Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования моу \"Средняя общеобразовательная школа №71\" icon

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования моу "Средняя общеобразовательная школа №71"



НазваниеПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования моу "Средняя общеобразовательная школа №71"
страница6/6
Дата конвертации06.10.2012
Размер371.63 Kb.
ТипПрограмма
источник
1   2   3   4   5   6
^

6. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию младших

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования осуществляются не только школой и семьей но и , внешкольными учреждениями по месту жительства, культурно-образовательными центрами города.


Внешкольные учреждения: ГОУ ДОД "СОДЮСШ".

культурно-образовательные центры города:

  • художественный музей А.Н. Радищева;

  • музей Краеведения;

  • музей К. Федина;

  • музей-усадьба Н.Г. Чернышевского;

  • музей боевой Славы;

  • музей парк Победы;

  • культурно-выставочный центр "Радуга";

  • планетарий

Совместные мероприятия семьи и школы:
^

Взаимодействие школы и родителей по воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:


Подготовка к празднику "Масленица"

Совместный проект "Космос будущего" (конкурс макетов)

Участие в клубных занятиях

Совместные экскурсии

Организация экскурсий на производство

Помощь в подготовке учебных и внеучебных проектов

Участие в социальных проектах

Организация встречи с выпускниками школы

Вечер народных традиций

Месячник по патриотическому воспитанию. Зарница

Экскурсия в Музей "Боевой славы" на Соколовой горе.

Встреча "Дети войны".

Фотовыставка "Чьё детство пришлось на военные годы"

1.Ролевая игра "Я – человек и гражданин" (1 класс)

2.Праздник "Этот день Победы" (2 класс)

3.Культпоход в музей, на выставку.

4.Трудовой десант "Помоги ближнему

Семейные чтения по темам (Стихи о Родине)

Разговор- встреча родителей и детей "В сердце ты у каждого, Родина- Россия!"

Детский исследовательский проект "След войны в моей семье".


^ Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

Огонёк "Добрый вечер"

Участие в ярмарках и акциях

Семейный праздник "8 Марта", "Здравствуй, лето!"

Совместный исследовательский проект "История моей семьи"

Народный праздник "Рождественские колядки"

"Веселая Масленка"

Праздник на уровне класса "Праздник вежливых ребят"

Праздник на уровне класса "День Матери"

На всей земле ищу России имена.

Традиции народов России.

Классный час. Этикет общения "Поделись улыбкою своей".

Вечер семейного отдыха в поэтической гостиной, посвящённый Международному Женскому дню.

Семейные чтения по темам (рассказы Осеевой)

Коллаж на тему "Читающая семья"

Викторина для детей и родителей "Играем вместе"

Игры для всей семьи "Счастливый случай", "Крестики-нолики"

Коллаж на тему "Читающая семья"

Викторина для детей и родителей "Играем вместе"

Игры для всей семьи "Счастливый случай", "Крестики-нолики"

Совместные проекты.
^

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.



Беседы "Обсуждаем фильм", "Любимая книга".

Весенняя неделя добра.

1.Вечер знакомств "Ты да я, да мы с тобой"

2.Игровой час "Во что играли наши бабушки"

3.Выставка творческих работ "Подарки щедрой осени"

4.Конкурс карнавальных костюмов "Угадай, кто я?"

5.Ролевая игра "Твое потерянное время"

Коллаж на тему "Читающая семья"

Викторина для детей и родителей "Играем вместе"

Игры для всей семьи "Счастливый случай", "Крестики-нолики"

Совместные проекты.
^

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:


Совместный праздник "Мама, папа, я – спортивная семья"

Туристический поход

Конкурс снежных фигур. Спортивные соревнования по лыжам.

"Здравствуй, лето!" (Оздоровительный лагерь)

Игровой час "Зимние забавы"

Защита проектов "Путешествие в страну Здоровья"


^ Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

Совместная акция "Пусть моя школа цветёт"

Изготовление кормушек, подкормка птиц.

Десант

Высадка растений

Создание цветочных клумб

Очистка доступных территорий от мусора

Совместная акция по озеленению школы и пришкольной территории.

Изготовление кормушек и развешивание в микрорайоне.

Экскурсия "Золотая осень"

Кукольный спектакль "Лесная полянка"

Совместные проекты.


^ Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Совместные экскурсии

Праздник "Чайная церемония"

Праздник "Юные таланты"

Совместное коллективное творчество "Мамины руки не знают скуки"

Новогодний праздник "Пришла волшебница зима"

Оформление классной комнаты к новогоднему празднику.

Конкурс стенгазет к праздникам.

Совместные проекты.
^

7. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся



Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников основана на следующих принципах:

  • совместная педагогическая деятельность семьи и школы, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию младших школьников, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;

  • сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

  • педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

  • поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

  • содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

  • опора на положительный опыт семейного воспитания.


В  системе повышения педагогической культуры родителей использованы различные формы работы: родительское собрание, родительская конференция, организационно-деятельностная и психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей, выпуск педагогических бюллетеней, листовок, газет, проектная деятельность и др.

^ Тематика родительского всеобуча

"Семейные праздники и их значение для ребёнка"

"Воспитание в детях добрых чувств"

"Культура общения – всё начинается с семьи"

"Как научить ребёнка говорить правду"

Об участии родителей во внеурочной деятельности детей"

"Единые требования школы и семьи в воспитании детей"

"Домашние задания и их значения"

"ФГОС в начальной школе"

"Как научить ребёнка любить и быть любимым"

Школа вежливости "Когда в дом пришёл гость"

"Игра в жизни ребёнка"

"Книга и её роль в жизни семьи"

"Одарённый ребёнок в семье"

Физическое здоровье – залог успешности учебной деятельности"

"Культура общения с компьютером
^

8. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся начальных классов


Каждое из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина России.

В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

воспитательных результатов – тех духовно-нравственных приобретений, которые получил школьник вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрел, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность).

эффекта – последствия результата, то, к чему привело достижение результата (развитие школьника как личности, формирование его компетентности, идентичности и т.д.).

Воспитательные результаты и эффекты деятельности школьников распределяются по трем уровням.

^ Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

^ Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

^ Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком.

Достижение трех уровней воспитательных результатов должно обеспечить появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся – формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т.д.

Образовательная программа является нормативно-управленческим документом государственного образовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа № 71", характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.
         Программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании", "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта"  от 1 декабря 2007 года N 309-ФЗ, нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ образовательных учреждений, Уставом МОУ "СОШ №71"


^ НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

         Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы МОУ "СОШ №71".

         Цель: создать наиболее благоприятные условия для становления и развития субъектных отношений ученика и учителя, развития личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей; помочь ребенку жить в мире и согласии с людьми, природой, культурой.

         Задачи:
·    обеспечение гарантий прав детей на образование;
·    создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой;
·    стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
·    совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;
·    обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности.
·    развитие профильного обучения старшеклассников;
·    создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;
·    создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма.

        ^ Приоритетные направления:
· 
   ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;
·    формирование общеконцептуального мировоззрения через организацию проектно-исследовательской и научной деятельности школьников;
·    совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий;
·    сохранение, укрепление и формирование здоровья обучающихся;
·    развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала поликультурной образовательной среды;

        ^ Принципы реализации программы

·  Программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.
· Преемственность данной программы развития и программы образовательного учреждения, реализованной до 2009 года.
· Информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе.
· Вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы.
·    Включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.

        Прогнозируемый результат:
·
    повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;
·    проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;
·    творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;
·    удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.

^ РАЗДЕЛ 1. Характеристика социального заказа на образовательные услуги. Описание "модели" выпускника, вытекающей из социального заказа.

     Решение поставленных задач возможно в атмосфере доброжелательности, доверия, сотрудничества, ответственности на всех уровнях школьного педагогического пространства.

^ 1.1 Характеристика запроса различных категорий потребителей качества предоставляемых образовательных услуг выпускникам данного общеобразовательного учреждения.

Структуры, которые выступают по отношению к школе с каким-то заказом или требованиями, в обобщенном виде, в трех уровнях.

ГОСУДАРСТВО хочет, чтобы мы создавали условия для развития свободной, мыслящей, деятельной, социально-адаптированной личности, получившей качественное среднее образование и обладающей гражданской ответственностью.

МАКРОСОЦИУМ хочет, чтобы мы выпускали из школы воспитанную личность, считающуюся с нормами и правами поведение, сложившимися в обществе, впитавшую в себе систему общечеловеческих ценностей, уважающую права личности и собственности.

Родители- хотят, чтобы школа  обеспечивала качественную подготовку в вуз, чтобы ребенок получил достойное образование и воспитание, имел возможность реализовать свои потребности в спортивном занятии и досуговой деятельности, получил навыки самостоятельного решения учебных и личностных проблем.

Ученики хотят, чтобы в школе было интересно учиться, чтобы к ним относились с уважением, видели в каждом из них личность, чтобы можно было общаться друг с другом, хотят иметь  учебный успех, и получить качественное образование для дальнейшего получения профессионального образования.

Микросоциум МОУ "СОШ №71" характеризуется следующими внешними показателями: школа расположена в центральной части города, что создает благоприятные условия для тесного взаимодействия со многими культурными и научными учреждениями города (театры: оперы и балета, юного зрителя, кукольный, филармония, консерватория, музыкальные школы, библиотеки, УДО, высшие учебные заведения (СГУ, ПИСГУ, СГМУ, ПАГС, СГСЭУ и другие), спортивными сооружениями (стадион "Темп", ДЮСШ №3, музыкальная детская школа №3).

Анализ итогов социальной диагностики микросоциума школы показывает, что он характеризуется следующими признаками:

  • достаточный уровень образованности

  • средним уровнем общей культуры;

  • наличием неблагополучных семей, многодетных семей, малообеспеченных, мало занимающихся проблемами воспитания и развития своего ребенка;

Вместе с тем, до 50% семей достаточно ответственно относится к своим родительским обязанностям, но из них только 10% способны глубоко изучить способности и склонности своего ребенка, осознано прогнозировать его будущее развитие активно сотрудничать со школой, в рамках домашнего воспитания приобщать к достижениям общечеловеческой культуры.

Регулярные обследования уровня личностного развития детей, поступающих в школу, подтверждают итоги социальной диагностики микрорайона. Картина довольно пестрая, представлена вся шкала развития: от детей с высоким уровнем развития, обладающих интеллектуальными способностями до детей с замедленным психическим развитием. Примером результативности работы педагогического коллектива по образованию учащихся может служить следующий анализ опроса выпускников (данный опрос проводился ноябре 2009 года, из 47 выпускников приняли участие в анкетировании 43 человека):
1   2   3   4   5   6




Похожие:

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования моу \"Средняя общеобразовательная школа №71\" iconПрограмма духовно-нравственного воспитания и развития моу «средняя общеобразовательная школа №3» города гая оренбургской области
Ммы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации...
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования моу \"Средняя общеобразовательная школа №71\" iconПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Нормативно-правовой и методологической основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального...
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования моу \"Средняя общеобразовательная школа №71\" iconПрограмма духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования мкоу «Казанцевская средняя школа» Курьинского района Алтайского края Пояснительная записка
Уховно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального...
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования моу \"Средняя общеобразовательная школа №71\" iconПрограмма духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального...
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования моу \"Средняя общеобразовательная школа №71\" iconПрограмма духовно-нравственного воспитания и развития маоу «средняя общеобразовательная школа №3» города гая оренбургской области
Ммы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации...
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования моу \"Средняя общеобразовательная школа №71\" iconПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального...
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования моу \"Средняя общеобразовательная школа №71\" iconПрограмма духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании»
Та начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России1,...
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования моу \"Средняя общеобразовательная школа №71\" iconПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная школа №1»
Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств и качеств личности школьника
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования моу \"Средняя общеобразовательная школа №71\" iconПрограмма «Духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования»
Новой про­граммы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на сту­пени начального общего образования мо школы – интерната...
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования моу \"Средняя общеобразовательная школа №71\" iconПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Нормативно-правовой и документальной основой Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы