Публичный доклад (отчет) icon

Публичный доклад (отчет)



НазваниеПубличный доклад (отчет)
страница2/4
Дата конвертации08.10.2012
Размер433.16 Kb.
ТипПубличный доклад
источник
1   2   3   4

VI. Режим обучения, организация питания и обеспечение безопасности

^ 6.1. Режим обучения.


Школа в 20010 – 2011учебном году работала в следующем режиме:

начальные классы обучались по 5-ти дневной рабочей неделе, при продолжительности урока для 1х классов – 35 минут, для 2-4 классов 45 минут.

Основная и старшая школы обучались по 6-ти дневной рабочей неделе с продолжительностью с урока 45 минут. Перемены между уроками: две по 20 минут, остальные по 10 минут.

Обязательная недельная нагрузка учащихся школы соответствует нормам, определенными СанПиНом 2.4.5.2409-08 и составляет:

1е классы – 20 часов;

2е классы – 22 часа

3и – 22 часа;

4 – 22 часа;

5е классы – 31 часов;

6е классы – 32 часа;

7е классы – 34 часа; 8е классы – 35часов; 9е классы – 35 часов; 10 класс – 35 часа (универсальные) ; 11 класс (универсальный) – 32,8 часа, в профильной группе - 35 часов.

^ 6.2. Организация питания.


В школе организовано 3х разовое питание за счет средств бюджета (45%) и родителей (55%), овощей выращенных на пришкольном участке и закупленных. Для 36 детей, что составляет 8% от числа учащихся школы, организованы горячие завтраки на сумму 10рублей. 236человек (58%) получают комплекс завтрак + обед на сумму 30 рублей. Из них 75- посещают ГПД. 360 человек(88%) получают горячее питание. Стоимость питания на 1 ребенка в день -30 рублей( для посещающих ГПД-35 рублей) .

Результаты проведенного опроса (опрошено 198 человек, что составляет 100% учащихся 5-9 классов, свидетельствуют, что довольны организацией питания – 86% обучающихся; 14 % выразили пожелания по увеличению ассортимента блюд.


6.3. Обеспечение безопасности.


В 2005 году в школе установлена автоматическая пожарная сигнализация, 2007 звуковое оповещение на случай возникновения пожара и других чрезвычайных ситуаций.


^ VII. Приоритетные цели и задачи развития общеобразовательного учреждения.


В настоящее время школа стоит перед необходимостью разрешения ряда противоречий:

• -между высоким профессиональным уровнем педагогов и неудовлетворенностью результатами профессиональной деятельности;

• -между целью обучения и мотивацией обучающихся к процессу обучения;

• -между целями обучения и воспитания ребенка в семье и школе;

• -между требованиями современной жизни и уровнем образования выпускников;

• -между педагогическими целями преподавателей начальной и средней школы;

• - между целями основной и старшей ступеней обучения;

• -между потребностью обучающихся микрорайона в профильной специализации выпускных классов и существующим приоритетным академическим образованием выпускников;

Названные противоречия рассматриваются педагогическим коллективом как объективные факторы развития.

Возникла необходимость выстраивания системы мер, которая бы позволила решить следующие проблемы.

Первая вторая – это преодоление расхождения между целями и результатами учебно-воспитательного процесса. Школа призвана обеспечить развитие личности ребенка. Понятие «развитие» является ключевым для школы. Однако ожидаемого развития каждого ученика не происходило. Причину, как нам представляется, надо искать между такими категориями, как цель и результат. Их разделяют содержание, формы и методы работы. Изменение только одного из компонентов, например, содержания, не влечет за собой автоматически приближения школы к цели. Необходимо соотносить между собой все компоненты. Только в единстве всех компонентов возможен положительный результат.

Вторая проблема – проблема сочетания свободы и необходимости, выбора и обязательности. Основным источником развития личности является система отношений между педагогом и учеником, вся система общественных отношений в школе. Личность воспитывается личностью, гласит народная мудрость. Выстраивание системы гуманистических и демократических отношений – это путь к решению указанной проблемы.

^ VIII. Реализация образовательной программы.


Изменения, происходящие в обществе, порождают новые требования к работе педагогического коллектива. Адаптируясь к новым социально-экономическим условиям, мы стремимся эффективно реагировать на их изменения. Реализуя проект модели школы, мы учитываем разнообразие возможностей и потребностей наших обучающихся. Организуя учебно-воспитательный процесс мы стремимся, с одной стороны, адаптировать его к индивидуальным особенностям обучающихся, а с другой стороны, по возможности гибко, реагировать на изменения образовательной среды.

Наша цель – создание модели разумной инновационной школы, предоставляющей своим ученикам равные возможности в образовании, которые они могут реализовать на разных уровнях и разными путями в соответствии со своим личным выбором, т.е. признающая личность ребёнка как высшую ценность


^ IX. Основные образовательные результаты обучающихся и выпускников

2009/2010 учебного года.


По итогам 2010/2011 учебного года на отлично закончили 68 учащихся, на «4» и «5»-129.


Качество знаний по предметам


Классы


Русский язык

Литерат.

(чтение)

Матем.

(алгебра)

Англ.

язык

Нем.

яз.

биология

химия

история

физика

4

75%

82%

71%

95

60

-

-

-

-

9

46%

67%

525%

80%

42%

59%

35%

46%

63%

11

60%

72%

64%

89%

94%

77%

80%

59%

83%


В 9х классах обучалось 40 учащихся, которые проходили итоговую аттестацию в независимой форме, сдавая экзамены муниципальным экзаменационным комиссиям.

Результаты экзамена по математике:

«5» - 7 (17%); «4» - 14 (35%); «3» - 19 (48%); «2» -0 (0%). Успеваемость 100 %, качество знаний 25%. % соответствия годовым оценкам составил 65%.

Результаты экзамена по русскому языку:

  • «5» - 6 (15%); «4» - 16 (40%); «3» - 12 (45 %); «2»-0(0%).Успеваемость 100%,качество знаний – 65%, % соответствия годовым оценкам – 65%. Учащиеся 9х классов показали хорошие знания. Это можно объяснить следующим образом:

Среди предметов по выбору преобладали: история (16чел-40%); обществознание (13 чел-32,5%.); литература(5чел-12,5%);информатика(1 чел.),английский язык(1 чел. 3%),

биология (24 чел.,60%); география (6 чел., 15%), физика (1чел. 3%), химия (9чел. 23%)

-26 (65%) выпускников 9-х классов изъявили желание продолжить обучение в 10-ом классе.

Выпускники 11х классов сдавали обязательный экзамен по русскому языку и математике в форме ЕГЭ.

Результаты ЕГЭ по русскому языку:

всего 40 выпускников, минимальное количество баллов ЕГЭ по русскому языку, установленные распоряжением Рособрнадзором ,36 баллов. Средний балл по школе составил 62, максимальный балл 87, с 80 до 90 баллов набрали 2 выпускницы.

ЕГЭ по математике сдавали 40 человек, минимальный балл 24. Средний балл по школе 48. Самый высокий результат 63 балла набрала одна ученица.

ЕГЭ по биологии сдавали 3 человека. Минимальный балл - 36, средний балл по школе 63. Лучший результат показала ученица, которая набрала 76 баллов. От 70 до 80 баллов -1 ученица.

ЕГЭ по обществознанию сдавали 32человека. Минимальный балл -39, средний балл по школе 59. Лучший результат показали 4 выпускницы набравшие 72 балла.

ЕГЭ по истории сдавали 14 человек. Минимальный балл 30, средний балл по школе 67. Лучший результат показала ученица, набравшая 90 баллов.

ЕГЭ по физике сдавала 1 ученик, который набрал 45 баллов. Минимальный балл- 33.

ЕГЭ по химии сдавали 3 человека. Минимальный балл – 32, средний балл по школе 68.

ЕГЭ по литературе сдавала 1 ученица. Минимальный балл – 32, средний балл по школе 64.

ЕГЭ по английскому языку сдавала 1 ученица. Минимальный балл – 20, средний балл по школе 34.

1 ученик не преодолел порог по математике и не получил аттестат. Низкий результат у данного ученика можно объяснить тем, что он прибыл на обучение в школу в марте 2011 года из спецшколы г.Маркс.

С золотыми медалями школу окончили 5 человек (12%), с серебряной – 5 человек (6%), что по сравнению с прошлым годом выше.

49% учащихся 11 класса решили продолжить обучение в высших учебных заведениях согласно профилю.





2006-2007г.г.

2007-2008г.г

2008-2009г.г.

2009-2010гг

Общее количество выпускников

54

53

55

17

Количество выпускников зачисленных на бюджетные места в ВУЗы

11

8

30

3



Учащиеся школы принимают активное участие в муниципальных, областных, всероссийских олимпиадах школьников.

В школьных олимпиадах принимало участие следующее количество школьников:

математика- 44, физика – 33, русский язык – 49, химия -20, экология – 3, биология -37, обществознание – 46, история – 48, география – 55, немецкий язык -7, английский язык – 30,информатика-52; 54 награждены грамотами за первое место.

В муниципальных олимпиадах принимало участие 154 учащихся (7-11х классов) школы.

Призовые места распределили следующим образом:



предмет

1 место

2 место

3 место

русский язык

1

1

2

биология

1

1

4

география

0

0

2

история

5

5

1

обществознание

5

1

0

нем.язык

2

2

1

англ.язык

4

1




Литература

Математика

2

2

1



В областных олимпиадах всего приняло участие 7 человек 9-11 классов. Две из которых были награждены дипломами призера III этапа Всероссийской олимпиады по литературе и биологии. Они стали получателями губернаторской стипендии.


^ X. Воспитательная работа школы.

В основе воспитательной системы школы лежит совместная творческая деятельность учащихся и взрослых по различным направлениям.

Воспитательную работу в школе осуществляли 20 классных руководителей, 3 воспитателя ГПД, учителя-предметники.

Классные руководители строили свою работу с ученическим коллективом на основе коллективной, равноправной, творческой деятельности и создавали условия для становления и раскрытия личности ребёнка, развития и проявления его способностей, развития конкурентно- способной и социально адаптированной личности для этого они использовали в работе различные формы и методы воспитания. Воспитательная работа школы строится на принципах личностно-ориентированной гуманной педагогики. В школе сложилась благоприятная система взаимоотношений учитель-ученик, ученик-ученик, учитель-учитель, учитель-родитель.

      Воспитательная работа в школе в 2010-2011 учебном году велась по основным направлениям:

1.      Развитие познавательной активности и культуры умственного труда.

2. Нравственно-правовое воспитание.

3.      Патриотическое воспитание.

4.      Художественно-творческое воспитание.

5.      Физическое воспитание.

6.      Пропаганда ЗОЖ. Половое воспитание.

7.      Трудовое воспитание. Профориентация.

8.      Профилактика детского травматизма.

9. Развитие школьного самоуправления.

10      Работа школы с родителями.

11. Работа объединений дополнительного образования.

12. Взаимодействие школы с социумом.

Цель воспитательной работы – воспитание гуманистической личности гражданина, способной к самопознанию, саморазвитию, самореализации, творческому преобразованию себя и окружающей действительности.

Воспитательные задачи на 2010-2011 учебный год:

  1. Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.

  2. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков ЗОЖ.

  3. Продолжить опыт работы по социальному-проектированию.

  4. Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления.


Классные руководители и воспитатели строили свою работу с ученическим коллективом на основе коллективной, равноправной, творческой деятельности и создавали условия для становления и раскрытия личности ребёнка, развития и проявления его способностей, развития конкурентно- способной и социально адаптированной личности для этого они использовали в работе различные формы и методы воспитания.

Воспитательная работа школы строится на принципах личностно-ориентированной гуманной педагогики. В школе сложилась благоприятная система взаимоотношений учитель-ученик, ученик-ученик, учитель-учитель, учитель-родитель.


Средствами реализации воспитательных целей и задач являются:

- урок с его воспитывающей функцией

- педагогические и психологические приемы для повышения самооценки и чувства ответственности обучающегося, для развития его творческих способностей

- использование в полной мере воспитывающего пространства

- КТД

- традиции школы

- самоуправленческая деятельность (работа Совета старшеклассников, временных советов дела)

Основное содержание воспитательной системы школы составляют коллективные творческие дела (КТД), праздники и традиционные дела. 

 Традиции – это то, чем сильна школа, то, что делает её родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит. Сложившийся коллектив обязательно имеет свои традиции – передаваемые обычаи, то, что позволяет  иметь своё лицо. Традиционные дела любимы, к ним готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с каким то праздником, следовательно, каждый может представить и спрогнозировать  своё участие в определённом деле.  Такая прогнозируемость  и облегчает подготовку традиционных дел, и одновременно усложняет её, т. к.  каждый год ждут, что праздник не будет похож на прошлогодний.

Все традиционные школьные дела (Праздник первого звонка, День учителя, посвящение в первоклассники, новогодние праздники, вечер встречи выпускников, КВН, спортивное многоборье, 8 марта, вахта памяти, праздник последнего звонка, выпускные вечера) пользуются популярностью, необходимы, интересны и педагогически целесообразны.

Основой успеха служат отношения творческого содружества, сотворчества и соучастия воспитателей и воспитанников, воспитанников старшего и младшего звена, внутри учительского коллектива.

Комплексное решение вопросов обучения и воспитания на уроках и во внеурочное время возможно при наличии системообразующих связей между разными средствами учебно-воспитательной работы: связи внешнего подкрепления, связи внутреннего подкрепления, связи преемственности и перспективности. Они призваны раскрыть и углубить комплексный характер каждой воспитательной задачи и процесса ее решения.

Продолжается работа по развитию ученического самоуправления, задачами которой является выявление и реализация лидерского потенциала личности школьника, развитие лидерских качеств в процессе участия в работе школьных органов самоуправления. В 2010-2011 учебном году проведена общешкольная деловая игра «Выборы», избран президент школьной республики «СМИД», вновь избран совет старшеклассников, который во главе с президентом стал инициатором многих интересных дел школьного сообщества. Совет старшеклассников функционирует на основании Положения, в котором отражены: цель, задачи, основные принципы деятельности Совета, права и обязанности членов Совета.

Во всех классах действует классное ученическое самоуправление, образуются временные советы дела для решения поставленной творческой задачи.

По инициативе Совета старшеклассников и активном его участии было организованы и проведены общешкольные коллективные творческие дела: День здоровья, Неделя безопасности, выставка высчтавка детского творчества, акция ко Дню пожилого человека, праздничный концерт к дню учителя «Учителей со сцены поздравят джентельмены», соревнования по мини-футболу и пионерболу, баскетболу, волейболу, акции «Письмо директору» и «Письмо водителю», круглый стол «Вы писали я - отвечу», Неделя психологии, новогодние праздники, месячник, посвященный Дню защитника Отечества, вечер «Посвящение в старшеклассники, акция к Дню борьбы со СПИДом и «Подарок ветерану», агитбригада «Мы за здоровый образ жизни», конкурсная программа к 50-летию полета первого человека в космос «И на Марсе будут яблони цвести», выставка «Когда все вместе».

Обучающиеся школы внесли свой весомый вклад в облагораживание окружающей среды, проведены трудовые акции «Уют», «Чистодвор», «Березовая роща», реализованы 3 мини социальных проекта «Школьная клумба», «Хоккейная коробка» и

     Хочется отметить, что показателем эффективности выбранной и реализуемой  воспитательной задачи по повышению роли органов ученического самоуправления является повышение роста активности, инициативы, творчества детей среднего и  особенно старшего звена обучающихся. Активисты классов  задают стиль общения, стиль проведения КТД, стиль взаимоотношений детей и взрослых, участвуют в районном Дне дублера.

  Мы работаем с учениками, у которых есть большое желание активно участвовать во внеурочной жизни и с которыми эту жизнь можно организовать радостно и интересно. Наши дети готовы к сотрудничеству и достаточно высоко оценивают сотрудничество со своим классным руководителем.

Родители обучающихся занимают свое место в воспитательной системе школы: помогают в организации и проведении досуговых мероприятий, коллективных творческих дел, входят в состав различных школьных советов, принимают активное участие в работе конференций, круглых столов, шефской помощи.

Ежегодно в школе проводится тестирование обучающихся 3-11 классов с целью определение уровня воспитанности. Данные исследования показывают, что за последние два учебных года наблюдается положительная динамика уровня воспитанности обучающихся.


Уровень воспитанности

2008-2009

Учебный год

2009-2010

Учебный год

2010-2011

Учебный год

Высокий

35%

22%

24%

Хороший

47%

35%

37%

Средний

18%

40%

37%

Низкий

0%

3%

2%



Основные способы общения родителей и педагогов:

- организация родительских конференций, собраний, лекторий, консультаций, индивидуальных встреч.

- проведение неформальных встреч родителей, детей, учителей (концерты, праздники, интеллектуальные и спортивные игры, выставки и т.д.)

- уважительное общение с учетом культурной, религиозной, национальной, этнической принадлежности родителей.

С каждым годом растет активность родителей и заинтересованность их жизнью школы. Об этом говорит более высокая явка родителей на собрания и школьные праздники, работа родителей в Управляющем совете школы и общешкольном родительском комитете.

Однако отмечается резкая дифференциация доходов семей, разрушаются сложившиеся традиции семейного уклада: сказывается высокая занятость родителей или, напротив, их безработица, в поисках работы многие родители уезжают в другие города. Все это негативно сказывается на воспитательном процессе в целом. Эта ситуация порождает как внутренние конфликты и проблемы у детей, так и делает очевидным проблемы взаимодействия подростка с внешнем миром, с социумом, с другими людьми. Все это указывает на необходимость повышения статуса воспитательной работы в школы

В этом учебном году проведено два общешкольных родительских собрания по темам «Школа вчера, сегодня, завтра», «Духовно-нравственное воспитание детей в семье». Регулярно проводились классные родительские собрания. На собрания приглашались работники РОВД, ЦРБ, РОО.

При поддержке родителей и при непосредственном их участии в школе прошли: спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья», выставка совместного творчества родителей и детей «Когда все вместе», праздник «Мы желаем счастья вам», районный фестиваль «Все народы в гости к нам», новогодние праздники, выпускные вечера.

1   2   3   4




Похожие:

Публичный доклад (отчет) iconПубличный доклад за 2011-2012 учебный год. Публичный доклад это публичный отчёт руководителя
Тип: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения детский сад №27 «Берёзка» Щелковского муниципального района
Публичный доклад (отчет) iconПубличный доклад о состоянии и результатах деятельности
По результатам анализа деятельности школы в июле-августе 2010 года администрацией школы был подготовлен Публичный доклад за 2009-2010...
Публичный доклад (отчет) iconДокументи
1. /публичный отчет/1.1 - Устав школы.doc
2. /публичный...

Публичный доклад (отчет) iconДокументи
1. /публичный отчет/1.1 - Устав школы.doc
2. /публичный...

Публичный доклад (отчет) iconДокументи
1. /публичный доклад 2012 уч.год/Приложение ь 1 курсы.doc
2. /публичный...

Публичный доклад (отчет) iconДокументи
1. /p2010/публичный отчет/1.1 - Устав школы.doc
2. /p2010/публичный...

Публичный доклад (отчет) iconДокументи
1. /po2009/публичный отчет/1.1 - Устав школы.doc
2. /po2009/публичный...

Публичный доклад (отчет) iconДокументи
1. /po2010/публичный отчет/1.1 - Устав школы.doc
2. /po2010/публичный...

Публичный доклад (отчет) iconПубличный отчет директора школы
Публичный доклад моу уоош №1 ставит своей задачей представить работу школы, показать успехи, достижения в учебно-воспитательном процессе,...
Публичный доклад (отчет) iconПубличный отчёт школы
С этого года наша школа внедряет новую форму отчёта, публичный доклад или отчёт школы перед населением, родителями школы. В данном...
Публичный доклад (отчет) iconДокументи
1. /Публичный доклад/1,5 Результаты мониторинга качества образования.doc
2.
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы