Рабочая программа для среднего (полного) общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка icon

Рабочая программа для среднего (полного) общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка



НазваниеРабочая программа для среднего (полного) общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка
Дата конвертации03.10.2012
Размер206.39 Kb.
ТипРабочая программа
источник


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №12

Г. БАЛАШОВА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

«Согласовано»

Руководитель МО

_________/ /

Протокол № ____ ­­­­­­­­­­­­­­от

«_____»___________2010 г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МОУ СОШ №12 г. Балашова Саратовской области ___________/ /

«_____»_____________2010 г.


«Согласовано»

Директор МОУ СОШ №12 г. Балашова Саратовской области________/ /

Приказ № ____

от«_____»___________2010 г.









^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Шабоян Марины Сергеевны

по учебному курсу «Экономическая и социальная география мира»

10 - 11 класс

Базовый уровень


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____ от «_____»____________2010 г.


2010 - 2011 учебный год


^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)


Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

  • стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

  • примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом уровне).

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

  • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.


Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

^ Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)


В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен знать/понимать

  1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь:

  1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  5. Сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  2. Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.


^ Используемый УМК:

  1. Основной учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2007 г.

  2. Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.

  3. Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.

  4. Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М. 7

  5. В.П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2007.

  6. Мультимедийнаяе обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира.

^ Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах. Рабочая программа рассчитана на 35 часов.

^ Количество часов

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

один год обучения

на 1и 2 полугодие

Содержание курса

Введение.

Современные методы исследования.

Источники географической информации.

Раздел 1. Общая характеристика мира.

Тема1.Современная политическая карта мира.

Тема 2. География природных ресурсов

Тема 3. География мирового хозяйства. НТР.

Тема4.География отраслей мирового хозяйства.

Раздел 2.Региональная характеристика мира.

Тема 6. Зарубежная Европа.

Тема 7. Зарубежная Азия. Австралия.

Тема 8.Африка.

Тема 9.Северная Америка.

Тема 10.Латинская Америка.

Повторение и проверка знаний.


Тематическое планирование по курсу экономическая и социальная география мира 10 класс


Дата


Раздел,

тема



урока в теме


Тема урока

Вид деятельности


Практическая работа


^ Тип урока

Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования


Домашнее

задание

С 1. 09 – 30. 09

Современная политическая карта мира


1(1)


2(2)


3(3)


4(4)

Политическая карта мира.


Государственный строй стран мира.


Политическая география.


Урок контроля знаний по теме № 1. « Современная политическая карта мира».



Нанесение на карту стран согласно типологии.

Лекция – беседа

Урок-зачет (геогр. диктант, проверка знания карты, тестирование).

№ 1. Составление систематизированной таблицы

«Государственный строй стран мира ». Отображение на к/к многообразия стран.


№ 2. Характеристика

Политико-географического положения страны, его изменений во времени.

(форма выполнения по выбору – устная, графическая, картографическая)


Изучение нового материала


Комбинированный


Комбинированный


Урок – зачет


Политическая карта мира. Изменения на политической карте мира в новейшее время. Многообразие стран современного мира и их основные группы. Государственный строй, формы правления и административно-территориального устройства стран мира. Геополитика и политическая география. Международные организации. Роль и место России в современном мире.


Стр. 9-13


Стр. 13-16


Стр. 16-18


Стр.18-19

С 1. 10 – 4. 11

География мировых природных ресурсов

5(1)


6(2)


7(3)


8(4)


9(5)


Взаимодействие общества и природы.


Оценка мировых природных ресурсов.

Минеральные, земельные, водные и биологические ресурсы.


Ресурсы Мирового океана, космические и рекреационные ресурсы.


Загрязнение и охрана

окружающей среды. Урок обобщения и закрепления знаний.

Географическое ресурсоведение и геоэкология . Урок контроля знаний.




Практикум.


Лекция-беседа.


Лекция-беседа.


семинар


Практикум.


Тестирование.


№ 3. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.

№ 4 Составление картосхемы размещения крупных месторождений полезных ископаемых и районы их выгодных территориальных сочетаний.

№ 5. Обсуждения проблемы «Средиземноморье в прошлом, настоящем и будущем. Ресурсы и экология » и пути её решения.




География мировых природных ресурсов. Основные виды природных ресурсов. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами. Особенности использования разных видов природных ресурсов. Рациональное и нерациональное природопользование. Причины и последствия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология.




Стр.23-25


Стр.26-35.


Стр. 35-37


Стр.38-42


Стр. 42-43

С 13. 11 – 23. 12

География населения мира

(6 ч.)


10(1)


11(2)


12(3)


13(4)


14(5)


15(6)


Численность и воспроизводство населения.


Состав (структура) населения.


Размещение и миграция населения.


Городское и сельское население Урбанизация


Обобщение знаний по теме. Подготовка материала для обобщающего зачета (урок в форме игры, работа в группах.)


Зачет по теме

«География населения мира ».


Вводная лекция


Лекция с элементами беседы


Семинар


Семинар

Практикум. Нанесение на карту основных направлений миграционного процесса.


Игра «Геошанс»


Тестирование

№ 6. Объяснение особенностей урбанизации одной из территорий по выбору.

№ 7 Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира.

№ 8. Объяснение региональных и межотраслевых различий в занятости населения в сферах материального и нематериального производства.

№ 9. Объяснение причин миграционных процессов в пределах Европы. С. Америки и евроазиатского пространства.

№ 10. Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира ( по выбору).





Численность и воспроизводство населения. Естественный прирост населения и его типы. Демографическая политика. Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты.Размещение и плотность населения. Миграция, виды миграций, география международных миграций. Расселение населения. Городское и сельское население.


Стр. 51-60

Стр. 60-64

Стр. 64-67


Стр. 67-72


Подготовить

пакет

заданий

С 25.12 - 17.02

НТР и мировое хозяйство (6 ч.)


16(1)

17(2)

18(3)


19(4)


20(5)


21(6)



НТР. Характерные черты и составные части.

Мировое хозяйство.

Отраслевая и территориальная структура Мирового хозяйства. Воздействие НТР на отраслевую структуру хозяйства.

Воздействие НТР на территориальную структуру хозяйства. Факторы размещения.

Итоговое занятие по теме: «НТР и Мировое хозяйство» Контроль знаний.



Вводная лекция


Семинар


Практикум


Практикум


Тестирование


№11.Составление характеристики основных центров современного мирового хозяйства

(форма выполнения реферат и –не менее 200слов ; картосхема)

№ 12. Составление типологической схемы территориальной структуры хоз-ва экономически развитой и развивающейся страны.

№ 13. Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил.

( форма выполнения – таблица )




Мировое хозяйство и этапы его развития. Основные центры. Международное географическое разделение труда. Экономическая интеграция. Интеграционные группировки. Отраслевая и территориальная структура. География основных отраслей промышленности и с/ х мира, основные промышленные и сельскохозяйственные районы. География мирового транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике. География внешней торговли.


Стр. 83-88

Стр. 88-92

Стр. 92-96


Стр. 96-99


Стр. 99-103

С 19.02 - 5. 05

География отраслей мирового хозяйства (10 ч.)


22(1)


23(2)


24(3)

25(4)

26(5)


27(6)

27(7)

29(8)


30(9)


31(10)


География промышленности. Топливно-энергетический комплекс (нефтяная, газовая, угольная).

Электроэнергетика, горнодобывающая пр-ть,

металлургия.

Машиностроение. Химическая пр-ть.

Лесная, легкая пр-ть. Пр-ть и окружающая среда.

География сельского хоз-ва и рыболовство. Зеленая революция. Растениеводство.

Животноводство.

География транспорта.

Международные экономические отношения.

Урок обобщения и закрепления знаний по теме:

«География отраслей мирового хозяйства ».

Контроль и учет знаний по теме. Урок – зачет



Лекция с элементами беседы


Проверочная работа


Составление таблицы.


Практикум.


Семинар.


Тестирование.


игра «Интеллекту-альное казино»


№ 14 Создание картосхемы размещение основных промышленных районов мира.

№ 15. Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности мира.

№ 16. Определение преобладающих видов транспорта в субрегионах мира, оценка степени его развития; составления проекта развития транспортных систем для одного из регионов.

№ 17 Составление картосхемы основных районов международного туризма для Старого и Нового Света, выделение регионов с сочетанием памятников природы и культуры, прокладка на контурной карте маршрутов мирового круизного туризма.




География промышленности. Топливно- энергетический комплекс.

Электроэнергетика, горнодобывающая пр-ть,

металлургия.

Машиностроение. Химическая пр-ть.

Лесная, легкая пр-ть. Пр-ть и окружающая среда.

География сельского хоз-ва и рыболовство. Зеленая революция. Растениеводство.

Животноводство.

География транспорта.

Международные экономические отношения.



Стр. 111-117


Стр.117-121


Стр. 121-125

Стр.125-126

Стр.126-134


Стр.134-136

Стр.136-143

Стр.143-149

Стр.156-157

С 7.05 -26.05

Глобальные проблемы человека (3ч.)

32(1)


33(2)

34(3)


Глобальные проблемы человечества: экологические, демографические, мира и разоружения, продовольственная.

Энергетическая; мирного освоения космоса.

Глобальные прогнозы, проекты и гипотезы

Стратегия устойчивого мира






№ 18 Разобрать проект решения одной из проблем, опираясь на гипотезы, теории, концепции, существующие в других областях научных знаний.




Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие. Экологическая, энергетическая и др. проблемы и пути их решения. Проблема сохранения мира на Земле. Преодоление отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Стр. 311-317


Стр. 317-322

Стр. 322-326

^ Резерв времени – 1 час


Учебно-тематический план по географии.

Класс: 11 «А».

Учитель: Шабоян Марина Сергеевна

Количество часов: всего - 35 ч; в неделю - 1 ч.

^ Практических работ - 10, из них оценочных – 5.

Планирование составлено на основе примерной программы по географии основного общего образования.

Учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2007 г.

Дополнительные учебники : Ю.Н. Гладкий Экономическая и социальная география мира

М.: изд-во « Просвещение » 1993г.

Учебно - методические пособия: 1. Максаковский В.П. Методическое пособие к учебнику.

2 . Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы уч-ся по географии.

3. Смирнов В.М. Дидактические материалы.

4. Жижина Е.А.. Поурочное планирование.



Дата


Раздел,

тема



урока в теме


Тема урока


Практическая работа


Вид деятельности


Домашнее

задание




Зарубежная Европа



1(1)


2(2)


3(3)


4(4)

5(5)


6(6)

7(7)

8(8)

9(9)




Общая характеристика Зарубежной Европы. Территория, границы, ЭГП.

Население Зарубежной Европы. Воспроизводство,

национальный состав, урбанизация.

Хозяйство стран Зарубежной Европы Промышленность.

Сельское хозяйство. Транспорт.

Наука и финансы. Отдых и туризм. Охрана окружающей среды.

Географический рисунок расселения и хозяйства.

Субрегионы и страны Зарубежной Европы.

Обобщение и систематизация знаний по теме

Контроль знаний по теме.



№ 1. Обозначение на карте границ Западной Европы, Восточной Европы и стран СНГ.

№ 2. Создать экономико-географическое обоснование двух-трех отраслей промышленности в одной из стран.

№ 3. Составить сравнительную Э-Г характеристику двух стран «Большой восьмерки».


Изучение нового материала. Работа с картами атласа.

Сообщения учащихся.

Выступления учащихся.

Заполнение таблицы

Работа с к/к.

Групповая работа.

Контроль знаний по теме.



С. 161-163


С. 163-167


С.167-173

С. 173-175

С. 176-177


С. 177-181

С. 181-188

С. 195-197




Зарубежная Азия


10(1)

11(2)

12(3)

13(4)

14(5)

15(6)

16(7)

17(8)


18(9)



ГП Зарубежной Азии.

Природные ресурсы Зарубежной Азии.

Население стран Зарубежной Азии.

Хозяйство стран Зарубежной Азии.

Китай.

Япония.

Индия.

Австралия .

Обобщение и систематизация знаний по теме «Зарубежная Азия ».

Контроль знаний по теме « Зарубежная Азия».



№ 4. Характеристика специализации основных с/х районов Китая, объяснение причин.

№ 5. Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.

№ 6. Оценка природных предпосылок для развития промышленности и с/х Индии.

№7.Составление картосхемы, отражающей

международные экономич. связи Австралии, объясните получен. результат.

Лекция с элементами беседы.

Выступления учащихся

Конференция.

Семинар.

Семинар-игра.

Лекция.

Игра.


Проверочная работа.


С.201-203

С.203-207

С.207-210

С.211-216

С.216-224

С.224-230

С. 230-231

С. 239-240






Африка

19(1)

20(2)

21(3)

22(4)


23(5)

Общая характеристика стран Африки

Хозяйство стран Африки.

Субрегионы. Северная Африка.

Тропическая Африка. ЮАР. Обобщение знаний.

Итоговое занятие по теме: «Африка ». Контроль знаний.



№ 8. Составить прогноз экономического развития стран Африки на базе эффективного и рационального использования их природных ресурсов. Назвать страны которые имеют наибольшие перспективы успешного развития.

Лекция с элементами беседы.

Практическая работа с картой.

Проверочная работа.

С. 243-247

С. 247-250

С. 250-251

С. 251-254

С. 258-259




Северная Америка



24(1)


25(2)

26(3)

27(4)

28(5)

29(6)


Общая характеристика США. ЭГП, Природные ресурсы, население.

Характеристика хозяйства США.

География промышленности и с/х США.

Макрорайоны США.

Канада.

Итоговое занятие по теме « Северная Америка ».

Контроль знаний.


№ 9. Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды в США, выявление источников загрязнения, предложение путей решения экологических проблем.

№ 10 . Для каждого из макрорегионов США объяснить влияние природных факторов на развитие их хозяйства, особенности и быта населения.

Изучение нового материала.


Семинар.


Практикум.


Практикум.


Проверочная работа.


С.261-267


С. 267-271

С. 271-276

С.276-281

С. 281-282





Латинская Америка


30(1)


31(2)


32(3)

33(4)


34(5)




Общая характеристика Латинской Америки. Территория, границы, положение. Природные ресурсы.

Население и хозяйство стран Латинской Америки.

Бразилия.

Итоговое занятие по теме: « Латинская Америка».

Контроль знаний.

Итоговое занятие по курсу « Экономическая и социальная география мира ».


№ 11. Составление программы освоение новой территории (Амазонии или др.) с перспективой ее экономического развития в 21 веке.

Изучение нового материала.


Комбинированный.


Изучение нового материала.


Урок-обобщение.


С. 293- 298


С. 298-302

С. 302-304

Резерв времени – 1 час






Похожие:

Рабочая программа для среднего (полного) общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка iconРабочая программа для среднего (полного) общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка
Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №3
Рабочая программа для среднего (полного) общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка iconРабочая программа для среднего (полного) общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка
«Сборник нормативно-правовых документов. Химия. Сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007»), и программы курса химии...
Рабочая программа для среднего (полного) общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка iconРабочая программа по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень) Пояснительная записка
Программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования...
Рабочая программа для среднего (полного) общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка iconПрограмма для среднего (полного) общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка
Примерная программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...
Рабочая программа для среднего (полного) общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка iconПрограмма для среднего (полного) общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка
Примерная программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...
Рабочая программа для среднего (полного) общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка iconПояснительная записка Рабочая программа учебного курса по химии для 11 класса группового экстерната разработана на основе Примерной программы среднего (полного)
Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень) 2006 г и Программы курса химии для 10- 11 классов...
Рабочая программа для среднего (полного) общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка iconРабочая программа для среднего (полного) общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 с углублённым изучением отдельных предметов» г....
Рабочая программа для среднего (полного) общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка iconПримерная программа для среднего (полного) общего образования география (Базовый уровень) Пояснительная записка
Примерная программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...
Рабочая программа для среднего (полного) общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента образовательного стандарта для среднего (полного) общего образования по химии. Профильный уровень
Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии. Профильный уровень. М. Мон, 2005 г
Рабочая программа для среднего (полного) общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка iconПрограмма по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень) Пояснительная записка
Примерная программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы