План работы по социальной поддержке и защите прав обучающихся icon

План работы по социальной поддержке и защите прав обучающихся



НазваниеПлан работы по социальной поддержке и защите прав обучающихся
страница5/7
Дата конвертации28.10.2013
Размер1.12 Mb.
ТипПлан работы
источник
1   2   3   4   5   6   7


В своей профессиональной деятельности коллектив руководствуется законами трех уровней, регулирующих права ребенка.

1-й уровень – международный:

* Декларация прав Ребенка;

* Конвенция о Правах Ребенка.

2-й уровень:

* Конституция Российской Федерации;

* Гражданский кодекс Российской Федерации (некоторые разделы)

3-й уровень:

* Федеральная президентская программа «Дети России»;

* Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

-Нормативными документами МОУ Комсомольской средней общеобразовательной школы


За прошедший период социально-психологическая служба школы работала по плану в соответствии с целями и задачами школы.

Решение задач было направлено на :

 *развитие у учащихся критического мышления к проблемам наркомании, алкоголизма и курения;

*пропаганда и профилактика здорового образа жизни среди учащихся и взрослого населения;

*выявление проблем, определение причин их возникновения среди учащихся и взрослого населения;

*формирование у учащихся способности к самоопределению, саморазвитию;

*содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в школе.

Реализация программ осуществлялась по основным направлениям деятельности социального педагога.

 Справочно – информационное:

1.Создание банка данных о социальных группах детей и их семей.

2.Составление социального паспорта микрорайона школы.

3.Создание справочно-информационной базы.

4.Рейды по проверке посещаемости и опозданий.

Консультативно – коррекционное:

 1.Индивидуальные консультации с детьми по вопросам общения со сверстниками и взрослыми.

2.Изучение психолого-возрастных особенностей, условий жизни неблагополучных семей и детей. Устранение негативных влияний.

3.Индивидуальные консультации родителей по вопросам взаимоотношения с детьми, воспитания.

4.Консультации опекунов, родителей по правовым вопросам, направление в Отдел опеки, ОДН.

5.Консультации педагогов по проблемам взаимоотношений с учащимися, родителями.

 Социально – профилактическое:

1.Профилактические беседы и встречи со специалистами ОДН.

2.Проведение профилактических советов школы.

3.Рейдовые мероприятия по неблагополучным семьям совместно с классными руководителями, ОДН, ЦСПСиД.

4.Работа с малообеспеченными и многодетными семьями, опекаемыми детьми.

В работе с детьми проводились индивидуальные беседы, консультации с учащимися, посещение уроков, работа с семьей. С целью профилактики девиантного поведения проводили мероприятия по возрастным группам.

Работа заключается не только в том, чтобы выявить и поставить на учет детей, нуждающихся в помощи, но самое главное, работать на профилактику правонарушений. С этой целью социальным педагогом были проведены беседы с обучающимися и их родителями.

Проводились так же беседы о здоровом образе жизни.

В начале года был оформлен стенд «Для вас, родители», на который помещена необходимая для родителей информация: Устав школы, план работы уполномоченного на 2009-2010 учебный год, контактная и текущая информация, и т.д.

На протяжении всего учебного года с целью профилактики правонарушений осуществлялась совместная деятельность с уполномоченным милиции. Проведены групповые беседы по теме «Профилактика правонарушений» о правах и обязанностях обучающихся, посещены семьи учащихся «группы риска», проведены индивидуальные беседы с подростками. Также проведены беседы по классам о вреде наркомании, об ответственности подростка за свои действия.

В начале учебного года на внутришкольный учет было поставлено 16 обучающихся. На каждого несовершеннолетнего составлена индивидуальная карта, совместно с классными руководителями проведена диагностика, которая показывает уровень развития и адаптации подростка. Родители этих детей очень редко посещают школу, что создает большие трудности в сотрудничестве с семьей. Из данной группы детей спортивные секции и кружки посещают 10 человек. Часть детей выполняют разовые поручения, чаще трудового плана, классные руководители пытаются привлекать их в классные мероприятия, но не всегда это удается. С интересом эти дети участвуют в спортивных мероприятиях. Пять неблагополучных семей состояло на учете в школе на данный период.

Проводились комиссии по защите прав несовершеннолетних, где школой были представлен ряд документов на родителей некоторых обучающихся (Острова, Леонгард, Васина, Кунгурцева). Но не всегда наблюдалась результативность работы, сложности, как были, так и оставались, и приходилось решать их классным руководителям, социально-психологической службе и администрации школы.

В прошедшем учебном году не на должном уровне было сотрудничество между школой и инспектором ОДН с целью профилактики. Необходимо активизировать данную проблему: инспектору проводить индивидуальные и групповые беседы с подростками в школе, совместно с педагогами посещать семьи учащихся, а не только выявить и поставить на учет в ОДН подростка.

Особый раздел в деятельности социального педагога занимает работа с опекаемыми детьми. С первого сентября в школе обучалось 15 приемных и опекаемых детей. Все дети получают опекунское пособие, ряд детей пенсию по потере кормильца. Все несовершеннолетние закончили учебный год и переведены в следующий класс, двое окончили школу и поступили в ВУЗы.

В 2009-2010 году в МОУ КСОШ пришло почти 100 новых учеников. Из них 28 – воспитанники детского дома, больше 50% - обучающиеся из малообеспеченных семей. Есть дети, склонные к пропускам школьных занятий без уважительной причины, дети, склонные к побегам. С этими обучающимися ведется постоянная работа не только социальным педагогом, но и администрацией школы и классными руководителями.

  Одним из следствий неблагоприятного положения детей и подростков является постоянный и быстрый рост преступности несовершеннолетних. Вот некоторые цифры: в школе в 2009-2010 учебном году детей, состоящих на внутришкольном учёте и оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в отношении которых велась индивидуальная профилактическая работа, было 16 человек, из них 3 - обучающиеся начальных классов, 13 - учащиеся среднего звена, в 10-11 классах таких детей нет. Из цифр видно, что основная часть детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации – это дети, обучающиеся в основной школе, и именно эти дети дают огромное количество пропусков без уважительной причины.

Таким образом, очевидно, что необходимы специальные меры, направленные, с одной стороны, на оздоровление социальной жизни детей и подростков, а с другой стороны, на оздоровление их внутреннего мира.

Школа осуществляет деятельность по коррекции поведения в зависимости от возраста и степени вовлечения несовершеннолетнего в эти формы поведения по следующему алгоритму:

  1. Определение состояния здоровья.

  2. Выяснение причин отклоняющегося поведения.

  3. Определение круга авторитетных для ребёнка лиц и выяснения их отношения к данному поведению.

  4. Подключение к коррекции тех авторитетных людей, которые отрицательно относятся к данным формам поведения.

  5. Формирование у ребёнка границ поведения (правовых и нравственных норм) и ответственности за своё поведение.

  6. Поиски и организация деятельности, замещающей прежние асоциальные увлечения.

  7. Устранение причин отклонений в поведении школьника:

- изменение характера личных отношений воспитанников со сверстниками и взрослыми;

- вовлечение «трудных» учащихся в различные виды положительной деятельности;

- работа с семьей.

^ Основные формы работы социального педагога по профилактике правонарушений и пропусков уроков


  1. Повышение уровня правовых знаний учащихся и их родителей через использование в профилактической работе следующей нормативно-правовой базы – «Закон РФ об образовании», «Гражданский кодекс РФ», «Кодекс РФ об административных правонарушениях», «Семейный кодекс РФ», «Уголовный кодекс РФ», «Закон об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», «Устав ОУ». Данные материалы используем на классных часах, родительских собраниях, индивидуальных собеседованиях, во время посещения семей. В результате правового воспитания у учащихся не только формируются правовые убеждения, но и вырабатываются навыки правового поведения и самозащиты.

  2. Организация и проведение встреч с представителями правоохранительных органов для проведения профилактической работы.

  3. Проведение индивидуальных консультаций для учащихся и родителей.

  4. Составлены социальные паспорта классов.

  5. Продолжается просветительская лекционная работа среди родителей.

  6. Проведение бесед, дискуссий, классных часов, ролевых игр по профилактике социально-значимых заболеваний. Данная работа формирует предпосылки к снижению числа употребления психоактивных веществ среди подростков, здоровый жизненный стиль, эффективные поведенческие стратегии и личностные ресурсы у подростков.

  7. Собеседование с классными руководителями по итогам обучения в конце каждой четверти.

  8. Проведение рейдов по поселку (дискотеки, ДК и др. общественные места) совместно с уполномоченным милиции Ко-ю-ндю А.Е.

  9. Проведен цикл бесед с учащимися 5-8 классов «Воспитание законопослушного гражданина».

  10. Проведен цикл бесед с обучающимися школы по профилактике наркомании, курения, алкоголизма среди детей и подростков.

  11. Посещение неблагополучных семей с целью выявления причин неблагополучия, оказания посильной помощи семье, защиты прав детей.

  12. Индивидуальные беседы с детьми, склонными к совершению правонарушений, часто пропускающими учебные занятия, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. При беседе используются методы: пример, убеждение, поощрение, отвлечённая тема и др., направленные на сглаживание обострившейся ситуации, снятие гнева, агрессии и других негативных эмоций.

Цель деятельности социально-психологической службы на 2010-2011 учебный год – социальная адаптация личности ребенка в обществе.

Задачи работы социально-психологической службы на 2010-2011 учебный год:

  1. Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости школьников в процессе учебного труда.

  2. Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.

  3. Социальная защита детей, находящихся под опекой.

  4. Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования.

  5. Профилактика правонарушений среди подростков.

  6. Организация целевого досуга учащихся.

  7. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся, имеющих заключение ПМПК.

Для реализации поставленных задач на 2010-2011 учебный год предполагается выполнение следующих функций в работе социально-психологической службы:

Профилактическая функция

  • Изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определения уровня его личностного развития, психологического и физического состояния, социального статуса семьи;

  • Правовое, психологическое, педагогическое просвещение родителей, педагогов, учащихся;

  • Учебные и практические занятия, ролевые игры, тренинги.

Защитно-охранная функция

  • Создание банка данных семей о проблемах и конфликтных ситуациях;

  • Подготовка документации для представления интересов детей в государственных и правоохранительных учреждениях;

  • Оформление и трудоустройство детей и подростков в ПТУ Индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных ситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае возникновения конфликта

Организационная функция

  • Обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и учащимися.

  • Контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами, с общественными организациями.

  • Организация школьных мероприятий (бесплатное питание)



ВЫВОДЫ:

  • работа по осуществлению обязательного основного общего образования велась на допустимом уровне

  • необходимо продолжить работу по профилактике и предупреждению правонарушений среди обучающихся школы, по обеспечению условий для создания социально-педагогического просвещения родителей.



^ 6. Анализ работы с педагогическими кадрами.

МОУ Комсомольская СОШ отличается стабильным педагогическим коллективом, соответствующим предъявляемым требованиям


В 2009-2010 учебном году в школе работали 23 педагога, из них 1 – совместитель.


По уровню образования выделяются следующие группы:

  • высшее – 16 – 69,6%

  • среднее специальное – 7 – 30,4%




По уровню квалификации (на конец учебного года):

  • высшая квалификационная категория – 13 –56,5 %

  • первая квалификационная категория – 8 – 34,8 %

  • вторая квалификационная категория – нет

  • не имеют категории – 2 – 8,7 %





По стажу работы:

  • 1-5 лет – 2 – 8,6%

  • 6-10 лет – 1– 4,3 %

  • 11-15 лет – 4 – 17,4%

  • 16-20 лет – 4 – 17,4 %

  • более 20 лет – 12 – 52,3 %



Имеют значок «Отличник народного просвещения» или «Почетный работник народного образования» - 8 педагогов


Имеют Грант Президента РФ – 1 педагог – Полякова Н.П.


Имеют Грант главы администрации Тисульского района – 3 педагога


Имеют медали:

«За веру и добро» - 4

«За достойное воспитание детей» - 2

«За служение Кузбассу» - 1


В 2009-2010 учебном году:



  • Получили высшее образование – 1

  • Получили второе высшее образование – 2

  • Прошли переподготовки на факультете ФПП - 2

Таким образом, большинство учителей имеют высшее образование, высшую квалификационную категорию, стаж работы - более 20 лет, средний возраст - 46 лет.


Ежегодно и своевременно учителя повышают свою квалификацию на предметных МО, курсах на базе КРИПКиПРО

Прошли курсовую переподготовку:

  1. Рябова Т.Д., директор школы – теория и практика управления УВП

  2. Тарасова В.И., зам. директора по УВР – теория и практика управления УВП

  3. Полякова Н.П., учитель русского языка и литературы – предметные курсы (профильные)

  4. Печёрина Н.К., педагог-психолог – курсы в соответствии с должностью

  5. Нестерова В.И ., учитель ИЗО – предметные курсы


Методическая работа в школе была организована с учетом задач, стоящих перед педагогическим коллективом, была направлена на повышение квалификации и профессионального мастерства педагогов, изучение и внедрение в практику работу интерактивных методов, приемов и методик, на развитие и повышение творческого потенциала всего коллектива в целом. Задача состояла в совершенствовании воспитательно-образовательного процесса, достижении оптимального уровня образования, воспитании и развитии личности школьников, то есть в том, чтобы создать такую образовательную среду, в которой могли самореализоваться все участники образовательного процесса в соответствии с личностными и социальными запросами.

Методическая работа велась по следующим направлениям:

1.Подбор и расстановка кадров: работа в данном направлении была нацелена на выявление индивидуально-личностных особенностей педагогов, обеспечение воспитательно-образовательного процесса квалифицированными кадрами. В результате учебный процесс осуществлялся учителями-предметниками, имеющими соответствующую специальность и квалификацию, все предметы велись специалистами. Три педагога получили образование, заочно обучаясь в ВУЗах:

  • Войнич Т.В., учитель английского языка, получила высшее образование в ТГПУ по специальности английский язык.

  • Русалеева Л.В., учитель технологии и ОБЖ, получила второе высшее образование в кгСХИ по специальности технология и предпринимательство.

  • Безносова О.А., учитель английского языка, получила второе высшее образование в ТГПУ по специальности английский язык.

2.Качество преподавания учебных предметов было направлено на выявление уровня профессиональной компетенции и методической подготовки учителей. В течение учебного года проведены педагогические советы «Анализ и перспективы деятельности школы», «Роль участников образовательного процесса в формировании культуры здоровья обучающихся», «Формирование мотивационных установок субъектов образовательного процесса к организации и проведению ЕГЭ и ГИА», «Деятельность классного руководителя по предупреждению асоциального поведения обучающихся», «Педагогика поддержки обучающихся в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения». Проводились методические оперативки, на которых обсуждались вопросы ведения школьной документации, организации работы с одаренными детьми и с детьми, испытывающими затруднения в обучении, организации предпрофильной подготовки, итоги промежуточной аттестации, предварительные итоги успеваемости, итоги выполнения государственных программ, принимались оперативные решения по возникающим проблемам.

3. Повышение квалификации педагогов школы осуществлялось по следующим направлениям:

  • ^ Школьная система повышения квалификации: педагогические советы, самообразование учителей, индивидуальные методические консультации, методические оперативки, работа школьных методических объединений и проблемных групп.

В работе МО начальных классов (руководитель Егорова Е.И.) в 2009-2010 учебном году приняли участие 4 педагога школы. В течение учебного года были проведены МО «Образовательные технологии», «Человек и информация». Одним из ведущих вопросов на заседаниях МО был вопрос о роли информационно - компьютерных технологий в современном образовании. Обсуждая данный вопрос, педагоги школы пришли к выводу, что необходимо использовать на уроках новые ИКТ, т.к. они обеспечивают стабильно высокое качество образования и высокую конкурентоспособность выпускников, а также обеспечивают эффективную реализацию нового содержания образования.

Классный руководитель является ключевой фигурой в воспитательной деятельности образовательного учреждения. От его успешной работы во многом зависит эффективность воспитательного процесса в целом. Попытки повысить воспитание детей без внесения существенных изменений в содержание и организацию воспитательной деятельности классных наставников, как правило, оказываются неудачными. В этой связи заседания МО классных руководителей школы (руководитель – Гревцова Е.Г.) были направлены на улучшение работы классных руководителей, повышение эффективности использования активных педагогических технологий в деятельности классного руководителя.

В 2009-2010 учебном году были спланированы и проведены заседания МО, на которых рассматривались теоретические вопросы и были организованы практические занятия. Анализируя результаты анкетирования классных руководителей, выяснилось, что классные наставники познакомились с опытом эффективной организации воспитательной деятельности, определили формы и способы совершенствования воспитательного взаимодействия с обучающимися своего класса. Хочется отметить, что классные руководители школы стремятся к созданию воспитательных взаимодействий гуманистического типа, в которых поддерживается самоутверждение и самореализация учеников

Недостатком в работе является то, что классные руководители не занимаются обобщением и распространением своего опыта воспитательной работы, не печатают свои разработки внеклассных мероприятий в методических журналах.

Планируя работу на следующий учебный год, следует уделить этому вопросу особое внимание.

Без целенаправленной и постоянной работы по педагогическому обеспечению развития классного коллектива, невозможно достичь высоких результатов в воспитательной деятельности.

Члены ПГ «Организация научно-исследовательской работы учащихся» (руководитель - Полякова Н.П.) в прошедшем учебном году занимались изучением теоретических вопросов по проблеме:

    • исследованы основные проблемы работы с одаренными детьми

    • определены цели и задачи учебно-исследовательской работы учащихся, навыки, формирующиеся в процессе исследовательской деятельности

    • изучена методика поэтапного проведения учебно-исследовательской работы

    • намечены ориентиры в организации научного исследования: разработаны рекомендации для проведения исследовательской работы

    • рассмотрены приемы обучения школьников работе с научной и научно-популярной литературой и формы представления исследовательских работ

    • составлена примерная схема исследования

Большим достижением в работе педагогического коллектива является создание научного общества учащихся и проведение I школьной научно-практической конференции.

Ее результаты в таблице:





^ Тема доклада

Ф.И.О.выступающего

Кл.

Ф.И.О.руководителя

Кол-во баллов




^ Научно-исследовательские работы

(46 баллов)


1

Вода – это жизнь

Вотякова Ирина

10

Козлова Т.А.

42,25




2

Прозвища как особый вид антропонимической лексики и их функционирование в школьной среде

Ворошилов Семён

7

Полякова Н.П.

39,75




3

Топонимы Тисульской земли

Артёмова Татьяна

Костырина Валерия

7

Полякова Н.П.

32,75




4

Подросток без стрессов и травм

Архипцева Ксения

Пыжлакова Олеся

10

Печёрина Н.К.

24,6




5

Пословицы и фразеологизмы в русском и английском языке

Архипцева Кристина

Романова Регина


6

Войнич Т.В.

23




^ Работы реферативного характера

(31 балл)


6

М.В.Ломоносов – учёный, поэт, общественный деятель

Артёмова Татьяна

Костырина Валерия

7

Кельн Н.А.

29,75




7

Молодёжные субкультуры

Карпенко Александр

10

Войнич Т.В.

28,25




8

Рыцари Круглого стола и король Артур: литературный взгляд и историческая правда

Полянская Дарья

9

Безносова О.А.

27




9

Бардовское творчество и его роль в литературе

Ревидович Анастасия

10

Долгополова Г.П.

27




10

Сокровенные уголки Англии, которые бы я хотела посетить

Коллер Диана

9

Безносова О.А.

25




11

Принцесса Диана: две стороны одной медали

Артёмова Татьяна

Костырина Валерия

7

Войнич Т.В.

23




12

Самая выдающаяся, на мой взгляд, личность в Англии прошлого тысячелетия

Бызова Алёна

9

Безносова О.А.

22




13

Золотое сечение

Ткач Евгений

Макарченко Данила

Ерошевич Кирилл

8

Герцен Г.И.

21,25




14

Самая яркая, на мой взгляд, личность в Англии прошлого тысячелетия

Васильева Анна

Докучаева Кристина

7

Безносова О.А.

12,5




^ Работы, представленные на НПК заочно


15

Творчество Гейне

Воронова Мария

Тафимцева Яна

11

Макарченко Л.Д.






1   2   3   4   5   6   7




Похожие:

План работы по социальной поддержке и защите прав обучающихся iconРоссийская федерация закон липецкой области о социальной поддержке обучающихся, студентов и аспирантов образовательных учреждений и дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в липецкой области
Статья Законодательство области о социальной поддержке обучающихся и дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот...
План работы по социальной поддержке и защите прав обучающихся iconВ I полугодии 2012 -2013 уч года в соответствии со статьёй 51. «Охрана здоровья обучающихся, воспитанников» Закон
Закон Липецкой области «О социальной поддержке обучающихся в общеобразовательных учреждениях и дополнительных гарантиях по социальной...
План работы по социальной поддержке и защите прав обучающихся iconПриказ №328 от 02. 09. 2010г. «Об утверждении количественного состава обучающихся, нуждающихся в социальной поддержке» ив целях установления компенсационных выплат на питание обучающимся, нуждающимся в социальной поддержке
Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа
План работы по социальной поддержке и защите прав обучающихся iconПоложение о социальной поддержке обучающихся моу «сош №3» Общие положения Основанием оказания социальной поддержки является: Закон Российской Федерации «Об образовании»
Основанием оказания социальной поддержки является: Закон Российской Федерации «Об образовании» (ред. От 22. 08. 2004 г.), распоряжение...
План работы по социальной поддержке и защите прав обучающихся iconЗакон липецкой области
Статья Законодательство области о социальной поддержке обучающихся и дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот...
План работы по социальной поддержке и защите прав обучающихся iconМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Большой Хомутец прика з
Закон Липецкой области «О социальной поддержке обучающихся в общеобразовательных учреждениях и дополнительных гарантиях по социальной...
План работы по социальной поддержке и защите прав обучающихся iconЗакон Липецкой области от 30 декабря 2004 г. N 166-оз
О социальной поддержке обучающихся в образовательных учреждениях и дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и...
План работы по социальной поддержке и защите прав обучающихся iconПлан работы Уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса в муниципальном бюджетном образовательном учреждении «Средней общеобразовательной школе №1» р п. Лысые Горы на 2012 год
Разработка и утверждение положения об Уполномоченном по защите прав участников образовательного процесса
План работы по социальной поддержке и защите прав обучающихся iconПлан работы уполномоченного по защите прав участников
Обеспечение гарантий защиты прав, свобод и законных интересов участников образовательного процесса в образовательном учреждении,...
План работы по социальной поддержке и защите прав обучающихся iconОтчет о деятельности Уполномоченного по защите прав
Уполномоченный по защите прав участников образовательного процесса мбоу сош №1 Охмат Елена Владимировна учитель истории и обществознания,...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы