Рабочая программа по литературному чтению Для icon

Рабочая программа по литературному чтению Для



НазваниеРабочая программа по литературному чтению Для
страница4/6
Дата конвертации07.01.2013
Размер0.95 Mb.
ТипРабочая программа
источник
1   2   3   4   5   6

^ III четверть (40 часов)

65

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»



1

Комбинированный

Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.

Учащиеся должны знать\понимать: названия, основное содержание изученных литературных произведений. – имена, фамилии

их авторов.
Учащиеся должны уметь:

– составлять небольшое монологическое высказывание

с опорой на авторский текст,

– оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;
– различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), сказки народные и литературные

Выразительное чтение

с.60-71, чт. по ролям




66

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»



1

Комбинированный

Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.

Составление плана

с.60-71, пересказ




67

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»


1

Комбинированный

Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.




Пересказ

с.60-71, в. 5-8




68

Урок-КВН. Обобщение материала по теме «Литературные сказки». ^ Тест №6 по теме «Литературные сказки».



1

Контроль

Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.

Тест

с.73-75, литер. викторина




^ Были-небылицы (12 ч.)

  • развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, эмоционально откликаться на прочитанное;

  • развитие умения чувствовать настроение героя произведения, улавливать отношение автора к нему и к описываемым событиям;

  • развитие умения выразить своё отношение к прочитанному в форме рассказа или рисунка;

  • развивать умение работать с текстом произведения;

  • формировать навык правильного, беглого и осознанного чтения.

69

М. Горький «Случай с Евсейкой»



1

Изучение нового материала

Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.

Учащиеся должны знать\понимать: названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.


Выразительное чтение

с.4-11, выраз. чт




70

М. Горький «Случай с Евсейкой»


1

Комбинированный

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.




Пересказ с продолжением

с.4-11, пересказ




71

М. Горький «Случай с Евсейкой»


1

Комбинированный

Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.




Опрос по вопросам

с.4-11, в.7




72

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»



1

Изучение нового материала

Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.

Учащиеся должны знать\понимать: названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.


Выразительное чтение

с.12-24, выраз. чт.




73

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»


1

Комбинированный

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.




Выразительное чтение

с.12-24, план




74

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»



1

Комбинированный

Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.

Учащиеся должны знать\понимать: названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.


Пересказ

с.12-24, пересказ




75

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»


1

Комбинированный

Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.




Опрос по вопросам

с.12-24, в.5-7




76

А. Куприн «Слон»




1

Изучение нового материала

Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.

Учащиеся должны уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения

Разделить текст на части

с.25-40, выраз. чт.




77

А. Куприн «Слон»




1

Комбинированный

Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.




Разделить текст на части

с.25-40, план




78

А. Куприн «Слон»




1

Комбинированный

Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.

Учащиеся должны уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения

Пересказ по плану

с.25-40, пересказ




79

А. Куприн «Слон»



1

Комбинированный

Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.

Опрос по вопросам

с.25-40,

в.4-8




80

Урок-путешествие по теме «Были – небылицы». ^ Тест №7 по теме «Были – небылицы».



1

Контроль

Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.




Тест

с.42-44, в7-8




Поэтическая тетрадь № 3 (8 ч.)

  • развивать поэтический слух детей;

  • развивать умение подмечать позы, повадки, характерные движения животных в различных ситуациях;

  • развивать наблюдательность, чуткость к поэтическому слову, умение находить в тексте образные средства выразительности.

81

Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?...»


1

Изучение нового материала

Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.




Наизусть

с.46, выраз. чт.




82

Саша Черный «Воробей»


1

Комбинированный

Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.

Учащиеся должны уметь:
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
– читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Выразительное чтение

с.47, выраз. чт.




83

Саша Черный «Слон»


1

Комбинированный

Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.

наизусть

с.48-49, в.3




84

А. Блок «Ветхая избушка»


1



Изучение нового материала

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.




Наизусть

с.50-51, наизусть




85

А.А.Блок «Сны»


1

Комбинированный

Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.




Выразительное чтение

с.51-53, выраз. чт




86

А.А.Блок «Ворона»



1

Комбинированный

Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть

Наизусть

с.53-54, в.6




87

С. А. Есенин «Черёмуха»


1

Комбинированный

Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть

Выразительное чтение

с.55, рисунок




88

Урок-викторина по теме «Поэтическая тетрадь 3». ^ Тест № 8 по теме «Поэтическая тетрадь 3»



1

Контроль

Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.




Тест

с.56, в.2




^ Люби живое (17 ч.)

  • развивать умение передавать сюжет и называть героев-персонажей произведения;

  • развивать умение рассказывать о персонажах; пересказывать произведение подробно, выборочно, кратко;

  • развивать умение находить в тексте слова и выражения, которые использует автор для изображения действующих лиц, природы;

  • сопоставление и осмысление поступков героев, мотивов их поведения, чувств и мыслей действующих лиц; оценка их поступков;

  • воспитывать любовь к природе.

89

М. М. Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний)



1

Изучение нового материала

Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии)

Мини-сочинение

с.58-59, пересказ




90

И. Соколов-Микитов «Листопадничек»



1

Изучение нового материала

Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.

Выразительное чтение

с.60-66, пересказ




91

И. Соколов-Микитов «Листопадничек»

1

Комбинированный

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.




Краткий пересказ

с.60-66, в.3-4




92

В. И. Белов «Малька провинилась»



1

Изучение нового материала

Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.




Пересказ

с.68-69, рисунок




93

В. И. Белов «Ещё про Мальку»


1

Комбинированный

Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии)

Пересказ от имени Мальки

с.70-72, пересказ




94

В. В. Бианки «Мышонок Пик»



1

Изучение нового материала

Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.

Выразительное чтение

с.73-79, в.5




95

В. В. Бианки «Мышонок Пик»


1

Комбинированный

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.




Выразительное чтение

с.79-81, пересказ




96

В.В.Бианки «Мышонок Пик»



1

Комбинированный

Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.

Учащиеся должны знать\
1   2   3   4   5   6




Похожие:

Рабочая программа по литературному чтению Для iconРабочая программа по русскому языку 1 Казакова Л. В. Рабочая программа по литературному чтению
Перечень рабочих программ для реализации учебного плана (федеральный компонент)
Рабочая программа по литературному чтению Для iconРабочая программа по литературному чтению 4 класс умк: «Школа России» По программе: 102 часа (3 часа в неделю)
«Литературное чтение» 2004 года и авторской программы по литературному чтению для 4 класса автора Л. Ф. Климановой// Школа России....
Рабочая программа по литературному чтению Для iconРабочая программа по литературному чтению для 2 класса

Рабочая программа по литературному чтению Для iconДокументи
1. /Рабочая программа по литературному чтению (авт.Климанова)/Календарно-тематическое планир...
Рабочая программа по литературному чтению Для iconРабочая программа по литературному чтению 3 класс (начального образования) Составлена на основе примерной программы по литературному чтению
Комитет Администрации города Славгорода Алтайского края по образованию и делам молодёжи муниципальное казённое общеобразовательное...
Рабочая программа по литературному чтению Для iconРабочая программа по литературному чтению для 4 класса
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9
Рабочая программа по литературному чтению Для iconРабочая программа по русскому языку Рабочая программа по литературному чтению

Рабочая программа по литературному чтению Для iconРабочая программа по литературному чтению Для
Охватывает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни
Рабочая программа по литературному чтению Для iconРабочая программа по литературному чтению для 4 класса
Охватывает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни
Рабочая программа по литературному чтению Для iconРабочая программа по литературному чтению для 2 класса
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 имени Николая Кузьмича Калашникова
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы