Международная Ассоциация «Развивающее обучение» Открытый институт «Развивающее образование» Сетевая инновационная площадка Рабочие материалы Стартовый образовательный модуль в первом классе
Международная Ассоциация «Развивающее обучение» Открытый институт «Развивающее образование» Сетевая инновационная площадка Рабочие материалы Стартовый образовательный модуль в первом классе icon

Международная Ассоциация «Развивающее обучение» Открытый институт «Развивающее образование» Сетевая инновационная площадка Рабочие материалы Стартовый образовательный модуль в первом классе



НазваниеМеждународная Ассоциация «Развивающее обучение» Открытый институт «Развивающее образование» Сетевая инновационная площадка Рабочие материалы Стартовый образовательный модуль в первом классе
страница1/8
Дата конвертации22.10.2012
Размер1.26 Mb.
ТипДокументы
источник
  1   2   3   4   5   6   7   8

Международная Ассоциация «Развивающее обучение»

Открытый институт «Развивающее образование»


Сетевая инновационная площадка


Рабочие материалы


Стартовый образовательный модуль в первом классе

(сентябрь – октябрь)


Проектирование модуля организации образовательного процесса в адаптационный период

(переход от дошкольного к школьному обучению)


Часть 3


Москва, 2009


Специфика начального этапа обучения в школе определяется необходимостью восполнения (компенсации) дет­ского опыта в разных практических областях до того уровня, с которого возможно начинать строить предметные линии (в форме учебной деятельности). Таким образом, начало развертывания предметных линий определяется критериально (примерно 8-9 недель обучения) - наличием определенного опыта практических действий, не­обходимого для обнаружения противоречия между собственным действием и новой ситуацией, т.е. для постановки учебной задачи (исходной точки предметной линии).

В соответствии с примерной основной образовательной программой начального общего образования в рамках Сетевой инновационной площадки МАРО в первой четверти в первом классе вводится Образовательный модуль «Первый раз, в первый класс»,1 рассчитанный на 9 недель (15 часов в неделю) – 135 часов в первой половине дня и по 10 часов (по 2 часа х 5 дней в неделю) в неделю (80 часов)во второй половине дня2. Уроки по 30 минут.

Общая структура образовательного модуля может выглядеть следующим образом:


1 неделя

2 неделя

3 неделя

3 суббота

Посвящение

в первоклассники

4 неделя

5 неделя

6 неделя

7 неделя

8 неделя

Актуализация дошкольного опыта

Переход от игровой к учебной деятельности




ПЗ 1 «Мир вокруг нс»

ПЗ 2

«Математикус»

ПЗ 3

«Страна грамотеев»

ПЗ 4

«Признаки и сравнение»

ПЗ 5

«Модели

рование»

ПЗ 6

«Звуки, слова, язык…»

ПЗ7

«Процессы»

ПЗ 8

Задачи

Участвуют пятиклассники в позиции «организатор» и «эксперт»

Работа строится в соответствии с выделенными практиками


Итак, Стартовый образовательный модуль задуман как приглашение ребенка в новую, учебную систему отношений и своеобразный тренинг учебного общения, который задает определенный стиль всей дальнейшей работы учителя с данными детьми: неимитационное поведение, готовность к выработке своей (детской) позиции; умение запрашивать недостающую информацию и отказываться от решения нерешаемых задач; умение договариваться, не переводя логического разногласия в личностный конфликт; доверие к себе, движущемуся от не знания к знанию.

Данный модуль предполагает реше­ние следующих основных задач:

  1. адаптация детей к школе;

  2. освоение основных норм и правил поведения и взаимодействия в школе

  3. компенсацию предметного опыта и опыта взаимодействия с людьми для каждого ребенка в своей области, вы­равнивание класса в области наиболее существенных действий, которые дети должны были освоить в дошкольном детстве;

  1. накопление опыта содержательного взаимодействия в классе (с учителем и сверстниками);

  2. развитие предметных действий, предваряющих выход в предметные линии измерения и предметную линию письма (появление в расписании отдельных учебных предметов);

  3. формирование поля содержательно оценочных взаимодействий в классе.



^ Планирование по образовательному модулю «Первый раз, в первый класс».


№ занятия в модуле

Тема занятия

Предмет (учитель)

^ Неделя 1. Путешествие по планете Земля

1

Установка на решение ПЗ - построение макета природной территории. Определение дошкольного опыта построения простейшей классификации объектов. Взаимооценка работы групп. Презентация учебника по окружающему миру.



окружающий мир

2

3

Работа в группах по созданию макета отдельных природных территорий: отбор необходимого природного материала, конструирование территории.

4

5

Сборка отдельных макетов территории (лес-луг-болото). Публичное предъявление результатов работы групп. Подведение итогов ПЗ. Рефлексия.

6

^ Неделя 2. Путешествие на планету «Математикус»

1

Установка на решение ПЗ. Определение дошкольного опыта выделения признаков предметов – город Признакус. Способность сотрудничать в малой группе.

математика

2

3

Определение дошкольного опыта по работе с понятием «отношение» – город Относитикус.

4

5

Определение дошкольного опыта по работе с понятием «величина» - город Величиния.

6

7

Подведение итогов. Обсуждение результатов решения ПЗ. Рефлексия.

8

^ Неделя 3. Путешествие в страну Грамотеев.

1

Установка на решение ПЗ. Знакомство детей друг с другом: рассказ о себе. Фиксация сообщений в виде графических изображений.

Определение читательского опыта: работа с деформированным текстом. Взаимодействие внутри группы.


русский язык,

литературное чтение


2

Определение дошкольного опыта по работе с текстом. Восстановление деформированного текста. Озаглавливание. Межгрупповое взаимодействие.

3

Рассказ о прочитанной книге. Демонстрация читательского опыта.

4

Диагностика дошкольного опыта и кругозора. Соотнесение текстовой информации и иллюстративной.

5

Определение читательского опыта: чтение стихотворений наизусть. Публичное выступление.

6

Элементарное стихосложение. Демонстрация настроения, способы фиксации – «аллея настроений»

7

Определение творческих возможностей и актерских способностей: коллективные творческие этюды. Инсценировки: разработка и разыгрывание сюжета. Кукольный театр.

8

Массовая театрализация. Подведение итогов ПЗ. Рефлексия.

^ Неделя 4. «Признаки и сравнение»


1 день


Стартовая работа по математике.

ПЗ на подготовку к учебно-игровому событию «День рождения кота Леопольда».

Различение плоских и объемных фигур.

Понимание того, что «больше» бывает разное.

Выделение разных признаков предметов.

Различение понятия предмет и слова, называющего предмет.

Подвижные игры на различение признаков:

«Съедобное - несъедобное, живое – неживое»,

"Великаны и гномы", "Дальние броски", "Попади в цель", "Гиганты-лилипуты".




математика, русский язык, физкультура


2 день

Упорядочивание объектов по заданным признакам (на естественных объектах)

Описание образов и характеров сказочных героев.

Изображение линий, разных по эмоциональному восприятию.

Изготовление «коробочки -плетенки». Сравнение элементов «плетёнки» по длине, по площади.



математика, окружающий мир, литература, ИЗО, конструирование

3 день

Сравнение величин. Создание провокационных ситуаций, где «старый» способ напрямую не работает (длина).

Различение слов, называющих предметы, и действия.

Создание электронной открытки в стандартном графическом редакторе Paint

(рассматривается выделение фрагментов рисунка; палитра; заливка; масштаб (больше – меньше), надпись).

Разучивание и инсценировка песни кота Леопольда.



математика, русский язык, информационные технологии, музыкальный театр

4 день

Сравнение величин. Создание провокационных ситуаций, где «старый» способ напрямую не работает (площадь, объём).

Изображение портрета кота Леопольда посредством разной по характеру штриховки.




математика, ИЗО


5 день

Психологическая диагностика: «Выделение существенных признаков, закономерностей числового ряда, сравнение понятий, исключение лишнего»

Сборка результатов работы четырех дней в форме представления игры «День рождения кота Леопольда». Восстановление всех этапов работы, проводимых в течение недели в игровой сюжетной форме. Рефлексия.


психология, математика, окружающий мир, русский язык, информационные технологии, музыкальный театр, ИЗО, физкультура, конструирование.

^ Неделя 5. «Знаки»

1 день


Стартовая работа по русскому языку.

Игровая ситуация «Новые приключения Буратино».

Введение модели для слов, называющих предметы и действия. Постановка вопросов к словам, называющих живые и неживые предметы: Кто это? Что это?

Создание масок-знаков под разное настроение.



русский язык, окружающий мир, конструирование


2 день

Введение знаков «больше, меньше, равно» как заменяющие слова.

Введение модели для слов, называющих признаки. Постановка вопросов к словам, называющим действия: что делает? Признаки: Какой?

Изображение знаков-пиктограмм, рассказывающих о правилах поведении в общественных местах – прогулка, театр, столовая, перемена, транспорт и т.д.



математика, русский язык, ИЗО

3 день

Знаки дорожного движения.

Введение понятия слова – помощники. Обозначение служебных слов моделями. Составление моделей высказываний.

Упражнения на подготовку руки к письму.

Связь слов в высказывании. Тренировка в составлении модели высказываний.

Постановка театрализованного действия – «танец марионеток».


окружающий мир, русский язык, письмо, музыкальный театр


4 день

Спортивный модуль: «Осенняя спартакиада».



физкультура



5 день

Психологическая диагностика: «Сказочная страна».

Способ определения количества слов в высказываниях.

Отработка группового взаимодействия на примере составления моделей слов и высказываний.

Изображение знаков-пиктограмм, рассказывающих о правилах поведении в школе.


психология, русский язык,

ИЗО

6 день

Сборка результатов работы по модулю «знаки» - игровое представление «Новые приключения Буратино». Рефлексия.



математика, окружающий мир, русский язык, музыкальный театр, ИЗО, конструирование.



^ Неделя 6. «Моделирование»

1 день

Стартовая работа по окружающему миру.

Запись результата сравнения с помощью полосок разной длины.

Способ выделения звуков в слове, интонирование.

Слушание и различение звуков природы, человеческой речи и музыкальных инструментов. Передача художественного образа путём перевоплощения.



окружающий мир, математика, русский язык, музыкальный театр

2 день

Определение звуковой последовательности в слове. Введение модели для обозначения звука.

Моделирование способа сравнения с помощью чертежа. Введение образовательных мест: «место на оценку», «место сомнений».

Создание диафильма - оживление сказочных персонажей.



русский язык, математика, ИЗО

3 день

Отработка способа записи результатов сравнения величин любого рода с помощью отрезков.

Буквенное обозначение величин. Моделирование способа сравнения величин с помощью формулы.

Создание моделей кукол для пальчикового театра.


математика, конструирование

4 день

Публичная презентация личных достижений учащихся по итогам недели «Моделирование».

Оценка по образцу, введение нового образовательного пространства «доска достижений». Рефлексия.


математика, окружающий мир, русский язык.


^ Неделя 7. «Процессы»

1 день

Стартовая работа по литературному чтению

Различение ситуаций, в которых происходят изменения объектов и ситуаций, в которых показаны несколько объектов, фиксированных в состоянии. Перенос отношения «больше - меньше» на ситуацию изменения объектов.

Процесс – движение. Различные его формы: темп, шаг, горение, парение, пластический этюд.

Преобразование плоской фигуры в объёмную (глина).

литературное чтение,

окружающий мир, математика, музыкальный театр, ИЗО

2 день

Введение стрелки, обозначающей переход между отдельными состояниями одного и того же процесса. Отработка способа фиксации изменения величин с помощью чертежа.

Отработка способа выделения звуков в слове.

Составление звуковых моделей.

Создание объёмных фигур по их развёрткам.


окружающий мир, математика, русский язык, физкультура, конструирование

3 день

Разделение звуков на гласные и согласные. Введение моделей для гласных звуков.

Отработка действий по составлению звуковых моделей слов. Тренировочные упражнения по подготовке руки к письму.

Наблюдение за процессом роста «волшебного шарика».

Процесс создания объёмной формы из отдельных элементов заданной конфигурации (глина).


русский язык, окружающий мир, письмо, ИЗО

4 день

Публичная презентация личных достижений учащихся по итогам недели «Процессы».

Демонстрация умений по написанию элементов букв. Рефлексия.

Создание аппликации на основании процессов времён года.



математика, окружающий мир, русский язык,

письмо, конструирование

^ Неделя 8. «Задачи»

1 день

Выделение общей структуры задачи для различных предметных областей.

Различение задачи на фоне других текстов. Выделение в задаче составных частей: условие и вопрос.

Различение и выполнение творческой задачи на основе практической работы с красками.



математика, окружающий мир, русский язык, ИЗО


2 день

Создание задач из составных частей условий и вопросов по материалам первого дня.

Задача на выделение слогов в слове. Слогообразующая роль гласных.

Сценическое перевоплощение в заданной ситуации.

Творческая задача на смешение красок.

математика, окружающий мир, русский язык, ИЗО, музыкальный театр


3 день

Выделение трёх типов задач (исследовательских, творческих и мыслительных).

Задача на определение ударного слога. Смыслоразличительная роль ударений.

Симметричное вырезание различных форм (цветы).


математика, окружающий мир, русский язык, конструирование, физкультура


4 день

Дневник наблюдений как средство фиксации результатов наблюдений за природой. Выход в природу.

Описание результатов наблюдений.

Творческая задача на создание аппликации «Осенний лес» (цветы, листья, трава, выполненных в технике «симметричное вырезание»).


окружающий мир, конструирование, физкультура

5 день

Подведение итогов модуля «Задачи»

Публичное представление творческих работ по литературному чтению и чтение наизусть.

Упражнения на подготовку руки к письму.

Рефлексия.


окружающий мир, математика, литературное чтение, письмо


^ Неделя 9. «Выход на предметные области»

1 день

Выработка правил поведения на уроке.

Выход на предмет: русский язык. Постановка задач года. Построение «карты движения» по предмету.

Упражнения на подготовку руки к письму.


математика, окружающий мир, русский язык, письмо, физкультура

2 день

Выход на предмет: математика. Постановка задач года. Построение «карты движения» по предмету.

Отработка составления звуковых, слоговых моделей. Тренировка выделения ударного слога.

Игра с заданными правилами.

Рабочий стол художника, рациональное расположение рабочих инструментов на столе.


математика, русский язык, ИЗО, музыкальный театр

3 день

Выход на предмет: окружающий мир. Постановка задач года. Построение «карты движения» по предмету.

Разделение согласных звуков на твёрдые и мягкие. Уточнение моделей для обозначения согласных звуков.

Упражнения на подготовку руки к письму.

Создание проекта «Любимое время года».


окружающий мир, русский язык, письмо, конструирование

4 день

Выход на предмет: литературное чтение. Постановка задач года. Построение «карты движения» по предмету.

Отработка действий сравнения величин в рабочей тетради по математике

Упражнения на подготовку руки к письму.

Создание проекта «Любимое время года» (продолжение).

литературное чтение, математика, письмо, конструирование

5 день

Мастер-класс по различным предметным областям (разновозрастное сотрудничество).

Презентация правил школьной жизни первоклассников.

Итоговая рефлексия.

математика, окружающий мир, русский язык, физическая культура
  1   2   3   4   5   6   7   8




Похожие:

Международная Ассоциация «Развивающее обучение» Открытый институт «Развивающее образование» Сетевая инновационная площадка Рабочие материалы Стартовый образовательный модуль в первом классе iconСеминар по теме «Развивающее обучение основа нового качественного образования»
«Развивающее обучение – основа нового качественного образования» для методистов, руководителей оу, учителей начальной школы Пугачевского,...
Международная Ассоциация «Развивающее обучение» Открытый институт «Развивающее образование» Сетевая инновационная площадка Рабочие материалы Стартовый образовательный модуль в первом классе iconРазвивающее обучение Занкова

Международная Ассоциация «Развивающее обучение» Открытый институт «Развивающее образование» Сетевая инновационная площадка Рабочие материалы Стартовый образовательный модуль в первом классе iconУчебник для 4-го кл нач школы в 2ч./ А. В. Полякова. М.: Просвещение 2007
«Развивающее обучение Л. В. Занкова»
Международная Ассоциация «Развивающее обучение» Открытый институт «Развивающее образование» Сетевая инновационная площадка Рабочие материалы Стартовый образовательный модуль в первом классе iconА. А. Плешаков «Школа России»
Программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение. Под редакцией С. Г. Шевченко
Международная Ассоциация «Развивающее обучение» Открытый институт «Развивающее образование» Сетевая инновационная площадка Рабочие материалы Стартовый образовательный модуль в первом классе icon13 декабря на базе когоау сош г. Лузы была организована сетевая презентационная площадка «Дистанционное обучение в условиях школьного округа»
Когоау сош г. Лузы была организована сетевая презентационная площадка «Дистанционное обучение в условиях школьного округа»
Международная Ассоциация «Развивающее обучение» Открытый институт «Развивающее образование» Сетевая инновационная площадка Рабочие материалы Стартовый образовательный модуль в первом классе iconГородская экспериментальная сетевая инновационная площадка по формированию филологического и этнокультурного миростоличного образования
Продолжение работы по обновлению содержания филологического образования, направленного на
Международная Ассоциация «Развивающее обучение» Открытый институт «Развивающее образование» Сетевая инновационная площадка Рабочие материалы Стартовый образовательный модуль в первом классе iconКоторая рассматривает коммуникативную компетентность как
Тема: Развивающее обучение как средство формирования коммуникативной компетентности учащихся на уроках русского языка
Международная Ассоциация «Развивающее обучение» Открытый институт «Развивающее образование» Сетевая инновационная площадка Рабочие материалы Стартовый образовательный модуль в первом классе iconМеждународная Ассоциация Бухгалтеров. Маб великобритания диплом
Программа «certificate in finance for non-financial managers» (International Association of Book – keepers, iab london uk. Level...
Международная Ассоциация «Развивающее обучение» Открытый институт «Развивающее образование» Сетевая инновационная площадка Рабочие материалы Стартовый образовательный модуль в первом классе iconГуо «Гимназия №4 г. Сморгонь» Республиканская инновационная площадка
Проектная деятельность как средство формирования ключевых компетенций обучающих и профессиональной компетентности учителя. Гуо «Гимназия...
Международная Ассоциация «Развивающее обучение» Открытый институт «Развивающее образование» Сетевая инновационная площадка Рабочие материалы Стартовый образовательный модуль в первом классе iconПлан методической деятельности школы 2010-2011 учебный год
Тема школы: Коррекционно – развивающее обучение и воспитание, предусматривающее диагностику, профилактику и коррекцию нарушений в...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы