Г. Перми Итоги 2010-2011учебного года icon

Г. Перми Итоги 2010-2011учебного года



НазваниеГ. Перми Итоги 2010-2011учебного года
страница6/7
Дата конвертации18.09.2012
Размер0.94 Mb.
ТипПубличный доклад
источник
1   2   3   4   5   6   7

^ Анализ воспитательной работы

 Основная цель воспитательной работы в 2010-2011 учебном году: повысить уровень самореализации учащихся, развивать их творческие, интеллектуальные, научные, спортивные, коммуникативные способности.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

- содействие самореализации, саморазвитию и, в конечном счете, самоутверждению личности каждого ребенка;

- обеспечение развития художественного мышления и творческих способностей ребенка, умения ставить перед собой цель и планировать свою деятельность;

- повышение эффективности системы мер, направленных на предупреждение правонарушений среди подростков.

В соответствии с задачами в течение учебного года были организованы и проведены следующие внеклассные мероприятия:

Сентябрь «День Знаний», «Турслёт», «День здоровья»

Октябрь «Золотая осень», «День учителя», «Посвящение в первоклассноки»

Ноябрь «День Матери», конкурс рисунков и сочинений «Моя мама лучше всех», «Малые Олимпийские игры», акция «Мы против…», «Посвящение в старшеклассники»

Декабрь «Аэробик шоу», акция «Пятёрка за пятёрку», «Экологическая ёлка», соревнования по футболу на приз Деда Мороза.

Январь «Неделя краеведения», первенство школы по баскетболу

Февраль «День св. Валентина», «Ребята настоящие»

Март «На сцене только девочки», коммунарские сборы, «Масленица»

Апрель мероприятия, посвящённые Дню космонавтики, первенство школы по волейболу

Май «Декада памяти», легкоатлетическая эстафета, последние звонки

Каждое мероприятия подвергалось анализу и обсуждению на совещании педагогов, где вносились предложения и замечания по поводу каждого мероприятия.

^ Работа с ТОСом

Совместно с представителями ТОСа «Судозаводский», согласно плану, провели мероприятия:

- слёт волонтеров;

- «День Матери»;

- новогодний праздник «Экологическая ёлка»

- мероприятие, посвящённое годовщине снятия блокады Ленинграда;

- концерт к 8 марта «Песни Анны Герман»

- митинг «Чтобы помнили…»

- посадка саженцев яблонь в сквере ветеранов;

- чествование отряда волонтеров по работе за год;

- ежегодная работа в «Отряде Мэра»;

- участие в экологическом шествии.


^ Работа социально – психологической службы.

В 2010/2011 учебном году работа СП службы была построена следующим образом:


  • Изучение социального состава школы, создание социального паспорта школы и картотеки категорийных учащихся.

  • Проведение рейда «Бродяжка» (совместно с инспекторами ОДН)

  • Организация второго расписания

  • Посещение семей находящихся в социально – опасном положении (еженедельно);

  • Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

  • Проведение заседаний Совета профилактики (ежемесячно);

  • Проведение заседаний СПС службы;

  • Проведение заседаний школьной службы примирения (ШСП)

  • Осуществление взаимодействия со службами по работе с семьёй (КДН, ОДН, центр «Доверие», психологический центр, мед. учреждения, специалисты соц.службы, заместители директора Д/Д №3)


Мероприятия, направленные на формирование здорового образа жизни:

  • Совместно с наркологом проведение лекции о вреде социально-значимых заболеваний;

  • Реализация программы по профилактике ПАВ «Я выбираю жизнь!»

  • Проведение мероприятий по ЗОЖ


По результатам работы были сделаны следующие выводы, что:


· Работа социально – психологических служб позволяет отследить социальную ситуацию развития в школе, выявить своевременно основные проблемы и определить причины их возникновения, пути и средства их разрешения;


· Оказывает помощь детям в определении своих возможностей, способностей, исходя из склонностей, интересов, состояния здоровья.


· Содействует педагогическим работникам, родителям в воспитании и обучении детей.


Подводя итоги жизнедеятельности школьного сообщества в прошедшем учебном году, можно сделать следующие выводы. В целом воспитательная работа школы носит по-прежнему традиционный характер. Планирование и проведение общешкольных мероприятий осуществляется в основном в соответствии с календарными датами.

Работа педагогов не в полной мере ориентирована на развитие индивидуальности ребенка, на становление и проявление самобытности каждого ученика. Преобладающими на уроках и во внеурочное время пока остаются фронтальные и коллективные формы педагогического взаимодействия.

К наиболее важным методам инновационного поиска в воспитательной работе школы можно отнести детскую журналистику и интеллектуально­-познавательную деятельность. Продолжает осуществлять свою работу школьная пресса: выпускается каждую четверть номер газеты «Шоколад». Юные журналисты стараются отразить в ней все школьные события. Учащиеся, как и в прежние годы, проявляют свои знания данного направления на районном уровне, участвуя в конференциях. Несмотря на видимые достижения, в деятельности образовательного учреждения всё же имеются нерешенные проблемы. Работа той и другой организации органов ученического самоуправления осуществляется от случая к случаю. Поэтому становится очевидным, что в школе немного инициативных, активных, творчески думающих, способных к самостоятельным, ответственным решениям и поступкам учащихся, поэтому их реального участия в общественной жизни школы нет. Чаще всего учащимся предлагаются различные мероприятия в готовом варианте, что легче воспринимается детьми. Чтобы преодолеть эти трудности, в этом учебном году в основном на все мероприятия были привлечены учащиеся начальных классов, именно на этом этапе обучения формируются способности самостоятельно и ответственно принимать решения, коммуникативная подготовка. Кроме того, наблюдается сужение круга общения школьников. Это происходит из-за сокращения контингента обучающихся, уменьшения их численности, а также практически отсутствия старшей ступени обучающихся.

Большое внимание уделяется работе с родителями, ведь постоянное взаимодействие семьи и школы обогащает воспитательную атмосферу среды, раскрывая потенциальные возможности формирования личности. По данному направлению в школе используются традиционные формы работы (родительские собрания, посещение семей). Но наблюдается отчужденность некоторых родителей, их безразличие к делам и заботам школьного коллектива.

 

 ^ Анализ деятельности школы по организации

платных дополнительных образовательных услуг


В современных условиях особое значение приобретает умение образовательного учреждения привлекать внебюджетные средства. Очень важным шагом для нас в решении этого вопроса явилось детальное изучение маркетингового подхода в управлении школой. Маркетинг образования - это комплекс действий школы в условиях рынка образовательных услуг, превращающий нужды потребителей (учеников, родителей) в доходы (моральные и материальные).

Сегодня выстроена четкая модель учреждения, в которой представлены бюджетные и платные дополнительные образовательные услуги, представляемые школой .

Важной составляющей работы в этом направлении является знакомство с нормативно - правовой базой, определяющей возможность организации платных дополнительных образовательных услуг в государственных и муниципальных образовательных учреждениях.

Прежде всего это: ст. 50 Гражданского кодекса РФ, ст. 32, 45-48 Закона РФ «Об образовании», Федеральный закон «О некоммерческих организациях» от 12.01.96 №7-ФЗ;

Закон РФ «О защите прав потребителей» от 07.02.92 №2300-1; ФЗ «О бухгалтерском учёте» от 21.11.96 №129 – ФЗ; ФЗ «Об основных гарантиях прав детей»24.07.98 №124 –ФЗ; Правила оказания платных образовательных услуг», утвержденного Постановлением Правительства РФ от 05.07.2001 № 505; Приказ Министерства образования РФ от 10.07.2003 № 2994 «Об утверждении примерной формы договора об оказании платных образовательных услуг в сфере общего образования».

Платные дополнительные образовательные услуги не могут быть оказаны взамен или в рамках основной образовательной деятельности, финансируемой за счет средств соответствующих бюджетов, ухудшать условия обучения и содержания обучающихся и воспитанников, уменьшать объем основных образовательных услуг, соответствующих государственным программам и учебному плану. Такие услуги оказываются только по желанию и с согласия потребителя.

Правовая база школы полностью соответствует изменяющейся законодательной базе, школа имеет Устав, в который также внесены все виды платных услуг, и положение о платных дополнительных образовательных услугах.

Следующий шаг при организации платных образовательных услуг - это обеспечение необходимыми программами по выбранным направлениям деятельности. Программы на дополнительные услуги разработаны нашими учителями и утверждены на заседаниях ШМО и соответствуют федеральным государственным стандартам образования.

С введением в действие второй части Гражданского кодекса РФ появилась необходимость письменного оформления договоров с родителями на оказание платных услуг. Для этого бухгалтерией школы рассчитана стоимость обучения ребёнка в месяц на основе калькуляции на каждый вид услуг, составлен перечень услуг с указанием стоимости и периодичности занятий. Позже заключены договоры с родителями, определяющие отношения с обучающимися, родителями; педагогическими работниками и прочим персоналом.

На основании запроса родителей обучающихся и имеющихся кадровых, методических и материальных ресурсов в МАОУ СОШ № 19 в 2010 – 2011 учебном году были предоставлены платные дополнительные образовательные услуги (ПДОУ) по следующим направлениям:


Обучающие образовательные услуги

1. Курсы по подготовке детей к школе (Воскресная школа)

2 .Курсы сверх часов основной образовательной программы

  • Расширение и углубление знаний по математике– 9 класс

  • Расширение и углубление знаний по информатике– 5, 6 класс

  • Расширение и углубление знаний по ИЗО. Изостудия «Веселая радуга»– 3-9 класс

  • Расширение и углубление знаний по математике. Логика – 2-4 класс

  • Расширение и углубление знаний по математике. «Планета маленьких мыслителей» - 3 класс

  • Углубление и расширение знаний по русскому языку. «Развитие познавательных способностей.» 1 кл.

  • Углубление и расширение знаний по чтению. «Уроки веселого говорилки» 3 кл.


ПДОУ были охвачены 222 обучающихся МАОУ СОШ №19, что составляет 21% от общего количества учащихся. В их предоставлении было задействовано 8 педагогических работников . Все педагогические работники имеют стаж работы более 10 лет и высокую квалификацию .


^ Виды оказываемых услуг

Кол-во уч-ся


Ф.И.О

учителя


Категория


«Уроки веселого говорилки»

10

Мальцева Наталья Александровна

2 категория

«Планета маленьких мыслителей

7

Мальцева Наталья Александровна

2 категория

Развитие познавательных способностей

1 класс

62

Дегтева Ольга Арефьевна

Рылова Наталья Николаевна

1 категория

Воскресная школа

55

Вебер Неля Геннадьевна

Стяжкина Ольга Петровна

Желнерович Ольга Николаевна

Кудымова Татьяна Владимировна

Высшая


Первая


Первая


Первая

Информатика для 1-х классов

30

Рылова Наталья Николаевна

Первая

Информатика для 5-х классов


20

Некрасова Екатерина Андреевна.

Молодой специалист

Логика

2, 4 класс

26

Назарова Елена Юрьевна

Высшая

Решение нестандартных задач

17

Аликина Екатерина Семеновна

высшая

Веселая радуга

10

Сапожникова Анна Ивановна

первая


Родители и обучающимися было отмечено, что обучение по всем направлениям велось качественно и на высоком методическом уровне.

В 2010–2011 учебном году повышенный интерес родителей был проявлен к курсам по подготовке детей к школе «Воскресная школа» Цель курсов – всестороннее развитие личности ребёнка, его ценностных представлений об окружающем мире, кругозора, интеллекта, личностных качеств, формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения.

 В соответствии с личными заявлениями родителей были сформирована группа обучающихся – 56 человек

  В начале года был составлен и утверждён учебный план платных дополнительных образовательных услуг, который  включает в себя следующие предметы:

  • математика. (математическая смекалка)

  • устная грамотность (веселая грамматика)

  • графические навыки (волшебные ручки)

  • письменная грамотность (кладовая мира)

  Обучение велось по программе, которая предполагают развитие навыков учебной деятельности, развитие познавательных интересов, воспитание устойчивого внимания, наблюдательности, развивают интерес и желание учиться в школе, а так же способность к анализу и синтезу, самооценки при выполнении работ. Занятия велись в соответствии с календарно-тематическим планированием, были чётко спланированы, проводились на высоком методическом уровне. Учитывался возрастной состав обучающихся. К каждому занятию готовилась в большом количестве яркая наглядность, раздаточный материал.  На всех занятиях велась работа по развитию памяти, логического мышления, развитию мелкой моторики руки.

   Для родителей были проведены консультации по проблемам обучению детей, даны рекомендации. .
   За год  было проведено 2  собрания для родителей. Родители могли получить ответы на интересующие их вопросы и проблемы у администрации МАОУ СОШ №19. Два раза за обучение проводились открытые занятия.

   В конце обучения, как итог, для детей и родителей был подготовлен и проведён праздник «Скоро в школу!», который имел положительные отклики, как у обучающихся , так и у родителей

Положительным итогом такой работы стал выбор родителей нашей школы местом продолжения обучения своих детей в 1-ом классе.


Исходя из вышеизложенного можно сделать следующие выводы:

  • Обучение на занятиях велось качественно и на высоком методическом уровне.

  • Наполняемость групп обучающихся на курсах в течение всего периода обучения  показала, что платные дополнительные образовательные услуги востребованы родительской общественностью

  • Администрация МАОУ СОШ №19 готова рассмотреть запросы обучающихся и их родителей по предоставлению различного спектра платных дополнительных образовательных услуг на 2011 – 2012 учебный год.


^ Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни.

Основной здоровьесберегающей функцией школы является разработка мер и методов работы педколлектива по устранению или снижению факторов, оказывающих неблагоприятное влияние на растущий организм ребенка, а также тесное сотрудничество с работниками здравоохранения и родителями.





^ Данные по заболеваемости учащихся в 2010-2011 г


Заболевания

Количество

учащихся

Инфекционные

9

Ц.Н.С

54

Болезни глаза

61

Болезни уха

22

Органы дыхания

21

Болезни органов пищеварения

34

Болезни моче-половой системы

34

Травмы, переломы

3

Прочие

184



^ Положительное влияние на уровень здоровья и формирование здорового образа жизни оказывают:

  • использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий;

  • морально-психологический климат в школе;

  • гуманитаризация образовательного пространства школы ;

  • санитарно-гигиеническая работа (чистота и уют в школьных помещениях: кабинетах, рекреациях, раздевалках, туалетах и т.д.);

  • оборудование кабинета информатики кондиционерами;

  • организация питания детей (100%-ный охват питанием детей из социально не защищенных семей, высокое качество пищи, приготовляемой работниками столовой);

  • система физкультурно-оздоровительной работы (качество проведения уроков физической культуры, работа спортивных секций и кружков в системе дополнительного образования, организация спортивных соревнований, эстафет);

  • проведение уроков физической культуры на свежем воздухе;

  • режим труда и отдыха (соблюдение санитарно-гигиенических норм организации УВП: продолжительность урока, количество перемен и их продолжительность, проведение дней здоровья и т.д.);

  • социальная защита детей (качественная работа школьного социального педагога,);

  • медицинское обслуживание (своевременное проведение плановых медицинских осмотров, диспансеризации, выполнение графика прививок и т.д.);

  • проведение воспитательно-профилактических мероприятий по предупреждению наркомании, табакокурения, употребления алкогольных напитков, профилактические беседы по предупреждению травматизма на уроках и переменах, дорожно-транспортных происшествий);

  • организация дежурства учителей на переменах;

  • контроль соблюдения светового режима, режима проветривания учебных кабинетов, проведением физкультминуток на уроках;

  • контроль наличия сменной обуви (сдвиги весьма ощутимы: с 60% до 80-85%);

  • запрет на курение учащихся в здании школы, в частности в школьных туалетах (результат – практически 100%-ное выполнение приказа директора);

^ Отрицательное влияние на сохранение и укрепление здоровья учащихся школы оказывают следующие факторы:

  • переполненность школы, ее «перенаселенность», которая влечет за собой создание многих проблем: теснота в раздевалках, рекреациях во время перемен, очереди в школьном буфете, трудности в случае необходимости создания карантинного режима для какого-либо класса, затруднение в профилактической работе в период эпидемии гриппа и т.д.;

  • нехватка помещений для занятий спортом.

^ Резервы для планирования деятельности на новый учебный год, задачи на ближайший период:

  • увеличение количества учебных кабинетов, оборудованных увлажнителями воздуха, воздухоочистительными приборами, кондиционерами;

  • расширение сети спортивных, танцевальных объединений дополнительного образования;

  • усовершенствование сбора данных и хранения информации в компьютерном банке данных о здоровье учащихся, а также системы доступа к ней и ее оперативного использования;

разъяснительная работа среди педагогического коллектива, сотрудников школы по пропаганде здорового образа жизни, в частности отказа от курения.

Выводы: нестабильный уровень состояния здоровья учеников объясняется отрицательным влиянием вредных факторов среды мегаполиса, нестабильностью социального положения семей учащихся и недостаточным уровнем охвата школьников физкультурно-оздоровительными мероприятиями
1   2   3   4   5   6   7




Похожие:

Г. Перми Итоги 2010-2011учебного года iconИтоги учебной деятельности за 3 четверть 2010-2011учебного года ( в сравнении с результатами 2 четверти)

Г. Перми Итоги 2010-2011учебного года iconПубличный доклад директора моу-сош с. Мечётное чуйковой елены николаевны «итоги 2010-2011учебного года» содержание общая информация о школе
Формирование компонентов профильного содержания образования и предпрофильной подготовке
Г. Перми Итоги 2010-2011учебного года iconНовогодний Экспресс к Деду Морозу в Великий Устюг
Для туристов из Перми остановка в Перми (стоимость путевки из Перми и Екатеринбурга одинаковая)
Г. Перми Итоги 2010-2011учебного года iconРезультаты гиа 2010-2011 и 2011-2012 учебных годов Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов2010-2011учебного года

Г. Перми Итоги 2010-2011учебного года iconОтчет моу «Гилевская средняя общеобразовательная школа» за 2010-2011 учебный год
Содержание Публичного доклада мы адресуем Вам, уважаемые гости нашего сайта, друзья и родители, желающим ознакомиться с итогами 2010...
Г. Перми Итоги 2010-2011учебного года iconПубличный отчет по итогам 2009-2010 учебного года I. Итоги образовательного процесса Итоги 2009-2010 учебного года

Г. Перми Итоги 2010-2011учебного года iconИтоги методической работы за 2008-2011 годы. Итоги аттестации педагогов и руководителей
Введение каскадно-цикличной модели обучения и развития педагогических работников отрасли «Образование» города Перми (новой системы...
Г. Перми Итоги 2010-2011учебного года iconИтоги школьных конкурсов 2009-2010 учебный год «Ученик года- 2010»

Г. Перми Итоги 2010-2011учебного года iconМоу «Падунская средняя общеобразовательная школа» итоги II полугодия 2010 – 2011 уч года Оценочный лист младшего воспитателя (Ф. И. О.)
Моу «Падунская средняя общеобразовательная школа» итоги II полугодия 2010 – 2011 уч года
Г. Перми Итоги 2010-2011учебного года iconМуниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №19» г. Перми. Программа
Программа «Повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников» на период с 2010 до 2014 года
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы