Содержани е Пояснительная записка icon

Содержани е Пояснительная записка



НазваниеСодержани е Пояснительная записка
страница20/20
Дата конвертации28.05.2013
Размер4.37 Mb.
ТипПояснительная записка
источник
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20

Цель:


- развитие музыкальных способностей дошкольников через развитие музыкальных движений (через занятия хореографией)

Задачи:

  • Развивать способности к выразительному, одухотворенному исполнению движений, умению импровизировать под незнакомую музыку, формирование адекватной оценки и самооценки.


  • Укреплять физическое и психическое здоровье детей через музыкально - ритмические композиции, танцы, движения.

  • Развивать умения к восприятию информации, способности концентрировать внимание.

  • Развивать музыкальный слух, ритм и музыкальную память.

  • Содействовать обогащению опыта: эмоционального, творческого, музыкального, социального.

  • Познакомить с танцевальной и музыкальной культурой разных времён и народов.

Программа рассчитана на два года обучения с детьми 5-7 лет. Занятия проводятся два раза в неделю.

Ожидаемые результаты:

Приобретая опыт пластической интерпретации, ребёнок овладевает не только разнообразными двигательными навыками и умениями, но и опытом творческого осмысления музыки, эмоционально - телесного выражения.


Раздел 3 Условия реализации Программы


2.3.1. Управление реализацией программыНормативно-правовая база разработки Программы МДОУ № 9

  1. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-I «Об образовании»;

  2. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 12.09.2009 № 666;

  3. Санитарно-эпидемиологическими правила и нормативами СанПиН 2.4.1.2660-10«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию иорганизации режима работы дошкольных образовательных учреждений», утвержденнымипостановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 26.03.2003 № 24;

  4. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 14.03.2000 № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

  5. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.05.2007 № 03-1213 «О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду»;

  6. Положение о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 31.03.2009 № 277;

  7. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.11.2009 № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

  8. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. - М., 2002.




  1. Конвенция о правах ребенка//Основные международные документы. М., 1992. с. 13-33.




  1. Методическое письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 2 июня 1998 г. № 89/ 34 – 16 «О реализации права дошкольных образовательных учреждений на выбор программ и педагогических технологий», М. 1998 г.




  1. Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 7 апреля 1999 г. № 70/23-16 «О практике проведения диагностики ребенка в системе дошкольного образования», М. 1999 г.

  2. Письмо Минобразования РФ от 9 августа 2000 г. № 237/23-16 «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы».



^ 2.3.2.Построение развивающей среды в ДОУ

Непременным условием построения развивающей среды в детском саду является опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между детьми и взрослыми.

Стратегия и тактика построения среды определяется особенностями личностно-ориентированной модели воспитания. Её основные черты таковы:

  1. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над, а вместе!»

  2. Его цель – содействовать становлению ребёнка как личности

  3. Это предполагает решение следующих задач:

  • Обеспечить чувство психологической защищённости – доверие ребёнка к миру

  • Радости существования (психологическое здоровье)

  • Формирование начал личности (базис личностной культуры)

  • Развитие индивидуальности ребёнка – не «запрограммированность», а содействие развитию личности)

  • Знания, умения, навыки рассматриваются не как цель, как средство полноценного развития личности.

  1. Способы общения – понимание, признание, принятие личности ребёнка, основные на формирующейся у взрослых способности стать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции.

  2. Тактика общения – сотрудничество. Позиция взрослого – исходить из интересов ребёнка и перспектив его дальнейшего развития как полноценного члена общества.

Исключительное значение в воспитательном процессе придаётся игре, позволяющей ребёнку проявить полную активность, наиболее полно реализовать себя.

Игровое пространство имеет свободно определяемые элементы в рамках игровой площади, которые давали бы простор изобретательству, открытиям.

Эти положения личностно-ориентированной модели обнаруживают себя в следующих принципах построения развивающей среды в дошкольных учреждениях:

  1. принцип дистанции, позиции при взаимодействии

  2. принцип активности, самостоятельности, творчества

  3. принцип стабильности, динамичности

  4. принцип комплексирования и гибкого зонирования

  5. принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого

  6. принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды

  7. принцип открытости – закрытости

  8. принцип учёта половых и возрастных различий детей.

Варианты построения развивающей среды

  1. Зонирование пространства осуществляется мобильными средствами – расстановкой мебели и оборудования.

  2. Использование помещений спальни и раздевалки.

  3. Один из основных факторов, определяющих возможность реализации принципа активности – создание игровой среды, обеспечивающей ребёнку возможность двигаться.

  1. Динамичность реализуется с помощью раздвижных перегородок, ширм. Элемент стабильности – «домашняя зона» с мягкой мебелью, журнальным столиком и т. д.

  2. Принцип эмоциогенности среды реализуется созданием в группе определённых «семейных традиций»

Достраивание определённых деталей интерьера детьми

  1. Принцип открытости обществу – это функциональная интеграция дошкольного учреждения другими учреждениями социально-культурного назначения: детскими театрами, музыкальными и артистическими коллективами, которые выступают непосредственно в детском саду.


^ 2.3.3. Модель образовательного пространства



Наименование

Психолого-педагогическое назначение

1

Кабинет заведующей

  • Индивидуальные консультации, беседы с педагогическим, медицинским, обслуживающим персоналом и родителями:

  • Просветительская, разъяснительная работа с родителями по вопросам воспитания и развития детей дошкольного возраста

  • Создание благоприятного психо – эмоционального климата для сотрудников ДОУ и родителей

2

Методический

кабинет

• Методическая библиотека для педагогов

• Семинары, консультации

• Круглые столы

• Педагогические часы

• Педагогические советы

• Повышение профессионального уровня

педагогов

• Разъяснительная работа с родителями по вопросам воспитания и развития детей дошкольного возраста

3

Музыкальный зал

• Утренняя гимнастика под музыку

• Праздники, досуги, музыкальные занятия, индивидуальная работа

• Музыкотерапия

• Развитие музыкальных способностей детей, их эмоционально – волевой сферы

• Подгрупповая и индивидуальная работа по театральной деятельности

• Развитие творческих способностей детей посредством различных видов театрализованной деятельности

• Консультационная работа по вопросам музыкальноговоспитания для родителей

4

Спортивный зал

• Утренняя гимнастика

• Спортивные праздники

• Физкультурные досуги

• Укрепление здоровья детей

• Приобщение к здоровому образу жизни

• Развитие способности к восприятию и передаче движений

5

Изостудия

• Пальчиковая работа

• Развитие художественно – эстетических способностей детей дошкольного возраста

• Обучение детей дошкольного возраста технике нетрадиционного рисования

• Подгрупповая и индивидуальная работа по изодеятельности

• Воспитание эмоционально – ценностного отношения к различным видам искусства

• Консультационная работа с родителями по вопросам художественно – эстетического воспитания детей детского сада.

• Ознакомление с традиционными для региона видами и жанрами искусства

6

Кабинет учителя - логопеда

• Индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми

• Консультативная работа с родителями и педагогами

• Развитие психических процессов

• Развитие речи детей

  • Коррекция звукопроизношения

7

Кабинет педагога-психолога

• Работа городского психолого- консультативного пункта

• Индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми

• Консультативная работа с родителями и педагогами

  • Развитие психических процессов

8

Медицинский кабинет

• Осмотр детей

• Консультативно – просветительская работа с родителями и сотрудниками ДОУ

• Профилактическая – оздоровительная работа с детьми

9

Автоплощадка

  • Ознакомление с правилами дорожного движения

  • Минутки здоровья

  • Познавательные занятия

  • Игры

10

Участки

• Прогулки

• Игровая деятельность

• Физкультурные досуги, праздники

• Самостоятельная двигательная деятельность

• Развитие познавательной деятельности

• Развитие трудовой деятельности по средствам сезонного оформления участков



^ 2.3.4. Система работы с семьёй

В современных условиях дошкольное образовательное учреждение является общественным институтом, регулярно и неформально взаимодействующим с семьей.

В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:

  • единый подход к процессу воспитания ребёнка;

  • открытость дошкольного учреждения для родителей;

  • взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;

  • уважение и доброжелательность друг к другу;

  • дифференцированный подход к каждой семье;

  • равно ответственность родителей и педагогов.

В МДОУ № 9 осуществляется интеграция общественного и семейного воспитания дошкольников со следующими категориями родителей:

- с семьями воспитанников;

- с будущими родителями, через организацию работы ЦИПР.

Задачи:

  1. формирование психолого- педагогических знаний родителей;

  2. приобщение родителей к участию в жизни ДОУ;

  3. оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;

  4. изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.

Система работы с родителями включает:

  • ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни ДОУ;

  • ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной на физическое, психическое и социально-эмоциональное развитие ребенка;

  • участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета;

  • целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;

  • обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях.


Система работы ДОУ с семьёй


^ Принципы работы с родителями

Методы изучения семьи

  • Целенаправленность, систематичность, плановость

  • Дифференцированный подход к работе с родителями с учётом многаспектной специфики каждой семьи;

  • Возрастной характер работы с родителями;

  • Доброжелательность, открытость.

  • Анкетирование

  • Наблюдение за ребёнком;

  • Посещение семьи ребёнка;

  • Обследование семьи с помощью проективных методик;

  • Беседы с ребёнком;

  • Беседы с родителями

Формы работы с родителями

Традиционные

Инновационные

Общие

Групповые

Индивидуальные

Педагогические консультации,

беседы, семинары, тренинги

конференции

Совместное проведение занятий, досугов

Участие родителей в методических мероприятиях

Семейно-оздоровительный клуб «Неболейка»

Дни открытых дверей

Педагогические гостиные



^ 2.3.5. Преемственность в работе МДОУ № 9 и школы

Основной целью дошкольного образования и начального школьного образования:

  1. Непрерывность образования – развитие каждого ребенка, охрана и укрепление его физического и психологического здоровья.

  2. Предъявление требований к содержанию и методам образования с опорой на достижения предыдущего возраста.

  3. Организация минимального периода адаптации и разработка его содержания в каждой школе применительно к ее условиям.

  4. Выстраивать непрерывность образования с опорой на самоценность каждого возраста и индивидуальность каждого ребенка.

  5. Осуществление преемственность в воспитательной работе школы и детского сада.

  6. Осуществление речевой готовности ребенка к школе.

^ Организационно-содержательные аспекты преемственных связей ДОУ и школы.

Координация работы по преемственности в ДОУ и школе

Педагогические советы, семинары, «круглые столы» педагогов ДОУ, учителей школыи родителей по актуальным вопросам преемственности


МДОУ № 9 «Теремок» комбинированного вида

МОУ СОШ № 21

Взаимопосещение воспитателями и учителями школы школьных уроков и занятий с детьми в детском саду

Психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей

Взаимодействие психологов МДОУ № 9 и школ


Проведение дней выпускников в ДОУ

Встречи родителей с будущими учителями

Анкетирование, интервьюирование и тестирование родителей


Планирование и осуществление совместной практической деятельности педагогов ДОУ, учителей начальныхклассов (праздники, выставки,

спортивные соревнования, экскурсии)


Родительские тренинги и игровые практикумы для родителей детей предшкольного возраста ДОУ


^ 2.3.6. Взаимодействие МДОУ № 9 с другими учреждениями города.


МДОУ № 9 занимает определенное место в едином образовательном пространстве города Оленегорск и активно взаимодействует с социумом:

1. МОУ СОШ № 21

  • комплектование начальных классов;

  • совместные семинары, педсоветы, открытые уроки;

  • экскурсии детей в школы.

2. Детская библиотека

    • организация экскурсий для детей;

    • день открытых дверей для родителей;

    • тематические досуги по произведениям детских писателей.

4. Дом культуры «Горняков»

  • Проведение фестиваля «Шире круг"

5.Краеведческий музей:

  • организация экскурсий для детей и родителей;

6.Музыкальная школа:

  • занятия детей в музыкальной школе;

  • организация познавательных занятий в ДОУ

  • концертные программы в музыкальной школе.

7. ДЮСШ «Олимп»:

  • экскурсии

  • проведение мероприятий (соревнования)


1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20




Похожие:

Содержани е Пояснительная записка icon1. Пояснительная записка. Учебные планы: 1
Пояснительная записка к учебному плану по традиционной общеобразовательной программе
Содержани е Пояснительная записка iconПояснительная записка по йодированию детского питания по таблице
Пояснительная записка по питанию школьников (поставщики какие, меню, сырье, полуфабрикаты, персонал пищеблоков)
Содержани е Пояснительная записка iconСодержание пояснительная записка Тематический план Содержание Контрольные задания Литература пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для реализации государственных требований к уровню подготовки по предмету «Информатика»
Содержани е Пояснительная записка iconПояснительная записка пояснительная записка к ооп ноо раскрывает
Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования Хорошенской средней общеобразовательной...
Содержани е Пояснительная записка iconПояснительная записка 7 > Учебный план 8
Пояснительная записка 4
Содержани е Пояснительная записка iconОсновная образовательная программа содержит следующие разделы: пояснительная записка; планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Пояснительная записка к Основной образовательной программе начального общего образования
Содержани е Пояснительная записка iconДокументи
1. /География/Пояснительная записк10 класс.doc
2. /География/Пояснительная...

Содержани е Пояснительная записка iconПрограмма «Муравей». Пояснительная записка стр
Авторская программа «Муравей». Пояснительная записка стр
Содержани е Пояснительная записка iconДокументи
1. /отчёт/otchet_klassnogo_rukovoditelya2/Пояснительная записка.doc
2. /отчёт/Цифровой...

Содержани е Пояснительная записка iconПояснительная записка к учебному плану начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная школа №19» на 2011 2012 учебный год Общие положения
Пояснительная записка к учебному плану начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная школа №19»
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы