М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 icon

М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2



НазваниеМ. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2
страница6/23
Дата конвертации24.01.2014
Размер4.74 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
источник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23

Регулятивные

удерживает заданную педагогом цель в игровой деятельности

принимает и выполняет учебно-практическую задачу, учебно-познавательную задачу совместно с учителем и адекватно возрасту;




принимает и сохраняет учебную задачу;





выполняет инструкции учителя при изучении нового материала;




учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

осуществляет действия по образцу.



делает пошаговые операции по образцу;





планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

контролирует свою деятельность по результату;


умеет находить ошибку и исправлять ее с помощью учителя;




учитывает установленные правила в планировании и контроле способа решения;

в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.;







осуществляет итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);





осуществляет самооценку и взаимооценку отдельных операций и действий по критериям учителя




оценивает правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

адекватно понимает оценку взрослого и сверстника;


адекватно, сообразно возрасту, воспринимает предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей




адекватно воспринимает предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;










различает способ и результат действия;

видит указанную ошибку и исправляет ее

вносит необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом),




вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;










использует предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата;




Применяет знако-буквенную символику для оформления устной и письменной работы




использует запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.




Планируемые результаты

на конец 1 класса




Планируемые результаты по формированию УУД выпускников начальной школы

удерживает заданную педагогом цель в игровой деятельности

принимает и выполняет учебно-практическую задачу, учебно-познавательную задачу совместно с учителем и адекватно возрасту;




принимает и сохраняет учебную задачу;





выполняет инструкции учителя при изучении нового материала;




учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

осуществляет действия по образцу.



делает пошаговые операции по образцу;





планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

контролирует свою деятельность по результату;


умеет находить ошибку и исправлять ее с помощью учителя;




учитывает установленные правила в планировании и контроле способа решения;

в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.;







осуществляет итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);





осуществляет самооценку и взаимооценку отдельных операций и действий по критериям учителя




оценивает правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

адекватно понимает оценку взрослого и сверстника;


адекватно, сообразно возрасту, воспринимает предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей




адекватно воспринимает предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;










различает способ и результат действия;

видит указанную ошибку и исправляет ее

вносит необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом),




вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;











использует предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата;




Применяет знако-буквенную символику для оформления устной и письменной работы




использует запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

^ Регулятивные универсальные учебные действия (повышенный уровень)


Ребенок применяет самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения готовых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим.

^ Принимает и сохраняет учебно-практическюу задачу и следует ей под руководством учителя.




В сотрудничестве с учителем ставит новые учебно-познавательные задачи.

Ребенок предлагает собственный замысел и воплощает его. Ребенок планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели (в игровой деятельности).

^ Составляет план решения практической задачи совместно со сверстниками, учителем.




Преобразовывает практическую задачу в познавательную.

Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.

^ Проявляет познавательный интерес; умеет работать в паре по правилам;




Проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Работает по правилу и по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции.

Самостоятельно действует (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.

^ В сотрудничестве с учителем

учитывает выделенные педагогом ориентиры действия в новом учебном материале




^ Самостоятельно учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Умеет контролировать свою деятельность по результату.

^ Осуществляет контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.




Осуществляет констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Сформированы первичные ценностные представления о том "что такое хорошо и что такое плохо".



^ Оценивает своё действие по параметрам: легко выполнять или возникли сложности при выполнении.

Адекватно воспринимает оценку учителя, товарищей и других людей.




^ Самостоятельно адекватно оценивает правильность выполнения действия и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23




Похожие:

М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconДокументи
1. /Основная образовательная программа начального общего образования/Коррекционная программа.doc
М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconДокументи
1. /Образовательная программа начального общего образования МБОУ Устьянская СОШ/1.1.Пояснительная...
М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconДокументи
1. /Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ с.Кумак заданной...
М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconДокументи
1. /Основная образовательная программа начального общего образования/0. содержание.docx
М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconДокументи
1. /Основная образовательная программа начального общего образования/ПАСПОРТ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ...
М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconДокументи
1. /Основная образовательная программа начального общего образования/ПАСПОРТ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ...
М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconОсновная образовательная программа начального общего образования в контексте фгос второго поколения мбоу сош №16
В соответствии с требованиями фгос основная Образовательная Программа (далее ооп) мбоу сош№16
М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconОсновная образовательная программа начального общего образования мбоу «Почаевская сош»
Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconОсновная образовательная программа начального общего образования мбоу юровская сош
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
М. Н. Орлова Г. Ф. Попова Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №2 iconДокументи
1. /Основная образовательная программа НОО МБОУ СОШ ь 34/Основная образовательная программа...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы