Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета icon

Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета



НазваниеПояснительная записка рабочая программа учебного предмета
страница2/13
Дата конвертации24.12.2013
Размер2.39 Mb.
ТипПрограмма
источник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
Тематическое планирование

^ I вариант (исходный) 2 ч. в неделю, 68 ч., резерв 9 ч.


Тематическое планирование


Характеристика деятельности учащихся


Где мы живем (4 ч.)




Родная страна.

Знакомство с целями и задачами урока. Имя родной страны – Россия, или Российская Федерация. Государственные символы: герб, флаг, гимн. Россия – многонациональная страна. Государственный язык.

Город и село.

Характерные особенности городских и сельских поселений. Наш город (село). Проект «Родной город (село)». Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение сроков и способов работы.

Природа и рукотворный мир.

Объекты природы и предметы рукотворного мира. Наше отношение к миру.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём».

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.


Понимать учебные задачи раздела и стремиться их выполнять

Различать государственные символы России, отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран.

Обсуждать, почему народы России называют братскими.

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать ее состо­яние.

Составлять рассказы о природе по иллюстрациям учебника и наблюдениям.

Сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям город и село.

^ Приводить примеры объектов природы и предметов рукотворного мира, заполнять таблицу в рабочей тетради.

Природа (21 ч.)




Природа - это то, что нас окружа­ет, но не создано человеком. При­родные объекты и предметы, соз­данные человеком. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные раз­меры и др.). Твердые тела, жидкости. Примеры явлений природы: смена времен года, сне­гопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, за­кат, ветер, дождь, гроза.


Солнце - бли­жайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планета; общее представление о форме и разме­рах Земли. Глобус как модель Земли.


Полезные ископаемые, их значе­ние, береж­ное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископае­мые родного края (2-3 примера)


Водоемы, их разнообразие (река, море); исполь­зование человеком. Водоемы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений). Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в приро­де, значение для живых организ­мов и хозяйственной жизни чело­века.

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире.

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели. Представление о далёком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого.


Что можно увидеть на небе днём и ночью. Солнце – ближайшая к Земле звезда. Солнце, его форма. Луна – естественный спутник Земли. Луна и звёзды. Почему на Луне не живут люди. Форма и размер звёзд. Созвездие Большой медведицы. Созвездие Льва.

Планета Земля, её форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Холодные и жаркие районы Земли. Где живут белые медведи. Где живут слоны.

Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

Облака, их состав. Красота и причудливость облаков.

Экскурсия: Что у нас над головой?

Практическая работа: Знакомство с глобусом.


Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, цвет, размер) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Экскурсия: Что у нас под ногами.

Река и море. Куда текут реки. Пресная и солёная вода.

Изучение свойств снега и льда. Откуда берётся снег и лёд.

Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо.

^ Практическая работа: Изучение свойств снега и льда.

Различать природные объекты и изделия (искусственные предметы), характеризовать их отличи­тельные свойства.

Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом мате­риале), характеризовать их осо­бенности.

Сравнивать и различать день и ночь, времена года.


Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом материале), характеризовать их осо­бенности.

Характеризовать особенности звезд и планет на примере Солнца и Земли.

Называть цвета радуги.


Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств полезных иско­паемых.

Характеризовать свой­ства изученных полезных ископа­емых.

Различать изученные по­лезные ископаемые. Описывать их применение в хозяйстве че­ловека (на примере своей мест­ности).


Сравнивать и различать разные берега реки.

Определять направление течения реки.

Анализировать примеры использо­вания человеком богатств приро­ды.

Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды.

Характеризовать свойства воды.

Природа неживая и живая (13 ч.)




Условия, не­обходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Комнатные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родно­го края, названия и краткая харак­теристика на основе наблюдений.

Животные, их разнообразие. Усло­вия, необходимые для жизни жи­вотных (воздух, вода, тепло, пи­ща). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Дикие и домашние животные. Роль жи­вотных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характе­ристика на основе наблюдений.


Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.

Что растёт на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и цветника (по выбору учителя).

Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам. Что общего у разных растений.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Как живут растения и животные. Знакомство с признаками животных и условиями, необходимыми для жизни живых организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, домашними животными (кошка, собака). Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.

Экскурсии:

Знакомство с растениями цветника.

Что такое зоопарк.

^ Практические работы:

Знакомство с комнатными растениями. Знакомство с листьями деревьев ближайшего окружения.

Распознавание листьев различных деревьев. Сравнительное исследование сосны и ели.

Отработка простейших приёмов ухода за комнатными растениями.

Что общего у различных растений.

Изготовление простейшей кормушки для птиц.

Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом мате­риале), характеризовать их осо­бенности.

Различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями.

Характеризовать особенности расте­ний, животных (на примере своей местности).

^ Группировать (классифицировать) объекты природы по видовым признакам.

Сравнивать и различать растения, животных, ха­рактеризовать их роль в жизни человека (на примере своей мест­ности).

^ Приводить примеры хвойных и цветковых растений, выделять их отличия (на примере своей мест­ности).

Определять части рас­тения.

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.

Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей.

Выращивать растения в группе (из семян, побегов, листа).

Описывать внешний вид, характер­ные особенности представителей насекомых, рыб, птиц, зверей (на примере своей местности).

Характеризовать условия, необходи­мые для жизни животных.

Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей (на примере своей местности).

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источ­ников знаний (словарей, энцикло­педий, справочников) о растениях и животных своего региона и об­суждать полученные сведения.

Человек — часть природы (5 ч.)






Человек - часть природы. Зависи­мость жизни человека от природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана при­родных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, раститель­ного и животного мира.


Откуда в наш дом приходит электричество. Роль электричества в быту. Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит. Канализация и очистные сооружения. Как сделать Землю чище.

Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли.



^ Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей лю­дей от природы.

Анализировать влияние современ­ного человека на природу, оцени­вать примеры зависимости благо­получия жизни людей от состояния природы.

Моделировать ситуации по сохранению природы и ее защите.

Обсуждать в группах и объяс­нять правила поведения в различ­ных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере).

Оценивать конкрет­ные примеры поведения в при­роде.


Тело человека (3 ч.)




Личная гигиена, физическая куль­тура, закаливание, игры на возду­хе как условие сохранения и ук­репления здоровья.

Разнообразие фруктов и овощей. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки. Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну. Как беречь уши.

^ Практическая работа: Простейшие правила гигиены.

Моделировать в ходе практиче­ской работы ситуации по применению правил сохранения и укрепле­ния здоровья

Обсуждать в коллективе необходи­мость соблюдения правил здоро­вого образа жизни.

Наша страна на карте и глобу­се (1 ч.)




Россия на глобусе. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь.

Изображение нашей страны на глобусе.


Находить на глобусе изображение нашей страны.

Работать с глобусом: по­казывать территорию России.


^ Человек и общество ( 27 ч. + 4 ч. рез.)

Я – школьник (3 ч.)




Младший школьник. Правила по­ведения в школе, на уроке. Об­ращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаи­моотношений со взрослыми, свер­стниками, культура поведения в школе и других общественных мес­тах. Человек - член общества. Взаимо­отношения человека с другими людьми. Культура общения. Уваже­ние к чужому мнению.

Наша школа. Дорога от дома до школы.

Экскурсии:

Знакомство со школой.

Знакомство с дорогой от дома до школы.

Познакомиться с учителем и од­ноклассниками.

Познакомиться с правилами пове­дения в школе, взаимоотноше­ниями со взрослыми, сверстника­ми и обсудить их.

Моделировать и оценивать раз­личные ситуации поведения в шко­ле и других общественных местах. Различать формы поведения, кото­рые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах.

Выбирать оптимальные формы по­ведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрос­лыми

Проводить групповые наблюдения во время экскурсии по школе (учимся находить класс, свое мес­то в классе и т. п.).

^ Приводить примеры культуры об­щения во взаимоотношениях лю­дей.

Моделировать ситуации об­щения с людьми разного возраста.

Оценивать реаль­ные и игровые ситуации общения.

Правила безопасной жизнедеятельности

(3 ч.)




Правила противопо­жарной безопасности, основные правила обращения с газом, элект­ричеством, водой.

Номера телефонов экстренной помощи. Прави­ла безопасного поведения на до­рогах.

Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы. Правила безопасного обращения с велосипедом.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение. Обучение безопасного обращения с вещами, компьютером, домашними животными. Правила безопасного обращения с электричеством.

Номера телефонов экстренной помощи: 01, 02, 03.

Проводить наблюдения в группах во время экскурсии по своему району или городу (путь домой).

Выявлять потенциально опасные си­туации для сохранения жизни и здоровья человека, сохранения лич­ного и общественного имущества.

Осваивать правила поведения в разных ситуациях: как вести себя дома, на дорогах,

Анализировать ситуации во время экскурсии по своему району или городу (безопасное поведение на дороге).

Объяснять основные правила об­ращения с газом, электричеством, водой.

Участвовать в игровых ситуациях по соблюде­нию правил уличного движения.

Моделировать ситуации, в которых требуется использование телефонов экстрен­ной помощи.

Значение труда для человека и общества

(10 ч.)




Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей. Общественный транспорт. Транс­порт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон.

^ Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Ин­тернет.

Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать, кода станешь взрослым.

Как путешествует письмо.

Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания: шоколад, изюм, мёд и т.д. (по усмотрению учителя)

Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя).

Когда появилась одежда.

Когда изобрели велосипед. Устройство велосипеда. Старинные велосипеды.

Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобиль в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего.

Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.

Назначение самолётов. Устройство самолёта. Самолёты в прошлом и теперь.

Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.

Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли. Космические станции.

Готовить рассказы о профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, мест­ными жителями.

Проводить групповые наблюдения за трудом людей во время экскур­сии на одно из предприятий род­ного края.

Раскрывать возможности средств массовой информации.

Моделировать правила пользования телефо­ном.

Моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону.

Участвовать в учебной игре о пра­вилах пользования транспортом.


Наша Родина — Россия, Российс­кая Федерация (1 ч.)




Наша Родина - Россия, Российская Федерация. Государственная сим­волика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн Рос­сии; правила поведения при прослушивании гимна. Москва - столица России.


Родной край - частица России. Родной город (село), регион (об­ласть, край, ): назва­ние, основные достопримечатель­ности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности тру­да людей родного края, профес­сии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особен­ности быта.

Име­на и фамилии членов семьи.

Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах, выбранных учителем). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном.


Наш город (село) – часть большой страны.

(краеведческий материал даётся детям при изучении практически всех тем курса)

Объяснять основные изображения Государственного герба России, уз­навать его среди гербов других стран.

Работать с текстом Госу­дарственного гимна России. Про­слушивать гимн.

Декламировать (петь) Гимн РФ.

Обмениваться сведениями, полу­ченными из источников массовой информации о родной стране.

Познакомиться с особенностями Государственного флага России (последовательность расположения полос, цвета флага, узнавание рос­сийского флага среди флагов дру­гих стран).


Обсуждать в группах и составлять рассказ об экскурсии в краевед­ческий музей (ознакомление с природой родного края).

Рассказывать по результатам экс­курсии о достопримечательностях родного города (села).

Называть имена, отчества членов семьи, их профессии.



Методическое обеспечение образовательного процесса

Программа обеспечивается учебно-методическим сопровождением для 2 класса, который включает учебник в двух частях и рабочую тетрадь в двух частях, тетрадь с тестовыми заданиями для 2 класса, методические рекомендации для учителя, электронное приложение к учебнику.

  1. Плешаков А. А Окружающий мир: учебник для 2 класса в 2 ч., М.: Просвещение, 2011.

  2. Плешаков А. А Окружающий мир. Рабочая тетрадь для 2 класса в 2 ч., М.: Просвещение, 2011.

  3. Плешаков А. А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. Окружающий мир: Тесты: 2 класс. – М.: Просвещение, 2011

  4. Плешаков А.А. Методическое пособие с поурочными разработками: 2 класс, М.: Просвещение, 2011.

  5. Электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова, 2 класс.


Дополнительная литература:

  1. Яценко И.Ф. Окружающий мир. 2 класс. Контрольно-измерительные материалы, -М.: ВАКО, 2012

  2. Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010

  3. Плешаков А.А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2010


Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса


^ Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечания

Учебно-методические комплекты (программы, учебники, рабочие тетради и т.п.)

Детская справочная литература (справочники, атласы-определители, энциклопедии) об окружающем мире

Методические пособия для учителя

К


П


Д




^ Печатные пособия

Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программой обучения.

Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.).

Д


Ф




^ Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Обучающие программы по предмету

Электронное сопровождение к учебнику «Окружающий мир» 2 класс

Ф

Д




^ Технические средства обучения

Экспозиционный экран

Мультимедийный проектор

МР-3 проигрыватель

Компьютер

Телевизор, DVD-проигрыватель

Д

Д

Д

Д

Д




^ Экранно-звуковые пособия

Фильмы по предмету (в цифровой форме)

Аудиозаписи по содержанию обучения (в цифровой форме)

Д

Д


Например, голоса птиц, животных и др.

^ Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Лупа

Компас

Глобус

Оборудование для проведения простейших опытов (колбы, стаканы и др.)

К

К

Ф

Ф




Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта

Муляжи овощей, фруктов, грибов

Д/Ф


Д




^ Натуральные объекты

Коллекции полезных ископаемых

Коллекции плодов и семян растений

Гербарии (с учетом содержания обучения)

Живые объекты (комнатные растения)

Ф/П

Ф/П

Ф/П

Д




^ Игры и игрушки

Настольные развивающие игры по тематике предмета «Окружающий мир» (лото)

Наборы ролевых игр, игрушек (по темам: дом, зоопарк, транспорт)

Наборы цветных карандашей, красок, альбомов для рисования, пластилин, ножницы

П


П


К




^ Оборудование класса

Парты и стулья ученические

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов и т.п.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала






1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13




Похожие:

Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета iconРабочая учебная программа по курсу «Математика» 1 класс Составитель: Кукуруза Е. Л. учитель начальных классов
...
Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета iconПояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена на основе
Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования второго поколения, 2011 г
Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета iconПояснительная записка рабочая программа учебного предмета
Программа разработана на основе Примерных программ по окружающему миру Федерального государственного образовательного стандарта начального...
Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета iconНовышева Анна Ивановна, учитель музыки мбоу сош №8 2011-2012 учебный год пояснительная записка к рабочей программе по музыке для 1 класса рабочая программа
Рабочая программа по музыке для 1 класса составлена на основе Государственного стандарта начального образования по искусству. Рабочая...
Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета iconРабочая программа по окружающему миру 3 класс Учитель: Шаматонова Т. А. 2011 2012 учебный год Пояснительная записка
Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего...
Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета iconРабочая программа учебного курса «Информатика и икт» для 6 класса 2011-2012 учебный год Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов
Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета iconГузаерова Венера Агелтдиновна учитель географии С. Ябалаково 2012 пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» для 11-ых классов составлена на основе
Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета iconРабочая программа курса математика для 4 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень) (4 часа в неделю. Всего 136 часов) г. Мегион, 2012 Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Математика»
Примерной программы для общеобразовательных учебных заведений по предмету, а так же на основе программы, разработанной авторами М....
Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета iconРабочая программа учебного курса «алгебра и начала анализа» в 11 классе (Профильный уровень) пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,...
Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета iconРабочая программа учебного предмета «Литературное чтение»
Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение" разработана на основе учебно-методического комплекта "Школа России", а...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы