Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения icon

Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения



НазваниеОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения
страница3/8
Дата конвертации10.03.2013
Размер1.92 Mb.
ТипОтчет
источник
1   2   3   4   5   6   7   8
^ РАЗДЕЛ 4. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


    1. Характеристика учительских кадров

Показатели

Региональные критерии

Показатели ОУ

Кол-во

%

Общее количество работников ОУ




83




Всего учителей (физических лиц, без учителей в декретном отпуске)




50

100%

Учителя внешние совместители




5

10

Учителя с высшим образованием


из них

СОШ, СОШ с УИОП не менее 80%.

Гимназия, лицей не менее 90%

49

98

с высшим педагогическим




44

88

с высшим (не педагогическим), прошедших переподготовку










с высшим (не педагогическим), прошедших курсы повышения квалификации по профилю деятельности




5

10

Учителя, прошедшие курсы повышения квалификации за последние 5 лет (физических лиц)

из них:

100%

50

100

учителя, прошедшие курсовую подготовку по содержанию и методике преподаваемого предмета




50

100

Учителя, аттестованные на квалификационные категории (всего)

в том числе:

СОШ, СОШ с УИОП 50%

Гимназия, лицей 80%

46

92

высшая категория

СОШ не менее 10%.

СОШ с УИОП не менее 20%.

Гимназия, лицей не менее 40%

28

54,9

первая категория




11

22

Учителя, работающие в классах, обеспечивающих дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку, имеющие высшую квалификационную категорию




23

62%

Учителя, работающие в классах, обеспечивающих дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку, прошедшие курсовую подготовку по содержанию и методике преподаваемого предмета




37

100




    1. Характеристика административно-управленческого персонала




Кол-во

Административно-управленческий персонал (физические лица)

8

Административно-управленческий персонал (штатные единицы)

7,5

Административно-управленческий персонал, имеющий специальное образование (менеджмент)

нет

Директор ОУ имеет специальное образование (менеджмент)

нет

Административно-управленческий персонал, получивший или повысивший квалификацию в области менеджмента за последние 5 лет (физические лица)




Административно-управленческий персонал, ведущий учебные часы

5

Учителя, имеющие внутреннее совмещение по административно-управленческой должности (физических лиц)

1




    1. Сведения о специалистах психолого-медико-социального сопровождения




Кол-во

Педагоги - психологи

1

Учителя - логопеды

1

Учителя - дефектологи

-

Социальные педагоги

1

Педагоги дополнительного образования

4

Медицинские работники (физические лица, включая совместителей)

2


Вывод по разделу: Лицей укомплектован педагогическими кадрами согласно штатному расписанию. Показатели кадрового состава, уровень их квалификации, прохождение курсовой подготовки соответствуют заявленным для государственной аккредитации требованиям. В классах с профильным, углубленным и расширенным уровнем подготовки обучение ведут учителя с высоким уровнем квалификации.


^ РАЗДЕЛ 5. ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ


    1. Характеристика информационно-технического оснащения

Показатели

Региональные критерии

Показатели ОУ

Обеспеченность обучающихся учебной литературой (%)

100%

100

Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе




98

Количество обучающихся на 1 компьютер, применяемый в учебном процессе

СОШ, СОШ с УИОП 18

Гимназия, лицей 10

8

Наличие библиотеки/информационно-библиотечного центра (указать)

да

да

Наличие медиатеки (есть/нет)

да

да

Возможность пользования сетью Интернет обучающимися (да/ нет)

да

да

Количество АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя




23

Кол-во компьютеров, применяемых в управлении




6

Наличие АРМ (автоматизированное рабочее место) администратора




6

Возможность пользования сетью Интернет педагогами (да/нет)

да

да

Наличие сайта (да/ нет)

да

да

Создание условий для обеспечения обучающихся питанием (да/нет)

да

да

Обеспеченность обучающихся медицинским обслуживанием (да/ нет)

да

да




    1. Наличие оснащенных специализированных кабинетов




Кол-во

Кабинет математики

5

Кабинет физики

1

Кабинет химии

1

Кабинет биологии

1

Кабинет информатики

2

Кабинет русского языка и литературы

2

Кабинет истории

1

Кабинет географии

1

Кабинет ОБЖ

1

Кабинет технологии

1

Другие (указать):




Кабинет иностранного языка

5

Кабинет музыки

1

Кабинет ИЗО

1

Кабинет начальных классов

15

Спортивный зал

2

Читальный зал

1

Танцевальный зал

1

Тренажерный зал

1

Тир

1

Актовый зал

1








Вывод: В лицее создана хорошая материально-техническая база, что отвечает показателям информационно-технической обеспеченности для реализации образовательной программы лицея. Учебно-материальная база лицея постоянно обновляется и совершенствуется за счет бюджетных средств, благотворительной помощи родителей, платных услуг, средств меценатов. По мере перехода на новые ФГОС планируется улучшить состояние материальной базы всех предметных кабинетов до нормативного.


^ РАЗДЕЛ 6. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

(вариативный раздел – добавляется в материалы самообследования по желанию ОУ)


Опытно-экспериментальная работа, инновационная деятельность

Тема

Кем и когда утверждена

Руководитель

(Ф.И.О., ученая степень, звание)

«Содержание универсальных учебных действий и этапы их формирования у младших школьников: начальный этап – 2 класс»,

«Содержание универсальных учебных действий и этапы их формирования у младших школьников: начальный этап – 1,4 класс»

Приказ директора МОУ «Лицей №7» №267/0-1 от 03.09.2012

Виноградова Н.Б., член корр. РАО, д.п.н.,профессор,

Кочурова Е.Э., к.п.н. ИСМО РАО

Формирование информационно-предметной среды для изучения литературы

Приказ директора МОУ «Лицей №7» № 267/0-1 от 03.09.2012

Кудина И.Ю.,к.п.н. ИСМО РАО

«Будущее за ИКТ»

Приказ директора МОУ «Лицей №7» №267/0-1 от 03.09.2012


Дмитриев И.В., директор НОУ «Открытый молодежный университет» г.Томск

Апробация программы по химии 7 класс по программе О.С.Габриелян

Приказ по УО г.о.Электросталь №564/5-о от 19.10.2012

Мишакова Г.М., начальник отдела модернизации УО г.о. Электросталь, Новикова Н.Е., директор МОУ ДПО «Методический центр» г.о.Электросталь


Базовая (пилотная, опорная) школа

Тема

Учреждение (ВПО, ДПО, РАО и т.д.)

Руководитель

(Ф.И.О., ученая степень, звание)





























Программы дополнительного образования

Класс/количество обучающихся

Название программы, автор

5-7/ 15

«Юные инспектора дорожного движения»

3 класс/ 25

Театральная студия «Буратино» Федоренко И.А.

1-4 класс/ 15

Театральная студия «Муравейник», Ершова И.П., «Театр»

3-4 класс/ 28

«Знайка», Белова Р.Ю.

8-11 класс/

«Клуб друзей Германии», Самбурова Е.В.

7-8 класс/ 15

«Школьный музей», В.Е. Туманов

7-9 класс/ 15

Вокальная студия

8-1 класс/ 30

«Лидерский формат»

7 класс/ 25

«Мой выбор», И.Ф. Ахметовой, Т.Ю. Ивановой, А.Н. Иоффе и др.

10-1 класс/ 15

«Юный эколог-биолог- медик», Фурковская Н.Н.

3 класс/ 25

Театральная студия «Сюрприз», Кузнецова М.И.


Примечание: В данном разделе могут быть представлены и другие материалы, отражающие особенности, достижения ОУ, характеризующие содержание и качество подготовки обучающихся.


^ ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

Содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников соответствует заявленным к государственной аккредитации образовательным программам в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и государственными образовательными стандартами. Показатели деятельности, необходимых для определения типа и вида МОУ «Лицей №7» выполняются.



Директор







Орлова Р.Б.

подпись

Ф.И.О.

М. п.






Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения размещен на сайте образовательного учреждения: (адрес сайта) litceum7.ucoz.ru


Приложения.

  1. Пояснительная записка образовательной программы.

  2. Годовой календарный учебный график

  3. Перечень реализуемых программ по учебным предметам, факультативным, элективным курсам, предметным кружкам.



^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ МОУ «ЛИЦЕЙ №7»

Миссия лицея, цели и задачи:

Миссия лицея:   воспитание мыслящих, всесторонне развитых, духовно и физически здоровых молодых людей, максимальное раскрытие и развитие их индивидуальных способностей и дарований.

Цель: совершенствование модели лицея с углубленным, расширенным, профильным изучением различных дисциплин технической и естественно-научной направленности, предлагающей широкий спектр образовательных услуг, ориентированных на удовлетворение социального заказа жителей г.о. Электросталь, имеющих потребности в получении «повышенного образования», с усилением гуманитарной, социально-экономической, информационно-технологической и здоровьесберегающей составляющей.

Задачи:

- обеспечить усвоение обучающимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;

- обеспечить планируемые результаты по достижению целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающихся на уровне требований ФГОС;

- обеспечить усвоение обучающимися программ, реализующих дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку по предметам технической и естественнонаучной направленности;

- гарантировать преемственность образовательных программ всех уровней;

- создать оптимальные условия для  овладения ключевыми компетентностями, для адаптации обучающихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

- сформировать позитивную мотивацию обучающихся к учебной деятельности;

- реализовать комплексный подход к созданию здоровьеразвивающей среды.


^ Раздел 1. Назначение лицея и средства реализации образовательных программ

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №7» – одно из учебных заведений восточного микрорайона г.о. Электросталь, основанное в 1990 году. Учредитель – Управление образования Администрации городского округа Электросталь. Основную часть населения составляют работники ОАО «Машиностроительный завод», который является одним из крупных и стратегически важных заводов атомной промышленности России, работники медсанчасти, являющаяся одним из центров скорой и медицинской помощи.

Микрорайон имеет развитую инфраструктуру: культурные, спортивные, развлекательные, оздоровительные, торговые центры, а также лесопарковую зону и водоем. Разветвленная транспортная сеть позволяет беспрепятственно перемещаться в другие микрорайоны города.

Школа была принята в эксплуатацию 30 августа 1990 года и начала работу в экспериментальном режиме по модели «Экология и диалектика». К 1995 году были решены, в основном, стоявшие перед школой-новостройкой задачи. В 1995 году школа приобретает статус «Школа с углубленным изучением отдельных предметов».

В 2000 году завершена десятилетняя экспериментальная работа. Постановлением Главы Администрации города был одобрен опыт работы и принято решение о присвоении

статуса МОУ «Лицей №7». В 2008 году лицей стал лауреатом конкурса «Лучшие школы Подмосковья – 2008» и победителем ПНП «Образование» как лучшая школа, внедряющая инновационные программы.

Наш лицей – целостная, гармоничная, стабильно функционирующая и динамично развивающаяся система предоставления образовательных, воспитательных и оздоровительных услуг. Это определение очень узкое, но очень точное по форме. А по содержанию – это место, которое выбирают сердцем и разумом; место для обучения и воспитания всех: учеников и их родителей, педагогов и сотрудников; место, где комфортно должно быть всем: и детям и взрослым.


МОУ «Лицей №7» реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающего дополнительную (углубленную), расширенную и профильную подготовку по предметам технической и естественнонаучной направленности. Содержание общего образования в школе определяется программой, разработанной и реализуемой самостоятельно на основе государственных стандартов.

В лицее используются программы учебных предметов, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации.

Учебный процесс в лицее осуществляется с использованием государственных программ, которые соответствуют образовательному минимуму содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Для выполнения социального заказа преподавание ведется по развивающим, углубленным, расширенным и профильным образовательным программам.

Создание условий для реализации программ позволит гарантировать учащимся возможность осуществления образовательных задач. Это предполагает определение уровня готовности учащихся к освоению программы, изменение темпа прохождения учебных программ на основании результатов диагностических работ.

Учащиеся лицейских классов обучаются по образовательной программе, в которой реализуется учебный план для общеобразовательной школы с дополнительной (углубленной, расширенной, профильной) подготовкой по предметам естественнонаучной и технической направленности.

Лицей,  исходя из государственной гарантии прав граждан на получения бесплатного среднего (полного) образования, осуществляет образовательный процесс, соответствующих трем ступеням образования:

^ I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения программ 4 года) — обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное образование является базой для получения основного общего образования.

^ II ступень — основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет) — обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

^ III ступень — среднее (полное) общее образование (нормативный срок 2 года) — является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.


Образовательная программа лицея объединяет три блока содержания образования:

  • инвариантная часть, соответствующая государственным образовательным стандартам;

  • вариативная часть, обеспечивающая в условиях реализуемой образовательной практики изучение предметов естественнонаучной и технической направленности: углубленное и расширенное изучение математики, физики, биологии, химии.

  • факультативные, элективные, групповые, индивидуальные занятия, обеспечивающие реализацию познавательных интересов обучающихся в соответствии с их интересами, увлечениями, склонностями; специальные курсы по предметам, изо-студия, спортивные секции, предметные кружки, клубы по интересам..


В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы для организации обучения по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности.

Дополнительные занятия и кружковая работа направлена на достижение следующих задач:
• формирование у учеников современной научной картины мира;
• воспитание трудолюбия, любви к природе;
• развитие у учеников национального самосознания;
• формирование человека и гражданина, который стремится к усовершенствованию и преобразованию общества;
• интеграцию личности в систему мировой и национальной культуры;
• решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе;
• воспитание уважения к правам и свободам человека, уважения к культурным традициям и особенностям других народов в условиях многонационального государства;
• создание основы для осознанного ответственного выбора и следующего освоения профессиональных образовательных программ;
• формирование потребности учеников к самообразованию, саморазвитию, самосовершенствованию.

В лицее действуют художественно-эстетическое, естественно-научное, социально-педагогическое, культурологическое, туристско-краеведческое и физкультурно-спортивное направления дополнительного образования.


^ Художественно-эстетическое направление дополнительного образования:

(Танцевальная студия «Эксперимент», «Восточные танцы», кружок «Рукодельница», «Изо-студия»)

Занятия в детских объединениях данного направления формируют художественную культуру учащегося, как неотъемлемую часть культуры духовной, т.е. культуры мироотношения, понимаемой как культура эмоционально-ценностных стимулов жизнедеятельности, вырабатываемых историей поколений. Формируют нравственно – эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве. Развивают у ребёнка интерес к внутреннему миру человека, способности «углубления в себя», осознания своих внутренних переживаний.


^ Культурологическое направление дополнительного образования:

(Клуб друзей Германии, кружок «Возрождение»)

Занятия прививают младшим школьникам любовь к Родине, к своему народу, расширяют кругозор, развивают эмоциональную сферу ребенка.У учащихся среднего и старшего звена данное направление даёт возможность развить культуру речи, овладеть нормами национального речевого этикета. Происходит формирование социально-активной личности.


^ Социально-педагогическое направление дополнительного образования:

(ЮИД, «Я и моя карьера»)

Занятия в детском объединении ЮИД помогают ребятам правильно вести себя на улицах города, в городском транспорте.

Занятия по вождению и обслуживанию велосипеда приобщает к бережному и правильному обслуживанию техники, развивают быстроту реакции в сложных и нестандартных ситуациях и принятия правильного решения.


^ Естественно-научное направление дополнительного образования:

(«Знайка», научное общество «Исследователи природы», «Математический лабиринт»)

Развиваются способность нестандартного мышления и решения нетиповых задач. Занятия ориентированы на развитие логического мышления, алгоритмических навыков и системных подходов к решению задач.


^ Туристско-краеведческое направление дополнительного образования:

( Школьный музей)

Расширяет общеобразовательный кругозор и специальные знания учащихся. Формирует навыки учебно-исследовательской деятельности, развивает общую культуру учащихся. Развивает творческие способности. Воспитывает патриотизм на основе краеведения и музееведение. Сохраняет и приумножает историческое и культурное наследие прошлых поколений.


^ Физкультурно-спортивное направление дополнительного образования:

(«Каратэ», «Атлетическая гимнастика», «Спортивное многоборье»)

В процессе занятий спортом у ребят развиваются все двигательные качества: сила, быстрота, ловкость, выносливость и координация движений. Укрепляется здоровье, воспитываются нравственные и волевые качества.


1   2   3   4   5   6   7   8




Похожие:

Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования ­­Муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №2 г. Нязепетровска» проводилось согласно приказу директора общеобразовательного учреждения №88/1...
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения
Муниципальное общеобразовательное учреждение Подосинковская средняя общеобразовательная школа
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения
Фактический адрес (при наличии нескольких площадок, на которых ведется образовательная деятельность, указать все адреса)
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconДокументи
1. /отчет о самообследовании/Отчет о САМООБСЛЕДОВАНИИ 1.doc
2. /отчет...

Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании
I. Нормативное правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconПринят на заседании Педагогического совета
Отчет о самообследовании обсужден на педагогическом совете образовательного учреждения – протокол №3 от «22» марта 2013г
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании

Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconФорма отчета о самообследовании общеобразовательного учреждения отчет о результатах самообследования
Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная)...
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании обсужден на педагогическом совете образовательного учреждения протокол №1 от «10»
Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconДокументи
1. /отчет о самообследовании.doc
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы