Рабочая программа по литературному чтению Для icon

Рабочая программа по литературному чтению Для



НазваниеРабочая программа по литературному чтению Для
страница3/6
Дата конвертации07.01.2013
Размер0.95 Mb.
ТипРабочая программа
источник
1   2   3   4   5   6

27

А.С.Пушкин «Опрятней модного паркета…»



1

Комбинированный

Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.

Выразительное чтение

с.87, наизусть




28

А.С.Пушкин «Зимнее утро»


1

Комбинированный

Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.




наизусть

с.88-89, наизусть




29

А.С.Пушкин «Зимний вечер»



1

Комбинированный

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.




Выразительное чтение

с.90-91, наизусть




30

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …»



1

Изучение нового материала

Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.




Выразительное чтение

с.92-110




31

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …»


1

Изучение нового материала

Работать с учебным текстом, прочитанным самостоятельно: определять его цель;




Выразительное чтение

с.111-128




32

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …»



1

Комбинированный

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.




Отрывок наизусть

с.92-128, отрыв. наиз.




^ II четверть (32 часа)

33

Иван Андреевич Крылов



1

Изучение нового материала

Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).

Пересказ

с.132




34

И. А. Крылов «Мартышка и очки»



1

Комбинированный

Воспринимать и различать на слух произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров художественного слова, оценивать свои эмоциональные реакции




Наизусть

с.134-135,

наизусть




35

И. А. Крылов «Зеркало и Обезьяна»


1

Комбинированный

Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть.

Выразительное чтение

с.136-137, наизусть




36

И. А. Крылов «Ворона и Лисица»


1

Комбинированный

Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.

Наизусть

с.137-138, наизусть




37

Михаил Юрьевич Лермонтов



1

Изучение нового материала

Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.




Выразительное чтение

с.6-7, пересказ




38

М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко…»


1

Комбинированный

Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору

Наизусть

с.8-9, наизусть




39

М. Ю. Лермонтов «Утёс»


1

Комбинированный

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

Выразительное чтение

с.10, наизусть




40

М.Ю. Лермонтов «Осень»


1

Комбинированный

Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.




Наизусть

с.11, выраз. чт.




41

Детство Л. Н. Толстого (из воспоминаний писателя)



1

Изучение нового материала

Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.

Учащиеся должны уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

– определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст;
– приводить примеры художественных произведений

разной тематики по изученному материалу

Пересказ

с.14-15, в.2




42

Л. Н. Толстой «Акула»



1

Комбинированный

Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.

Подробный пересказ

с.16-19, пересказ




43

Л.Н.Толстой «Акула»



1

Комбинированный

Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.




Творческий пересказ

с.16-19, в.6




44

Л.Н.Толстой «Прыжок»



1

Комбинированный

Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.




Пересказ от имени мальчика

с.20-23, пересказ




45

Л.Н.Толстой «Лев и собачка»


1

Комбинированный

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.




Пересказ

с.24-25, пересказ




46

Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве»



1

Комбинированный

Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.




Выразительное чтение

с.26, в.3




47

Л.Н.Толстой «Куда девается вода из моря?»


1

Комбинированный

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.




Пересказ

с.27, в.5




48

Литературный праздник по теме «Великие русские писатели». ^ Тест № 4 по теме «Великие русские писатели»



1

Контроль

Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

Тест

с.28-30, в.5-9




^ Поэтическая тетрадь №2 ( 9 ч.)

  • развитие интереса к стихотворениям о природе;

  • формирование способности воспринимать красоту природы, умение понимать содержание прочитанного, определять его тему;

  • формирование умений предавать впечатления от общения с природой с помощью высказываний и рисунков;

  • развитие внимания детей к средствам художественной выразительности.

49

Н. А. Некрасов «Славная осень!»


1

Изучение нового материала

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

Наизусть

с.32, выраз. чт




50

Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором…»


1

Комбинированный

Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.

Выразительное чтение

с.33-34, отрыв. наиз.




51

Н. А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»


1

Изучение нового материала

Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.




Отрывок наизусть

с.34-36, выраз. чт.




52

Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»


1

Комбинированный

Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

Отрывок наизусть

с.34-36, отрыв. наиз.




53

К.Д.Бальмонт «Золотое слово»


1

Комбинированный

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

Выразительное чтение

с.37, в.2




54

И.А.Бунин «Детство»


1

Изучение нового материала

Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

Наизусть

с.38, выраз. чт.




55

И.А.Бунин «Полевые цветы»


1

Комбинированный

Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.

Выразительное чтение

с.39-40, в.2-3




56

И.А.Бунин «Густой зеленый ельник у дороги…»


1

Комбинированный

Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

Выразительное чтение

с.40-41, в.4




57

Развивающий час по теме «Поэтическая тетрадь 2». ^ Тест № 5 по теме «Поэтическая тетрадь 2»



1

Контроль

Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.

Тест

с.42, в.8




^ Литературные сказки (11 ч.)

  • развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

  • развитие умения делить текст на части и выделять в них главную мысль; пересказывать прочитанное;

  • развивать умение чувствовать настроение героя произведения, улавливать отношение автора к нему и к описываемым событиям;

  • совершенствование умения отвечать на вопросы по содержанию, нахождение в нём предложений, подтверждающих устное высказывание;

  • воспитывать эмоционально-эстетическую отзывчивость на произведение, его художественные особенности;

  • развивать навык осознанного и правильного чтения.

58

Д. Н. Мамин - Сибиряк «Присказка к «Алёнушкиным сказкам»


1

Изучение нового материала

Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.


Учащиеся должны уметь определять тему и главную мысль произведения

Выразительное чтение

с.44-46, рисунок




59

Д. Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»



1

Комбинированный

Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.




Пересказ от имени зайца

с.47-51, в.4-6




60

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост


1

Комбинированный

Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.


Учащиеся должны уметь определять тему и главную мысль произведения

Пересказ

с.47-51, творч. пересказ




61

В. М. Гаршин «Лягушка – путешественница»



1

Изучение нового материала

Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.

Учащиеся должны знать\понимать: названия, основное содержание изученных литературных произведений.

Учащиеся должны уметь определять тему и главную мысль произведения

Выразительное чтение

с.52-59, пересказ




62

В. М. Гаршин «Лягушка – путешественница»



1

Комбинированный

Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.

Чтение по ролям

с.52-59, в.5




63

В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница»


1

Комбинированный

Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.

Учащиеся должны знать\понимать: названия, основное содержание изученных литературных произведений.

Составление плана

с.52-59, в.7-8




64

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»


1

Изучение нового материала

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

Выразительное чтение

с.60-71, выраз. чт.



1   2   3   4   5   6




Похожие:

Рабочая программа по литературному чтению Для iconРабочая программа по русскому языку 1 Казакова Л. В. Рабочая программа по литературному чтению
Перечень рабочих программ для реализации учебного плана (федеральный компонент)
Рабочая программа по литературному чтению Для iconРабочая программа по литературному чтению 4 класс умк: «Школа России» По программе: 102 часа (3 часа в неделю)
«Литературное чтение» 2004 года и авторской программы по литературному чтению для 4 класса автора Л. Ф. Климановой// Школа России....
Рабочая программа по литературному чтению Для iconРабочая программа по литературному чтению для 2 класса

Рабочая программа по литературному чтению Для iconДокументи
1. /Рабочая программа по литературному чтению (авт.Климанова)/Календарно-тематическое планир...
Рабочая программа по литературному чтению Для iconРабочая программа по литературному чтению 3 класс (начального образования) Составлена на основе примерной программы по литературному чтению
Комитет Администрации города Славгорода Алтайского края по образованию и делам молодёжи муниципальное казённое общеобразовательное...
Рабочая программа по литературному чтению Для iconРабочая программа по литературному чтению для 4 класса
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9
Рабочая программа по литературному чтению Для iconРабочая программа по русскому языку Рабочая программа по литературному чтению

Рабочая программа по литературному чтению Для iconРабочая программа по литературному чтению Для
Охватывает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни
Рабочая программа по литературному чтению Для iconРабочая программа по литературному чтению для 4 класса
Охватывает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни
Рабочая программа по литературному чтению Для iconРабочая программа по литературному чтению для 2 класса
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 имени Николая Кузьмича Калашникова
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы