Рабочая программа по окружающему миру (умк: «Начальная школа 21 века») Класс 1 «Б» Учитель: Рябец Елена Николаевна icon

Рабочая программа по окружающему миру (умк: «Начальная школа 21 века») Класс 1 «Б» Учитель: Рябец Елена Николаевна



НазваниеРабочая программа по окружающему миру (умк: «Начальная школа 21 века») Класс 1 «Б» Учитель: Рябец Елена Николаевна
Дата конвертации09.10.2012
Размер310.66 Kb.
ТипРабочая программа
источник


Муниципальное общеобразовательное учреждение-

средняя общеобразовательная школа № 9


Рассмотрено: Согласовано: Утверждено:

На заседании МО Зам.директора по УВР Директор МОУ-СОШ№9

Протокол № ____ ________________ Жилкина Ф.С.

От«___»______2010г. ________________ __________________

_________________ «___»______2010г. «___»_______2010г.


Рабочая программа

по окружающему миру

(УМК: « Начальная школа 21 века»)

Класс 1 «Б»

Учитель: Рябец Елена Николаевна

2010-2011 учебный год


Аткарск ,2010 г.


Пояснительная записка


Рабочая программа по курсу «окружающий мир» разработана на основе Концепции стандарта второго поколения, требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, фундаментального ядра содержания общего образования, примерной программы по окружающему миру и авторской программ «Окружающий мир. 1 – 4 классы» Н.В. Виноградова, Г.С. Калинова ( Сборник программ к комплекту учебников « Начальная школа XXI века». – 3 – е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана – Граф, 2009.) с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Программа соответствует государственным образовательным стандартам начального общего образования и базисному учебному плану общеобразовательных учреждений России по образовательной области « Окружающий мир».

Особое значение изучения этой образовательной области состоит в формировании целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную сущность. Новизна программы заключается в том, что в неё включены знания, которые способствуют познанию самого себя ( своего «Я» ), расширяют представления о психической природе человека.


Структура документа

Рабочая программа включает разделы:

  1. Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; особенности класса, особенности реализации программы в классе, основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу; список литературы.

  2. Матрицу содержания программы

  3. Тематическое планирование.


Цель: формирование социального опыта школьника, осознание элементарного взаимодействия в системе «человек – природа – общество»; воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на решение следующих задач:


предметные способствовать формированию представлений о природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке в доступных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитию целостного восприятия окружающего мира;

метапредметные - способствовать осознанию учащимися связей в природном и социальном мире, способствовать формированию общеучебных умений

( выделять существенные и несущественные признаки, классифицировать,

понимать главную мысль научного текста, фиксировать результаты наблюдений);

способствовать формированию элементарной эрудиции ребёнка,

его общей культуры, овладению знаниями, превышающими минимум

содержания образования;


личностные - способствовать социализации ребёнка, воспитанию

эмоционально – положительного взгляда на мир,

формированию нравственных и эстетических чувств.


В основе построения курса лежат следующие принципы:


1. Принцип интеграциисоотношение между естественнонаучными знаниями и знаниями, отражающими различные виды человеческой деятельности и систему общественных отношений. Реализация принципа важна по двум причинам: во – первых, она даёт возможность учесть одну из важнейших психологических особенностей младшего школьника – целостность восприятия мира, а во – вторых, обеспечивает познание отдельных сторон действительности в их взаимосвязи.

2. Педоцентрический принцип определяет отбор актуальных для ребёнка этого возраста знаний, необходимых для его индивидуального психического и личностного развития, а также последующего успешного обучения; предоставление каждому школьнику возможности удовлетворить свои познавательные интересы, проявить свои склонности и таланты.

3. Культурологический принцип даёт возможность развить общую культуру школьника, его возрастную эрудицию. Поэтому в программе большое внимание уделяется общекультурным сведениям.

4. Принцип экологизации решает задачу экологического образования младшего школьника при ознакомлении его с окружающим миром. Принцип реализуется через формирование у школьников элементарного умения предвидеть последствия своего поведения, сравнивать свои действия с нормами поведения в окружающей среде.

5. Принцип поступательности обеспечивает последовательность и перспективность образования, возможность успешного изучения соответствующих естественнонаучных и гуманитарных предметов в среднем звене школы.

6. Краеведческий принцип предполагает широко использовать при изучении предмета местное окружение, проведение экскурсий на природу, в места трудовой деятельности людей, в краеведческий музей. Это обеспечивает накопление чувственного опыта и облегчает осознание учебного материала.

В программе 1 класса представлены следующие ведущие содержательные линии.


  • Человек как биологическое существо: чем человек отличается от других живых существ, индивидуальность человека, здоровье человека и образ его жизни, для чего нужно знать себя, как узнать себя.

В 1 классе это содержание представлено темами: «Ты – первоклассник», «Твоё здоровье».

  • Человек и другие люди: может ли человек жить один, как нужно относиться к другим людям, почему нужно выполнять правила культурного поведения. Это содержание представлено темами: «Ты – первоклассник», «Мы и вещи».

  • Человек и мир природы: что такое природа, может ли человек жить без природы, что даёт человеку природа, почему человек должен изучать природу; почему природу нужно беречь и охранять. Это содержание представлено темой «Родная природа».

  • Человек и общество: чем богата и знаменита родная страна, почему гражданин любит свою Родину, что значит любить родину, как трудятся, отдыхают, живут люди в родной стране, семья как ячейка общества. Это содержание представлено темой «Родная страна».

В основе программы лежит линейно – концентрический принцип изучения учебного материала.

С учётом важности расширения чувственного опыта младших школьников и необходимости связи обучения с жизнью в программе предусмотрены экскурсии и практические работы, доступные детям в этом возрасте. Целесообразно проведение уроков обобщения. Их цель - оживить знания школьника, систематизировать и обобщить полученные представления. Изучение данного курса требует использования нетрадиционных форм проведения уроков, организации занятий вне класса ( в уголке природы, в парке, музее, спортивном зале и пр.).

^ Окружающий мир как учебный предмет

В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на ступени начального общего образования:

• получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических ценностных ориентаций, способствующих формированию российской гражданской идентичности;

• приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; ознакомятся с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить своё место в ближайшем окружении;

• получат возможность осознать своё место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений;

• примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и культурологической грамотности, получат возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

^ Человек и природа

Выпускник научится:

• узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

• описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

• проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

• использовать естественнонаучные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

• использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

• использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

• определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

• понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

^ Выпускник получит возможность научиться:

• использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить не большие презентации по результатам наблюдений и опытов;

• моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

• пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

• выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


^ Человек и общество

Выпускник научится:

• узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России — Москву, свой регион и его главный город;

• различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

• используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от

вымыслов;

• оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.


^ Выпускник получит возможность научиться:

• осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

• ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

• наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны;

• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной

коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

• определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Место предмета в базисном учебном плане

Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с I по IV класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы безопасности жизнедеятельности. Количество часов в год: I класс – 66, II-IV классы по 68 часов. Всего 270 часов.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В сфере личностных универсальных действий изучение предмета «Окружающий мир» обеспечивает формирование когнитивного, эмоционально-ценностного и деятельностного компонентов гражданской российской идентичности:

• умения различать государственную символику Российской Федерации и своего региона, описывать достопримечательности столицы и родного края, находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России, свой регион и его столицу; ознакомление с особенностями некоторых зарубежных стран;

• формирование основ исторической памяти — умения различать в историческом времени прошлое, настоящее, будущее, ориентации в основных исторических событиях своего народа и России и ощущения чувства гордости за славу и достижения своего народа и России, фиксировать в информационной среде элементы истории семьи, своего региона;

• формирование основ экологического сознания, грамотности и культуры учащихся, освоение элементарных норм адекватного природосообразного поведения;

• развитие морально-этического сознания — норм и правил взаимоотношений человека с другими людьми, социальными группами и сообществами.

В сфере личностных универсальных учебных действий изучение предмета способствует принятию обучающимися правил здорового образа жизни, пониманию необходимости здорового образа жизни в интересах укрепления физического, психического и психологического здоровья.

Изучение предмета «Окружающий мир» способствует формированию предметных и метапредметных учебных действий:

• овладению начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией, в том числе с использованием различных средств ИКТ;

• формированию действий замещения и моделирования (использования готовых моделей для объяснения явлений или выявления свойств объектов и создания моделей, в том числе в интерактивной среде);

• формированию логических действий сравнения, подведения под понятия, аналогии, классификации объектов живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств; установления причинно-следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. тесно связан с предметом «Технология», который является его деятельностным компонентом.


Планируемые результаты обучения учащихся 1 класса по данной программе содержат три компонента:

называтьперечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;


различать (сопоставлять)владение конкретными умениями и навыками;


решать задачи в учебных и бытовых ситуацияхгруппа умений и навыков, которыми ученик может пользоваться в учебной и во внеучебной деятельности.


^ К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:


называть:

  • своё полное имя, домашний адрес, город, страну, главный город страны;

  • основные помещения школы, ориентироваться в их местоположении;

  • основные правила здорового образа жизни;

  • основных представителей растительного и животного мира ближайшего окружения (не менее пяти объектов);

  • основные условия благополучной жизни растений и животных;

  • профессии, связанные со строительством, сельским хозяйством, промышленностью (5 – 6 профессий);

  • улицы, расположенные вблизи школы и дома; основные учреждения культуры, быта, образования;

  • основные достопримечательности родного города и столицы России;


различать (сопоставлять):


  • знаки светофора; знаки дорожного движения, необходимые для соблюдения безопасности;

  • основные нравственно – этические понятия ( сочувствие – равнодушие; трудолюбие – леность; послушание – непослушание);

  • различных представителей растительного мира ( по внешнему виду, месту обитания, способу движения и т.п.);

  • времена года;

  • животных, объединять их в группы ( звери, птицы, насекомые);

  • произведения народного творчества: пение, танцы, сказки, игрушки;


решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:


  • выполнять режим своего дня;

  • определять время по часам с точностью до часа;

  • подготавливать своё учебное место к работе;

  • оценивать результаты своей и чужой работы, а также отношение к ней;

  • выполнять правила поведения в опасных для жизни ситуациях;

  • ухаживать за своей одеждой, обувью, вещами, убирать учебное место после занятий;

  • выполнять трудовые поручения по уголку природы: поливать растения, кормить животных, готовить корм, сеять семена, сажать черенки;

  • составлять описательный рассказ по картине, игрушке, пересказывать сказки, выразительно читать фольклорные произведения.



Оценка достижений учащихся.


Отметки в первом классе не ставятся. Оценка ответов, работ проводится только словесно. Учитель положительно оценивает любую удачу ученика, если даже она весьма незначительна. Тематические проверочные работы содержат несколько заданий по одной теме с целью выявления картины усвоения каждым учеником изученного материала;


Источники информации для оценивания:

    • деятельность учащихся (индивидуальная и совместная);

    • статистические данные;

    • работы учащихся;

    • результаты тестирования.


Методы оценивания:

  • наблюдение,

  • открытый ответ,

  • краткий ответ,

  • выбор ответа ,

  • самооценка.



Программа рассчитана на 66 часов в год (2 часа в неделю).

Учебно – тематический план




^ Раздел / Тема

Количество часов

Всего

Комб.

Экскур.

Практ.

Обобщ.

Контр.




Введение

1

1

-

-

-

-

1.

Нас окружает удивительный мир.

1

1

-

-

-

-




Раздел 1.

Ты – первоклассник.

10

8

1

-

1

-

2.

Давай познакомимся.

1

1

-

-

-

-

3.

Мы – школьники. Экскурсия по школе.

1

-

1

-

-

-

4.

О правилах поведения.

2

2

-

-

-

-

5.

Где ты живёшь?

1

1

-

-

-

-

6.

Правила поведения на дорогах.

1

1

-

-

-

-

7.

Ты – пешеход.

1

-

-

-

1

-

8.

О дружбе.

1

1

-

-

-

-

9.

Идём в гости.

1

1

-

-

-

-

10.

С Новым годом!

1

1

-

-

-

-




Раздел 2.

Ты и твоё здоровье.

8

6

-

1

1

-

11.

Что такое здоровье? Правила гигиены.

1

1

-

-

-

-

12.

О режиме дня.

1

1

-

-

-

-

13.

Твои помощники – органы чувств.

1

1

-

-

-

-

14.

Урок в спортивном зале.

1

-

-

1

-

-

15.

Здоровая пища.

1

1

-

-

-

-

16.

Если хочешь быть здоров, закаляйся!

1

1

-

-

-

-

17.

Какое бывает настроение.

1

1

-

-

-

-

18.

Обобщение. Наше здоровье.

1

-

-

-

1

-




Раздел 3.

Мы и вещи.

6

4

2

-

-

-

19.

Как из зерна получилась булка.

1

1

-

-

-

-

20.

Ты и вещи.

1

1

-

-

-

-

21.

Кто работает ночью. Экскурсия в пожарную часть МЧС.

1

-

1

-

-

-

22.

Весенние работы.

1

-

1

-

-

-

23.

Кто работает на транспорте.

1

1

-

-







24

Человек и домашние животные.

1

1

-

-

-

-




Раздел 4.

Родная природа.

25

14

8

2

1

-

25.

Сентябрь – первый месяц осени.

1

-

1

-

-

-

26.

Что нам осень подарила.

1

1

-

-

-

-

27.

Грибная пора.

1

1

-

-

-

-

28.

Октябрь уж наступил.

1

-

1

-

-

-

29.

Явления природы.

1

1

-

-

-

-

30.

Ноябрь – зиме родной брат.

1

1

-

-

-

-

31.

Дикие животные.

1

1

-

-

-

-

32.

Звери – млекопитающие.

2

2

-

-

-

-

33.

Что мы знаем о птицах.

1

1

-

-

-

-

34.

В декабре, в декабре все деревья в серебре.

1

-

1

-

-

-

35.

Какая бывает вода.

1

-

-

1

-

-

36.

Январь – году начало, зиме – середина.

1

-

1

-

-

-



^ Раздел / Тема

Количество часов

Всего

Комб.

Экскур.

Практ.

Обобщ.

Контр.

37.

Хвойные деревья.

1

1

-

-

-

-

38.

Жизнь птиц.

1

1

-

-

-

-

39.

Февраль – месяц метелей и вьюг.

1

1

-

-

-

-

40.

Наш уголок природы.

2

1

-

1

-

-

41.

Март – капельник.

1

-

1

-

-

-

42.

Апрель – водолей.

1

-

1

-

-

-

43.

Май весну завершает – лето начинает.

1

-

1

-

-

-

44.

Жизнь земноводных весной.

1

1

-

-

-

-

45.

Животное – живое существо.

1

1

-

-

-

-

46.

Экскурсия в зоопарк.

1

-

1

-

-

-

47.

Скоро лето.

1

-

-

-

1

-




Раздел 5.

Родная страна.

16

13

2

-

-

1

48.

Семья.

1

1

-

-

-

-

49.

О маме.

1

1

-

-

-

-

50.

Любимые занятия.

1

1

-

-

-

-

51.

Воскресный день.

1

1

-

-

-

-

52.

Родной город Аткарск.Экскурсия в музей.

1

-

1

-

-

-

53.

Дом, в котором ты живёшь.

1

1

-

-

-

-

54.

Зачем люди трудятся.Экскурсия на швейное предприятие «Элит».

2

1

1

-

-

-

55.

Наша страна – Россия.

1

1

-

-

-

-

56.

Богата природа России.

1

1

-

-

-

-

57.

Мы – россияне.

1

1

-

-

-

-

58.

Народная сказка.

1

1

-

-

-

-

59.

Мы – граждане России.

1

1

-

-

-

-

60.

День космонавтики.

1

1

-

-

-

-

61.

8 Марта – праздник всех женщин!

1

1

-

-

-

-

62.

Урок – экзамен.

1

-

-

-

-

1




Итого:

66

46

13

3

3

1




Учебно – методическое обеспечение


Литература:


Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана – Граф, 2009.


Беседы с учителем. Первый класс четырёхлетней начальной школы.


Окружающий мир. Методика обучения. 1 – 4 кл.


Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана – Граф, 2008.


Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 1 класс: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана – Граф, 2008.


Цифровые образовательные ресурсы:


Современная мультимедиа – энциклопедия. Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия

(2 CD), ООО «Кирилл и Мефодий».


Большая детская энциклопедия, ЗАО «Новый диск».


Самостоятельно разработанные презентации( CD- ROM )


Оборудование:


  • Учебные столы.

  • Доска большая универсальная ( с возможностью магнитного крепления).

  • Мультимедийный проектор.

  • Компьютер.

  • Экран.


Дидактические материалы:


  • Таблицы ( «Времена года.», «Дикие животные», «Домашние животные»).

  • Модель часов.

  • Наборы: «Животные леса», «Птицы», «Овощи и фрукты», «Транспорт», «Декоративно-прикладное искусство», «Профессии».

  • Фотографии и иллюстрации.






Похожие:

Рабочая программа по окружающему миру (умк: «Начальная школа 21 века») Класс 1 «Б» Учитель: Рябец Елена Николаевна iconРабочая программа по математике (умк: «Начальная школа 21 века») Класс 1 «Б» Учитель: Рябец Елена Николаевна
М.: Вентана – Граф, 2009. с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших...
Рабочая программа по окружающему миру (умк: «Начальная школа 21 века») Класс 1 «Б» Учитель: Рябец Елена Николаевна iconРабочая программа по технологии (умк: «Начальная школа 21 века») Класс 1 «Б» Учитель: Рябец Елена Николаевна
«Технология. Ступеньки к мастерству» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования...
Рабочая программа по окружающему миру (умк: «Начальная школа 21 века») Класс 1 «Б» Учитель: Рябец Елена Николаевна iconРабочая программа по русскому языку (умк: «Начальная школа 21 века») Класс 1 «Б» Учитель: Рябец Елена Николаевна
М.: Вентана – Граф, 2009. с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших...
Рабочая программа по окружающему миру (умк: «Начальная школа 21 века») Класс 1 «Б» Учитель: Рябец Елена Николаевна iconРабочая программа по литературному чтению (умк: «Начальная школа 21 века») Класс 1 «Б» Учитель: Рябец Елена Николаевна
Л. А. Ефросинина М.: Вентана- граф, 2010. с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования...
Рабочая программа по окружающему миру (умк: «Начальная школа 21 века») Класс 1 «Б» Учитель: Рябец Елена Николаевна iconРабочая программа По изобразительному искусству Класс 1 4 «Б» Учитель: Рябец Елена Николаевна 2010-2014 учебный год
Е. А. Ермолинская, Н. В. Богданова (сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХI века» 3- е изд дораб и доп. – М:...
Рабочая программа по окружающему миру (умк: «Начальная школа 21 века») Класс 1 «Б» Учитель: Рябец Елена Николаевна iconРабочая программа По изобразительному искусству Класс 1 4 «Б» Учитель: Рябец Елена Николаевна 2010-2014 учебный год
Е. А. Ермолинская, Н. В. Богданова (сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХI века» 3- е изд дораб и доп. – М:...
Рабочая программа по окружающему миру (умк: «Начальная школа 21 века») Класс 1 «Б» Учитель: Рябец Елена Николаевна iconДокументи
1. /Рабочая программа 4 класс УМК Школа России/4 классПоясн записка по русскому языкуРамзаева.doc
Рабочая программа по окружающему миру (умк: «Начальная школа 21 века») Класс 1 «Б» Учитель: Рябец Елена Николаевна iconУчебники по русскому языку, математике, чтению, окружающему миру входят в умк."Начальная школа 21 века"
Использование педагогами оу учебно-методических комплектов (перечень умк в соответствии с федеральным и региональным)
Рабочая программа по окружающему миру (умк: «Начальная школа 21 века») Класс 1 «Б» Учитель: Рябец Елена Николаевна iconРабочая программа по окружающему миру 4 класс умк: «Школа России» По программе: 68 часов (2 часа в неделю)
«Окружающий мир» 2004 года и авторской программы по окружающему миру для 4 класса автора А. А. Плешаков. Мир вокруг нас// Школа России....
Рабочая программа по окружающему миру (умк: «Начальная школа 21 века») Класс 1 «Б» Учитель: Рябец Елена Николаевна iconРабочая программа по курсу «Окружающий мир» 4 класс (умк «Школа России», А. А. Плешаков) Составитель
Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы