М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 icon

М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2



НазваниеМ. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2
страница5/23
Дата конвертации24.01.2014
Размер4.74 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
источник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23

^ Постановка и решение проблемы

умеет слушать взрослого и выполнять его инструкции;

умеет находить общее (сходство)

умеет находить различие при помощи учителя

из представленных предметов умеет находить (выделить) нужный объект

видит признак объекта, выделяет под руководством учителя




формулирует проблемы

решает интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

умеет работать по предложенному учителем плану, инструкции, алгоритму

включается в творческую деятельность под руководством учителя





самостоятельно создает способы решения проблем творческого и поискового характера

^ Сформированность УУД у детей при поступлении в школу

Планируемые результаты на конец 1 класса




Планируемые результаты по формированию УУД выпускников начальной школы

^ Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Интересуется новым, задает вопросы взрослым;


Отвечает на вопросы по содержанию текста (устно);





пересказывает текст подробно и сжато, устно и письменно;

принимает участие в обсуждении;

сопереживает героям сказки;

эмоционально реагирует на художественные произведения (ИЗО, музыка, литература)

соотносит название текста с содержанием ( выбирает название текста из предложенных учителем)

определяет главную мысль текста (с помощью учителя),




соотносит факты с общей идеей текста,





устанавливает (с помощью учителя) простые связи в тексте;




устанавливает простые связи, не показанные в тексте напрямую;

представляет, что такое хорошо, что такое плохо (соотносит свое поведение с поведением героев текста)

оценивает и объясняет поступки литературных героев «плохие» и «хорошие» с позиции нравственных ценностей;




формулирует несложные выводы, основываясь на тексте; находит аргументы, подтверждающие вывод;




находит в тексте ответы на вопросы учителя;





сопоставляет и обобщает содержащуюся в разных частях текста информацию;

работает по правилу и по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции;


строит высказывание по предложенному учителем шаблону;




составляет на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос;




Первоклассник получает возможность научиться:

выполняет рисунок к тексту;




Выпускник получает возможность научиться:


делает выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования;




объясняет свое отношение к прочитанному;




составляет небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном;

^ Работа с текстом: оценка информации





высказывает свое отношение к прочитанному;




высказывает оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;




наблюдает вместе с учителем языковые особенности текста;




оценивает содержание, языковые особенности и структуру текста;




устанавливает соответствие между рисунком и отрывком текста

понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.




определяет место и роль иллюстрированного ряда в тексте;




на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергает сомнению достоверность прочитанного;




на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергает сомнению достоверность прочитанного, обнаруживает недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находит пути восполнения этих пробелов;

соблюдает элементарные общепринятые нормы и правила поведения;

владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве).

участвует в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста: понимает вопросы собеседника и отвечает на них)




участвует в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного

владеет средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

использует вербальные и невербальные средства общения;

изменяет стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;


Первоклассник

слушает, принимает другую точку зрения;




Выпускник

сопоставляет различные точки зрения










соотносит позицию автора с собственной точкой зрения;










в процессе работы с одним или несколькими источниками выявляет достоверную (противоречивую) информацию

в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.

принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;


различает особенности монологической и диалогической речи




адекватно использует коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

владеет средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения,


точно и полно выражает свою мысль

описывает объект наблюдения

находит отличительные признаки объекта наблюдения

составляет небольшой рассказ




строит монологическое высказывание

владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве).

участвует в обсуждении учебных проблем




владеет диалогической формой коммуникации




выслушивает мнения других;





допускает возможность существования у людей различных точек зрения

откликается на эмоции близких людей и друзей.

слушает взрослого и выполняет его инструкции;








ориентируется на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;

обсуждает и договаривается по поводу конкретной ситуации

?




учитывает разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;




умеет высказывать собственное мнение




формирует собственное мнение и позицию;




договаривается




договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности










строит понятные для партнёра высказывания

задаёт вопросы взрослому;

задаёт вопросы;




задаёт вопросы;










контролирует действия партнёра;










использует речь для регуляции своего действия;










учитывает и координирует в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;




учитывает разные мнения и интересы




учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию;










понимает относительность мнений и подходов к решению проблемы;




аргументирует свою позицию при работе в паре, в малых группах




аргументирует свою позицию и координирует её с позициями партнёров










содействует разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;










передаёт партнёру необходимую информацию










задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;










осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;










адекватно используеть речь для планирования и регуляции своей деятельности;










адекватно использует речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

задает вопросы взрослому, любит экспериментировать

в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому


осуществляет последовательность действий: читает, выбирает сведения и факты

указывает факты, заданные в явном виде

указывает в тексте конкретные сведения в сотрудничестве с педагогом

умеет высказывать личное мнение




находит в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде

использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач

учитывает позиции других людей или партнеров по общению или деятельности (планирование деятельности, определение цели, функций участников)

сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов


выполняет последовательность действий: читает, выбирает сведения и факты

определяет тему и главный смысл текста в сотрудничестве с педагогом (учащимися)




определяет тему и главный смысл текста

демонстрирует монологическое высказывание

владеет диалогической формой коммуникации

воспроизводит по правилу и по образцу

действует по алгоритму, предложенному взрослым, и выполняет его инструкции


разбивает на смысловые части

расставляет по порядку события;

составляет план текста в сотрудничестве с педагогом и сверстниками

действует по алгоритму, предложенному педагогом, и выполняет его инструкции




разбивает тексты на смысловые части, составляет план текста

Осуществляет поиск информации, критически относится к ней,

сопоставляет ее с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом

задает вопросы взрослому, любит экспериментировать

сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов

применяет необходимые умения и навыки для осуществления различных видов детской деятельности

разбивает текст на смысловые части

определяет основную мысль каждой части

составляет план текста в сотрудничестве со сверстниками




выбирает содержащиеся в тексте основные события и устанавливает их последовательность

использует речь для регуляции своих действии (рассуждает, доказывает правильность выбранных действий)

в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому

действует по алгоритму, предложенному взрослым, и выполняет его инструкции

анализирует объекты, описанные в тексте

выделяет два - три существенных признака объекта

сравнивает между собой объекты, описанные в тексте совместно со сверстниками




сравнивает между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два - три существенных признака

задает вопросы взрослому, любит экспериментировать

в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому

воспроизводит по правилу и по образцу


исследует информацию, представленную в неявном виде по инструкции педагога

соотносит информацию, заданную в неявном виде, с информацией, представленной в явном виде

находит в тексте примеры, представленные в неявном виде в сотрудничестве со сверстниками




понимает информацию, представленную в неявном виде (находит в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение)

высказывает собственное мнение и позицию по пониманию информации

воспроизводит по правилу и по образцу

распознаёт информацию, представленную словесно и в виде схемы

Строит простое речевое высказывание




понимает информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблице, схемы, диаграммы

переводит словесную информацию в схему, таблицу

демонстрирует необходимые умения и навыки

распознаёт сказки, рассказы, загадки, стихи, задачи





понимает текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста

в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому

применяет необходимые умения и навыки для осуществления различных видов детской деятельности.

знает и может применить первоначальные способы поиска информации (спросить у взрослого, сверстника, посмотреть в словаре)




^ Осуществляет поиск информации

в соответствующих возрасту словарях и справочниках , критически относится к ней,

сопоставляет ее с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом

демонстрирует необходимые умения и навыки

^ Повышенный уровень различает отдельные элементы текста (заголовок, абзацы)




Повышенный уровень различает формальные элементы текста (подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации

демонстрирует живое,

заинтересованное участие в образовательном процессе;

выполняет работу с указанным учителем источником информации совместно со сверстниками




выполняет работу с несколькими источниками информации (словарями, справочниками,Интернет)

демонстрирует живое,

заинтересованное участие в образовательном процессе;

пересказывает информацию, полученную из указанного источника совместно со сверстниками под руководством педагога




упорядочивает информацию, полученную из нескольких источников

обобщает полученную информацию, делает выводы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23




Похожие:

М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconДокументи
1. /Основная образовательная программа начального общего образования/Коррекционная программа.doc
М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconДокументи
1. /Образовательная программа начального общего образования МБОУ Устьянская СОШ/1.1.Пояснительная...
М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconДокументи
1. /Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ с.Кумак заданной...
М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconДокументи
1. /Основная образовательная программа начального общего образования/0. содержание.docx
М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconДокументи
1. /Основная образовательная программа начального общего образования/ПАСПОРТ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ...
М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconДокументи
1. /Основная образовательная программа начального общего образования/ПАСПОРТ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ...
М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconОсновная образовательная программа начального общего образования в контексте фгос второго поколения мбоу сош №16
В соответствии с требованиями фгос основная Образовательная Программа (далее ооп) мбоу сош№16
М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconОсновная образовательная программа начального общего образования мбоу «Почаевская сош»
Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconОсновная образовательная программа начального общего образования мбоу юровская сош
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconДокументи
1. /Основная образовательная программа НОО МБОУ СОШ ь 34/Основная образовательная программа...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы