Протокол №4 от 15 сентября 2010 года Согласовано: Директор школы П. С. Резниченко 20 сентября 2010 года icon

Протокол №4 от 15 сентября 2010 года Согласовано: Директор школы П. С. Резниченко 20 сентября 2010 года



НазваниеПротокол №4 от 15 сентября 2010 года Согласовано: Директор школы П. С. Резниченко 20 сентября 2010 года
страница2/11
Дата конвертации20.06.2013
Размер1.64 Mb.
ТипПротокол
источник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

2.2. Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внутренней среды школы


  • ^ Результаты учебно-воспитательной деятельности школы


Результаты учебно-воспитательной деятельности школы за последние три года характеризуются определенной стабильностью (табл. 1). Абсолютная успеваемость учащихся МОУ «Клименковская СОШ» составляет 100%.

Мониторинг успеваемости учащихся по отдельным предметам показал, что усвоение образовательных программ во всех классах по предметам учебного плана проходит в основном на высоком уровне (60%-100%). Отмечается высокий уровень качества обученности учащихся в 10 и 11 классах (62%-73%), где организовано профильное обучение.


Таблица 1

Качество знаний и успеваемость по ступеням обучения

за последние три года (%)


^ Учебный год

Качество знаний

Успеваемость

Переведены

в след. класс

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

2007/08






















школа

69

56

50

100

100

100

100

район

52

53

48

100

100

100

100

2008/09






















школа

59

51

49

100

100

100

100

район

55

50

47

100

100

100

100

2009/10






















школа

57

50

57

100

100

100

100

район

52

46

55

100

100

100

100


Сравнительный анализ обученности учащихся за последние три года показывает, что на ступенях начального и среднего (полного) общего образования качество знаний учащихся школы выше среднего показателя по району.

Все выпускники 9 и 11 классов успешно проходят Государственную (итоговую) аттестацию за курс основной общей и средней (полной) школы и получают аттестаты о соответствующем образовании.

Качество знаний учащихся 9 класса по предметам, проходящим аттестацию в новой форме достаточно высоко: по русскому языку – 81%, алгебре – 64%, биологии – 60%, химии – 45%. В течение последних лет число учащихся 9 классов, желающих продолжить обучение в школе, устойчиво растет (75% в 2007-2008 учебном году, 77% в 2008-2009 учебном году, 82% в 2009-2010 учебном году). Доля учащихся 9 класса, выбравших в качестве экзамена по выбору с участием региональной комиссии профильные предметы (химию, биологию), составила в 2009 году 90% , в 2010 году – 100% от общего количества выпускников, желающих продолжить обучение в 10 классе.

Данная тенденция, на наш взгляд, обусловлена продуктивной работой педагогического коллектива по эффективной реализации агро-технологического профиля и повышению привлекательности профильного обучения.

Итоговая аттестация учащихся в 11 классе, в целом подтверждает текущие оценки учащихся, традиционно все учащиеся успешно сдают ЕГЭ. В 2010 год средний балл по биологии составил – 72; по обществознанию, истории, русскому языку – 60, географии – 57, математике – 47.

Поступаемость в 2009 и 2010 годах выпускников 11 класса в вузы и cсузы составила 100%.

Обучающиеся школы ежегодно участвуют в предметных олимпиадах и конкурсах различных уровней. Отмечается положительная динамика роста количества победителей и призёров II этапа Всероссийской олимпиады школьников, что свидетельствует о качественной подготовке учащихся к олимпиадам (табл. 2).


Таблица 2

Список победителей, призеров и лауреатов II этапа Всероссийской олимпиады школьников (2010 год)


Предмет

Число победителей

^ Число призеров

Число лауреатов

Классы

Английский язык







1

10

Биология







2

9, 10

География




1




7

Избирательное право




3




7, 8, 10

История




1

1

7, 9

Литература







1

10

Обществознание

1




2

7, 8, 11

Право







3

7, 9, 10

Православная культура

1




3

7, 8, 9, 11

Технология

1







8

Физическая культура







1

8

Химия

1







9

Экология







1

7

Экономика







1

8

Всего

4

5

16





Воспитательная работа в школе строится на основе реализации программы воспитательной работы «Растим патриотов России», целевых программ «Одаренные дети», «Здоровье», «Подросток», «Семья».

Главной целью воспитательной работы является создание в школе единого воспитательного пространства детства, определяющей ценностью которого является личность каждого ребенка; формирование нового сознания, ориентированного на умение при любых неблагоприятных условиях и при самых острых ситуациях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание; становление психически и физически здоровой личности.

Определённая работа проводится по укреплению здоровья учащихся. В рамках реализации предыдущей программы развития школы (на 2005-2010 гг.) был осуществлен проект «Здоровье», основным результатом которого стало создание методических предпосылок для комплексного решения проблемы укрепления здоровья детей. Значительная часть педагогов (72%) постоянно включают элементы здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. Проводимая классными руководителями, учителями физкультуры и педагогами дополнительного образования профилактическая и лечебно-оздоровительная работа способствует большему вовлечению ребят в кружки спортивного характера. Коллектив школы традиционно участвует в районных конкурсах здоровьесберегающей направленности, которые позволяют привлечь внимание педагогов к вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся.

В школе проводится постоянный мониторинг состояния здоровья учащихся, свидетельствующий о том, что определенные положительные изменения уже произошли (в настоящее время 8% детей имеют ослабленное здоровье, в 2005 году доля таких детей составляла 15%).

Анализ динамики пропусков занятий учащимися показал, что в среднем за поседение три года пропуски по болезням составляют 70% от общего числа пропущенных дней, из них около 50%  пропуски в связи с инфекционными заболеваниями (табл. 3).

Таблица 3

Пропуски занятий учащимися по болезни

(за последние три года)


^ Учебный год

Кол-во учащихся

Количество пропусков по болезни (дней)

Из них по инфекционным заболеваниям

2008/2009

113

565

232

2009/2010

105

420

196

2010/2011

(1 полуг.)

102

147

77


Анализ состояния и эффективности учебно-воспитательной деятельности школы показывает, что к сильным сторонам могут быть отнесены:

  • стабильные результаты обученности школьников, подтверждаемые в ходе государственной итоговой аттестации учащихся и независимых тестирований и диагностик, проводимых региональным и муниципальным центрами оценки качества;

  • 100% продолжение выпускниками школы обучения в вузах и сузах;

  • успешное участие учащихся во II этапе Всероссийской олимпиады школьников;

  • наличие реализуемых в школе воспитательных и целевых программ по всем основным направлениям внеучебной деятельности.

К слабым сторонам можно отнести:

  • разрозненность усилий педагогов по повышению качества образования, в основном через совершенствование образовательного процесса путем внедрения и применения элементов различных педагогических технологий, форм и методов работы;

  • недостаточный учет индивидуальных особенностей учащихся в процессе применения форм фронтального (массового) обучения и воспитания;

  • ориентация педагогов на так называемые группы «одаренных детей» и «слабоуспевающих учеников», в ущерб остальным учащимся класса;

  • недостаточно успешное участие учащихся школы на региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников;

  • определенное расхождение (рассогласование) целей и задач, доминирующих в обучении, и основных направлений воспитательной деятельности школы;

  • неполная реализации организационных условий сохранения здоровья учащихся, сводимая, в основном к реализации элементов здоровьесберегающих педагогических технологий и организации спортивно-массовой работы.




  • ^ Результаты методической и инновационной деятельности школы


Анализ качественного состава педагогического коллектива школы показывает стабильность профессионального уровня учителей: за последние три года количество учителей, имеющих первую и высшую квалификационную категорию, не изменилось. За это же время прошли курсовую систему повышения квалификации 20 учителей (80%), обобщили опыт на школьном уровне 5 учителей, на муниципальном – 8.

Методическая работа в школе осуществляется на диагностической основе, ее приоритетными направлениями являются:

  • совершенствование структур и содержания управления образовательным процессом на всех уровнях;

  • обеспечение условий для непрерывного совершенствования про­фессионального мастерства учителя с учетом методической темы школы;

  • информационное обеспечение образовательного процесса;

  • создание условий для изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта;

  • организация эффективной внеклассной работы по учебным предметам;

  • обеспечение контрольно-аналитической экспертизы процесса и результатов образовательной деятельности.

Поставленные перед коллективом задачи решаются через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей учащихся, повышение мотивации к обучению, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

Методическая работа строится в рамках деятельности восьми методических объединений. Их работа направлена на систематический анализ уровня знаний учащихся, повышение мастерства учителей через взаимопосещение уроков, обмен опытом и самообразование. В конце каждого учебного года традиционно проводятся заседания методических объединений по подведению итогов работы, анализируются ЗУН учащихся, выявляются положительные моменты, учитываются недостатки, определяются тематика семинаров, заседаний декадников, график открытых уроков, внеклассных мероприятий, работа с одаренными детьми.

Кроме того в школе действуют 3 проблемных творческих группы по темам: «Влияние элективных курсов на решение задач агро-технологического профиля» (5 человек, 21% педагогов), «Эффективные технологии воспитания и обучения здорового поколения детей» (9 человек, 38%), «Методы работы с одаренным ребенком» (7 человек, 29%).

Анализ результатов методической деятельности за последние три года позволяет говорить о росте активности учителей в вопросах внедрения новаций в образовательный процесс, их стремления к творчеству. Наиболее ярко это проявляется в заинтересованности педагогов в овладении информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ): в течение последних лет наблюдается устойчивый рост педагогов, которые не только имеют пользовательский уровень, но и применяют ИКТ в своей работе (56% учителей повысили квалификацию по данному направлению). Это стало возможным по двум причинам: увеличилось количество компьютеров у педагогов дома и 95% педагогов школы имеют ПК на своих рабочих местах. Доля педагогов, владеющих навыками работы в сети Интернет, увеличилась с 33% в 2007 году до 76% в 2010 году.

Кроме ИКТ, широкое распространение в образовательном процессе получили педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (технология коммуникативного обучения иноязычной культуре Е.И. Пассова, технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала В.Ф. Шаталова). Разработанные профессором Ю.С. Меженко опорные конспекты по русскому языку используются в практике работы учителей Клименко Т.П., Чумак Н.Б.

Широко внедряется учителями начальных классов педагогическая технология С.Н. Лысенковой: перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении.

Из группы педагогических технологий на основе эффективности управления и организации учебного процесса применяются технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов В.В. Фирсова, культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам детей И.Н. Закатова. Наиболее полно воплощается в школе технология художественного образования Б. Неменского в практике работы учителя ИЗО Кнышенко В.В.

Свое применение нашли и частнопредметные педагогические технологии. Учителя начальных классов накопили богатый опыт по использованию технологии совершенствования общеучебных умений в начальной школе.

В школе собран и обобщен обширный материал по теме «Стимулирование познавательной деятельности на нетрадиционных уроках». Лаборатория творческих идей учителей школы разнообразна: это уроки-сказки, уроки-лекции, конференции, КВНы, смотры знаний, интегрированные уроки, уроки-исследования.

Анализ состояния и эффективности методической работы педагогического коллектива школы показывает, что к сильным сторонам могут быть отнесены:

  • вовлеченность всех педагогов в методическую деятельность на различных уровнях (методические объединения, проблемные группы, индивидуальная работа);

  • мотивированность педагогов на внедрение новаций в образовательный процесс;

  • имеющийся опыт работы учителей по использованию современных педагогических технологий и их отдельных элементов в учебном процессе;

  • активность и заинтересованность педагогов в приобретении новых знаний и умений с целью совершенствования образовательного процесса.

Среди слабых сторон методической деятельности можно назвать:

  • разрозненность обновления педагогами процесса обучения новыми педагогическими технологиями, не объединенными единой стратегической целью;

  • малое количество новаций внедряемых во внеучебной деятельности учащихся;

  • ориентация в работе в основном на традиционные формы организации методической деятельности (курсовая подготовка, заседания методических объединений, семинары).




  • ^ Управляющие системы образовательного учреждения


Система управления школой представлена следующими органами: управляющий совет школы, педагогический совет, методической совет, ученический совет.

Управляющий совет представляет собой коллегиальный орган управления образовательным учреждением, реализующим принцип демократического, государственно-общественного характера управления образованием. Совет создается в составе не менее 11 членов с использованием процедур выборов, делегирования и кооптации. По итогам выборов в Совет входят 2 представителя родителей школы 1 ступени, 2 представителя от родителей школы 2 ступени 2 представителя от родителей школы 3 ступени, а также по одному представителю от обучающихся 9, 10, 11 классов. Общая численность членов Совета из числа работников школы составляет 4 человека (1 – от работников начальной школы, 2 – от работников школы 2 и 3 ступеней).

Совет имеет следующие полномочия:

  • принимает Устав общеобразовательного учреждения, изменения и дополнения к нему с последующим представлением учредителю для утверждения и регистрации;

  • утверждает компонент образовательного учреждения государственного образовательного стандарта общего образования, профили обучения (по представлению руководителя образовательного учреждения после одобрения педагогическим советом общеобразовательного учреждения);

  • утверждает программу развития учреждения (по представлению руководителя общеобразовательного учреждения);

  • утверждает локальные акты общеобразовательного учреждения, предусмотренные Уставом;

  • рассматривает жалобы и заявления обучающихся, родителей (законных представителей) на действия (бездействие) педагогического, административного, технического персонала учреждения, осуществляет защиту прав участников образовательного процесса;

  • содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития общеобразовательного учреждения, определяет направления и порядок их расходования;

  • осуществляет контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий обучения и воспитания в общеобразовательном учреждении;

  • ходатайствует, при наличии оснований, перед учредителем о награждении, премировании, о других поощрениях руководителя учреждения, а также о принятии к нему мер дисциплинарного воздействия, о расторжении с ним трудового договора;

  • представляет учредителю и общественности ежегодный отчет общеобразовательного учреждения по итогам учебного и финансового года;

  • согласовывает установление и отмену доплат, надбавок и других стимулирующих выплат работникам общеобразовательного учреждения и др.

Педагогический совет является постоянно действующим руководящим органом в образовательном учреждении для рассмотрения основополагающих вопросов образовательного процесса. В состав педагогического совета входят: директор школы (председатель), его заместители, руководители ОБЖ, педагоги, воспитатели, врач. Педагог-психолог, старший вожатый, библиотекарь, председатель родительского комитета и представители учредителей.

Главными задачами педагогического совета являются:

  • реализация государственной политики по вопросам образования, направление деятельности педагогического коллектива учреждения на совершенствование образовательной работы,

  • внедрение в практику достижений педагогической науки и передового педагогического опыта,

  • решение вопросов о приеме, переводе и выпуске учащихся, освоивших государственный стандарт образования, соответствующий лицензии учреждения.

Педагогический совет обсуждает и утверждает планы работы образовательного учреждения; заслушивает информацию, отчеты педагогических работников, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со школой по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима образовательного учреждения, об охране труда и здоровья учащихся и другие вопросы образовательной деятельности учреждения.

Методический совет курирует и координирует деятельность всех общественно-педагогических и научно-исследовательских формирований школы. Совет возглавляется заместителем директора школы по УВР. Члены методического совета возглавляют предметные методические объединения, творческие группы. Совместно с администрацией школы определяет цели, задачи и направление деятельности на краткосрочную и среднесрочную перспективу на основании углублённого анализа, полученного вследствие мониторинга состояния учебно-воспитательного процесса, организации методической и научно-исследовательской работы в школе, результатов учебной деятельности учащихся.

Ученический совет представляет собой орган ученического самоуправления. В его состав традиционно входят представители классных коллективов с 7 по 11 класс, выбранные на классных собраниях. Основными целями и задачами ученического самоуправления являются:

  • становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного коллектива;

  • приобщение личности к общешкольным ценностям, усвоение личностью социальных норм через участие в общественной жизни школы;

  • создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;

  • развитие творчества, инициативы, формирование активной преобразованной гражданской позиции школьников;

  • создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о школе, о младших, взаимоуважения детей и взрослых.




  • ^ Анализ конкурентной позиции образовательного учреждения, ресурсных возможностей внутренней среды школы


Конкурентная позиция школы определяется ее относительной удаленностью от других общеобразовательных учреждений (ближайшие школы в поселке Викторополь – отдаленность составляет 15 км, в селе Солонцы – 25 км, в селе Зенино – 30 км. С одной стороны, данный факт является положительным, поскольку конкуренции со стороны этих школ учреждение не имеет. С другой стороны, есть отрицательное влияние, сказывающееся в фактическом отсутствии здорового соперничества между образовательными учреждениями.

Таким образом, развитие школы напрямую связано с эффективным использованием ее ресурсных возможностей и организацией широкого социального партнерства по созданию условий для реализации интеллектуального и творческого потенциала каждого ученика школы.

Ресурсные возможности инновационного развития школы могут быть подразделены на следующие группы:

  • кадровые ресурсы, представленные высококвалифицированными педагогами, стремящимися к совершенствованию образовательного процесса через внедрение образовательных новаций;

  • управленческие ресурсы, представленные органами управления и административным аппаратом школы, имеющими все полномочия для создания и реализации инновационных механизмов развития учреждения;

  • финансовые ресурсы, заключающиеся в бюджетом и внебюджетном финансировании школы, где отдельные статьи расходов могут быть сконцентрированы на финансовое обеспечение реализации инновационных механизмов развития учреждения;

  • материально-технические ресурсы, оптимальность использования которых в образовательном процессе может позволить повысить эффективность образовательных и управленческих инноваций;

  • учебно-методические ресурсы, представленные программными, учебными и методическими изданиями, соответствующими требования федерального образовательного стандарта, федерального и регионального перечней учебно-методических изданий и другим нормативным документам.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




Похожие:

Протокол №4 от 15 сентября 2010 года Согласовано: Директор школы П. С. Резниченко 20 сентября 2010 года iconУтверждаю директор школы Е. И. Мовчан сентября 2010 года акт приёмки кабинета химии на готовность к новому учебному году от августа 2010 года
Комиссия, назначенная приказом директора школы от сентября 2010 года № в составе
Протокол №4 от 15 сентября 2010 года Согласовано: Директор школы П. С. Резниченко 20 сентября 2010 года iconИ. В. Гречаная "1" сентября 2012 года "согласовано" председатель Профсоюзного Комитета И. М. Дементьева "1" сентября 2012 года Расписание
Утверждаю" директор мбоу школа интернат И. В. Гречаная "1" сентября 2012 года
Протокол №4 от 15 сентября 2010 года Согласовано: Директор школы П. С. Резниченко 20 сентября 2010 года icon«Утверждаю» Директор моу оош – Интерната №1 г Моздока Гречаная И. В. «01» сентября 2010 года «Согласовано»
Положение о финансово – хозяйственной комиссии Управляющего Совета школы интернат №1
Протокол №4 от 15 сентября 2010 года Согласовано: Директор школы П. С. Резниченко 20 сентября 2010 года icon«Утверждаю» Директор моу оош – Интерната №1 г Моздока Гречаная И. В. «01» сентября 2010 года «Согласовано»
Информационная комиссия создаётся на основе волеизъявления членов ус школы в соответствии с Регламентом ус, решением ус школы, которые...
Протокол №4 от 15 сентября 2010 года Согласовано: Директор школы П. С. Резниченко 20 сентября 2010 года icon«Утверждаю» Директор моу оош – Интерната №1 г Моздока Гречаная И. В. «01» сентября 2010 года «Согласовано»
Согласительная комиссия создаётся на основе волеизъявления членов ус школы в соответствии с Регламентом ус, решением ус школы, которые...
Протокол №4 от 15 сентября 2010 года Согласовано: Директор школы П. С. Резниченко 20 сентября 2010 года icon«Утверждаю» Директор моу оош – Интерната №1 г Моздока Гречаная И. В. «01» сентября 2010 года «Согласовано»
Комиссия по стратегическому планированию образования создаётся на основе волеизъявления членов ус школы в соответствии с Регламентом...
Протокол №4 от 15 сентября 2010 года Согласовано: Директор школы П. С. Резниченко 20 сентября 2010 года iconПротокол №1 Кобяйского района протокол №1 приказ №89-а п/п /Саввинов А. И./ /Сергеева В. И
...
Протокол №4 от 15 сентября 2010 года Согласовано: Директор школы П. С. Резниченко 20 сентября 2010 года icon«Утверждаю» Директор моу оош – Интерната №1 г Моздока Гречаная И. В. «01» сентября 2010 года «Согласовано»
«Школа») может быть избрано лицо, достиг­шее совершеннолетия. Исключение составляют обучающиеся представители несовершеннолетних...
Протокол №4 от 15 сентября 2010 года Согласовано: Директор школы П. С. Резниченко 20 сентября 2010 года iconПеречень региональных и межрегиональных олимпиад и иных конкурсных мероприятий, проводимых в Приморском крае в период с 1 сентября 2009 года по 31 августа 2010 года,
Приморском крае в период с 1 сентября 2009 года по 31 августа 2010 года, по итогам
Протокол №4 от 15 сентября 2010 года Согласовано: Директор школы П. С. Резниченко 20 сентября 2010 года icon«Утверждаю» Директор моу оош – Интерната №1 г Моздока Гречаная И. В. «01» сентября 2010 года «Согласовано»
Совета. Постановление о кооптации действительно в течение срока Совета, принявшего
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы