Публичный доклад icon

Публичный доклад



НазваниеПубличный доклад
страница3/4
Дата конвертации19.10.2012
Размер0.49 Mb.
ТипПубличный доклад
источник
1   2   3   4
^

Результаты анкетирования родителей и воспитанников

МБОУ ДОД-РДДиЮ


С целью диагностики степени удовлетворения родителей качеством предоставляемых образовательных услуг в апреле 2012 года было проведено анкетирование среди родителей. В анкетировании приняли участие 148 родителей. Результаты были обработаны и сведены в таблицы.


^ 1. Как Вы характеризуете настроение, с которым Ваш ребенок идет на занятия в РДДиЮ

 

количество ответов

С радостью, интересом, воодушевлением

148

Равнодушно и безразлично

0

Я прилагаю немало усилий, чтобы отправить на занятия

0

 

^ 2. По чьей инициативе Ваш ребенок посещает объединения РДДиЮ

 

количество ответов

Родителей 

36

Самого ребенка 

112

Иных лиц

0

 

^ 3. Какие изменения в поведении (развитии) ребёнка Вы наблюдаете с момента поступления его в объединения РДДиЮ



количество ответов

Стал  более увлеченным, целеустремленным, самостоятельным

148

Стал  активным участником различных мероприятий, проводимых в РДДиЮ и  школе

78

Изменений не наблюдал(а)

0

Стал  аккуратным, внимательным и усидчивым

112

Стал  любознательным и общительным

98

Стал   серьёзным и исполнительным

46

 


^ 4. Созданы ли, на Ваш взгляд,  условия руководителем объединения для обучения и развития детей?

 

количество ответов

Отличные условия и возможности

122

Условия удовлетворительные

26

Неудовлетворительные 

0

 

^ 5. Оцените работу руководителя объединения по 5-тибалльной шкале.



количество 
ответов

5 баллов

148

4 балла

0

3 балла

0

2 балла

0

1 балл

0

 

^ 6. Связываете ли  посещение  ребёнком объединения с возможностью выбора будущей профессии?

 

количество ответов

Несомненно, поскольку я хочу видеть в своем ребенке не только творческую личность, но и хорошего профессионала своего дела

5

Нет, не связываю, но посещение РДДиЮ поможет стать моему ребенку всесторонне развитой гармоничной личностью

118

Не знаю, время покажет

25

 
^

 Результаты анкетирования воспитанников объединений РДДиЮ


В апреле 2012 года было проведено анкетирование. В анкетировании приняли участие 112 воспитанников РДДиЮ. Результаты были обработаны и сведены в таблицы.

Вопросы и ответы на них.



^ 1. С каким настроением Вы собираетесь
 на занятия  в объединение?


С  радостью, интересом, воодушевлением

92

Настроение не имеет значения, это пригодится мне 

в будущем

4

Настроения нет, вынужден идти туда, т.к. этого хотят 
мои родители

0

Настроение появляется уже на занятиях
 в доме творчества

16

 

^ 2. Что изменилось в Вашей жизни за период 
посещения занятий объединения РДДиЮ?


Я многое узнал(а), многое для себя открыл(а)

112

Я  стал активным участником различных мероприятий, проводимых в РДДиЮ 

48

Я  стал активным участником различных мероприятий, проводимых в районе

36

У меня появилось много друзей 

96

Ничего не изменилось

0

 

^ 3. Какие черты характера воспитывают в Вас занятия
в объединении?


Аккуратность

112

Внимательность

112

Активность

112

Усидчивость

110

Любознательность

88

Серьёзность

68

Исполнительность

74

Общительность

112

Самооценка

59

Артистизм

16

 

^ 4. Нравится ли Вам заниматься  в объединении ?

Нравится

112

Не совсем 

0

К сожалению, не нравится, но приходится  заниматься

0

 

^ 5. Как Вы оцениваете руководителя  объединения ?

Проводит интересные и увлекательные занятия

112

Стремится вызвать интерес к занятиям у детей

112

Доброжелателен, справедлив, тактичен

112

Всегда понимает тебя: твое настроение, 

110

У тебя есть желание быть похожим на него

24

 

^ 6. Как Вы думаете,  поможет ли посещение  объединения определиться Вам с выбором будущей профессии:

Да, поможет

22

Может и нет, но мне нравится посещать объединение, заниматься  любимым делом

48

Не знаю, время покажет

6

Нет

36



в) Выводы:

    1. Анализ результатов деятельности показал, что в соответствии с выделенными показателями, образовательный процесс в РДДиЮ удовлетворяет государственный и социальный заказ ребенка и его семьи.

    2. Сопоставительный анализ показал высокий уровень удовлетворенности детей и родителей занятиями в коллективах РДДиЮ и выраженность в структуре образовательного процесса показателей, характеризующих качество образования.

Динамика уровня сформированности ценностных ориентаций

^ Уровень сформированности ценностных ориентаций

Итого

2009

2011

высокий уровень

20 %

27 %

средний уровень

76%

71 %

низкий уровень

4 %

2 %



^ Показатели уровня воспитанности обучающихся отслеживались по уровням сформированности ценностных ориентаций. При этом к группе с высоким уровнем сформированности ценностных ориентаций относятся те, кто умеет дифференцировать ценности, которые имеют устойчивый и деятельностный характер, ценности данных обучающихся адекватны общечеловеческой культуре, непротиворечивы. Обучающиеся со средним уровнем сформированности ценностных ориентаций способны дифференцировать ценности в достаточной мере, определяя для себя главные и второстепенные, выстраивая на их основе жизненные планы, наблюдается определенная неустойчивость, непоследовательность в оценках некоторых ценностей; система их личностных ценностей не сложилась окончательно, но имеет адекватные общечеловеческой культуре ориентиры. Обучающиеся с низким уровнем сформированности ценностных ориентаций отличаются тем, что их ценностный выбор неустойчив, непоследователен, противоречив, часто неадекватен общечеловеческой культуре, порой асоциален. Они не способны в достаточной мере дифференцировать ценности в достаточной мере, строить на их основе жизненные планы.

Данные педагогических наблюдений позволяют сделать следующий вывод: наблюдается положительная динамика показателей сформированности ценностных ориентаций воспитанников.

^ II. Методическое обеспечение образовательного процесса

Государственная система дополнительного образования отличается гибкостью и на сегодняшний день не предлагает УДОД определенных стандартов. Исходя из этого, основной целью методической работы РДДиЮ является – содействовать качественному программно-методическому сопровождению образовательного процесса, способствующему формированию методической компетентности и методической культуры педагогов; повышению качественного уровня образовательной услуги, повышению результа­тивности образовательного процесса в детских объединениях и в целом в масштабе МБОУДОД – РДДиЮ.

Основные направления методической работы МБОУДОД - повышение профессионального уровня и мастерства педа­гогических работников;

  1. программно-методическое обеспечение образовательного процесса;

  2. изучение, обобщение и распространение педагогического опыта;

  3. информационно-аналитическое обеспечение образователь­ного процесса;

4. осуществление инновационной деятельности;

МБОУДОД - РДДиЮ как и многие другие образовательные учреждения, ищет различные пути реализации своих функций, одним из которых является инновационная деятельность.

Целью инновационной работы нашего педагогического коллектива является создание условий для обеспечения дальнейшего развития и функционирования образовательного учреждения дополнительного образования детей.

Для реализации эффективной образовательной деятельности педагогический коллектив в 2011-12 г. работал над образовательной темой: «Освоение новых подходов к образованию как основной способ совершенствования качества образования - роста результативности, эффективности обучения, воспитания, развития и успешности участников образовательного процесса».


Исходя из образовательной темы, инновационная работа выстраивалась в трех направлениях:

1.Внедрение новых педагогических технологий, как один из путей совершенствования учебного процесса и развития обучающихся.

В условиях дополнительного образования есть большая возможность в применении новых технологий. Объектом педагогической технологии является не столько обучение, сколько способы организации различных видов деятельности. Программы объединений рассчитаны на уровень умственного развития ребенка, на его конкретные возможности и способности, работа ведется на доступном для ребенка уровне, в приемлемом темпе. Основанная установка должна быть не на запоминании информации, а на смысле и практической значимости полученных знаний.


Педагогические технологии, наиболее востребованные

в РДДиЮ:

  1. Технология личностно-ориентированного подхода;

  2. Здоровьесберегающие технологии;

  3. Технология коллективно-творческой деятельности;

  4. Информационные технологии;

  5. Технология проектного обучения;

  6. Технология исследовательской деятельности;

  7. Игровые технологии;

  8. Технология проблемного обучения;

  9. Шоу-технологии;

  10. Педагогика сотрудничества.


Знание здоровьесберегающих технологий – важная составляющая профессиональной компетентности современного педагога УДОД. Здоровьесбережение является элементом гуманизации образовательного процесса наряду с психологической культурой, личностно-ориентированным подходом и профессионализмом педагога дополнительного образования.


В РДДиЮ реализуется модель здоровьесберегающего занятия, включающая пять базовых элементов:

- соблюдение оптимальных условий, установленных СанПиНом;

- рациональная организация занятий с учётом динамики работоспособности обучающихся;

- применение оздоровительных моментов (физкультминутки, динамические паузы);

- увеличение в целом двигательного компонента занятия;

- индивидуальный подход к здоровью ребёнка с вниманием к его общему состоянию (хронические заболевания, психическое состояние, пол и возраст);

Реализация на практике личностно-ориентированной технологии в качестве базовой технологии образования РДДиЮ предполагает организацию образовательного процесса с учетом динамичного развития каждого ребенка в соответствии с его интересами, способностями и потребностями, обеспечение широкого спектра деятельности детей разного возраста, с разными склонностями, с различными природными задатками, с различными возможностями здоровья.


^ Использование ИКТ-технологий


Влияние способа организации образовательного процесса на повышение качества образования посредством новых информационных технологий позволило активизировать использование ИКТ педагогами и обучающимися в образовательном процессе для достижения нового качества образования и обеспечения доступности качественного образования на основе его информатизации.

В 2011 -2012 учебном году была продолжена работа, направленная на

  • повышение качества образования через повышение информационной культуры и профессиональной ИКТ-компетентности педагогов МБОУДОД - РДДиЮ;

  • обеспечение эффективности образовательного процесса, реализация современной системы образовательных приоритетов, формирование ИКТ-компетентности обучающихся.


^ Факторами инновационности в РДДиЮ можно считать:

1. Реализацию комплексной программы дополнительного образования экспериментального содержания образования, реализуемого в рамках эксперимента на базе РДДиЮ.


Тип программы

Название

Программы

Ф.И.О. педагога

Рецензенты

Кем и когда утверждена

Экспериментальная

Комплексная программа студии «Лукоморье» 2009-2012 г.

Пушина Н.А., Зайцева Е.Н., Силантьева И.А., Ильющенкова Л.В., ЗинченкоЛ.П.

Ливенцова В.В.

Директором РДДиЮ В.В.Ливенцовой

от 01.09.09 г.


В 2009-12 учебном году на основе взаимодействия общего и дополнительного образования велась работа по эксперименту. В рамках эксперимента взаимодействие РДДиЮ с общеобразовательными школами начального звена СОШ №1 и СОШ №2 р.п. Степное строится на основе договорных отношений, где основным документом является договор о сотрудничестве в художественно-эстетическом направлении по реализации программы студии декоративно-прикладного творчества «Лукоморье».

Школьники 2-4 классов обучаются в студии основам декоративно-прикладного творчества с целью дальнейшего профессионального самоопределения.

2. Использование инновационных образовательных технологий, реализуемых на традиционном предметно-тематическом материале (исследовательская, проектная деятельность, игровая технология и др.).

3. Использование информационно-коммуникационных технологий в рамках образовательных программ различных направленностей.

4. Использование современных ресурсов (интеллектуальных, профессиональных) учреждений науки, культуры, как фактора обновления содержания образования на основе современных достижений соответствующих профессиональных сфер.


Образовательный процесс в РДДиЮ продолжается и во время каникул. В течение 2011-2012 уч. года проведено:

- 17 экскурсий в музейную комнату РДДиЮ,

- подготовлено 25 тематических игровых программ, с общим охватом 516 детей;

-9 новогодних представлений и игровых программ для школьников образовательных учреждений района;

-2 новогодних праздника для детей предприятий поселка,

- благотворительное новогоднее представление для детей из семей СОП.

Общий охват новогодних представлений - 317 человек.

- в объединениях в дни каникул традиционно проводились игровые и конкурсные программы, беседы по различной тематике, чествования именинников.

В летний период через реализацию программы «Путешествие по семи чудесам лета» проводилась активная кампания по оздоровлению и обеспечению разумным досугом детей школьных оздоровительных лагерей. Общий обхват детей около 140 детей. Педагоги РДДиЮ к каждой новой встрече с детьми готовят интересные сценарии творческих, познавательных, театрализованных, игровых программ.

Методическое и дидактическое сопровождение образовательного процесса производится на основании и в соответствии со следующими локальными нормативными документами РДДиЮ: Устав МБОУДОД - РДДиЮ, Положение о Педагогическом совете, Положение о творческой группе, должностные инструкции методистов и педагогов, Положение о мастер-классе и др.

Все образовательные направленности в соответствии с программным полем РДДиЮ обеспечены методическими и дидактическими материалами. В основном это методические пособия для детей и педагогов, методические разработки к отдельным темам образовательных программ, методические рекомендации для педагогов по организации учебного процесса, раздаточный материал, таблицы, наглядные пособия, макеты, тесты и т.д. За учебный год разработано более 30 методических материалов. Наиболее полно методическими и дидактическими материалами обеспечена художественно-эстетическая направленность.

В методическом кабинете РДДиЮ, реализующих направленности, сформирован банк методических материалов (на бумажных и на электронных носителях).

Помимо формирования и развития банка данных, методическая деятельность реализуется по следующим направлениям:

- работа методического кабинета с фондом методической литературы, (подборкой журналов «Методист», «Внешкольник», «Дополнительное образование и воспитание», «Классный руководитель», «Воспитание школьников», «Последний звонок», «ПедСовет» и др.);

- проведение консультаций по соответствующей тематике;

- проведение районных мастер-классов и семинаров;

- проведение заседаний творческих групп;

- проведение открытых занятий;

- подготовка методических материалов.

В течение учебного года в коллективе создавались условия для профессионального роста педагогических кадров.

Педагоги РДДиЮ в 2011-2012 уч. году повышали свой профессиональный уровень не только через курсовую подготовку и самообразование, но и через активное участие в семинарах, конференциях, круглых столах, встречах на районном уровне, в работе творческой лаборатории РДДиЮ.

В учебном процессе педагогами активно применялись современные образовательные технологии (СОТ) или их элементы: игровые, развивающие, проблемное и разноуровневое обучение, исследовательские и проектные методы обучения, обучение в сотрудничестве. Педагоги РДДиЮ успешно овладевают и используют в практике информационные технологии: занятия, экскурсии с использованием ИКТ, индивидуальные и групповые проекты, презентации на занятиях и внеклассных мероприятиях. Одним из направлений методической работы РДДиЮ в 2011 – 2012 учебном году было продолжение внедрения новых информационных технологий в управление образовательным процессом, что нашло отражение в вопросах, рассматриваемых на заседаниях творческой группы.

На заседаниях Творческой группы в 2011-2012 учебном году рассматривались такие центральные темы, как:

1. Использование инновационных технологий на занятиях.

2. Вопросы по охране труда и технике безопасности во время проведения массовых мероприятий в учреждении.

3. Игровая деятельность в режиме дополнительного образования.

4. ФГОС в системе дополнительного образования.

5. Аттестация педагогов и методы диагностики и др..

С целью качественного психолого-педагогического сопровождения обучающихся проводилось индивидуальное консультирование педагогов дополнительного образования по вопросам разработки дополнительных образовательных программ, учебно-тематического планирования, мониторинга результатов образовательной деятельности, организации учебного процесса в творческих объединениях РДДиЮ, внедрения современных образовательных технологий (проектная деятельность, игровые, здоровьесберегающие технологии и др.).

Ряд педагогов повышали своё мастерство в различных формах, в том числе в форме ретрансляции своего педагогического опыта, востребованного педагогическим сообществом.: в подготовке и проведении муниципального уровня семинаров, мастер-классов, муниципальной Педагогической Ассамблеи, конкурсах, открытых мероприятиях.

Согласно плану работы на 2011/12 уч. году в МБОУ ДОД- РДДиЮ педагоги показали открытые мероприятия:

1. Мастер-классы

- были проведены мастер-классы по введению в программы декоративно-прикладного и технического творчества для учащихся, педагогов и родителей 2-7 кл, в Дни открытых дверей

(Пушина Н.А., Зайцева Е.Н., Ильющенкова Л.В., Силантьева И.А. Зинченко ЛП., Моисеенко А.Е),

-открытые мероприятия по направлению работы объединений (Силантьева И.А. ,.Моисенко А.Е., Карпилова Т.Х., Стерликова М.В.),

- выступление на семинарах (Ливенцова В.В., Пушина Н.А., Силантьева И.А., Кунаева А.Ж., Зайцева Е.Н., Каширина Н.М., Стерликова М.В.),

- выступление на II муниципальной Педагогической Ассамблее «Новая школа – новый учитель» в рамках презентации ППО (Пушина Н.А., старший методист РДДиЮ и Силантьева И.А., педагог ДО)


2.^ Районные семинары

В 2011 – 2012 учебном году педагогами дополнительного образования РДДиЮ были проведены районные семинары для педагогических кадров (классных руководителей, руководителей кружков, педагогов дополнительного образования общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей):


на 2011-2012 уч. г.




Тема

Дата

Количество

Ответственные

1.

«Система работы классных руководителей в рамках дополнительного образования»


28 октября2011 г.


участников

часов



Ливенцова В.В.,

Пушина Н.А.,

Стерликова М.В.

30

2

2.

«Экология души – важнейший фактор формирования духовного здоровья школьников»

28 марта 2012 г.

40

2

Ливенцова В.В.,

Пушина Н.А.,

Стерликова М.В.

3.

Семинар-практикум «Организация летней оздоровительной работы»

Май 2012 г.

25

2

Ливенцова В.В.,

Пушина Н.А.,

Стерликова М.В.





- подготовлены в рамках данных мероприятий мастер-классы и презентации: (Пушина Н.А., Зайцева Е.Н., Кунаева А.Ж., Каширина Н.М., Ильющенкова Л.В.).

Получено множество благодарных отзывов педагогов школ о работе семинаров.


3. Творческая мастерская.

В творческой мастерской педагоги осваивают второе ремесло, что помогает их творческому росту, изучаются новые техники: модульное оригами, плетение из бумажных трубочек, декупаж и др..

4.^ Персональная аттестация педагогов.

В течение года оказана методическая помощь в подготовке к аттестации на первую категорию.

5.Участие в районных выставках педагогов РДДиЮ и воспитанников.

В 2010 г.в РДДиЮ создан и активно действует сайт учреждения. Считаем, что представление на нем публичного отчета руководителя РДДиЮ, отражающего образовательные результаты, условия образовательной деятельности, планируемые шаги и основные линии развития учреждения, обеспечивает открытость образовательного процесса в РДДиЮ. Создан сайт музейной комнаты РДДиЮ «Виртуальный музей», Сайт занял второе место в муниципальном конкурсе «Виртуальный музей» среди образовательных учреждений района.


Подводя итоги образовательной деятельности за 2011-12 учебный год, можно сделать вывод, что учреждение работает стабильно.

Объем оказания государственной услуги по предоставлению дополнительного образования детям по дополнительным образовательным программам – 100 % , кроме 1 педагога (учеба и защита диплома)

- сохранность контингента на конец учебного года – 99.8%;

- достижения обучающихся: количество обучающихся - участников конкурсов, выставок, конференций, соревнований и т.п. –43%;

- количество призёров и победителей конкурсов разного уровня – 18%;


Анализ деятельности и потребностей обучающихся позволяет определить перспективу на 2012-13 учебный год:

    1. продолжение работы с одаренными детьми в рамках дополнительных образовательных программ (далее – ДОП) ,

    2. усиление роли экспериментальной работы в учреждении,

    3. продолжение работы по разработке мониторинга результатов деятельности.



^ Управление РДДиЮ


Внутриучрежденческий контроль является одной из важнейших управленческих функций в РДДиЮ, которая непосредственно связана с функциями анализа и целеполагания. Контрольно-диагностическая функция занимает особое место в деятельности ОУ. Организация контроля позволяет определить соответствие функционирования каждой структуры образовательного учреждения, уровень ее развития и совершенствования. Внутриучрежденческий контроль направлен на выявление проблем, возникающих в процессе организации и осуществления хозяйственно - административной, методической, социально-психологической и педагогической деятельности учреждения.

В РДДиЮ разработана система мониторинга образовательных результатов. Анализ образовательных результатов проводится с определенной периодичностью: входной контроль, промежуточный контроль, итоговый. На уровне администрации учреждения проводится образовательный аудит с целью отслеживания качества предоставляемой образовательной услуги.

Для оценки результатов образовательного процесса используются критерии и показатели, применяемые педагогами с учетом целей и задач, основных идей, этапов развития и становления коллектива. Они являются достаточно конкретными, доступными для измерения, понятны для детей и взрослых. Помимо внешних конкретных критериев (а к ним относятся знания, умения и навыки, личные и коллективные творческие достижения и т.д.) важны общие критерии развития ребенка (изменение мотивации, ценностных ориентаций, жизненной позиции, успешность в социализации, развитие отношений между участниками образовательного процесса и др.). Отбор критериев, показателей и методик ведется с учетом конкретных условий и задач на данный период. Эти методики и критерии используются ежегодно, чтобы можно было наблюдать динамику, успешность развития и результат образовательного процесса.

В образовательном процессе используются следующие методики и виды диагностики для проведения внутриучрежденческого контроля:


На уровне ребенка

На уровне коллективов

В сравнении с другими коллективами

Наблюдение за творческим ростом и достижениями

Наблюдения за сплоченностью коллектива

Конкурсы

Наблюдение за развитием ребенка

Отборочные соревнования, выставки, концерты

Смотры

Наблюдение за взаимодействием с другими детьми

Открытые занятия

Фестивали

Тестирование, анкетирование

Технические зачеты

Соревнования

Выполнение заданий и работ по темам программы

Проекты

Самоэкспертиза


^ Основными показателями результативности образовательного процесса в РДДиЮ являются:

  • творческие достижения обучающихся (результаты участия в смотрах художественной самодеятельности, выставках прикладного и технического творчества, спортивных турнирах и соревнованиях, конкурсах и т.д.);

  • результаты педагогической и психологической диагностики, определяемые образовательными программами педагогов (тестирование, контрольные срезы, зачетные работы, творческие отчеты);

  • сохранность контингента обучающихся;

Косвенными показателями результативности образовательного процесса могут выступать:

  • связь с другими образовательными учреждениями;

  • участие обучающихся во внеконкурсных мероприятиях РДДиЮ, района, области (показательные выступления, концерты, выставки, круглые столы.

Результативность деятельности педагога является обобщенной характеристикой всех профессионально значимых качеств. Педагогическими результатами можно считать целенаправленное получение в ходе педагогической деятельности спрогнозированных изменений на уровне:

- личности ребенка,

- системы отношений,

- содержания образования (обучения и воспитания),

- творческих достижений и умения применять опыт творчества в коллективе и за его пределами.

- педагогического процесса и педагогической системы.

Основными показателями эффективности системы управления являются: оптимальное выполнение планов РДДИЮ и структурного подразделения, качественные и количественные показатели реализации образовательных программ (коллективные и личные достижения обучающихся, процент обучающихся, завершивших образовательную программу), стабильность кадрового состава, моральный климат коллектива, имидж учреждения в социальной среде.

В РДДиЮ имеют место проблемы, требующие своевременного разрешения:

стабилизация функционирования некоторых групп, новые формы работы с социумом, открытие новых объединений технической и спортивной направленностей.


^ III. Руководство и контроль. Работа с педагогическими кадрами


Под руководством методической службы в коллективах продолжена разработка адаптированных моделей мониторинга обучения и воспитания, оценки качества образования.


Основными формами контроля реализации образовательных программ

в РДДиЮ являются:

- педагогический мониторинг знаний, умений и навыков обучающихся по учебным дисциплинам, который осуществляется педагогом;

- административный контроль: посещение занятий, мероприятий, проверка журналов педагогов;

- анализ реализации программ.

Комплекс мероприятий в данном направлении позволил сделать вывод о том, что полнота реализации программ за учебный год по РДДиЮ в целом составила 100 %, кроме 1 педагога (защита диплома).

Регулярно администрацией проводилась целевая проверка наполняемости учебных групп и трудовой дисциплины. Своевременный контроль способствовал чёткой организации образовательного процесса и предупреждению нарушений Правил внутреннего трудового распорядка и Коллективного договора.

В РДДиЮ самоуправление является не целью, а средством воспитания.

Общее руководство РДДиЮ осуществляет Совет РДДиЮ. Общее число членов Совета - 9 человек. В состав Совета входят представители обучающихся, родителей, педагогических работников учреждения, директор РДДиЮ (по должности), кооптированные члены. В ходе формирования Совета большую заинтересованность и активность проявили все участники образовательного процесса.

Органом ученического самоуправления является Совет активистов из числа воспитанников и педагогов-наставников.

Предназначение сложившейся системы ученического самоуправления - приобретение личного опыта демократических отношений, воспитание активной жизненной позиции.


^ Учебно-материальная база


Всего кабинетов - 14

количество целевых кабинетов для занятий - 8

количество помещений для массовых мероприятий - 2

количество хореографических классов - 1

количество административных кабинетов - 3

Специальные кабинеты:

методический кабинет – 1

костюмерная - 1

актовый зал -1


1   2   3   4




Похожие:

Публичный доклад iconДокументи
1. /Публичный доклад/1,5 Результаты мониторинга качества образования.doc
2.
Публичный доклад iconПубличный доклад за 2011-2012 учебный год. Публичный доклад это публичный отчёт руководителя
Тип: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения детский сад №27 «Берёзка» Щелковского муниципального района
Публичный доклад iconПубличный доклад Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Комсомольская средняя общеобразовательная школа»
Доклад отражает состояние дел в общеобразовательном учреждении и результаты его деятельности за отчетный период 2008-2009 учебный...
Публичный доклад iconПубличный доклад о состоянии и результатах деятельности
По результатам анализа деятельности школы в июле-августе 2010 года администрацией школы был подготовлен Публичный доклад за 2009-2010...
Публичный доклад iconПубличный доклад муниципального казенного общеобразовательного учреждения
Публичный доклад (далее – Доклад) мкоу «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Олонца» обеспечивает информационную открытость и...
Публичный доклад iconДокументи
1. /публичный доклад 2012 уч.год/Приложение ь 1 курсы.doc
2. /публичный...

Публичный доклад iconДокументи
1. /публичный доклад МУУО_2011 на сайт/ПУбличный доклад МУ УО 2011 год.doc
Публичный доклад iconПубличный доклад за 2011-2012 учебный год
...
Публичный доклад iconПубличный доклад за 2010-2011 учебный год
...
Публичный доклад iconПубличный доклад 2010-2011
Публичный доклад и информация о деятельности моу мук п. Коммунарка подробно освещается на сайте www muk-kommunarka ucoz ru
Публичный доклад iconПубличный доклад директора школы
Публичный доклад мв(С)оу «Яйская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа» содержит информацию об основных результатах и проблемах...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы