Назва навучальнай установы
Назва навучальнай установы icon

Назва навучальнай установы



НазваниеНазва навучальнай установы
Дата конвертации22.09.2012
Размер309.38 Kb.
ТипДокументы
источник







______________

(назва навучальнай установы)


(Прозвішча, імя, імя па бацьку стажора)


Зодчий строит храмы и дворцы,

Композитор создаёт музыкальные произведения,

Художник – живописные полотна,

Драматург- произведения для театра,

А УЧИТЕЛЬ - отдаёт сердце и душу своим ученикам!


Змест


Нарматыўныя дакументы, зместам і патрабаваннямі якіх павінен валодаць педагог

3

Прыкладны план стажорскай практыкі


4

Патрабаванні да матэрыялаў, па выніках стажорскай практыкі


8

Вучымся аналізаваць:Наведаныя ўрокі ў вопытных педагогаў

9

Вучымся аналізаваць:Наведаныя выхаваўчыя мерапрымствы ў вопытных педагогаў

10

Дасягненні педагога- стажора.Аналізуем уласны ўрок

11

Дасягненні педагога-стажора. Удзел у разнастайных мерапрыемствах

12

Выніковасць удзелу вучняў у разнастайных мерапрыемствах

13

Структура розных тыпаў урокаў

14

Прыкладная памятка для самааналіза ўрока педагогам

15



Нарматыўныя дакументы, зместам і патрабаваннямі якіх павінен валодаць педагог:

  • Закон аб адукацыі

  • Статут навучальнай установы

  • Адукацыйныя стандарты па вучэбных прадметах

  • Канцэпцыі вучэбных прадметаў

  • Нормы ацэнкі вучэбных дасягненняў вучняў

  • Рэкамендацыі па арганізацыйна-змястоўнаму напаўненню шостага школьнага дня

  • Аб кантролі вынікаў вучэбнай дзейнасці вучняў і іх атэстацыі

  • Палажэнне аб класным кіраўніку

  • Канцэпцыя і Праграма выхавання дзяцей і навучэнскай моладзі ў РБ

  • Дэкрэт Прэзідэнта РБ №15 “Аб асобных пытаннях агульнай сярэдняй адукацыі”

  • Дэкрэт Прэзідэнта РБ ад 24 лістапада 2006 года №18 “Аб дадатковых мерах па дзяржаўнай абароне дзяцей у неблаганадзейных сем’ях”

  • Унутраны распарадак работы навучальнай установы

  • Палажэнне аб матэрыяльным заахвочванні супрацоўнікаў навучальнай установы



Прыкладны план стажорскай практыкі

ЗАЦВЯРДЖАЮ

Дырэктар школы

……………

________________


^ ІНДЫВІДУАЛЬНЫ ПЛАН ПРАХОДЖАННЯ СТАЖОРСКАЙ ПРАКТЫКІ

НАСТАЎНІЦЫ ________прадмет____________

_____________навучальная ўстанова___________________

____Прозвішча, імя і імя па бацьку___________________________

НА ______________ НАВУЧАЛЬНЫ ГОД


^ Задачы стажорскай практыкі:

1.Развіваць уменне прымяняць на практыцы тэарэтычныя веды, атрыманыя ў навучальнай установе;

2.Папоўніць і ўдасканаліць педагагічныя навыкі выхаваўчай работы з дзецьмі;

3.Вывучаць перадавы педагагічны вопыт з мэтай далейшага засваення разнастайных метадаў навучання і выхавання, сучасных педагагічных тэхналогій і сродкаў актывізацыі пазнавальнай дзейнасці вучняў.


№ п/п

Змест работы

Тэрміны выканання

Адзнака аб выкананні

1.Работа з дакументацыяй

1.1.

Вывучэнне інструктыўна-метадычнага пісьма Міністэрства адукацыі вучэбных праграм па прадмету

верасень




1.2.

Вывучэнне інструкцыі па ахове працы

верасень




1.3.

Вывучэнне службовых абавязкаў настаўніка, палажэння аб класным кіраўніку (правілы ўнутранага працоўнага распарадку)

верасень




1.4.

Азнаямленне з гадавым планам работы ўстановы

28 жніўня




1.5.

Вывучэнне Інструкцыі аб парадку фарміравання культуры вуснай і пісьмовай мовы ў агульнаадукацыйных установах Рэспублікі Беларусь (Зб. нарм.дак. №17,2008г)

28 жніўня




1.6.

Вывучэнне 10-бальнай сістэмы ацэньвання вучэбных дасягненняў вучняў(Н.г.№84 ад 09.08.03г)

28 жніўня




1.7.

Вывучэнне правіл пераводу і атэстацыі вучняў

29 жніўня




2.Вучэбная работа па прадмету

2.1.

Вывучэнне прынцыпаў перспектыўнага і бягучага планавання вучэбна-выхаваўчага працэсу

27 жніўня




2.2.

Распрацоўка каляндарна-тэматычных планаў, прадстаўленне іх на зацвярджэнне адміністрацыі гімназіі

29 жніўня –

12 верасня




2.3.

Прымяненне на ўроках тэхналогіі рознаўзроўневага навучання.

На працягу года




2.4.

Прымяненне на ўроках формаў правядзення заняткаў:

урок-практыкум

урок-даследаванне

урок –падарожжа

У адпаведнасці з каляндарна-тэматычным планаваннем




2.5.

Правядзенне індывідуальнай работы з вучнямі па прадметах:

-стымулюючых заняткаў;

-падтрымліваючых заняткаў з вучнямі, якія не паспяваюць;

-індывідуальных і групавых кансультацый

На працягу

года

На працягу года






2.6.

Выкарыстанне розных формаў кантроля (паўрочны, бягучы, тэматычны, прамежкавы), правядзенне паэлементнага аналізу пісьмовых работ

На працягу года




3.Пазакласная работа па прадмету

3.1.

Планаванне пазаўрочнай работы ў адпаведнасці з планам выхаваўчай работы ўстановы

29 жніўня –

12 верасня




3.2.

Удзел у падрыхтоўцы і правядзенні ўнутрыгімназічнай алімпіяды

Згодна плана




3.3.

Планаванне і арганізацыя работы факультатываў

верасень




3.4.

Удзел у абсталяванні вучэбнага кабінета, папаўненні кабінета дыдактычным і раздатачным матэрыялам

На працягу года




3.5.

Падрыхтоўка і правядзенне пазакласнага мерапрыемства па прадмету

люты




4.Метадычная работа

4.1.

Удзел у рабоце метадычных аб’яднанняў, секцый

Раённых:

•Жнівеньская секцыя настаўнікаў Унутрыгімназічных

•Кансіліум

•Метадычныя аб’яднанні настаўнікаў.

•Удзел у падрыхтоўцы і правядзенні пасяджэнняў савета гімназіі, метадычнага савета.

• Кансультацыйны пункт( згодна плана)

* Школа маладога педагога (1-ы год навучання)


на працягу года

згодна графіка





4.2.

Распрацоўка метадычнай тэмы

Верасень-май




4.3.

Вывучэнне ТСН, наглядных дапаможнікаў, методыкі іх выкарыстання

Верасень-май




4.4.

Наведванне ўрокаў па свайму і сумежных прадметах вопытных педагогаў, удзел у іх аналізе







4.5.

Падрыхтоўка і правядзенне адкрытых урокаў

На працягу года




4.6.

Вывучэнне і прымяненне ў рабоце метадычнай літаратуры.

^ Па арганізацыі вучэбнага працэсу:

С.В.Кульневіч “Не зусім звычайны урок”

Л.Н.Запрудскі “ Педагагічныя тэхналогіі”

Па арганізацыі выхаваўчай работы:

Е.Н.Сцяпанаў “Планаванне выхаваўчай работы ў класе”

С.Б.Паўлаў “Настольная кніга класнага кіраўніка”

І.Л.Саламаціна “Сістэма работы класнага кіраўніка з сем’ямі вучняў”



Верасень

Лістапад


Снежань


Верасень


Кастрычнік

Кастрычнік




4.7

Падрыхтоўка матэрыялаў для справаздачы па стажорскай практыцы

27 красавіка




5. Грамадская дзейнасць

5.1.

Удзел у рабоце гімназічнай прафсаюзнай арганізацыі:

- Падрыхтоўка святочнага канцэрта, прысвечанага Дню настаўніка

- Конкурс песні

- Удзел у раённым турыстычным злёце педагогаў


29 верасня


22 снежня

12 сакавіка

18-19 мая




5.2.

Выкананне грамадскіх даручэнняў у адпаведнасці з займаемай пасадай

На працягу года




5.3.

Удзел у рабоце Беларускага рэспубліканскага саюза моладзі:

-арганізацыя наведвання членамі БРСМ раённых мерапрыемстваў;

-правядзенне інфармацыйна-прапагандысцкай работы;


На працягу года




5.4.

Узаемадзеянне з грамадскімі аб’яднаннямі (РАУС, МНС, ТМА)

На працягу года






Стажор………………. Подпіс


Патрабаванні да матэрыялаў, па выніках стажорскай практыкі:


Распрацоўка ўрока

Тытульны ліст (назва навучальнай установы, тэма ўрока, звесткі аб аўтары)

Мэта, задачы, абсталяванне, літаратура

План-канспект ўрока

Дадаткі


Распрацоўка факультатыва

Тытульны ліст (назва навучальнай установы, тэма факультатыва, звесткі аб аўтары)

Мэта, задачы, абсталяванне, літаратура

План-канспект занятка

Дадаткі


Выхаваўчае мерапрыемства

Тытульны ліст (назва навучальнай установы, тэма мерапрыемства, звесткі аб аўтары)

Мэта, задачы, абсталяванне, літаратура

Ход мерапрыемства

Дадаткі


Рэферат

Тытульны ліст (назва навучальнай установы, тэма, звесткі аб аўтары)

Змест

Уводзіны (задачы, актуальнасць)

Асноўная частка

Літаратура

Дадаткі

(шрыфт – 14, не менш 15 друкаваных лістоў)

^ Вучымся аналізаваць:

Наведаныя ўрокі ў вопытных педагогаў:

Дата



Настаўнік

Прадмет тэма

Клас

Педагагічныя знаходкі


































































































































































































































































Наведаныя выхаваўчыя мерапрымствы ў вопытных педагогаў:

Дата



Настаўнік

Тэма

Клас

Педагагічныя знаходкі















































































































































































































































































































Дасягненні педагога- стажора

Аналізуем уласны ўрок:

Дата



Тэма

Клас

Поспехі

Няўдачы













































































































































































































































































































Удзел у разнастайных мерапрыемствах:

Дата



Назва мерапрыемства

Месца, выніковасць






















































































































































































Выніковасць удзелу вучняў у разнастайных мерапрыемствах:

Дата



Клас

Назва мерапрыемства

Месца, выніковасць



















































































































































































































































^ Структура различных типов уроков


Тип урока

Основные элементы структуры урока

1

2

Комбинированный урок

Организационная часть

Проверка знаний ранее изученного материала и выполнение домашнего задания.

Изложение нового материала.

Первичное закрепление новых знаний, применение их на практике.

Инструктаж по домашнему заданию

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Организационная часть

Изложение нового материала и закрепление его.

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Организационная часть

Постановка проблем и выдача заданий.

Выполнение учащимися заданий и решения задач.

Анализ ответов и оценка результатов работы, исправление ошибок.

Подведение итогов.

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков

Организационная часть

Определение и разъяснение цели занятия.

Воспроизведение учащимися знаний, связанных с содержанием предстоящей работы.

Сообщение и содержание задания и инструктаж его выполнения.

Самостоятельная работа учащихся под руководством учителя.

Обобщение и оценка выполненной работы.

Инструктаж по выполнению домашней работы

Урок применения знаний, умений и навыков

Организационная часть

Определение и разъяснение целей занятия.

Установление связи с ранее изученным материалом.

Инструктаж по выполнению работы.

Самостоятельная работа учащихся, оценка ее результатов.

Инструктаж по выполнению домашней работы



^

Примерная памятка для самоанализа урока учителем.


( по Поташнику М.М. )

  1. Какова характеристика реальных учебных возможностей учащихся? Какие особенности учащихся при планировании данного урока?

  2. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе? Как он связан с предыдущими, на что в них опирается? Как этот урок работает на последующие уроки, темы разделы? В чем специфика этого урока? Каков его тип?

  3. Какие задачи решались на уроке;

    • образовательные,

    • воспитательные,

    • задачи развития?

    • Была ли обеспечена их комплексность? Взаимосвязь? Какие задачи были главными, стержневыми? Как учтены в задачах особенности класса, отдельных групп школьников?

  4. Почему выбранная структура урока была рациональна для решения этих задач? Рационально ли выделено место в уроке для опроса, изучения нового материала, закрепления, домашнего задания и т.п.? Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли “связки” между этапами урока?

  5. На каком содержании ( на каких понятиях, идеях, положениях, фактах) делался главный акцент на уроке и почему? Выбрано ли главное, существенное?

  6. Какое сочетание методов обучения избрано для раскрытия нового материала? Дать обоснование выбора методов обучения.

  7. Какое сочетание форм обучения избрано для раскрытия нового материала и почему? Необходим ли был дифференцированный подход к учащимся? Как он осуществлялся и почему именно так ?

  8. Как организован был контроль усвоения знаний, умений и навыков? В каких формах и какими методами осуществлялся? Почему?

  9. Как использовался на уроках учебный кабинет, какие средства обучения? Почему?

  10. За счет чего обеспечивалась высокая работоспособность учащихся в течение урока?

  11. За счет чего на уроке поддерживалась хорошая психологическая атмосфера общения? Как было реализовано воспитательное влияние личности учителя?

  12. Как и за счет чего обеспечивалось на уроке и в домашней работе учащихся рациональное использование времени, предупреждение перегрузки учащихся?

  13. Запасные методические “ходы” на случай непредвиденной ситуации.

  14. Удалось ли полностью реализовать все поставленные задачи? Если не удалось, то какие и почему? Когда учитель планирует восполнение нереализованного?



^

Самоанализ урока учителем.


( по Шамовой Т.И. )

  1. Дать краткую характеристику класса, выделить группу учащихся с различным уровнем овладения программным материалом.

  2. Охарактеризовать тему урока; степень сложности вообще и трудности для данного класса или отдельных учеников.

  3. Обосновать постановку ТДЦ урока, тип и его структуру.

  4. Выделить главный этап и дать его полный анализ, основываясь на РР обучения на уроке.

  5. Показать , как другие этапы работали на главный этап.

  6. Дать оценку успешности достижения ТДЦ урока, обосновать показатели РР (реального результата).

  7. Наметить перспективы совершенствования своей деятельности.



^

Самоанализ урока.


( по Куриленко Т.М.)

  1. Была ли достигнута цель урока?

  2. Как были использованы воспитательные возможности учебного материала в целях всестороннего развития личности учащегося?

  3. Все ли учащиеся работали на уроке и как они работали?

  4. Как использовалось время на урока? Имели ли место потери времени на уроке и что было их причиной?

  5. Какие знания усвоили учащиеся, какие умения закрепили?

  6. Какие были недостатки в ходе урока и почему?

Какие изменения в структуру и содержание урока внес бы учитель, если бы его пришлось повторить?





Похожие:

Назва навучальнай установы iconГрафік работы гпд дзяржаўнай установы адукацыі “Мялешкавіцкая сярэдняя школа Мазырскага района”

Назва навучальнай установы iconГрафік прыёма грамадзян
Дзяржаўнай установы адукацыі “Мялешкавіцкая сярэдняя агульнаадукацыйная школа Мазырскага раёна”
Назва навучальнай установы iconРасклад званкоў Дзяржаўнай установы адукацыі “Мялешкавіцкая сярэдняя школа Мазырскага раёна” на 2011/2012 навучальны год на чацвер для 2-11 класаў

Назва навучальнай установы iconПлан мерапрыемстваў Дзяржаўнай установы адукацыі "Глыбоцкая раённая гімназія" па падрыхтоўцы да святкавання Дня пісьменства 2012 года
Правядзенне экскурсій у гісторыка-этнаграфічны музей, музей П. Сухога, музей І. Буйніцкага (Празарокі)
Назва навучальнай установы iconП\п Назва гуртка (клуба)

Назва навучальнай установы iconП\п Назва гуртка (клуба)

Назва навучальнай установы iconП\п Назва гуртка (клуба)

Назва навучальнай установы iconП\п Назва бібліятэкі І месца яе знаходжання

Назва навучальнай установы iconНазва установи) Типова форма n 386 (бюджет)

Назва навучальнай установы iconЗаява про відкриття рахунку
Назва банку
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы