Л. М. Калинова 2012 г Заморский филиал моу сош «Будамша» Программа icon

Л. М. Калинова 2012 г Заморский филиал моу сош «Будамша» Программа



НазваниеЛ. М. Калинова 2012 г Заморский филиал моу сош «Будамша» Программа
Л.М.Калинова <> <>« » 2012 г <><><>Заморский филиал МОУ СОШ<> <
Дата конвертации19.10.2012
Размер262.76 Kb.
ТипПрограмма
источник


Утверждаю:

Директор МОУ СОШ «Будамша»

Л.М.Калинова

« » 2012 г


Заморский филиал МОУ СОШ

«Будамша»




Программа

летнего оздоровительного лагеря «Светлячок»

с дневным пребыванием детей на базе Заморского филиала МОУ СОШ «Будамша».


Программа рассчитана на детей 7-14 лет

Срок реализации программы – 18 дней


2012

Аналитический раздел программы


Целесообразность программы раскрывается во всех аспектах образовательного процесса – воспитании, обучении, развитии, привитии трудолюбия. Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию в лагере стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества, участия детей в управлении детским оздоровительным лагерем.

Обязательным является вовлечение в лагерь трудных детей, детей – сирот, опекаемых, ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

Данная программа носит кратковременный характер, рассчитана на 18дней.


^ Этапы реализации программы.

Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:


    1. Районный семинар-совещание руководителей школьных оздоровительных лагерей «Организация отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в Новоорском районе летом 2012года» (20.04.2012г).

  • проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;

  • издание приказа по школе о проведении летней кампании;

  • разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков;

  • подготовка методического материала для работников лагеря;

  • отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

  • составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)



^ Организационный этап смены.

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

  • встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

  • запуск программы «Светлячок»;

  • формирование органов самоуправления,

  • знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.


Основной этап смены


Основной деятельностью этого этапа является:

  • реализация основной идеи смены;

  • вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

  • трудовые дела.


Заключительный этап смены.


Основной идеей этого этапа является:

  • подведение итогов смены;

  • анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем,

  • сдача документации в Управление Образования,



Коллектив оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Светлячок» ставит перед собой цель: создание условий для качественного отдыха и оздоровления детей и подростков, создание педагогической воспитательной среды, способствующей раскрытию и развитию интеллектуального, физического, творческого потенциала детей, организация такого воспитательного пространства, в котором возможно выявить самоценность каждого ребёнка.


Базовое содержание воспитания – классическое, ориентированное на ознакомление с отечественной культурой и историей, формирование творческой индивидуальности, развитие эстетической культуры личности.

Приоритеты отдаются трудовому, патриотическому, спортивно-оздоровительному, нравственно-эстетическому направлению, творческому.

Трудовое

Одно из главнейших качеств, которое мы должны воспитать в детях, - это любовь к труду, уважение к людям труда, готовность трудиться в одной из сфер общественного производства. Труд должен стать жизненной потребностью подрастающего гражданина России.

  1. Формировать  сельскохозяйственные умения и навыки у учащихся.

  2. Помочь приобрести навыки культуры труда.

  3. Научить пользоваться справочной литературой, составлять план и работать по нему.

  4. Научить правильно аккуратно вести записи в дневниках наблюдения и журналов опытов, оформлять отчет, делать сообщения о выполняемых наблюдениях и опытах.

  5. Научить учащихся  бережному отношению к земле, прививать любовь и заботу к родной природе.

  6. Привить учащимся понимание о необходимости постоянно охранять природу, разумно использовать ее дары и приумножать ее богатства.


Патриотическое

Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою

Спортивно-оздоровительное

В это направление входят мероприятия общелагерного характера, пропагандирующий здоровый образ жизни. Разрабатываются и проводятся различные встречи, экскурсии, соревнования, конкурсные программы по физической культуре, ОБЖ, противопожарной безопасности, правилам дорожного движения, по оказанию первой медицинской помощи. С помощью спорта и физкультуры в лагере решаются задачи физического воспитания: укрепление здоровья, физическое развитие детей. Творчески подходя к делу, можно разнообразить, сделать увлекательной самую обыкновенную утреннюю гимнастику.

Нравственно-эстетическое

Это направление отражает в себе нравственное и эстетическое воспитание детей. Различные мероприятия этого направления должны способствовать развитию у детей чувства ответственности, надежности, честности, заботливости и уважения по отношению к себе, к другим людям и к порученному делу, а также чувства прекрасного, бережного отношения к природе.

Творческое

Это одно из важных направлений программы. Оно должно способствовать творческому развитию детей и их инициативе. Необходимо создать все условия в лагере для реализации этого направления, т.к. мероприятия этого направления благоприятствуют самореализации, самосовершенствованию и социализации ребенка в жизни. Все мероприятия этого направления носят практический характер.

Нет лучше формы приобщения ребенка к познанию, чем игра. Во-первых, игра выступает как самостоятельная творческая деятельность образования, воспитания, обучения, позволяющая детям приобрести знания, умения, навыки, развивать у них намеченные качества и способности (для этой цели используются игры дидактические, познавательные, интеллектуально-развивающие, подвижные, ролевые и др.)

Во-вторых, это форма общения взрослых и детей, способ воспитательного воздействия на личность и коллектив.

В-третьих – метод стимулирования интереса и творчества активности детей в других видах деятельности.

В-четвертых, игра - это способ создать эмоционально-эстетический фон жизнедеятельности детского коллектива.


Принципы организации летнего отдыха и занятости школьников:

  1. принцип природосообразности - учет возрастных особенностей, половых различий, индивидуальных потребностей при определении форм летнего отдыха;

  2. принцип успеха и поддержки – создание условий добровольности и выбора - предоставление ребенку возможности выбора формы летнего отдыха и занятости, исходя из его личных потребностей и интересов, в соответствии с собственным желанием.

  3. принцип максимизации ресурсов означает, что в ходе подготовки и реализации программы будут использованы все возможности (материально-технические, кадровые, финансовые, психолого-педагогические и др.) для наиболее успешного (оптимального решения поставленных задач).

  4. ^ Принципы самореализации детей в условиях лагеря предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности; добровольность включения подростков в ту или иную деятельность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей; создание ситуации успеха; поощрение достигнутого.

  5. ^ Принцип включенности подростков в социально значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию; создание возможностей переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены или дня; предоставление возможности и право отстаивать своё мнение.

  6. ^ Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает: приобретение опыта организации коллективной деятельности и самоорганизации в ней; защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений и вредных привычек, создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения; формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.

  7. ^ Принцип сочетания воспитательных и образовательных мероприятий с трудовой деятельностью детей предусматривает: режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности, взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематического дня; активное участие детей во всех видах деятельности.

  8. ^ Принцип расширения индивидуального экологического пространства. В соответствии с этим принципом основные экологические понятия, экологические проблемы рассматриваются на уровне конкретного человека, группы людей, их ближайшего окружения, на уровне села, района, страны и всей планеты.



^

Методы реализации программы:


Методы оздоровления:

- витаминизация;

- физиотерапия;

- закаливание;

- утренняя гимнастика;

- спортивные занятия и соревнования;

- беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма.


Методы воспитания:

- убеждение;

- поощрение;

- личный пример;

- вовлечение каждого в деятельность;

- самоуправление.


Методами образования:

- словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог).

- экскурсий.

- игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры).

- Проектно-конструкторские методы ( разработка проектов, программ, сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ).

- практическая работа( упражнения, тренинги, учебно-исследовательская деятельность, камеральная обработка собранных материалов).

- наблюдения (запись наблюдений).


Методы трудового воспитания:

- упражнение,

- убеждение,

- воспитывающие ситуации,

- стимулирование деятельности и поведения,

- личный пример и пример родителей,

- наблюдение,

- исследования и опыты.


Методы опытнической работы:

1.Словесные методы: рассказ, объяснение, беседа, устный и письменные инструктажи.

2.Наглядные методы: демонстрирование изучаемых объектов и их изображений (моделей, таблиц, схем и др.), трудового процесса и его компонентов.

3.Методы самостоятельной работы школьников: упражнения, практические работы, наблюдения, самостоятельная работа с учебно-технической литературой, конструирование и др.

4.Методы проверки знаний, навыков и умений: устный и письменный опрос, выполнение практических заданий и квалификационных пробных работ.
^

Ресурсы программы:





Ресурсы

Материальные

Финансовые

Человеческие

Материально-техническая база школы, учреждений культуры ,библиотеки

Средства областного бюджета

Учащиеся школы, педагоги, специалисты учреждений культуры

^

Формы организации деятельности по реализации программы:





Формы организации деятельности

Массовые

Групповые

Индивидуальные

Праздники

Конкурсы

Экскурсии,

Спортивные соревнования



Отрядные огоньки

Беседы,

Спортивно-оздоровительные процедуры

Создание и реализация проектов

Проведение опытов, исследовательские работы по растениеводству.

Индивидуальные беседы

Выполнение учебно-исследовательских работ

Создание и реализация проектов




Приоритетные ценностные ориентиры могут быть достигнуты при соблюдении следующих условий:

  1. обеспечение разнообразия различных видов деятельности в ходе функционирования деятельности оздоровительного лагеря;

  2. организация социально-значимой деятельности, благоприятствующей обогащению личного ценностного опыта ребенка и его социализации;

  3. обеспечение безопасности жизнедеятельности участников оздоровительного лагеря;

  4. поддержка творчества и инициативы детей и подростков;

  5. развитие самостоятельности, самоуправленческих умений воспитанников.


Ведущими ценностями в условиях организации отдыха и занятости детей и подростков в летний период являются:

  1. физическое оздоровление школьников

  2. сохранение и укрепление эмоционально-психологического здоровья воспитанников

  3. развитие интеллектуальной сферы, творческого потенциала детей и подростков

  4. содействие социализации учеников через организацию и проведение социальных проб.



Задачи программы:


  1. вовлечь ребят в весёлую, творческую коллективную деятельность по организации жизнедеятельности всего лагеря.

  2. обеспечить детские свободы и детские права.

  3. создать условия для самоорганизации детских коллективов.

  4. содействовать максимальной включенности участников детского оздоровительного лагеря дневного пребывания в построении своей пространственно-предметной среды; решению коммуникативных проблем воспитанников.

  5. сохранение и укрепление здоровья детей

  6. воспитание трудолюбия и самостоятельности, формирование и закрепление необходимых навыков самообслуживания, бережного отношения к общественной собственности, участие в общественно полезном труде.

  7. привитие навыков бережного отношения к зелёным насаждениям.

  8. формировать сельскохозяйственные умения и навыки у обучающихся

  9. обеспечить предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма в летний период через систему мероприятий в рамках организуемых летним оздоровительным лагерем.


Прогнозируемый результат:

1)обеспечение непрерывности процесса обучения и воспитания;

  1. оздоровление и физическое развитие участников смены;

  2. участие школьников, посещающих детский оздоровительный лагерь дневного пребывания при школе, в построении своей пространственно-предметной среды; уменьшение процента детей, участников детской площадки, имеющих проблемы в общении со сверстниками.

  3. обеспечение безопасности жизни и здоровья детей и подростков в ходе реализации программы; отсутствие случаев детского дорожно-транспортного травматизма.

  4. формирование культуры общения среди детей, навыков взаимодействия друг с другом, активное обогащение личности.

  5. поиск наиболее эффективных путей совершенствования разнообразной и интересной жизнедеятельности временных детских коллективов.



Методы диагностики:

  1. Анкета на «входе» (стартовая)

  2. Анкета на «выходе»

  3. Антропометрические исследования детей


Программа рассчитана на детей 7-14 лет


Срок реализации - 18 дней.


Смена делится на три периода: организационный, основной, заключительный.


Период

Цель

Задачи

Организационный

Помочь адаптироваться к новым условиям

- создать благоприятный эмоциональный настрой на совместную деятельность и общение;

- предъявить единые требования к распорядку дня и дисциплине;

- познакомить детей с содержанием смены, откорректировать план работы с учётом предложений и пожеланий детей;

- сформировать органы детского самоуправления.

Основной

Организовать :

- совместную коллективную творческую деятельность;


- коллективную трудовую деятельность;

- закладку опытов.

- реализовывать программу смены через организацию общих и отрядных дел;

- корректировать планы в зависимости от меняющихся условий;

- обеспечить благоприятный психологический климат.

- овладение практическими знаниями и навыками при выращивании овощных культур;

- научить пользоваться справочной литературой, составлять план и работать по нему;

- научить правильно оформлять записи в дневниках наблюдения.


Заключительный

Подготовить детей к возвращению домой

- обеспечить рефлексивные приёмы подведения итогов смены;

- создать положительное эмоциональное настроение;

- подвести итоги деятельности каждого участника смены.



^ Деятельность по реализации программы летнего оздоровительного лагеря «Светлячок» с дневным пребыванием детей.


Особенности организации деятельности.


1. Интерес.

Как бы замечательно ни была организована жизнь лагеря с точки зрения взрослых, она может не дать желаемого результата лишь по одной причине: если не будут учтены желания и любимые развлечения детей.


2. Взаимоотношения.

Непростые задачи, стоящие перед лагерем, можно успешно решить только в том случае, если организаторам удается создать в нем благоприятный микро- и макроклимат, в основе которого лежат доброжелательные отношения ребенка со взрослыми и сверстниками.

Ребенок-центр внимания и главный объект лагеря – должен быть уверен, что его защищает в случае обиды, оградят от произвола, от непредвиденных обстоятельств. Живя в коллективе, ребенок должен иметь право и принадлежать себе самому, и вместе с тем ощущать радость от своей причастности к коллективу.

Каждому отряду предоставить право выбрать свою символику, ритуалы, форму управления и распределения обязанностей с учетом пожелания и интересов детей.


Данная программа определяет перечень основных направлений в воспитательном и образовательном процессе и форм организации отдыха детей. Особенностью настоящей программы выражается в следующем:

- практической направленности;

- кратковременной деятельности;

- возможность увидеть результаты.


^ Деятельность самоуправления лагеря.


Самоуправление – специфическая организация коллективной деятельности, целью которой является саморазвитие личности.

Ученическое самоуправление в лагере – это демократическая форма организации жизнедеятельности ученического коллектива, обеспечивающая

  • развитие самостоятельности обучающихся;

  • оптимальное решение повседневных задач с учетом интересов детей;

  • подготовку к будущему выполнению обязанности по участию в руководстве государственными и общественными делами, т. е, приобретение каждым ребёнком знаний, умений и навыков управленческой деятельности.


^ Функции самоуправления в лагере:

  • адаптационная (обеспечение личности некоторой гармонией взаимоотношений в коллективе);

  • интегративная (сочетание коллективных и индивидуальных видов деятельности; объединение детей и педагогов; объединение культурных норм различных наук);

  • рефлексия и прогнозирование (определение перспектив на основе диагностики);

  • ввод в управленческую культуру.


^ Общий сбор – высший законодательный орган смены. Принимает решения, касающиеся жизнедеятельности всех участников лагеря. Собирается 1 раз в неделю.

Совет лагеря – детский, исполнительный орган самоуправления, состоящий из представителей детского коллектива. Собирается 1 раз в день, подводит итоги дня, осуществляется обмен информацией, занимается подготовкой общих дел, контролирует работу отрядов в течение дня.

Информбюро – собирает информацию о жизнедеятельности отрядов, выпускает газеты, разрабатывает оформление мероприятий.

^ Совет «Здоровье» - организует утреннюю зарядку, спортивные соревнования и мероприятия.

Творческие микрогруппы – временные детские объединения, которые разрабатывают и организуют различные конкурсные программы, праздники и т.д.

В конце каждого дня в отрядах выбирается лидер дня, который был самым активным, самым творческим, самым внимательным и т.д. Этому ребенку коллективным решением присуждается именная звезда.

Все итоги «звездного роста» подводятся в конце смены с последующим присвоением званий и награждением.


Какие поручения могут быть в отряде

  • командир отряда;

  • дежурный командир;

  • медицинская служба отряда;

  • корреспондентская служба отряда;

  • сценарная группа;

  • массовики-затейники;

  • физорг отряда.



Права и законы в лагере.


Права.


  1. Право безопасности жизни.

  2. Право уважения личности.

  3. Право творческого созидания.

  4. Право познания.

  5. Право свободы выбора деятельности.

  6. Право свободного общения.

  7. Право на информацию.

  8. Право на инициативу.

  9. Право быть счастливым.

  10. Право на ошибку.



Законы.

  1. Закон территории.

  2. Закон точного времени.

  3. Закон доброго отношения.

  4. Закон охраны природы.

  5. Закон здорового образа жизни.

  6. Закон самоуправления.

  7. Закон трудолюбия.

  8. Закон поднятой руки.



Режим дня.


8.30 – 8.45 - утренняя линейка

8.45 - 9.00 - зарядка

9.00 – 9.30 - завтрак

9.30 – 10.30 – трудовой десант ( ежедневно)

10.30 – 12.00 – основные отрядные дела

12.00 – 13.00 – оздоровительные процедуры (умывание прохладной водой, пешеходные прогулки, экскурсии, подвижные игры, спортивные упражнения с элементами соревнований, обливание из лейки рук и ног)

13.00 – 13.30 – обед

13.30 – 14.00 – прогулки на свежем воздухе, коллективно-творческие дела

14.00 – 14.30 – подведение итогов дня, линейка, уход домой


План работы летнего оздоровительного лагеря «Светлячок» на базе Заморского филиала МОУ СОШ «Будамша».




Название дня.

Основные мероприятия.

1

– Здравствуй, лагерь.

Организационные вопросы: формирование отрядов, выбор названия отряда, песни, девиза, эмблемы.

Праздник «С детства дружбой дорожи.»

Беседа «Знай правила дорожного движения».

Соревнования «Безопасное колесо».

Викторина «Безопасность на дороге».

Участие в акции «Безопасный двор».

Трудовые дела на пришкольном участке

2

- Всемирный день охраны окружающей среды


Знакомство с режимом работы и планом работы лагеря.

Беседа: «Правила поведения в лагере». Инструктаж.

Беседа: «Осторожно, огонь!»

Практическое занятие «Эвакуация детей на случай пожара».

Конкурс - визитка отрядов.

Распределение обязанностей, оформление отрядных уголков.

Ознакомление с правилами друзей природы.

Экологический праздник «Берегите землю, берегите!»

Акция «Чистый школьный двор и сквер»

Изготовление агитационных экологических плакатов.

Трудовые дела: уход за цветником

3

– день поэта «У Лукоморья дуб зелёный».

Игра – путешествие «Буян – остров тайн и загадок»

Литературное лото «Что за прелесть эти сказки!»

Конкурс стихов «Моё любимое стихотворение А.С. Пушкина».

Творческая работа «Там, на неведомых дорожках»

Трудовые дела: уход за цветником около школы.

4

- «Живая старина»

Поле чудес «Так говорили в старину».

Конкурс рисунков старинной русской одежды «Бабушкин сундук».

Игра – путешествие по истории «Село моё родное».

Беседа «Уважай старших» - « В гостях у бабушки Арины».

Трудовые дела: уход за цветником около школы, полив и рыхление.

5

– «Праздник русской берёзки»

Праздничная программа «Нет дерева сердцу милей».

Экологическая познавательная игра «Восславим русскую берёзку».

Разучивание народных песен о берёзе.

Трудовые дела: полив и рыхление.

6

– День путешествий.

«В гостях у музыкального гнома» - беседа «Как вести себя на концерте и в театре».

Концерт подготовленный детьми.

Изготовление стенгазеты «Мои впечатления …».

Трудовые дела: прополка клумб с многолетними цветами.

7

– День здоровья.

Праздник здоровья «По дороге к доброму здоровью».

Практикум по оказанию первой медицинской помощи.

Спортивный час

Турнир СЛАБОков.

Трудовые дела: рыхление опытных делянок с картофелем.

8

– День России.

Познавательная игра по истории и этикету «Нам силы даёт верность Отчизне».

Конкурс песен о Родине.

Игры.

Трудовые дела: подкормка растений.

9

- День цветов.

Познавательная игра о цветах «Цветы, цветы, кругом цветы».

Экологическая игра «Летающие цветы».

Изготовление сувениров

Трудовые дела : уход за клумбами и молодыми саженцами деревьев и кустарников.

10

– День фольклора.

Беседа по фольклору «Предметы, символы, обереги».

Разучивание русских народных игр.

Весёлые старты

Трудовые дела: уборка территории около школы.

11

– День Космоса.

Беседа «Дорога к просторам Вселенной».

Игра «Космические приключения для детей».

Книжно-иллюстративная выставка к году Космоса.

Устный журнал «К юбилею полета Юрия Гагарина: история с фотографией»

Фестиваль воздушных змеев.

Трудовые дела: прополка делянок с луком.

12

– День Профессии.

Развлекательная программа «Все работы хороши».

Оформление стенда «Все работы хороши – выбирай на вкус».


Письмо в будущее - творческое сочинение «Моя будущая профессия».

Трудовые дела: прополка делянок с морковью.

13

– День Деревни.

Беседа «Деревенские праздники».

Развлекательная программа о сохранении народных традиций «Лапти мои, лапти лыковые».

Изготовление поздравительного плаката к Дню деревни Заморское.

Трудовые дела: уход за комнатными цветами.

14

– День Витаминки.

Познавательно-развлекательная игра «Наш чудесный огород, приглашает весь народ».

«Ждёт сегодня всех ребят КВН – фруктовый сад»

Прогулка по деревне Заморское «Красота моей деревни».

Оформление альбома.

Трудовые дела: рыхление делянок с чесноком и луком.

15

– День Сказок.

Конкурсная программа для знатоков русских сказок «Путешествие в волшебный край».

Литературная игра «Сказки – загадки о мире природы».

Сказочная костюмированная эстафета.

Детская дискотека.

Трудовые дела: рыхление делянок с морковью и свёклой.










16

– День Мужества.

Литературно-музыкальная композиция «Пришла война».


Просмотр фильма «Прости меня, мама!» «Встретимся после войны.»

Минута молчания

Смотр-конкурс военной песни.

Трудовые дела: рыхление клумб

17

– Международный Олимпийский день.

Тесты для проверки силы и ловкости;

Коллективная игра «Последний герой».

«Путешествие в страну Спортландию».

Сбор информации и оформление альбома о достижениях и победах на Олимпийсках играх

Трудовые дела: полив, рыхление, прополка.

17

– День Нептуна.

Инсценирование сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».


Игра «Найди клад – Ожерелье Русалочки».

Коллаж «В гостях у Нептуна».

Трудовые дела: полив, рыхление, прополка.

18

25 июня – День борьбы с наркоманией.

Беседа о вреде никотина «Здоровья враг и враг ума».

Веселые старты «Нет наркотикам»

Конкурс рисунков на тему «Нет вредным привычкам».

Практическое занятие «Эвакуация детей на случай пожара».

Просмотр фильма «Страшнее, чем беда!»


Блиц-турнир «Вредные и полезные привычки».

Трудовые дела: полив, рыхление, прополка.

18

– До свидания, лагерь!

Праздничная программа «Планета детства».

Итоги «Звёздного роста» - присвоение званий.

Праздничный концерт.

Детская дискотека.

Трудовые дела: полив, рыхление, прополка.



^ Методическое обеспечение программы.


Авторы в написании программы использовали методические рекомендации по летнему отдыху, журналы, сборники. Программа сочетает в себе теоретическую и практическую части. Теоретическая часть программы включает в себя минимум по каждому разделу (лекционный материал по истории нашей страны, родного края, правилам поведения в лагере, столовой, ОБЖ, ПДД и др.). В практической части заложены виды игровой, творческой деятельности, а также практикумы.

Методы обучения: устный, наглядный, практический.

Приемы обучения: описание, рассказ, вопросы, игра, творческие задания.

Основные формы занятий (беседа и практика, диалог и практика), экскурсии.


^ Материально-техническое обеспечение программы.

  1. Наличие специально оборудованных помещений для отдыха и проведения различных мероприятий:

- отрядные комнаты;

- спортивный зал.

2. Наличие специально оборудованного участка для игр:

- спортивная площадка.

3. Наличие спортинвентаря, различных игр.

4. Наличие медицинской аптечки.

5. Наличие технического оснащения (музыкальный центр).

6. Наличие столовой для питания детей.

7. Наличие стенда по отражению всей деятельности лагеря.

8. Наличие санузлов.

9. Обеспечение питьевой водой.


Анализ работы летнего школьного оздоровительного лагеря Светлячок» за 2010 – 2011 учебный год.

С 20.06. по 10.07.2011г. в Заморском филиале МОУ ООШ «Будамша » функционировал летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Светлячок». В лагере отдыхало 20 человек., это учащиеся 1 – 7 классов. В летнем лагере работало шесть человек: начальник лагеря – Калинова Л.М, воспитатели : Жабаева М.Ж..,Слободских Г.В.. , повар – Анисимова Н.И.., уборщица- Григорьева М.Г. Помогали в организации мероприятий работники учреждений культуры Сафина М.Т.

Эта форма отдыха детей имеет ряд достоинств:

  • реализация преемственности в воспитательном процессе;

детям привычно их окружение;

  • педагоги хорошо знают каждого ребёнка, его семью;

  • ребенок, находится с родителями в вечернее время и в выходные дни, что благоприятно сказывается на развитии личности ребенка;

  • родители, которые в это время работают, спокойны за жизнь и здоровье детей;

  • учителя-воспитатели, зная индивидуальные особенности учеников, рационально планируют их деятельность.

  • воспитанники объединяются в отряды по возрастам, что позволяет осуществлять дифференцированный возрастной подход в организации воспитательной деятельности, в определении форм досуга.

В этом году значительно поменялись содержание и формы работы лагеря. Обязательно каждый день был трудовой десант, выполнялись различные посильные для детей работы: на пришкольном участке, уборка мусора в родных деревнях , посадка деревьев , работа у памятника и т. д. Регулярно ребята встречались с разными интересными людьми и слушали их рассказы т. е. постоянно менялся источник информации , что и нравилось детям. Работники лагеря старались, чтобы в этот летний период школа стала для отдыхающих приютом «спокойствия, трудов и вдохновенья».

Воспитание в здоровом теле здорового духа - сегодня всё ещё актуальная проблема. Учитывая это коллектив работников лагеря, готовясь к открытию, творчески подошёл к планированию содержания летнего отдыха учащихся. Лагерь – «маленькая жизнь», которую надо должным образом обустроить, наполнить чем–то очень важным, значительным, интересным для ребёнка. Зная интерес детей к путешествиям , решили назвать лагерь « Светлячок» и все мероприятия устраивать в виде заочных прогулок . Решено было сделать смену творческой, т. е. дать возможность ребёнку проявить свои способности и таланты в любом виде деятельности. Педагогический коллектив прилагал для этого все усилия.

Педагогов волновали вопросы воспитания здорового физически крепкого ребёнка. Ежедневно проводилась зарядка, витаминизация обеда, оздоровительные прогулки и беседы о здоровом образе жизни. Анализ здоровья воспитанников лагеря показал, что больше половины из них имеют различные заболевания: нарушение осанки, болезни ЖКТ, ослабленное зрение и др. Поэтому особое внимание уделялось составлению меню завтраков и обедов, своевременной доставке свежих продуктов.


Учитывая всё вышесказанное, педагоги летнего школьного лагеря ставили перед собой следующие цели и задачи:

Цель: создание условий для качественного отдыха и оздоровления детей и подростков, создание педагогической воспитательной сред, способствующей раскрытию и развитию интеллектуального, физического, творческого потенциала детей, организация такого воспитательного пространства, в котором возможно выявить самоценность каждого ребёнка.

Задачи:

  • развитие творческих способностей отдыхающих;

  • воспитание художественного вкуса;

  • воспитание культуры чувств;

  • создание среды творческого общения между отдыхающими в лагере;

  • организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространённых заболеваний у детей.


Для реализации этих целей и задач для работников лагеря была подобрана специальная методическая литература, которую можно использовать для практических занятий с детьми.

Воспитательная работа в лагере предполагала учёт возрастных особенностей детей.

При составлении распорядка дня в школьном лагере были учтены психологические особенности возраста младших школьников (быстрая утомляемость, неустойчивость внимания и т.д.) Это предполагает послеобеденный отдых в форме игр, частую смену видов деятельности, дозирование умственной нагрузки на детей.

В ежедневные занятия в лагере включены и подвижные игры, соревнования, турниры, творческие конкурсы и словесные игры. Чемпионаты на эрудицию, интеллект, викторины по различным областям знаний.

Для воспитателей были выработаны определённые правила. Одним из главных является ответственность за межличностные отношения ребят друг с другом. Здесь наиболее востребована способность видеть, чувствовать человеческие взаимоотношения. Самое главное – обеспечить благоприятный психологический микроклимат во временном детском объединении.

Есть одна необыкновенная особенность у нашего лагеря в этом году – это трудовое воспитание детей. Во время лагерной смены формировали  сельскохозяйственные умения и навыки у обучающихся, помогли приобрести навыки культуры труда, учили пользоваться справочной литературой, составлять план и работать по нему, правильно аккуратно вести записи в дневниках наблюдения и журналов опытов, оформлять отчет, делать сообщения о выполняемых наблюдениях и опытах. Учили обучающихся  бережному отношению к земле, прививали любовь и заботу к родной природе, понимание о необходимости постоянно охранять природу, разумно использовать ее дары и приумножать ее богатства.

Каждый день мы выполняли трудовые дела. Во время смены продолжили работу на учебно-опытном участке.

Итогом оздоровительной работы лагеря стало то, что дети физически окрепли, прибавили в весе (подтверждено контрольным взвешиванием в начале и в конце смены), загорели, стали богаче духовно и нравственно.

Результаты эффективности оздоровления детей следующие:

- с выраженным оздоровительным эффектом:

- со слабым выраженным эффектом:

- с отсутствием оздоровительного эффекта:

Начальник лагеря :







Похожие:

Л. М. Калинова 2012 г Заморский филиал моу сош «Будамша» Программа iconМуниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Будамша» Согласовано: Утверждено: Директор школы Начальник оо начальник лагеря
Программа «Простоканикулово» летнего оздоровительного лагеря «Уралочка» на базе моу «сош с. Будамша»
Л. М. Калинова 2012 г Заморский филиал моу сош «Будамша» Программа iconИтоги фотоконкурса «Виртуоз»
Сош—2, ддт г. Похвистнево—3, моу оош №4-2, моу сош №1-2, моу саврушская сош-1, моу кротковскя сош-3, моу новомансуркинская сош-1,...
Л. М. Калинова 2012 г Заморский филиал моу сош «Будамша» Программа iconСписок работников, воспитателей, вожатых на летний период 2012 г с 11 июня по 02 июля лоу «Уралочка» моу сош с. Будамша

Л. М. Калинова 2012 г Заморский филиал моу сош «Будамша» Программа iconРабочая программа по учебному курсу 2011-2012 учебный год
Филиал моу сош с. Каменка в селе Ольшанка Самойловского района Саратовской области
Л. М. Калинова 2012 г Заморский филиал моу сош «Будамша» Программа iconРабочая программа по биологии 9 класс (уровень базовый) Программа
Филиал моу сош с. Каменка в селе Ольшанка Самойловского района Саратовской области
Л. М. Калинова 2012 г Заморский филиал моу сош «Будамша» Программа iconРабочая программа по биологии 6 класс (уровень базовый) Программа
Филиал моу сош с. Каменка в селе Ольшанка Самойловского района Саратовской области
Л. М. Калинова 2012 г Заморский филиал моу сош «Будамша» Программа iconРабочая программа по биологии 7 класс (уровень базовый) Программа
Филиал моу сош с. Каменка в селе Ольшанка Самойловского района Саратовской области
Л. М. Калинова 2012 г Заморский филиал моу сош «Будамша» Программа iconРабочая программа по природоведению 5 класс (уровень базовый) Программа
Филиал моу сош с. Каменка в селе Ольшанка Самойловского района Саратовской области
Л. М. Калинова 2012 г Заморский филиал моу сош «Будамша» Программа iconРабочая программа по биологии 8 класс (уровень базовый) Программа
Филиал моу сош с. Каменка в селе Ольшанка Самойловского района Саратовской области
Л. М. Калинова 2012 г Заморский филиал моу сош «Будамша» Программа iconИнформация по итогам муниципального этапа олимпиады школьников по изо в 2009-2010 учебном году
Не приняли участие 115 образовательных учреждений: (моу сош №10, моу сош №22, моу сош №25, моу сош №26, моу сош №27, моу сош №29,...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы