Программа по математике с 1по 11 классы пояснительная записка icon

Программа по математике с 1по 11 классы пояснительная записка



НазваниеПрограмма по математике с 1по 11 классы пояснительная записка
страница3/18
Дата конвертации22.05.2013
Размер3.29 Mb.
ТипПрограмма
источник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

3. Начальное общее образование 1 – 4 классы


^ 3.1.Пояснительная записка


Краткая характеристика младшего школьного возраста.


Начальное образование (1-4 классы) – это «школьный компас», первая проба сил и приобретение основных умений в атмосфере поощрения и поддержки. В первый класс принимаются все дети, достигшие возраста 6,5 - 7 лет и не имеющие медицинских противопоказаний для обучения в 1 классе общеобразовательной школы, по заявлению родителей (законных представителей). Ребенок психологически готов к школьному обучению прежде всего объективно, т.е. он обладает необходимым для начала обучения уровнем психического развития: острота и свежесть восприятия, любознательность, яркость воображения. Внимание его уже относительно длительно и устойчиво. Развита память, он легко и прочно запоминает то, что его особенно поражает, что непосредственно связано с его интересами. Речь довольно развита. Есть и субъективная сторона – это психологическая готовность – желание и стремление учиться в школе, своеобразная готовность к новым формам взаимоотношения со взрослыми.

В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение норм и правил поведения, поэтому важно единство требований школы и семьи. В этом возрасте коренным образом меняется социальная ситуация развития, формируется учебная деятельность, которая является для него ведущей. Дети этого возраста имеют гораздо большие познавательные возможности, что позволяет развивать у них основы теоретических форм мышления. В этот период формируется такое важное личностное образование, как чувство социальной и психологической компетенции, а также чувство дифференцированности своих возможностей.

Особую роль в жизни младшего школьника играет учитель, который часто выступает как своего рода центр его жизни, а к концу этого возраста особое значение начинает приобретать мнение сверстников, ребенок начинает стремиться завоевать признание товарищей.

Наряду с учебной деятельностью существенное место в жизни младших школьников продолжает занимать игровая деятельность.

В ОУ созданы условия для доступного качественного образования:

- выбор образовательных программ (для родителей и учащихся);

- обучение на современной учебно-материальной базе;

- бесплатное образование в соответствии с установленными стандартами;

- поддержка наиболее талантливых детей;

-обучение в условиях, гарантирующих безопасность ребенка.

^ Целевое назначение:

Целью образования становится в целом личностное познавательное и общекультурное развитие учащихся, обеспечивающее формирование ключевых компетенций, среди которых лидирует умение учиться исходя из характеристики возраста и модели выпускника. Для этого необходимо создать условия для:

- воспитания и развития личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению; формирования желания и умения учиться;

- освоения системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

- воспитания нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- овладения культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни;

- развития трех основных способностей:

  • активности через формирование мотивов к образованию;

  • адаптивности, через формирование умений межличностных и коллективистических отношений;

  • автономности, через раскрытие индивидуальных способностей ребенка в соответствии с концепцией «Школы социального развития личности».


^ Виды деятельности школьника


Вид деятельности

Задачи, решаемые школьниками

Задачи, решаемые

педагогами

1.Учебная


2.Игровая


3.Творческая


4.Трудовая


5.Коммуникативная

1.Сделать первые шаги в овладении основами понятийного мышления в освоении содержательного обобщения, анализа, планируемой рефлексии.

2.Научиться самостоятельной конкретизации, поставленной учителем цели и искать средства их решения.

3.Научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

4.Овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками.

5.Полностью овладеть высшими видами игры (игра по правилам, научиться удерживать свой замысел, согласовывать его с партнерами по игре, воплощать его в игровую деятельность).

6.Научиться создавать творческие замыслы и воплощать в творческом продукте.

7.Приобрести навыки самообслуживания, овладеть навыками труда.

8.Приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, научиться правильно выражать свои мысли и чувства.

1.Реализовать основную образовательную программу начальной школы в разнообразных учебных формах.

2.Обеспечить комфортные условия смены ведущей деятельности с игровой на учебную.

3.Создать условия для овладения высшими формами игровой деятельности.

4.Обеспечить условия формирования учебной деятельности, создать условия для творческой продуктивной деятельности ребенка, создать пространство для социальных практик младших школьников и приобщения их к общественно-значимым делам.



^ Ожидаемый результат:

- освоение обязательного минимума содержания образования;

- достижение уровня элементарной грамотности (как основного образовательного результата на первой ступени образования);

- приобретение коммуникативных навыков в общении со сверстниками;

- сформированность общеучебных умений и навыков в объеме начальной школы;

- умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;


Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в учебно--воспитательной работе с обучающимися на начальной ступени.
Нравственный потенциал.
· Восприятие и понимание уч-ся таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «товарищ».
· Внутренняя потребность выполнять правила для уч-ся, умение и стремление различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников.
· Обретение опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, активное участие в процессе жизнедеятельности класса и школы.
Познавательный потенциал.
· Формирование основных умений навыков учебной деятельности (чтение, письмо, счет).
· Формирование навыков самоконтроля учебных действий и развитие теоретического мышления.
· Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию.
Коммуникативный потенциал.
· Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: говорить, слушать, сопереживать, сочувствовать.
· Проявление внимания и интереса к другим людям, окружающей природе, животному миру.
Эстетический потенциал.
· Эстетическое восприятие предметов и явлений в окружающей социальной и природной среде.
· Наличие индивидуального эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.
Физический потенциал.
· Соблюдение режима дня и правил личной гигиены.
· Осознанное стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.
· Желание потребовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.


^ 3.2 Базисный учебный план

Учебный план обеспечивает реализацию общеобразовательных программ начального общего образования.

Все классы начальной школы обучаются по программе 4-х летнего обучения. УМК «Школа России»

Учебный план составлен для реализации образовательной программы начального общего образования по шестидневной учебной недели. Учебный план рассчитан на 33 учебные недели в год для первого класса, 34 недели для 2-4 классов. Обязательная нагрузка обучающихся в 1 классах не превышает предельно допустимую аудиторную учебную нагрузку - 20 часов, во 2-4 классах – 25 часа. Продолжительность уроков для 1-х классов – 40 минут, число уроков в день в сентябре-октябре – 3, а в последующие месяцы не более 4-х. С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в 1 классе, в соответствии с пп. 2.9.4. – 2.9.5 СанПиН 2.4.2.1178-02, обеспечивается организация адаптационного периода (письмо МО РФ от 20.04.2001 г. № 408/13-13). В первом полугодии первого класса обучение ведется без домашних заданий. В соответствии пп.2.9.1 и 2.9.3 СанПиН 2.4.2 1178-02 и ФБУП 2004 г. Продолжительность уроков для 2-х – 4-х классов – 40 минут.



Образовательные области

Образовательные компоненты


Классы


Количество часов в неделю

Филолология




1кл

2кл

3кл

4кл




ф

ш

ф

ш

ф

ш

ф

ш

Русский язык

3

1

3

1

3

1

5




Литература

3

1

3

1

3

0,5

3

1

Английский язык







2




2










Математика

Математика

4




4

0,5

4




4

1

Информатика










1




1




1

Обществознание

Мир вокруг нас

2




2




2




2




Разговор о правильном питании










1




1




1

Искусство

ИЗО

1




1




1




1




Музыка

1




1




1




1




Физическая культура

Физкультура

2

1

2

1

2

1

2

1

Технология

Технология

1




1




2




2




ПДД










0,5




0,5







Факультативные и индивидуальные занятия




























Итого:




17




19




20




20




Всего:







20




25




25




25


Содержание образования на 1 ступени реализуется через образовательные области, что обеспечивает целостное восприятие мира. Область «Филология» включает три образовательных компонента: литература, русский язык, английский язык. Английский язык изучается во 2-3 классах по 2 часа в неделю. Часы на изучение данного предмета взяты из федерального компонента, тогда на литературу, русский язык, математику и физкультуру добавили часы из школьного компонента.

. Во 2 - 4 классах введено изучение информатики и ИКТ (информационно- коммуникативных технологий) в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология», направленных на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. Информационно- коммуникативные технологии используются в проектной деятельности учащихся. «Разговор о правильном питании» и ПДД – это факультативные курсы. За счет часов школьного компонента реализуются новые формы и приемы организации образовательного процесса.

^ 3.3 УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Основу образовательной программы четырехлетнего начального образования составляют типовые учебные программы по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, технологии, иностранному языку, ИЗО, физическому воспитанию, музыке, утвержденные МО РФ.

Реализуемый учебно-методический комплекс: «Школа России» 1-4 классы

I ступень – начальное образование (срок обучения 4 года). Образовательная программа предусматривает использование часов учебного плана на нормативные предметы вариативной части учебного плана с целью оптимального усвоения базисного стандарта образования и призвано не только обеспечить овладение учащимися чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, навыками творческого мышления, умениями самоконтроля учебный действий, культурой речи и поведения, но и направлено на выявление общих способностей и степени развития ребенка со значительным усилением ориентации на совершенствование творческих способностей и познавательных интересов.

Образовательная программа начальной школы предназначена для осуществления преемственности начального обучения и основной школы, популяризации наук, развития интереса учащихся к изучению предметов гуманитарного, физико-математического и естественнонаучного циклов, развития индивидуальных способностей учащихся.


^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Практический курс русского языка в начальной школе направлен на достижение следующих целей:

развитие речи, мышления, воображения школьников, интуиции и «чувства языка», способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения;

освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

овладение умениями правильно писать и читать; участвовать в диалоге, составлять небольшие монологические высказывания;

воспитание эмоционально- ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову; стремления совершенствовать свою речь.

Практический курс русского языка в начальной школе призван обеспечить условия для формирования исходной грамотности в основной школе. Потому программа по русскому языку предполагает:

привить любовь к русскому языку, воспитать внимание к слову, стремление овладеть богатством русского языка;

обеспечить условия для разностороннего развития учащихся, формирование грамотной устной и письменной речи;

максимально развивать творческие способности и логическое мышление учащихся, фонематический слух и орфографическую зоркость;

способствовать формированию лучших нравственных качеств, культуры поведения, правильных взглядов но окружающий мир. Большое внимание уделяется вопросам теории русского языка, которая служит базой для формирования прочных умений и навыков грамотного письма:

овладение нормами литературного языка

обогащение словарного запаса и грамматического строя речи

формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной речи.

На всех этапах обучения письменной речи большое внимание уделяется графической стороне письма.

Преподавание ведется по УМК «Школа России»


^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»

Важнейшими задачами программы по литературному чтению в начальной школе являются:

-формирование прочных навыков беглого, осознанного чтения, выразительного и правильного, развитие речи и умение работать с текстом;

-развитие устойчивого интереса к чтению, как основе для получения всестороннего образования;

-воспитание социально развитого читателя, способного к пониманию содержания идеи произведения, его жанра, поступков и мотивов поведения героев, умеющего давать оценку прочитанному;

-способность к пониманию позиции автора, иметь представление о языке художественного произведения, его изобразительных средствах;

-знакомство учащихся с произведениями устного народного творчества, русских писателей, произведениями классической и современной русской и зарубежной литературы;

-формирование навыков различного вида пересказа, составление плана, характеристики героев;

-формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

- совершенствование всех видов речевой деятельности.

Одним из вариантов повышения качества чтения является целенаправленное управление обучением чтению с помощью системы специальных упражнений и способов действия. Программа предполагает проведение интегрированных уроков по чтению, русскому языку, природоведению, что оживляет познавательный процесс, активизирует познавательную деятельность учащихся.

Преподавание ведется по УМК «Школа России» и


^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

На первой стадии обучения (2-3 классы) иностранного языка большое значение имеет создание технологических и дидактических условий для развития у учащихся желания изучать английский язык, формирование познавательных потребностей в открытии мира зарубежных ровесников и использования иностранных языков для этих целей. При изучении иностранного языка необходимо добиваться формирования умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников, отработки элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме, приобщения к новому социальному опыту с использованием иностранного языка, развития его речевых, интеллектуальных и познавательных способностей.


Основная практическая цель состоит в формировании у обучаемых коммукативного ядра - основополагающих навыков и умений иноязычного общения.

Важнейшими задачами, способствующими реализации воспитательно-развивающего и образовательного аспектов цели для начального этапа обучения иностранному языку, являются следующие:

  • воспитание у учащихся устойчивого интереса к изучению нового языка

  • развитие их восприятия, внимания, языковой памяти, воображения, интуитивного и логического мышления

  • развитие их речевой культуры, а также культуры общения

  • воспитание у учащихся доброжелательного отношения к стране изучаемого языка и ее народу

  • формирование навыков и умений самостоятельного решения простейших коммуникативно-познавательных задач в устной речи и чтении

  • расширение с помощью иностранного языка представлений об окружающем мире и о языке как средстве познания и общения

Основные навыки и умения:

  • работать в коллективе, взаимодействуя друг с другом

  • работать в разных режимах и формах (индивидуальная, групповая, коллективная)

  • распознавать на слух и при чтении грамматические явления и лексические единицы

  • выражать личное отношение к увиденному и прочитанному

  • понимать на слух иноязычную речь на базе изученного языкового материала

  • вести несложную беседу, запрашивать уточняющие сведения и уметь высказаться в связи с предложенной ситуацией на базе изученного языкового материала

  • составлять монологические и диалогические, используя опоры в виде плана и серии картинок

  • извлекать информацию из прочитанного

  • вести записи в словаре и в тетради

  • выразительно читать вслух



^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «МАТЕМАТИКА»

Одной их неотложных задач начальной школы является проблема качественного усовершенствования математического образования, для достижения этой цели программа по математике в начальной школе должна решить следующие задачи:

1. Значительно повысить качество подготовки учащихся по математике, максимально развивать логическое мышление и творческие способности ученика.

2. Сформировать первоначальные представления о математике, осознанные, прочные, навыки вычислений, во многих случаях доведенные до автоматизма, умения решать задачи и уравнения.

3. Воспитывать интерес к математике и стремление использовать математические знания на практике.

Для обучения математике в начальной школе используются УМК «Школа России»/


^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА « ИНФОРМАТИКА»


Начальное формирование и развитие логического мышления и простран­ственного воображения в оптимальные сроки;

формирование алгоритмического подхода к решению задач;

расширение кругозора, развитие памяти, внимания, творческого вообра­жения, математического и образного мышления;

формирование представлений об информации: свойствах информации; способах получения, передачи и обработки информации; кодировании информации; об организации хранения информации;

пропедевтика таких понятий, как множества, массивы, моделирование;

формирование понятий об алгоритмических структурах (линейной, циклической, с ветвлением);

формирование навыков работы с различными исполнителями;

пропедевтика понятий естественнонаучного цикла;

пропедевтика применения персонального компьютера как инструмента практической деятельности.


^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Учебная программа «Окружающий мир» имеет интегрированный характер, в нее входят материалы по астрономии, географии, биологии, истории, физике, обществознание.

Обучение ведется по учебникам:

А.А.Плешаков, «Мир вокруг нас», Москва «Просвещение»

В данную учебную программу включены сведения по основам безопасности жизнедеятельности.

Особенностью преподавания основ безопасности жизнедеятельности в начальной школе является то, что этот курс изучается не на отдельных уроках, а на уроках по окружающему миру. Все действующие в начальной школе программы, реализующие содержание образовательного компонента «Окружающий мир», учитывают особенности усвоения младшими школьниками знаний по безопасной жизнедеятельности как части знаний об окружающем мире и включают эти знания в содержание программы и учебников.

Назначение курса:

-развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира;

- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и обществе

- воспитание потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять свое здоровье.


^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА « ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

Программа «Изобразительное искусство» в начальной школе отражает один из видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности - изобразительное искусство.

Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.

Основными задачами преподавания ИЗО являются:

- овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка;

- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического понимания прекрасного, воспитание интереса к искусству.

Для выполнения задач программой предусмотрены следующие виды занятий: рисование с натуры, рисунки на темы, иллюстрирование, декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве.

Основные виды занятий должны быть тесно связаны, дополнять друг друга и проводиться в течение всего учебного года с учетом особенностей времен года и интересов учащихся.

- рисунки с натуры включают в себя рисунки по памяти и по представлению объектов действительности.

-рисунки на темы - это создание композиции на заданную тему. Большое внимание уделяется развитию воображения и творческих способностей учащихся в сюжетных рисунках.

Беседы об изобразительном искусстве основаны на показе произведения искусства. Особенно важно учителю проявить творческий подход к программе, исходя из местных условий, знакомя учащихся с искусством родного города, памятниками архитектуры и т. п.


^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА « МУЗЫКА»

Воспитание нравственных и эстетических чувств младших школьников – цель данной программы, которая помогает привить детям интерес к музыке и музыкальным занятиям, что способствует становлению музыкальной культуры, освоению знаний о музыке, музыкантах и музыкальных произведениях.

Программа позволяет приобрести опыт музыкально- творческой деятельности и овладеть умениями и навыками пения, слушания музыки, научиться музыкально- пластическому движению и получить возможность проявить творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Музыка способствует воспитанию любви к человеку, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира.


^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ»

Реализация программы физического воспитания направлена на достижение следующих целей:

Укрепление здоровья, улучшения осанки, профилактику плоскостопия, содействие гармоническому физическому развитию, выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;

Овладение школой движений;

Развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

Формирование первоначальных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;

Выработку представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

Приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

Воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышлению) в ходе двигательной деятельности.


^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «ТЕХНОЛОГИЯ».

Цель курса «Технология» в начальных классах – овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умением использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной и повседневной жизни. Большое значение имеет развитие мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, формирование начальных представлений о мире профессий. Учебная программа «Технология» способствует воспитанию трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, повышает интерес к информационной и коммуникационной деятельности, учит сотрудничеству в коллективной деятельности.


Учебно-методический комплект начальной школы

2009-2010 уч. год.


1 класс


УМК «Школа России»

1.«Математика» М.И.Моро и др .1 классЧ.1,2.М.:Просвещение,2001.

2«.Родная речь» Л.Ф.Климанова .и др.1 класс М.:Просвещение,2004.

3.«Русский язык» Т.Г.Рамзаева 1 класс М.:Дрофа,2007.

«Изобразительное искусство» В.С.Кузин

Методические рекомендации по математике для учителя Е.П.Фефалова Москва.»Вако» 2003

Методические рекомендации по окружающему миру для учителя по учебнику А.А.Плешакова,М.:»Вако»,2003.

Обучение грамоте Е.В.Менькова ,1 класс.Поурочные разработки по учебнику В.Г.Горецкого и рабочим прописям,Волгоград,2002.

Обучение письму по рабочим прописям№1,2,3,4. к Русской азбуке .В.Г.Горецкий,Н.А.Федосова

Русская азбука В.Г.Горецкий,В.А.Кирюшкин,Л.А.Виноградская.




2 класс

УМК «Школа России»



1 Математика МороМ. И. , Бантова М. А. и др.

Ч. 1 , 2 М.:Просвещение 2008 г.

2. Русский язык Рамзаева Т. Г. 2008 г.

Ч. 1, 2 М. Просвещение 2008г.

3. «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, «Просвещение» 2006

4. «Изобразительное искусство» В.С.Кузин

5. «Мир вокруг нас» М.: Просвещение 2005 г.

Поурочные разработки по математике. Автор: Дмитриева О. И., Мокрушина О. А. (ВАКО 2007)

6.«Технология» Машинистов В. Г.

Поурочные разработки по русскому языку Автор: Голубь В. Т. «Учитель» 2003 г.

Контрольные, проверочные и творческие работы по русскому языку.

Автор: Игнатьева Т. В., Тикунова Л. И. М. Экзамен 2009 г.

Словарные слова Автор: Узорова О. В., Нефёдова Е. А. М: Издательство АСТ 2003 г.

Поурочные разработки по литературному чтению Автор: Кутявина С. В., Гостимская Е. С. И др. М (ВАКО 2006 г.)

Литературное чтение. Тесты. Учебно-методическое пособие. Автор: Кубасова О. В.(Издательство Астрель 2004 г.)

Поурочные планы по изобразительному искусству Автор: Дроздова С. Б. (учитель –АСТ, 2005 г.)

Поурочные разработки по предмету окружающий мир. Автор: Тихомирова Е. М. М. (Экзамен 2005г)

В.П. Кузовлев English 2 - М. Просвещение 2008

Общеобразовательная программа по иностранным языкам под редакцией Галльского

Учебник-тетрадь по информатике для 2 класса / С.Н.Тур, Т.П.Бокучава. – СПб.: БХВ-Петербург, 2008. – 128 с .: ил.


        1. класс

3 класс

УМК «Школа России»

1 Математика МороМ. И. , Бантова М. А. и др.

Ч. 1 , 2 М.:Просвещение 2008 г.

2. Русский язык Рамзаева Т. Г. 2008 г.

Ч. 1, 2 М. Просвещение 2008г.

3. «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, «Просвещение» 2006

4. «Изобразительное искусство» В.С.Кузин

5. «Мир вокруг нас» М.: Просвещение 2005 г.

6.«Технология» Машинистов В. Г.

«Поурочные разработки по математике». Автор: О. А. Мокрушина (М., Просвещение 2008 г.)

«Универсальные поурочные разработки по литературному чтению» Автор: Кутявина С. В. (М., Просвещение 2008 г.)

«Поурочные разработки по внеклассному чтению» Автор: Кутявина С. В. (М., ВАКО 2007

«Поурочные разработки по русскому языку» Автор: О. И. Босая (Волгоград «Учитель-АСТ», 2002 г.)

Поурочные разработки по предмету мир вокруг нас. Автор: Л. И. Рудченко (Волгоград: Учитель, 2006 г.)

Поурочные планы по изобразительному искусству Автор: Е. В. Алексеева. ((Волгоград: ИТД «Корифей», 2006 г.)

В.П. Кузовлев English 3 - М. Просвещение 2008

Общеобразовательная программа по иностранным языкам под редакцией Галльского

Учебник-тетрадь по информатике для 3 класса / С.Н.Тур, Т.П.Бокучава. – СПб.: БХВ-Петербург, 2008. – 128 с .: ил.









4 класс


УМК «Школа России»

1.«Математика» М.И.Моро,М.А.Бантова и др.Ч.1,2.М.:Просвещение ,2004.

2.«Литературное чтение» Л.Ф.Климанова.и др.Ч.1,2.М.:Просвещение 2008.

3. «Русский язык» Т.Г.Рамзаева.Ч.1,2.М.: «Дрофа» 2007.

4.«Мир вокруг нас» А.А.Плешаков. Ч.1,2.М.:

Просвещение 2004.

Поурочные планы по изобразительному искусству С.Б.Дроздова.Волгоград,2004

«Изобразительное искусство» В.С.Кузин

Методические рекомендации по математике для учителя О.И.Дмитриева к учебнику М.И.Моро и др.(М.: Просвещение) М.: «Вако»2008.

Русский язык .Тесты.4 класс Л.А.Фролова АСТ «Астрель» Москва .2003.

Методические рекомендации по русскому языку для учителя Я.Ш.Гараева к учебнику Т.Г.Рамзаевой (М.:Дрофа) М.:«Вако» 2007

Методические рекомендации по литературному чтению для учителя О.В Узорова к учебнику Л.Ф.Климановой и др.(М.:Просвещение) М.:АСТ»Астрель» 2007

Рабочая тетрадь по изобразительному искусству В.С.Кузин

Методические рекомендации по окружающему миру для учителя О.И.ДмитриеваМ.: «Вако.» 2004

Тематические и итоговые контрольные работы по чтению в начальной школе В.Г.Горецкий,Л.И.Тикунова.М.: «Дрофа»2001

Учебник-тетрадь по информатике для 4 класса / С.Н.Тур, Т.П.Бокучава. – СПб.: БХВ-Петербург, 2008. – 128 с .: ил.




Сочетание основного общего и дополнительного образования.


Образовательная программа обучения начальной школы ориентирована на единство учебной и внеурочной деятельности, учитывает особенности/

Творчество + активность является неотъемлемым компонентом программы.


Класс

Объединения

Спортивные секции



1 – 4


«Хоровая студия», «Вокальная студия».



Легкая атлетика, «Спортивные игры (настольный теннис)», футбол.



Внеклассная работа по предметам образовательной программы:

  1. Литературное чтение ( конкурсы на лучшего чтеца, инсценирование сказок, тематические классные часы.

  2. Естествознание (экологическая неделя, конкурсы рисунков «Природа и мы» и поделок «Фантазия осени»).

  3. Математика (олимпиады в классе, школе, ; интеллектуальные игры «Что? Где? Когда?).

  4. Русский язык (олимпиады школьные, конкурсы).

  5. Традиционные праздники: ( день здоровья; праздник «Прощай, Азбука»; эстафета знаний; знаменательные даты; День Земли; «Прощай, 4 класс»).

Администрация школы и классные руководители проводят большую работу с родителями в рамках образовательной программы:

  1. родительские собрания (общие, классные);

  2. консультации для родителей по предметам;

3) открытые уроки по образовательным программам для родителей;

4) день открытых дверей 1 раз в год. Встреча с учителями;

5) беседа по введению новых предметов, программ;

  1. встреча работников милиции с родителями;

  2. родительское собрание будущих первоклассников. Беседы с родителями о о программах обучения , помощь в выборе образовательной программы для каждого ребёнка;

  3. встреча администрации с Советом школы.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18




Похожие:

Программа по математике с 1по 11 классы пояснительная записка iconПрограмма по математике 10 класс Пояснительная записка
«Алгебра и начала анализа» используется авторская программа, взятая из учебного издания «Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра....
Программа по математике с 1по 11 классы пояснительная записка iconПрограмма по математике 10 класс Пояснительная записка
«Алгебра и начала анализа» используется авторская программа, взятая из учебного издания «Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра....
Программа по математике с 1по 11 классы пояснительная записка iconРабочая программа по Математике 6 класс. Базовый уровень. Составитель программы: учитель математики первой квалификационной категории Сафиуллина Р. Г. Пояснительная записка
Государственного образовательного стандарта общего образования и составлена на основе «Примерной программы основного общего образования...
Программа по математике с 1по 11 классы пояснительная записка iconПояснительная записка к тематическому планированию по математике Рабочая программа курса «Математика» разработана на основе авторской программы В. Н. Рудницкой. М.: Вентана Граф, 2001
Программа предназначена для обучения математике уча­щихся начальной школы с 6 лет
Программа по математике с 1по 11 классы пояснительная записка iconРабочая программа по математике 5 -6 класс Составитель: Букреева С. Н. учитель математики 2012-2013 уч. Г пояснительная записка
Примерная программа основного общего образования по математике. (Сборник нормативных документов. Математика / сост. Э. Д. Днепров,...
Программа по математике с 1по 11 классы пояснительная записка iconЕфремовой Татьяны Анатольевны учителя без категории по физике 7 9 классы 2012 2013 учебный год пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской...
Программа по математике с 1по 11 классы пояснительная записка iconПрограмма по математике для 5 класса на 2011-2012 учебный год учитель: Ревенко Е. Г. 2011 год Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе примерной общеобразовательной программе основного образования по математике
Программа по математике с 1по 11 классы пояснительная записка iconОбразовательная программа по математике. 5 класс пояснительная записка
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5 классов и реализуется на основе следующих документов
Программа по математике с 1по 11 классы пояснительная записка iconДокументи
1. /Робочие программы по математике 5-9 классы/1 пояснительная записка.docx
2....

Программа по математике с 1по 11 классы пояснительная записка iconПримерная программа основного общего образования по Математике пояснительная записка статус документа
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы