Анализ учебно- методической и воспитательной работы мскоу скош №1 за 2008-2009 учебный год icon

Анализ учебно- методической и воспитательной работы мскоу скош №1 за 2008-2009 учебный год



НазваниеАнализ учебно- методической и воспитательной работы мскоу скош №1 за 2008-2009 учебный год
страница4/4
Дата конвертации20.06.2013
Размер1.13 Mb.
ТипАнализ
источник
1   2   3   4

Совместно с классными руководителями и психологом старались создать пихологически-комфортные условия для вновь прибывших учащихся. Проводили диагностику, социометрию, индивидуальные беседы и занятия по коррекции поведения и взаимоотношений с другими учащимися. Ежедневный контроль посещаемости уроков детьми из неблагополучных семей и учащимися состоящими на учете ПДН и ВШУ.


Уделялось внимание созданию психологически благоприятной обстановки в классах. Для этого проводила групповые и индивидуальные беседы о дружбе, доброжелательному отношению к сверстникам. Выявлены учащиеся с грубыми нарушениями психики (неоправданная агрессивность, аффектные вспышки, чрезмерная обидчивость, драчливость). Проведена кропотливая работа с родителями этих учащихся, совместно с психологом и психиатром.

В течение года много времени уделялось детям, допускающим пропуски уроков без причины. Посещались семьи, привлекались к профилактической работе инспектор ПДН ГОМ -4 Гаврилова Ю.П. Значительно снизилось количество прогулов у учеников: Позолотина Сергея, Гладышева Саши, Кузнецова Игоря, Ворончихина Сергея.

^ Организация внеурочной занятости:

Работает «Школа полного дня». Все дети записаны в различные кружки.

Систематически контролировала посещение кружков и факультативов учениками «Группы риска». Включали их в школьные и городские конкурсы и соревнования. Старались обеспечить учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации, бесплатными путевками в пришкольный лагерь на всех каникулах.

^ Работа с родителями: В школе 46,5 % учащихся находятся в неблагополучных семьях.





Количество учащихся в неблагополучных семьях по категориям






В течение года проводились групповые консультации для родителей, участвовала в родительских собраниях. Организовывались школьные рейды по неблагополучным семьям. Родители вызывались на школьный совет профилактики, некоторые родители привлекались к административной ответственности за уклонение от воспитания детей. Отмечали и родителей, которые изменили свое отношение к детям в лучшую сторону. Но пока самым действенным методом в работе с родителями остается посещение семей и индивидуальные беседы.

^ В результате совместной проведенной работы всего коллектива по адаптации детей к школе были адаптированы 100% вновь прибывших учащихся ( 10 первоклассников и 5 человек в кл.), нет учащихся, не приступивших к учебе и отчисленных без основного образования. Снизилось количество пропусков уроков без уважительной причины.


^ Правовое воспитание и пропаганда ЗОЖ.


Работа по правовому воспитанию и пропаганде ЗОЖ строится только в комплексе со всем коллективом школы. Запланирован единый день проведения бесед, тренингов, консультаций по ЗОЖ и пропаганде правовых знаний учащимся – среда. В этот день приглашается инспектор ПДН и врачи-специалисты. К сожалению, в этом учебном году количество бесед и консультаций, данных специалистами, уменьшилось. В течение года мною было проведено 135 индивидуальных профилактических бесед по профилактике правонарушений и 59 индивидуальные беседы по ЗОЖ. Всего- 194 беседы. Посещались неблагополучные семьи- 112 посещений- 43 семьи. В три из них (Колесниченко А.. 1 кл., Харалгин А.. 1, Аскерхановы А. и О., 5 и 7 кл.) - посещения проводились- 2-3 раза.

Со всеми учащимися в школе проводится правовой лекторий. Для групповых бесед приглашались: инспектор ПДН, нарколог. Освидетельствование у нарколога прошли 8 человек (Бердникова Е., 8 кл., Кошерь И.. 9 кл., Кузнецов И.. 8 кл., Меньшова Н.. 6 кл., Платонов И.. 6 кл., Клопов И.. 8 кл., Аскерханов А., 7 кл.., Сущик А.. 9 кл.) из «Группы риска». Признаков зависимости от наркотических средств не обнаружено.

На начало года в школе выделены учащиеся, нуждающиеся в индивидуальной профилактической и коррекционной работе, которые и были поставлены на внутри школьный учет: ПДН -7 человек и на внутришкольном –3 человека. Всего 10.

С этой группой учащихся были составлены совместные планы: психолога, социального педагога и классного руководителя, индивидуально на каждого ребенка, на одну четверть. В конце каждой четверти подводились итоги работы и планирование на следующую четверть. Проводились индивидуальные профилактические беседы, ежедневно контролировалась посещаемость учащихся, велась целенаправленная работа с родителями.

Отлажена систематическая работа школьного Совета профилактики, на заседаниях которого находятся пути решения той или иной проблемы ребенка.

Не смотря на проделанную работу, выросло количество правонарушений, совершенных учащимися школы в течении учебного года. В школу, в 8 кл., прибыл ученик (Клопов Иван), который совершил правонарушение по отношению к своей бабушке-опекуну Клоповой Т.И. и был поставлен на учет в ПДН. Совершил 2 правонарушения подряд ученик 8 класса, ранее состоявший на ВШУ (Кузнецов Игорь). Были сняты с учета ПДН двое учащихся (Платонов И.. Меньшова Н.. 6 кл.) и переведены на ВШУ, но после КДН были поставлены на учет ПДН двое учащихся (Аскерханова О., 5 кл., Ерошкина К.. 7 кл.). Перешли с ВШУ на учет ПДН – 1 человек (Кузнецов И.). Снят был с учета ВШУ (Сущик А., 9 кл., Позолотин С.. 8 кл.)Таким образом, количество учащихся, состоящих на учете в ПДН осталось без изменения – 7, а на ВШУ – 3..











В результате:

Работа по правовому воспитанию и пропаганде здорового образа жизни среди учащихся дает определенные положительные результаты, но требует большей систематизации и охвата учащихся более раннего возраста. Необходимо проводить данную работу уже с 1 класса, т.к. приходя в школу, многие дети постоянно видят асоциальное поведение своих

родителей и считают это поведение нормой.

^ Продолжить профориентационную работу с учащимися 9 классов, оказывать помощь выпускникам в сборе документов для ПУ и устройстве после школы.


По профориентации учащихся проводились групповые и индивидуальные консультации, давались рекомендации, в какое училище можно поступить. Для родителей были проведены консультации на родительском собрании и индивидуально. В школу приходила профориентатор из ПУ-18 Пятаева Л.Н., которая более подробно рассказывала о профессиях, которые можно получить в ПУ-18. Демонстрировался видеоролик об училище. В школе мною совместно с педагогом - психологом Сычевой Л.В. был оформлен стенд «Куда пойти учиться?». Дважды за учебный год учащиеся 9 класса посетили ПУ-18. Проводились беседы о выборе профессии классным руководителем, социальным педагогом, педагогом-психологом проводилось анкетирование. К середине учебного года определились 6 человек – ПУ-18 по специальности Мастер отделочных и строительных работ, 1 учащаяся –трудоустройство, 2 учащиеся – инвалиды с детства будут находиться на попечении родителей). К концу года определились все. Каждому выпускнику подготовлена папка документов для поступления в ПУ. Оказана помощь в оформлении медицинских справок.


^ Защищать права ребенка.

Количество детей, находящихся в социально- опасном положении,

За год всего – 2 (Позолотины Сергей, 8 кл.– без зимней обуви, Бердникова Е.,8 кл.– без зимней обуви, определен на лечение в ПНБ – Клопов И., 8 кл.,; Стародубцева Альбина –умерла мама - определена в ЦСРН, Васин Д.-определен в ЦСРН-мать была в розыске).

^ Профилактическая работа с учащимися за учебный год:

  • подготовлено информации в части выполнения ст.9 Закона № 120 всего: 2

В суд – 2 (Карасев Ю., 9 кл., Кузнецов И.. 8 кл.)

В прокуратуру: - нет, результаты

^ КДНЗП – 0

В ОЗПН – 0

Результат:

В органы соцзащиты- нет

В органы внутренних дел –нет

Совет общественности –нет

подготовлено заключений в части выполнения ст. 6: всего -

^ В учреждения соцзащиты : результаты – получали ежемесячно проездные билеты -39-42 чел., деньги на зимнюю обувь -2 чел. (Позолотин Сергей, Бердникова Е., 8 кл. на сумму 3 600 руб.), деньги на паспорт - 1 чел. (Языковский Игорь, 7 класс-270 руб.) Новогодние подарки –86 человек; оформлены бесплатные путевки в пришкольный лагерь (осенние - 20, зимние - 10, весенние каникулы - 23) - 53, помещены в ЦСРН-2 (Харалгин А. –мать была в больнице, Васин Д. 2 кл., - мать была в розыске, Стародубцева А., 4 кл. –умерла мама).

Канцтовары - 97 человек,

деньги на одежду и обувь -38 человек (акция «Помоги собраться в школу)

^ В органы внутренних дел-

- на привлечение родителей к административной ответственности-5 (мать Харалгина А., 1 класс, Клопова И.. 8 кл.-бабушка-опекун Клопова Т.И., Карасева Юрия, 9 кл., Аскерхановой Ольги, 5 класс, Ерошкиной Кристины, 7 кл.)

Результаты: все дела рассмотрены на КДН.

^ КДН – 5

В учреждения здравоохранения - нет

В органы по делам молодежи - нет, результаты

В органы занятости населения - нет

Совет общественности – нет





^ Задачи на новый 2009-2010 учебный год:


  1. Продолжать проводить целенаправленную систематическую работу с детьми «группы риска» по адаптации к школе, подключать к данной работе всех специалистов и компетентные организации.

  2. Усилить работу по правовому воспитанию и пропаганде здорового образа жизни среди учащихся и их родителей.

  3. Использовать в работе с родителями рекомендации ученых и опыт других социальных педагогов. Повышать самообразование по данной теме.

  4. Продолжить проф. ориентационную работу с учащимися 9 классов, оказывать помощь выпускникам в сборе документов для ПУ и устройстве после школы .

  5. Защищать права ребенка.


Анализ деятельности администрации по управлению и контролю.

Внутришкольный контроль за учебно-воспитательным процессом

ставит Цель: Достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы;

и определяет Задачи:

1. Диагностировать состояние учебно-воспитательного процесса, выявлять отклонения от запрограммированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель – ученик, руководитель – учитель.

2. Сформировать у учащихся адекватное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.

3. Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий и дополнительного образования.

4. Повысить ответственность учителей, осуществить внедрение новых, передовых, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов.

5. Совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации.

Система внутришкольного контроля включает в себя контроль со стороны администрации, методических объединений, школьной ПМПК, комиссий, созданных по приказу директора. Таким образом, достигается объективность и продуктивность контроля.

ВШК спланирован по дням недели, по видам контроля. Основные направления ВШК:

1. Учебно – воспитательный процесс состояния преподавания, коррекционная направленность учебно – воспитательного процесса, сформированность ЗУН, социальная адаптация, выполнение индивидуальных программ, уровень трудовой подготовки.

2. Педагогические кадры: проведение аттестации, повышение квалификации, самообразование , методическая работа, работа с молодыми специалистами.

3. Коррекционная развивающая работа: создание оптимальных условий, контроль режима работы, лечебно – оздоровительная работа.

4. Контроль документации.

Планирование работы методического объединения строится на основе анализа учебно-воспитательного процесса и в соответствии с тематикой педсоветов на текущий учебный год. Единая методическая тема школы проходит через педсоветы, методические объединения, темы по самообразованию педагогов.

На заседаниях методических объединений обсуждаются пути изучения личностных особенностей школьников, структуры их дефекта, с целью оказания им педагогической поддержки, внедрение инновационных технологий, обеспечивающих более высокий уровень обучения, вопросы совершенствования коррекционной работы. Все педагоги участвуют в обобщении, распространении своего педагогического опыта и мастерства путём докладов, выступлений на семинарах, конференциях. Процесс обучения и воспитания взаимосвязан.

Работа коллектива организована посредством неукоснительного соблюдения правил внутри школьного порядка, продуманного расписания уроков и внеклассных мероприятий, должностных инструкций членов коллектива. Реализация педагогами своих профессиональных интересов и возможностей идёт через проведение открытых уроков, выступлений на педсоветах, методических объединениях, совещаниях при директоре, школьных мероприятиях.

Кадровое обеспечение.

Педагогический коллектив стабильный, имеет достаточно высокий профессиональный уровень, квалификацию, опыт работы.

Здоровьесохраняющее обучение и воспитание:

организовано проведение уроков физкультуры, ЛФК, ритмики, спортивной внеклассной работы; использование нетрадиционных методов оздоровления.

В течение 2008/2009 учебного года осуществлялся в школе внутришкольный мониторинг. Внутришкольный контроль носил системный характер, мониторинг проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в учебном году явились:

-выполнение всеобуча;

-состояние преподавания учебных предметов;

-качество знаний, умений, навыков учащихся;

-качество ведения школьной документации;

-выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

-подготовка и проведение итоговой аттестации учащихся;

-выполнение решений педсоветов, совещаний.

Основные направления посещений и контроля уроков:

*классно-обобщающий контроль в 9 кл. с целью определения образовательной подготовки, сформированности мотивации к обучению, сформированности классного коллектива, определения уровня воспитанности,

*классно-обобщающий контроль в 1,5 классах по определению степени адаптации учащихся к новым условиям;

*тематический контроль:

-развитие творческой активности на уроках чтения и внеклассного чтения 1-4кл.;

-развитие навыков устного счета;

-режим самоподготовки учащихся ГПД;

-подготовка учителя к аттестации;

-реализация учителями тем по самообразованию;

-режим самоподготовки учащихся ГПД;

-соответствие уровня профессиональной подготовки учителя заявленной квалификационной категории;

- посещаемость учащимися учебных занятий кружков, секций , факультативов;

-соблюдение режима работы ГПД, организация досуга учащихся воспитателями ГПД, расписание учебных занятий;

- готовность к новому учебному году;

*административный контроль за уровнем знаний и умений учащихся по предметам - стартовый контроль, рубежный контроль, итоговый контроль/годовой на конец учебного года в переводных классах/, предварительный контроль/ перед экзаменами в выпускных классах/, итоговый контроль/итоговая аттестация в выпускных классах/;

*тематически-обобщающий- особенности мотивации деятельности учащихся на уроке, создание условий для ее развития. Состояние формирования ОУУН учащихся, здоровье учеников в режиме дня школы, дозирование домашнего задания, нормализация учебной нагрузки, уровень воспитанности учащихся, уровень сформированности мыслительных навыков, ОУУН, уровень обучаемости, уровень подготовки учащихся 4 кл. к продолжению образования

Посещенные уроки показали, что:

меняется отношение педагогов к учебным ЗУНам: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально-значимых качеств личности (мыслительных, эмоционально- чувственных, поведенческих, коммуникативных, физических, творческих).Это достигается путем применения развивающих педагогических технологий и подбором учебных задач;

учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышление, речь, воля, коммуникативность и т.д.) и реализуют их средством учебного предмета;

учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом;

учителя дают разноуровневые домашние задания, поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания ,развивающие творческое воображение.

Итоги контроля подводились на заседаниях педагогического совета и совещаниях при директоре, заседаниях МО.

В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 90% учителей. Есть учителя, которые записывают темы уроков задним числом, оформляют журналы небрежно, нарушают инструкцию по заполнению журналов.


Выводы:


Уровень компетенции и методической подготовленности членов администрации в основном достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив на учебный год.

Администрацией школы была спланирована деятельность по коррекции системы работы, способствующей совершенствованию педагогического мастерства педагогических работников.

А именно:

1.Организация практических занятий и серии индивидуальных консультаций по отработке различных методик самоанализа и коррекции деятельности учителя.

2.Организация на базе школы постоянно действующего методического семинара по вопросам «Требования к уроку как основной форме организации учебного процесса в условиях личностно-ориентированного обучения», «Деятельность учителя по освоению развивающего стиля руководства учебной группой».Работа семинаров строилась с использованием опыта работы и профессиональных затруднений.

3.Использование коллективной, индивидуальной форм работы администрации школы с педагогическим коллективом позволило каждому педагогу определить собственную траекторию развития по совершенствованию педагогического мастерства.

Анализ собственной деятельности, промежуточных результатов обученности учащихся и своевременная коррекция методики организации учебного занятия способствовали своевременному выявлению причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений.


Анализ работы школьной библиотеки


Немаловажную роль в работе школы сыграла школьная библиотека, которая работала по основным направлениям:

  • руководство чтением учащихся, воспитание художественного вкуса;

  • информационно-библиографическое обслуживание педагогических работников;

  • работа с книжным фондом библиотеки.

Перед библиотекой ставились следующие цели и задачи:

  1. Развитие потребностей детей к чтению, культура чтения.

  2. Обеспечение учебно-воспитательного процесса.

  3. Воспитание патриотизма, любви к малой родине.

  4. Развитие потребности в здоровом образе жизни.

  5. Экологическое воспитание.

  6. Профориентационная работа.


2008 год был объявлен годом семьи и семейных ценностей. В библиотеке были проведены мероприятия: викторина «В семье первоклассник»; выставка «Семь Я»; беседа «Что такое доброта»; час поэзии «Мамин день»; выразительное чтение «Посидим в тишине»; выставка «Женский образ – образ матери»; конкурс рисунков «Моя семья». В данных мероприятиях приняло участие 46 человек из 1-9 классов.

Целью мероприятий было воспитание чувства важности семьи, взаимоподдержки внутри семьи и взаимоуважения.

К 70-летию Хабаровского края была подготовлена выставка «Земля Хабаровская», на которой рассказывалось об атрибутике края, истории освоения Дальнего Востока. Прошла викторина «Знай и люби свой край»; конкурс чтецов «Земля Хабаровская»; конкурс «Первоцветы».

Целью данной программы было показать и познакомить учащихся с обширной территорией нашего края. Рассказать об основных исторических событиях, людях края. Изучить символику края. Показать красоту и богатство растительного, животного мира, полезных ископаемых.

Ко дню Победы была проделана следующая работа: проведена беседа у выставки «Победа 9 мая 1945 года»; организована выставка «Блокадный Ленинград»; викторина «Чье носишь имя, улица?»; час поэзии «Птица славы»; выразительное чтение произведения А.Барто «Граница».

Цель: познакомить учащихся с литературой о войне. Воспитать гордость за солдат, защитников Родины. Познакомить с детьми – героями ВОВ.

В целях воспитания у учащихся стремления к здоровому образу жизни, оказания помощи в отказе от вредных привычек в библиотеке были проведены следующие мероприятия: выставка «Здоровье, спорт, семья»; беседа «Курить – здоровью вредить»; конкурс рисунков «Я в будущем»; выставка-беседа «Скоро лето». Данные мероприятия посетило 54 человека.


Экологическое образование необходимо человеку с самого раннего возраста. С этой целью в библиотеке была проведена викторина «Знай и люби свой край» о растительном и животном мире; конкурс «Первоцветы»; выставка и беседа «Пожар – это беда»; беседа «Скоро лето». В эти дни библиотеку посетило 32 человека.

Чтобы облегчить выбор профессии учащимися нашей школы и пробудить интерес к будущим профессиям в библиотеке проводилась и профориентационная работа. Была организована выставка «Кем быть?» и проведена викторина среди старшеклассников «Отгадай профессию». В данных мероприятиях приняло участие 29 человек.

Наряду со всеми вышеперечисленными мероприятиями библиотекарем совместно с классными руководителями и воспитателями проводилась работа с фондом школьной библиотеки. В рамках акции «Книжкина больница» был осуществлен ремонт 25 книг учащимися 5. 6 классов. 2 раза в год проводился рейд по классам «Живи книга».

В конце учебного года были выявлены лучшие ученики-читатели школьной библиотеки. Ими стали: Иванников И. – 5 класс, Калинова К. – 4 класс, Толкачев А. – 7 класс.

В целом работу библиотеки за год можно признать удовлетворительной.


Анализ материально-технического и финансового обеспечения


Работа в 2008/2009 уч.году была направлена на решение следующих задач:

  • обеспечение сохранности здания, оборудования, имущества;

  • пополнение учебных кабинетов учебно-наглядными пособиями.

В течение года проводились ремонтные работы по электричеству, сантехнического оборудования, по благоустройству школы, косметический ремонт школы. Приобретались моющие средства, хозяйственные товары, велась работа по оформлению кабинета обслуживающего труда, приобретались материалы для ремонта школы, оборудован компьютерный класс.

Проводились проверки состояния мебели в кабинетах, ТСО и оборудования, проверки состояния санитарно-гигиенического режима, пожаробезопасность, электробезопасность, соблюдение норм охраны труда.

Основной вид финансирования- бюджетный. В виду неудовлетворительного финансирования план материально-технического обеспечения школы в полном объеме не выполнен

В истекшем году не привлекались внебюджетные средства в виде спонсорской помощи.

По итогам смотра-конкурса на лучшую территорию образовательного учреждения школа заняла третье место в городе.

Общие выводы:

1. Поставленная цель на 2008/2009 учебный год в основном выполнена.

2.Учебный план выполнен .Учебные программы пройдены по всем предметам. 3.Повысился уровень обученности и качества знаний учащихся.

4.Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива.

5.Формы и методы ВШК соответствуют задачам, которые ставил коллектив на учебный год.

6.Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.

7.Тематика заседаний МО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству.

Наряду с положительными результатами имеются и серьезные недостатки:

1.Нет четкости построения работы по результативности образовательного процесса по принципу «диагностика-анализ».

2.Психологическая перестройка работников школы при переходе к личностно ориентированному обучению идет медленно /наблюдается консерватизм/.

3 .М/О мало уделяют внимания изучению новых технологий.

4.Недостаточно налажена связь « учитель-ученик-родитель».

Направления работы школы в 2009/2010учебном году


^ Педагогическим коллективом МСКОУ СКОШ №1 определено перспективное направление в методической работе:

«Социализация как фактор развития индивидуальности и воспитания личности»


^ Методическая тема на последующие пять лет:

«Совершенствование системы помощи и поддержки умственно отсталых детей в образовательном и воспитательном процессе средствами социальной адаптации для максимально возможной коррекции различных по степени выраженности и сложности дефектов развития».


^ Задачи методических объединений:


научно-теоретическое и методическое совершенствование работы учителя по предмету;


обобщение и распространение опыта работы;


оказание методической помощи молодым специалистам;


оказание помощи в организации и содержании внеурочной работы педагога.

Цели и задачи на 2009-2010 учебный год:

1. Целенаправленное воздействие на развитие интеллектуального и личностного потенциала детей, на коррекцию психофизических недостатков, как средство приспособления учащихся к условиям социальной среды.


2. Обеспечение выполнения базисного компонента образования в соответствии с индивидуальными возможностями обучающихся.


3. Оказание социально-педагогической помощи детям с психофизическими нарушениями на основе принципов: объективности в работе, коммуникабельности, индивидуального подхода.


4. Систематизация работы по обеспечению социально-психолого-педагогического сопровождения и воспитания. Формирование элементарных практических знаний об окружающем природном и социальном мире, способствующих социальной реабилитации и адаптации.


5. Отслеживание динамики развития учащихся, создавая при этом эмоциональный комфорт и условия для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика. Продолжение работы по совершенствованию путей медико-психологической помощи воспитанникам.


6. Совершенствование воспитательной системы, планирование воспитательного процесса в условиях коррекционной школы с целью повышения эффективности воспитательного процесса:


- навыки самообслуживания;


- навыки социально-бытовой ориентации;


- коммуникативная деятельность;


- пространственно-временная ориентировка;


- жизненное профессиональное самоопределение.


7. Повышение эффективности кадрового обеспечения. Совершенствование системы работы с педагогическими кадрами с целью:


- повышения педагогического мастерства педагогов;


- использования современного педагогического опыта в общеобразовательной, трудовой, профессиональной подготовке.


Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 1





Комсомольск-на-Амуре

2009
1   2   3   4




Похожие:

Анализ учебно- методической и воспитательной работы мскоу скош №1 за 2008-2009 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы школы за 2008/2009 учебный год
На основании анализа работы школы за 2007/2008 учебный год коллектив выдвинул на 2008\2009 учебный год следующие образовательные...
Анализ учебно- методической и воспитательной работы мскоу скош №1 за 2008-2009 учебный год iconПлан работы моу «сош» п. Средняя усьва на 2009 2010 учебный год
Анализ учебно-методической и воспитательной работы за прошедший учебный год и основные задачи на новый учебный год
Анализ учебно- методической и воспитательной работы мскоу скош №1 за 2008-2009 учебный год iconАнализ работы школы за 2011-2012 учебный год
Анализ учебно-методической и воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год
Анализ учебно- методической и воспитательной работы мскоу скош №1 за 2008-2009 учебный год iconПлан учебно-воспитательной работы мобу сош с. Суккулово муниципального района Ермекеевский район Республики Башкортостан на 2011-2012 учебный год
Анализ учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год. Цели и задачи на 2010-2011 учебный год
Анализ учебно- методической и воспитательной работы мскоу скош №1 за 2008-2009 учебный год iconПлан работы моу «сош» п. Средняя усьва на 2010 2011 учебный год
Анализ учебно-методической и воспитательной работы за прошедший учебный год и основные задачи на новый учебный год
Анализ учебно- методической и воспитательной работы мскоу скош №1 за 2008-2009 учебный год iconАнализ воспитательной работы за 2008-2009 учебный год
В 2008-2009 учебном году основной целью воспитательной работы являлось личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие,...
Анализ учебно- методической и воспитательной работы мскоу скош №1 за 2008-2009 учебный год iconПлана работы школы на 2012-2013 учебный год
Анализ учебно-воспитательной и научно-методической работы за прошедший год. Основные задачи на новый учебный год
Анализ учебно- методической и воспитательной работы мскоу скош №1 за 2008-2009 учебный год iconАнализ воспитательной работы за 2008/2009 уч гг
План воспитательной работы 7«А» класса на 2009-2010 учебный год. Кл рук. Батенёва И. С
Анализ учебно- методической и воспитательной работы мскоу скош №1 за 2008-2009 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы за 2009 2010 учебный год
В прошедшем учебном году коллектив школы работал над единой методической темой «Использование личностно-ориентированных технологий...
Анализ учебно- методической и воспитательной работы мскоу скош №1 за 2008-2009 учебный год iconПлан-график реализации ркпмо в моу «Средняя общеобразовательная школа №2» г о. Электросталь на 2009 2010 учебный год
Анализ учебно-воспитательной работы школы за 2008-09 учебный год с целью успешного продвижения реализации проекта
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы