2. 1 Многообразие форм визуальных источников военной пропаганды 1914-1918 гг icon

2. 1 Многообразие форм визуальных источников военной пропаганды 1914-1918 гг



Название2. 1 Многообразие форм визуальных источников военной пропаганды 1914-1918 гг
страница3/10
Дата конвертации19.01.2013
Размер1.63 Mb.
ТипРеферат
источник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Глава 2

^ Визуальная пропаганда в годы Первой мировой войны:

формы и содержание


2.1. Многообразие форм визуальных источников военной пропаганды 1914-1918 гг.

Многообразная визуальная пропаганда периода Первой мировой войны включает изображения, целью которых являлся процесс трансляции идей, обусловленных военным положением, с расчетом на их усвоение в задействованной аудитории. Универсальность, заложенная в широкой возможности материального выражения пропагандистских изображений, порождает множество форм их реального воплощения – детские игрушки, открытки, плакаты, фотографии, иллюстрации, карикатуры, кинематографические ленты и др. Столь объемная группа источников, требует соответствующей, весьма трудоёмкой обработки, что создает необходимость группирования данного объема, выделения предпочтительных видов источников, которые могут стать эффективным ресурсом для нашего исследования.

Не все группы визуальных источников равноценны. В представленном исследовании в качестве основных визуальных источников нами избраны пропагандистские плакаты, поскольку данная форма имеет объективное преимущество перед остальными. Приоритет заключается в определении прямого и косвенного назначения предмета с элементом визуальной пропаганды; при условии, что критерием для его оценки будет именно пропагандистское назначение конкретной формы.

Для пояснения приведем такой пример. Прямое и единственное назначение пропагандистского плаката заключается в передаче зрителю изложенного в нем послания. В то время как, например, посуда с нанесенным на нее изображением пропагандистского характера в первую очередь служит либо декоративным целям, либо в качестве приспособления для приёма пищи, и уже во вторых является пропагандистским средством.

Наиболее близки к плакатам, следующие формы: рисованные изображения в печатных изданиях, фотографии, кинофильмы (как интеллектуальные продукты, изначально предназначенные для передачи информации) и недорогие в производстве памятные вещицы, обычно не имеющие практического назначения (аналогия наших дней – магнитные стикеры для холодильников, столь популярные в ходе предвыборных и агитационных кампаний).

Эти изделия могли распространяться как за плату, так и безвозмездно. Например, во Франции сотнями отливали художественные бронзовые изображения народных вождей и полководцев страны и союзников. Шесть оптовых партий этого товара были отправлены в Грецию (!) с целью искоренения освободительного движения. Производились маленькие шелковые флажки, десятками тысяч посылавшиеся в Америку.107

Однако перечисленные формы визуальной пропаганды не могут рассматриваться наравне с пропагандистскими плакатами т. к. их содержание далеко не в каждом случае направлено на преднамеренную «обработку» аудитории. Иными словами, указанные формы в ходе военных действий оставляли за собой свободу содержания и не всегда отвечали пропагандистской цели. К примеру, киноиндустрия в отличие от плакатов, применялась как пропагандистское средство в гораздо меньших объемах, в силу своего технического несовершенства в то время, необходимости связанных с этим дополнительных усилий и, как следствие, материальных затрат.

Кроме того, важно понимать, что в случае с визуальной военной пропагандой, абсолютно справедливо следующее правило – при смене формы содержание остаётся неизменным, т. к. оно регламентируется совершенно конкретными целями и задачами. По этой причине выбор пропагандистского плаката как приоритетного типа источников для нашего исследования представляется оправданным.

Другим объективным фактором, обусловившим выбор приоритетного вида источников для исследования, является массовость такого рода источников визуальной пропаганды и доступность их сегодня для исследования. В глобальной сети Интернет без труда можно отыскать многочисленные коллекции плакатов по заданной тематике, представленные в свободном доступе, как частными лицами, так и организациями. В то же время большая часть других предметов с элементом визуальной пропаганды, которые имеют второстепенное отношение к ней, не имеют такого распространения, так как не представляли собой самодостаточного «жанра» пропагандистских изделий, да и в своём большинстве пропали за давностью лет.

Пропагандистские плакаты являются частью печатной продукции – самой массовой группы средств осуществления пропагандистского воздействия в Первую мировую войну. Она также включала листовки, газеты (в том числе подложные), брошюры, открытки, марки и отдельные издания в формате книги. Листовки занимали в этом списке лидирующие позиции, их издавали огромными тиражами. Рассмотрим их применение на примере Великобритании. В этой стране только за октябрь 1918 года отпечатали 5 миллионов 360 тысяч различных листовок. По словам В. Г. Крысько, наличие иллюстраций (т. е. визуального аспекта) в пропагандистских листовках привлекало к ним особое внимание со стороны военнослужащих.

Государственная инициатива, проявившаяся в создании массового пропагандистского продукта в форме печатной продукции, поставила вопрос о путях её передачи целевой аудитории, включая адаптацию имеющихся и разработку новых технических средств её обеспечения. Основным средством доставки печатной продукции на оккупированные и неприятельские территории служил воздушный транспорт – аэропланы и неуправляемые аэростаты, т. к. они позволяли быстро, в больших объёмах и с минимальной опасностью доставлять информационный продукт в виде листовок, или как их ещё называли – «летучек».

В первое время в Великобритании этим занимались специальные авиационные эскадрильи, но со временем предпочтение было отдано аппаратам, не требующим человеческого контроля, а именно воздушным шарам. Один шар транспортировал до двух килограммов листовок что, в зависимости от формата, составляло от пятисот до тысячи штук. Дальность полета определялась длиной бикфордова шнура, который поджигали при запуске. Так называемые срочные листовки уже через двое суток после составления в Лондоне попадали в немецкие окопы.108

Тем не менее, инженерная мысль не дремала. На последнем году войны в Великобритании был сконструирован артиллерийский агитационный снаряд. Он снаряжался листовками, располагавшимися по кругу, был снабжен дистанционным взрывателем и вышибным зарядом, обеспечивавшим выброс листовок на высоте около ста метров. Кроме того, существовали проекты мины, ручной и винтовочной гранат с подобным наполнением. Но, несмотря на успехи, военное министерство отказалось принять данные «боеприпасы» на вооружение. Оно отдавало объективно обоснованное предпочтение воздушным шарам благодаря их простоте, а значит и надёжности, а также в силу их экономичности.109

Поскольку внутренняя (внутригосударственная) пропаганда не была стеснена условиями боевых действий, «последняя миля» до абонента на Родине и в нейтральных странах преодолевалась печатными средствами намного большим числом путей – от почтовой рассылки и расклейки на улицах плакатов до приобретения пропагандистских изданий за свой счёт.

Отдельное место в решении пропагандистских задач, ориентированных на собственных граждан, население союзных и нейтральных держав, занимают предметы изобразительного искусства (например - скульптура), соответствующие в какой-то мере задачам военной пропаганды. Как правило, их создание не имело тотального идейного контроля и прямой государственной поддержки (финансирования) и было частной инициативой. Но главным отличием от массового пропагандистского продукта была единичность изготовления этих предметов. Пропаганде, прежде всего, свойственна массовость. Поэтому, в том числе, изобразительное искусство не включено в настоящей работе в группу визуальных источников, отражающих поставленную проблему.

Кинематограф - молодое на тот момент искусство быстро приобретало популярность по всему миру. Его несомненными преимуществами были массовость и зрелищность и потому пропагандистские институты не могли не обратить на него внимание. Известно, что в годы войны в Берлине был создан большой «картинно-фильменный департамент» (руководимый военным ведомством), который обеспечивал киноустановками, приобретал фильмы, сдавал в прокат, организовал киногруппы производившие съемки новых картин. Продукция департамента распространялась по стране вплоть до линии фронта и экспортировалась в нейтральные страны.110

По воспоминаниям очевидцев, демонстрация фильмов находила отклик у солдат. Они радовались, видя на полотне знакомые места и события на тех участках фронта, где им не довелось быть. Однако псевдо-документальные (игровые) картины вызывали только насмешки.111 Очевидно, что постановочные фильмы без труда отличались зрителем от хроник; что в свою очередь не давало какого-либо пропагандистского эффекта, а, напротив, порывало доверие и порождало критическое восприятие кинофильмов.

До вступления в войну в Соединенных Штатах Америки на широком экране выходили еженедельные обозрения, несущие помимо информационной составляющей сочувствие к странам Антанты. Во время показа для аудитории не раз представал флаг США, а специально приглашенный оркестр играл национальный гимн. А после высадки в Европе американского экспедиционного корпуса зрители Нового света могли увидеть исключительно пропагандистские, постановочные хроники «бельгийских сцен» снятых в Голливуде.112

Говоря о месте кинематографа в системе визуальных средств влияния на общественное мнение, следует отметить, что он был частью внутренней пропаганды и в основном был направлен на работу с населением в тылу. Как и многие другие её формы, он порой использовался для откровенного обмана целевой аудитории за счет проката постановочных картин, основанных на пропагандистских мифах и непроверенных фактах. Однако эффективность работ подобного рода была весьма сомнительна из-за малой правдоподобности представленного на экране; благодаря чему легко отделялась от хроник и не производила необходимого действия.

Наряду с рисованными изображениями и кинематографом в визуальной пропаганде активно использовалась фотография. Фотографические снимки, большей частью находили себя в печатной периодике, брошюрах, отдельных изданиях в формате книге, а также на листовках – летучках и открытках, служа, таким образом, и внутренней и внешней военной пропаганде. Постановочные кадры и съемки реальных объектов обычно были призваны с максимальной правдоподобностью подтвердить сопутствующий текстовый материал. Фотография, как один из ведущих видов пропагандистских изображений, была подчинена конкретным и/или абстрактным задачам, отвечающим военной пропаганде. Изложенная далее исчерпывающая классификация пропагандистских изображений Первой мировой войны (на примере плакатов и открыток) может соответствующим образом дифференцировать любые пропагандистские фото, изданные в 1914-1918 гг.

Пропаганда Первой мировой войны имела множество форм материальной реализации. И если распространение материалов внутренней пропагандой не представляло особых затруднений, то внешняя пропаганда сталкивалась с необходимостью безопасной доставки своей продукции через линию фронта, что в свою очередь стимулировало создание и совершенствование технических средств, удовлетворяющих этой цели.

Наибольшей популярностью среди пропагандистских форм пользовалась печатная продукция, которая сочетала в себе такие черты как: массовость, относительно невысокую стоимость, оперативность, универсальность в доставке и, разумеется – возможность включения в содержание (помимо текстового материала) различных изображений.

Многообразие форм визуальной пропаганды не позволяет в одной работе охватить всю совокупность изображений отвечающих задачам государственной военной пропаганды 1914-1918 гг., поэтому данное исследование механизма воздействия её визуальной составляющей базируется на анализе пропагандистского плаката – специфической формы внутренней пропаганды.


2.2. Пропагандистский плакат: классификация по содержанию.


Объективная оценка и интерпретация визуальных образов, отвечавших задачам военной пропаганды, требует выработки критериев для разделения общей массы на отдельные, логически обоснованные группы. В качестве критерия для выявления сущностного содержания и направленности пропагандистского изображения служит условный (т. е. скрытый в содержании) вопрос. Адресованный самой широкой аудитории, он посредством привлечения тех или иных ценностей, убеждений и традиций, характерных для конкретной нации, ставит перед зрителем насущные задачи военного времени (вербовка, военные займы, экономия продуктов и т. д.) либо самую общую цель - поддерживает лояльность правительству своей страны.

Руководствуясь данным подходом, вся статичная визуальная пропаганда может быть разделена на четыре группы, согласно тому, на какой условный вопрос отвечает визуальный образ на пропагандистском изображении:

  1. «Зачем мы ведем войну? Против чего?» – представление высших, общих (глобальных, гуманистических, имперских) целей участия государства и конкретного гражданина в мировой войне

  2. «Кто ведет войну? Кто мы и кто наши противники?» – изображения «своих» и «чужих» воинов, глав государств, военачальников и т. д.

  3. «Как мы добьемся победы? Что нужно сделать?» – визуализация примеров конкретных действий необходимых для победы

  4. «Почему мы должны победить? Чем мы располагаем?» – формирование уверенности в победе за счет демонстрации своих сил

Жанр пропагандистского плаката предполагает наличие двух информативных частей – непосредственно изображения (визуального образа) и сопутствующего текста. Последний в большинстве случаев представляет собой краткую подпись или слоган. Поэтому при отнесении изображения к той или иной группе возникает серьёзная проблема, т. к. подпись к изображению часто меняет общий смысл послания. Разрешение этого противоречия было найдено: во-первых, в оставлении приоритета за информацией, которую несёт визуальный образ (как ведущий источник воздействия на психику зрителя), а во-вторых, детальной конкретизацией (исчерпывающим пояснением) каждого элемента классификации, что обусловлено высокой степенью обобщения, характерной для избранного критерия.

Известно, что искусно сделанное изображение вызывает больше эмоций, чем часто повторяющееся текстовые клише, а потому не только лучше запоминается, но и пробуждает ценностные ассоциации. Это в свою очередь способствует проявлению личной инициативы по актуализированной проблеме.

Итак, представляется возможным содержательно выделить 4 группы пропагандистских плакатов, исходя из того, на какой вопрос он призван дать ответ.

^ I. Зачем мы ведём войну?

В первую группу попали изображения, визуальные образы которых способствует раскрытию обобщенных целей участия собственного государства и каждого его жителя в разразившейся «великой» войне. Несмотря на то, что каждая из провозглашенных целей подразумевает установление справедливости, свободы, защиты невинных и т. п. (в разном их понимании), достижение добра в самом широком смысле, в пропаганде, представленной разными сторонами конфликта, имелись свои особенности. Эти различия объясняются принципами государственного устройства и политики страны (демократизм, авторитаризм, империализм, национализм), поскольку пропаганда как продукт государственного аппарата изначально располагается в определенной системе идейно-политических координат и не может противоречить собственным политическим доктринам и идеологии.

Кроме того формулирование целей ведения войны подчинялось фактическому развитию событий на международной арене, а с началом войны - ситуации на фронтах и оккупированных территориях (реальной либо вымышленной). К примеру, то обстоятельство, что именно Центральные державы выступили инициаторами объявления войны, поводом для которого стало убийство наследника Австро-Венгерского престола участником сербского освободительного движения, позволило пропаганде Антанты в течение всей войны неустанно твердить о Германии как единственной виновнице кровопролития. Позже данная формулировка была зафиксирована в качестве отдельного пункта в Версальском мирном договоре, но очевидно, уже не по пропагандистским, а по политическим соображениям.

Нетрудно догадаться, что США, Великобритания, Франция, прежде всего, заявляли о необходимости отстаивания принципов демократического устройства государства, либеральных свобод. «С тех пор, как Америка была открыта, она является землей индивидуальной свободы и возможностей. Мы сражаемся, чтобы защитить этот образ жизни».113

Деятельность Тройственного союза на поле формирования обвинительных мифов играла роль догоняющего, занимаясь развенчанием «фактов», выходящих из-под печатных станков Великобритании, Франции и США.

В Австро-Венгрии и Германии завоевание европейского господства связывалось с окончательным оформлением государственности, подтверждением своих националистических, экономических, военных амбиций и «справедливым» разделом колониальных владений. Образцом может служить почтовая открытка с изображением британских островов и вонзённого в них меча таким образом, что он напоминает распятие. Изображенная картина подписана следующим образом: «Боже, покарай Англию. Он бы покарал за это».114 Поэтому немецкоязычная пропаганда, в ответе на указанный вопрос о целях, обращалась к патриотизму по формуле «Если ты любишь свою страну и императора, то ты не пожалеешь ради них жизни» и подходила к целям войны с более идеалистических, не конкретизированных позиций в духе: «В битву за империю и свободу!» 115

Ведущие государства Антанты (за исключением Российской империи) по известным причинам провозглашали целями войны достижение и распространение свободы, справедливости, демократических и либеральных ценностей, установления мира для будущих поколений; тем самым противопоставляя себя главным врагам — Германской и Австро-Венгерской авторитарным монархиям.116

Существовали и иные объекты для критики Тройственного союза. Наиболее часто встречающейся идеей являлось восстановление справедливости по отношению к оккупированной Рейхсвером нейтральной Бельгии, на территории которой, по утверждению многочисленных СМИ стран Антанты, вершилось неоправданное насилие над местным населением, вошедшее в историю как «Немецкие» или «Бельгийские ужасы». Миф, порождённый журналистами, стал весомым аргументом в пользу применения силы для защиты невинных людей и мести «немецким гуннам» за их зверства.117

Другой активно распространяемой в обществе причиной участия в войне была неограниченная подводная война, жертвами которой порой становились суда и граждане нейтральных держав. В первую очередь это относится к США, где как было отмечено ранее, прилагались заметные усилия для установления внутреннего согласия по проблеме вступления в европейскую войну.118

^ II. Кто ведет войну?

Данная группа отличается возможностью представления наличием парных образов «свои» - «чужие» (т.е. противники). Другими словами, почти каждое визуальное воплощение ответа на поставленный вопрос, содержит образы государств, их глав, военачальников, воинов, служащих и рабочих, «типичных» представителей нации, государственную и национальную символику собственных стран и стран союзников119, с одной стороны, и, с другой стороны, всё вышеперечисленное, относящееся к противникам.

Таким образом, руководствуясь этим правилом и приоритетом визуальной составляющей, установленным во избежание спорных ситуаций, плакат с рисунком воина и текстом: «Он счастлив и доволен. А ты? Запишись сегодня!» (сюжет - рекрутинг в войска), относится не к описываемой ниже группе, а к визуализированным призывам группы №3, так как содержание плаката в данном случае рассматривается как образец требуемого от зрителя поведения.120 Перечисленные варианты ответа на поставленный в заглавии вопрос полностью исчерпывают данный пункт представленной классификации.

Образ «своих» едва ли нуждается в комментариях, он всегда наделялся неприкрытой силой, мужеством, достоинством, милосердием и прочими исключительно положительными качествами. На немецком плакате «Им нужны подводные лодки» неустрашимые моряки твёрдо стоят на палубе субмарины, несмотря на бушующие вокруг волны.121 А на британском - улыбающийся Томми Аткинс, который несет с собой множество трофеев – немецких касок. Рисунок венчает ироническая подпись: «Кое-что сделал. Оптимист».122

Нетривиальный подход мы встречаем на американском плакате В. Роджерса, призывающем купить военные займы. Под словами «His Liberty bond. Paid for full» (Его облигация свободы Выплачена полностью) мы видим солдата армии США, распростёртого на земле. Изображение убитого солдата своей страны, очевидно, не могло способствовать призыву и укреплению боевого духа, однако оно и не было на это рассчитано. Плакат взывал к совести аудитории, напоминая какой ценой она ведётся.

Главы собственных государств и правительств,123 а также военачальники124 или особо отличившиеся в бою воины нередко изображались на фотографиях. Для придания изображению «чужих» негативной окраски существовало два метода. В первом образ противника приобретал глупый, комический характер125; а во втором показывался как чудовище, дикий зверь126, безжалостный убийца, неотёсанный варвар127, вызывающий страх и отвращение. Данный подход справедлив для каждого варианта представления противника из данной группы, включая его национальную символику, как на плакате, изданном в Германии в 1914 г., где представлены государственные гербы семи противников Тройственного союза в соответствующей – оскорбительно-сатирической обработке.128

Образы «своих и «чужих» на одном изображении могут присутствовать и одновременно - в сценах схватки (боя), где последние либо терпят поражение, либо находятся в шаге от этого, т. к. заметно уступают «своим» по тем или иным боевым качествам. Англичанин сбивает противника с ног ударом штыка в грудь на плакате, пропагандирующим покупку военных облигаций.129

Только в одном случае к исследуемой группе относятся образы, которые не имеют пары (противопоставления со стороны противника) — это изображения женщин и детей (как объекта защиты, т. е. не имеющих отношения к действующей армии и работе вспомогательных организаций). Например, английская работа: «Женщины Британии, скажите: Иди!»130 При этом нуждающиеся в мужской силе женщины и дети могут принадлежать не только своей стране, но и союзникам и угнетаемым государствам.131 Специфика этого образа заключается в том, что единственное его назначение крылось в побуждении мужчин к выполнению их предписанной социальной роли - защитника семьи и близких людей.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




Похожие:

2. 1 Многообразие форм визуальных источников военной пропаганды 1914-1918 гг iconКэмпбелл Стюарт Тайны Дома Крю. Английская пропаганда в Мировую войну 1914-1918 гг
Кэмпбелл Стюарт: «Тайны Дома Крю. Английская пропаганда в Мировую войну 1914-1918 гг.»
2. 1 Многообразие форм визуальных источников военной пропаганды 1914-1918 гг iconПлан Россия в первой мировой войне Революция 1918 года
В первой мировой войне 1914-1918 участвовало 38 государств с населением свыше 1,5 млрд человек. Основные противники: Англия, Франция,...
2. 1 Многообразие форм визуальных источников военной пропаганды 1914-1918 гг iconУтверждаю принято
Школьный музей является одной из форм работы по развитию творческих способностей, активности учащихся в процессе сбора, исследования,...
2. 1 Многообразие форм визуальных источников военной пропаганды 1914-1918 гг iconПервая мировая война Используя таблицу, проследите ход военных событий в 1914, 1915, 1916, 1917, 1918 гг на карте «Первая мировая война». Выберите главное военное событие каждого года и аргументируйте свой выбор. Основные события Первой мировой войны
Используя таблицу, проследите ход военных событий в 1914, 1915, 1916, 1917, 1918 гг на карте «Первая мировая война». Выберите главное...
2. 1 Многообразие форм визуальных источников военной пропаганды 1914-1918 гг iconПротокол № от 20 г. Утверждаю: Директор мбоу карасартовская оош карасукского района нсо к. Т. Тлеулесов 20 г
Школьный музей является одной из форм работы по развитию творческой самодеятельности и общественной активности, учащихся в процессе...
2. 1 Многообразие форм визуальных источников военной пропаганды 1914-1918 гг iconКнига за 1914 год 1914 год о родившихся 1/1 янв
Священник: Виктор Александрович Троицкий (супруга Мария Федорова)
2. 1 Многообразие форм визуальных источников военной пропаганды 1914-1918 гг iconКнига за 1918 год 1918 год о родившихся 13/14 янв
В 1918 году изменилась форма записи, периодически писали то «крестьянин», то «гражданин». К сожалению, я не акцентировала на этом...
2. 1 Многообразие форм визуальных источников военной пропаганды 1914-1918 гг iconОбязательная и добровольная подготовки граждан к военной службе в соответствии со ст. 11 Федерального закона 1998 года №53-фз «О воинской обязанности и военной службе»
«Об утверждении Положения о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе» подготовка граждан к военной службе предусматривает...
2. 1 Многообразие форм визуальных источников военной пропаганды 1914-1918 гг iconПластов Аркадий Александрович
Строгановском художественно-промышленном училище (1912-1914) и Училище живописи, ваяния и зодчества (1914-1917). Испытал большое...
2. 1 Многообразие форм визуальных источников военной пропаганды 1914-1918 гг iconА ну-ка, парни! Итоги районного финала по баскетболу
Германское командование, явно переоценив свои возможности, на 1918 год спланировало нанесение двух ударов: на Западе, опережая прибытие...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы