учитель года», и Хомутецкая Н.Н., учитель русского языка и литературы, приняла участие в районном конкурсе «Учитель года».

Досадно, что в этом учебном году педагоги школы не подготовили участников в мероприятиях международного уровня, мало участия и побед детей в олимпиадах всех уровней, не участвовали ученики в конференциях районного и регионального уровней.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




Похожие:

Публичный отчет моу «сош №12» г. Энгельса Саратовской области за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчет моу «Уразовская средняя общеобразовательная школа №1 имени Ф. Энгельса» 2010-2011 учебный год
Моу «Уразовская сош№1 им. Ф. Энгельса», которая ведет отсчет с 1910 года, завершила свой очередной учебный год
Публичный отчет моу «сош №12» г. Энгельса Саратовской области за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчет о деятельности моу «сош с. Синенькие Саратовского района Саратовской области» за 2010 2011 учебный год. Ильиных А. С. директор моу «сош с. Синенькие»
Моу «сош с. Синенькие Саратовского района Саратовской области» за 2010 – 2011 учебный год
Публичный отчет моу «сош №12» г. Энгельса Саратовской области за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу «сош с. Аряш Новобурасского района Саратовской области» за 2010/11 учебный год
Моу «сош с. Аряш Новобурасского района Саратовской области» за 2010/11 учебный год
Публичный отчет моу «сош №12» г. Энгельса Саратовской области за 2010-2011 учебный год iconПояснительная записка к учебному плану 1 классов моу «Кадетская школа «Патриот» г. Энгельса Саратовской области на 2011 2012 учебный год. Общие положения
Учебный план моу «Кадетская школа «Патриот» г. Энгельса Саратовской области на 2011-2012 учебный год разработан на основе учебного...
Публичный отчет моу «сош №12» г. Энгельса Саратовской области за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчет моу сош №2 за 2009-2010 учебный год. Общая характеристика общеобразовательного учреждения
Название моу «Средняя общеобразовательная школа №2» города Аткарска Саратовской области
Публичный отчет моу «сош №12» г. Энгельса Саратовской области за 2010-2011 учебный год iconПояснительная записка к учебному плану начального общего образования моу «Основная общеобразовательная школа №10» г. Энгельса Саратовской области на 2011-2012 учебный год. Общие положения
Учебный план начального общего образования моу «Основная общеобразовательная школа №10» г. Энгельса Саратовской области на 2011-2012...
Публичный отчет моу «сош №12» г. Энгельса Саратовской области за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу «сош с. Аряш Новобурасского района Саратовской области» за 2008/09 учебный год. Общая информация
Моу «сош с. Аряш Новобурасского района Саратовской области» за 2008/09 учебный год
Публичный отчет моу «сош №12» г. Энгельса Саратовской области за 2010-2011 учебный год iconОтчет моу манзурская сош школы за 2010-2011 учебный год
Уважаемые ученики, родители, друзья и партнеры школы! Мы представляем вашему вниманию публичный отчет школы за 2010-2011 учебный...
Публичный отчет моу «сош №12» г. Энгельса Саратовской области за 2010-2011 учебный год iconРасписание кружков моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области на 2010 – 2011 учебный год
Саратовской области Тихонова О. В. 2010 года в Аткарском районе 2010 года
Публичный отчет моу «сош №12» г. Энгельса Саратовской области за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчёт методической работы в мбоу сош с им. П. Осипенко за 2010/2011 учебный год Визитная карточка педагогического коллектива на 30. 05. 11г.: В состав педагогического коллектива моу сош с им. П. Осипенко
Публичный отчёт методической работы в мбоу сош с им. П. Осипенко за 2010/2011 учебный год
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы