Е. П. Русанова, С. П. Горбунова Итоги работы по целевой программе школы «Индивидуальное сопровождение учителя как эффективная форма личностного роста» icon

Е. П. Русанова, С. П. Горбунова Итоги работы по целевой программе школы «Индивидуальное сопровождение учителя как эффективная форма личностного роста»



НазваниеЕ. П. Русанова, С. П. Горбунова Итоги работы по целевой программе школы «Индивидуальное сопровождение учителя как эффективная форма личностного роста»
страница2/4
Дата конвертации03.10.2012
Размер0.53 Mb.
ТипДокументы
источник
1   2   3   4

^ Индивидуальное сопровождение несомненно обеспечивает достижение нового качества образования.

Индикаторами этого могут служить данные таблиц, диаграмм.

^ Индикаторы результативности работы по единой методической теме.


1. Участие педагогов в конкурсах ПНПО , областных конкурсах, профессиональных конкурсах «Учитель года»:


Год

Конкурс

Ф.И.О.

2008 год

Поощрение лучших учителей в рамках ПНПО

Арбатский А.А., учитель, грант

2009 год

Районный конкурс «Учитель года»

Антипина Ю.В., учитель, III место

2010 год

Областной конкурс «Лучший учитель»

Борзенко Т.И., учитель , Сенькова Е.А., учитель

2011 год

Районный конкурс «Учитель года»

Гилевская Е.В., учитель , II место

Добрынина И.А., учитель, сертификат участника


№ 2. Расширение роли учителя, выход за школьные рамки.


Год

Роль учителя

Ф.И.О. учителя

2009 год

Руководители курсов «Пользователь компьютера»

Гилевская Е.В.

Антипина Ю.В.

2010 год

Члены областной экспертной комиссии по аккредитации школ, аттестация педагогических работников

Горбунова С.П.

Паршукова Е.А.

Борзенко Т.И.

2011 год

Член областной экспертной комиссии по аккредитации школ

Паршукова Е.А.


№ 3. Аттестация педагогических кадров.




II КК

I КК

ВКК

2008-2009 г.г.

4

3

1

2009-2010 г.г.

6

7

9

2010-2011 г.г.

4

4

2


^ 4. Курсовая подготовка педагогов


Год

Курсы повышения квалификации

Информационные курсы

2008-2009 г.г

24

4

2009-2010 г.г

43

10

2010-2011 г.г.

13

5



^ 5. Результативность государственной ( итоговой ) аттестации выпускников 9-х классов в новой форме в динамике за три года.


Показатель по критерию

Динамика по показателю

Подтверждающие документы

Успеваемость обучающихся по результатам государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в новой форме

(русский язык, математика)

(2008, 2009, 2010 годы)

русский язык

2008г. – 95%

2009г. – 76%

2010г. – 94,4%

Средний показатель – 91,5%

отмечена отрицательная динамика, но результаты выше среднего показателя по области за три года (выше 82,5%)

математика

2008г. – 75%

2009г. – 64,7%

2010г. – 87,2%

Средний показатель – 76,4%

отмечена отрицательная динамика, но результаты выше среднего показателя по области за три года (выше 64,6%)

Качество обучения по результатам государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в новой форме (русский язык, математика)

(2008, 2009 и 2010 годы)

русский язык




отмечена отрицательная динамика, но результаты выше среднего показателя по области за три года (выше 34,1%)


2008г. – 52,5%

2009г. – 35,2%

2010г. – 71,8%

Средний показатель – 55,7%

математика

2008г. – 32,5%

2009г. – 40,7%

2010г. – 51,3%

Итого – 41,5%


отмечена положительная динамика или результаты стабильно ровные (выше среднего показателя по области за три года (выше 27,5%)

Доля обучающихся,

подтвердивших

годовые отметки

по русскому языку и математике в 2010 году по итогам

государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в новой форме

русский язык

92,3%

более 71%

математика

84,6%


более 71%

Средний тестовый балл в 2010 году по общеобразовательному учреждению

русский язык


33 б.

от 26 до 33

математика


14,95 б.


от 11 до 16

Средняя отметка в 2010 году по учреждению

русский язык


3,85 б.

более 3,5 баллов

математика




от 3,5 до 4

3,54 б.

Доля обучающихся, набравших максимальный тестовый балл в 2010 году по результатам государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов от общего кол-ва выпускников 9-х классов, участвующих в итоговой аттестации в общеобразовательном учреждении


русский язык

(максимальный балл 44)



Нет


менее 0,5%

математика (максимальный балл 32)


Нет

менее 0,5%

максимальные баллы по русскому и математике




от 0% до 0,3%

Итого баллов








^ 6. Результативность единого государственного экзамена.

Показатели по критерию

Динамика по показателю

Подтверждающие документы

Доля участников ЕГЭ в ОУ, подтвердивших освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования от общего кол-ва участников ЕГЭ в ОУ (в основные и дополнительные сроки)

(2008, 2009 и 2010 годы)

отмечена положительная динамика, результаты - от 80% до 95%

2008г. – 85,6%

2009г. – 99,1%

2010г. – 100%

Средний показатель – 94,6%



Доля выпускников ОУ, успешно (выше порога) сдавших оба обязательных экзамена от общего кол-ва участников ЕГЭ в ОУ

(средний показатель для выпускников дневных средних общеобразовательных учреждений – 91,6%)

доля выпускников, успешно сдавших оба обязательных экзамена от 80% до 91,6%

2008г. – 63,6%

2009г. – 97%

2010г. – 100%

Средний показатель – 84,7%



Доля выпускников ОУ, успешно сдавших все экзамены по выбору (выше порога) в формате ЕГЭ от общего кол-ва участников ЕГЭ в ОУ

(средний показатель для выпускников дневных средних общеобразовательных учреждений – 84,6%)

доля выпускников, успешно сдавших все экзамены по выбору не ниже среднего показателя по области (не ниже 84,6%)

2008г. – 93,8%

2009г. – 100%

2010г. – 100%

Средний показатель – 98,1%



Доля выпускников, сдавших все экзамены в формате ЕГЭ с результатами 70 баллов и выше

менее 6%

2008г. – 3%

2009г. – 3%

2010г. – 10,5%

Средний показатель – 4,7%

Наличие выпускников в ОУ, имеющих 100 баллов по двум предметам (русскому языку и математике)

имеются

2008год – русский язык – Иванова Ирина – 100 баллов

Доля выпускников ОУ, не преодолевших минимальный порог тестовых баллов по двум обязательным предметам

(средний показатель по области – 5,8%)

доля выпускников, не преодолевших минимальный порог тестовых баллов по двум предметам (не более 5,8%)

2008 – 3%

2009 - 0%

2010 - 0%

Средний показатель-1,2%


Наличие выпускников ОУ, набравших «0» тестовых баллов по предметам русский язык, математика, литература, ИКТ в 2010 году (основные сроки)

отсутствуют




Итого баллов








^ 7. Количество призеров муниципального этапа олимпиады школьников.


Год

Всего участвовало

Количество призеров

2008-2009

22

12

2009-2010

25

12

2010-2011

26

18


^ 8. Результаты обучения в III ступени обучения ( % обучающихся, получивших аттестаты о среднем ( полном ) общем образовании за последние три года.


2008 г. - 34 чел. – 100%

2009 г. – 33 чел. – 100%

2010 г. – 19 чел. – 100%


9. Мониторинг качества обучения ( областной )

^ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА


Сравнительный анализ областной контрольной работы по математике, проведенной во 2а классе 17 марта 2009 года и в 4а классе 12 мая 2011 года

Учитель: Гаранина Т.Е.


Класс


Кол-во уч-ся

Писало


«5»

«4»

«3»

«2»

%

успеваемости

% качества

Уровень

обученности



20

20

-

14

2

4

80

70

3,5



19

16

11

5

-

-

100

100

4,7






Сравнивая сформированные умения и навыки учащихся во 2 и 4 классе можно сделать следующие выводы:

-во 2-м классе у детей не было опыта работы с тестами;

- не сформирован навык решения составных задач;

- не сформировано знание разрядного состава чисел, умение заменять число суммой разрядных слагаемых;

-неумение быстро переключаться с одного вида деятельности на другой;

- непонимание смысла выполняемого задания.

Анализируя табличные данные видно, что успеваемость увеличилась на 20%, качество - на 30%. Ученики стали более осмысленно подходить к работе. Научились аналитически рассуждать, вдумчиво читать задания, решать задачи, работать с тестами.


^ Сравнительный анализ областной контрольной работы по русскому языку, проведенной во 2а классе 16 марта 2009 года и в 4а классе 11 мая 2011 года

Учитель: Гаранина Т.Е.



Класс


Кол-во уч-ся

Писало


«5»

«4»

«3»

«2»

%

успеваемости

% качества

Уровень

обученности



20

20

-

12

5

3

85%

60%

3,5



19

16

5

11

-

-

100%

100%

4,3






Сравнивая сформированные умения и навыки учащихся во 2 и 4 классе можно сделать следующие выводы:

-во 2-м классе у детей не было опыта работы с тестами;

- не сформирован навык записывать свои предложения;

- не сформировано умение видеть орфограммы;

-неумение быстро переключаться с одного вида деятельности на другой;

- непонимание смысла выполняемого задания;

-у двух обучающихся дисграфия.

Анализируя табличные данные видно, что успеваемость в 4-м классе повысилась на 15%, качество увеличилось на 40%. Обучающиеся научились аналитически рассуждать, вдумчиво читать задания, вникать в смысл прочитанного. Возрос жизненный опыт, дети научились работать с тестами, занимались дополнительно на индивидуальных консультациях по выполнению тестов.

^ Сравнительный анализ областной интегрированной работы, проведенной во 2а классе 17 марта 2009 года и в 3а классе 27 апреля 2010 года

Учитель: Гаранина Т.Е.





Сравнивая сформированные умения и навыки учащихся во 2 и 3 классе можно сделать следующие выводы.

Во 2-м классе у детей не было опыта работы с тестами, не сформирован навык решения составных задач, не сформировано знание разрядного состава чисел, умение заменять число суммой разрядных слагаемых. Ученики не могли быстро переключаться с одного вида деятельности на другой, не понимали смысл выполняемого задания. У обучающихся

не сформирован навык записывать свои предложения, не сформировано умение видеть орфограммы. У двух обучающихся дисграфия.

Анализируя табличные данные видно, что успеваемость осталась без изменения - 100%. Качество увеличилось на 13%. Но, тем не менее, обучающиеся еще недостаточно хорошо умеют работать с большим текстом, записывать свои предложения, находить слова с орфограммами в тексте, переключаться с одного вида деятельности на другой.

Рекомендации:

Необходимо чаще давать детям интегрированные работы, учить работать с большими и трудными для понимания текстами.


^ Сравнительный анализ областной стартовой контрольной работы за 2 класс и областной стартовой контрольной работы за 3 класс

учитель: Рользинг А.Ф.


Русский язык, 2 класс (29.09.2009г)

Русский язык, 3 класс (28.09.2010г)

Класс

Кол-во уч.

Успев.

качество

Уровень обуч.

2 класс

20 ч.

60 %

20 %

2,8

3 класс

18 ч.

80 %

67 %

3,7





Выводы по итогам

Из диаграммы видно, что ситуация по русскому языку улучшилась: успеваемость и качество повысилось по сравнению с входной работой за 2 класс. Необходимо продолжить работу по индивидуальным карточкам по формированию навыка правописания и проверки безударных гласных и парных согласных в корне слова, регулярно использовать на уроках письмо под диктовку, формировать умение находить в тексте слова с орфограммами и правильно давать им название, усилить работу по формированию навыка письма с «окошками», формировать навык самоконтроля, отрабатывать навык морфемного разбора слов.

Математика, 2 класс (30.09.2009г)

Математика, 3 класс (29 .09.2010г)

Класс

Кол-во уч.

Успев.

качество

Уровень обуч.

2 класс

20 ч.

100 %

90 %

4,1

3 класс

18 ч.

74 %

68 %

3,7





Из диаграммы видно снижение успеваемости и качества по предмету. Больше уделять внимание формированию знаний соотношения единиц длины; продолжить работу по формированию вычислительных навыков; развивать логическое мышление, умение представлять задачу, чертить схемы, закреплять знание таблицы сложения и вычитания.

Сравнительный анализ итоговой контрольной работы за 3 четверть и

итоговой контрольной работы за 4 четверть.

Русский язык

Класс

Кол-во уч.

Выполняли

работу

Успев.

качество

Уровень обуч.

3 четверть

18 ч.

17

82 %

65 %

3,4

4 четверть

18 ч.

15

74 %

47 %

3,3





Математика

Класс

Кол-во уч.

Выполняли

работу

Успев.

качество

Уровень обуч.

3 четверть

18 ч.

18

83 %

61 %

3,4

4 четверть

18 ч.

15

87 %

73 %

3,9





Выводы и итоги

Причины снижения успеваемости и качества знаний обучающихся:

  1. Большое количество пропущенных уроков детьми по болезни .

  2. На низком уровне мониторинг успеваемости и качества.

  3. Отсутствие помощи и должного контроля со стороны родителей, непосещение ими уроков в школе.

  4. Несерьезное отношение к учебе со стороны некоторых учащихся.

  5. Снижение познавательной активности у детей.

  6. Компьютерная игромания.

Пути повышения успеваемости и качества знаний обучающихся:

  1. Беседа с родителями о назначении компьютера, о запрете игр.

  2. Уделять больше внимания работе со слабоуспевающими детьми, готовить для них дополнительные карточки, проводить дополнительные консультации по субботам для детей, пропустивших занятия по болезни.

  3. Активизировать познавательную активность учащихся через вовлечение их в исследовательскую деятельность.

  4. Привлекать детей к самостоятельной работе.


1   2   3   4




Похожие:

Е. П. Русанова, С. П. Горбунова Итоги работы по целевой программе школы «Индивидуальное сопровождение учителя как эффективная форма личностного роста» iconПрезентация учителя русского языка и литературы моу сош №16 В. С. Коробкиной
Работа с текстом эффективная форма работы при закреплении темы «Лексика» ипри подготовке к егэ
Е. П. Русанова, С. П. Горбунова Итоги работы по целевой программе школы «Индивидуальное сопровождение учителя как эффективная форма личностного роста» iconОтчет по теме самообразования: «Формирование устойчивого интереса к предмету как путь личностного роста ученика». 3
Участие учителя физики, информатики моу «сош №172» пос. Архара Амурской области Дзюба Г. И
Е. П. Русанова, С. П. Горбунова Итоги работы по целевой программе школы «Индивидуальное сопровождение учителя как эффективная форма личностного роста» iconУчащихся школы по «Методике диагностики личностного роста»

Е. П. Русанова, С. П. Горбунова Итоги работы по целевой программе школы «Индивидуальное сопровождение учителя как эффективная форма личностного роста» iconПлан работы методического кабинета управления образования
...
Е. П. Русанова, С. П. Горбунова Итоги работы по целевой программе школы «Индивидуальное сопровождение учителя как эффективная форма личностного роста» iconПлан работы методического объединения классных руководителей и мастеров производственного обучения на 2011-2012 учебный год
Методическая тема: создание и внедрение комплексной воспитательной программы как системы многоканального содействия педагогическому...
Е. П. Русанова, С. П. Горбунова Итоги работы по целевой программе школы «Индивидуальное сопровождение учителя как эффективная форма личностного роста» iconС применением информационно-коммуникационных технологий
Самое главное – урок рассматривается сегодня не только как деятельность учителя, т е как форма обучения, но и как деятельность ученика,...
Е. П. Русанова, С. П. Горбунова Итоги работы по целевой программе школы «Индивидуальное сопровождение учителя как эффективная форма личностного роста» iconАнализ работы детской организации «Республика Ньюландия» в 2011 2012 учебном год
Основной целью организации является максимальная реализация творческого потенциала личности каждого ребенка в условиях воспитательного...
Е. П. Русанова, С. П. Горбунова Итоги работы по целевой программе школы «Индивидуальное сопровождение учителя как эффективная форма личностного роста» iconПортфолио для ребенка – звучит непривычно
Для ученика это форма представления индивидуальной направленности своих знаний, умений, интересов, программирование успеха личностного...
Е. П. Русанова, С. П. Горбунова Итоги работы по целевой программе школы «Индивидуальное сопровождение учителя как эффективная форма личностного роста» iconПрограмма работы районного семинара для заместителей директоров по увр
Мастер-класс – эффективная форма обобщения и распространения собственного педагогического опыта
Е. П. Русанова, С. П. Горбунова Итоги работы по целевой программе школы «Индивидуальное сопровождение учителя как эффективная форма личностного роста» iconПротокол №4 от Н. А. Мельникова «26» февраля 2010 г. Димова Е. И
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 «Школа...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы