Тематическое планирование изучения учебного материала 3 класс icon

Тематическое планирование изучения учебного материала 3 класс



НазваниеТематическое планирование изучения учебного материала 3 класс
страница1/3
Дата конвертации28.10.2012
Размер426.36 Kb.
ТипУрок
источник
  1   2   3

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА



3 класс

136 ч (4 ч в неделю)


урока

Тема урока,

страницы учебника

Тема и цели урока

Характеристика

учебной деятельности учащихся

1-я четверть (36 ч)

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10 000

Сложение и вычитание (10 ч)

1

Часть 1

Считаем до тысячи

С. 3—7

Тема. Трёхзначные числа

Цели. Повторение: принцип построения числового ряда. Знакомство с названиями чисел в пределах 1000 и их последовательностью

Осваивать десятичный принцип построения числового ряда, использовать его при устных вычислениях.

^ Читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа.

Раскладывать трёхзначные числа на разрядные слагаемые.

Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава.

^ Решать задачи в 2–3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого, суммы, остатка.

Составлять краткую запись условия задачи.



Ориентироваться в нумерации страниц книги.

Использовать знание разрядного состава трёхзначных чисел при денежных расчетах.

Прогнозировать результаты вычислений.

Распределять работу при выполнении заданий в паре.

^ Пользоваться справочными материалами учебника

2

Разрядные слагаемые

С. 8—9

Тема. Разрядные слагаемые

Цели. Повторение: разрядный состав чисел. Формирование представлений о разрядном строении трёхзначных чисел. Чтение, запись, сравнение трёхзначных чисел. Формирование умения выполнять сложение чисел с опорой на их разрядный состав

3

Складываем

и вычитаем

по разрядам

С. 10—11

^ Тема. Сложение и вычитание по разрядам

Цели. Формирование представлений о разрядном строении трёхзначных чисел. Чтение, запись, сравнение трёхзначных чисел. Формирование умений прибавлять и вычитать единицы, десятки и сотни к трёхзначным числам на основе знаний об их разрядном составе

4

Меняем одну цифру

С. 12—13

^ Тема. Сложение и вычитание по разрядам

Цели. Формирование представлений о разрядном строении четырёхзначных чисел. Чтение, запись, сравнение трёхзначных чисел. Формирование умений прибавлять и вычитать единицы, десятки и сотни на основе знаний о разрядном составе чисел

5

Переходим

через десяток

С. 14—15

^ Тема. Сложение и вычитание с переходом через разряд

Цели. Повторение: сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 100. Формирование первоначальных представлений о прибавлении (и вычитании) единиц к трёхзначному числу с переходом через разряд

^ Читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа.

Прибавлять и вычитать единицы с переходом через разряд, складывать и вычитать десятки с переходом через сотню.

Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава.

^ Решать задачи в 2–3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого. Составлять краткую запись условия задачи, рисовать схему к задаче.



^ Проводить вычисления по аналогии.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

Моделировать разрядный состав трёхзначных чисел, условия задач.

Прогнозировать результат сложения нескольких чисел.

^ Распределять работу при выполнении заданий в паре

6

Складываем

и вычитаем десятки

С. 16—17

^ Тема. Сложение и вычитание десятков с переходом через сотню

Цель. Формирование умений выполнять сложение и вычитание десятков с переходом через сотню

7

Вычисляем

по разрядам

С. 18—19

^ Тема. Закрепление изученного

Цель. Формирование умений выполнять сложение и вычитание чисел с опорой на их разрядный состав

8

Решаем задачи

С. 20—21

^ Тема. Решение текстовых задач на сложение и вычитание

Цели. Повторение: решение текстовых задач на нахождение суммы, слагаемого, разности, вычитаемого, уменьшаемого; составление краткой записи, моделирование условия задачи

9—10

Закрепление изученного

С. 22—23

^ Умножение и деление (11 ч)

11

Умножаем

и делим на 2

С. 24—25

Тема. Таблица умножения на 2

Цели. Повторение: таблица умножения на 2; решение текстовых задач на увеличение (уменьшение) заданного количества в несколько раз; порядок действий в выражениях. Формирование умений выполнять умножение и деление круглых чисел на однозначные

Выполнять:

  • табличное умножение и деление чисел;

  • умножение и деление круглых чисел на однозначное число (в случаях, аналогичных табличным);

  • устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (простые случаи).

Вычислять значение выражения в 2–3 действия.

^ Решать задачи в 2–3 действия на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц, на разностное сравнение; нахождение произведения, деления на части и по содержанию. Составлять краткую запись условия задачи, ставить вопросы к задаче.



^ Проводить вычисления по аналогии.

Ориентироваться в рисунке-схеме, извлекать данные, записывать их в форме краткой записи условия.

Наблюдать за делимостью чисел на 2 и на 5, за разрядным составом чисел, делящихся на 9, делать выводы, использовать их при вычислениях.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

^ Давать качественную оценку ответа к задаче (сможет ли…, хватит ли…, и т.д.).

Использовать решето Эратосфена для нахождения простых чисел.

Находить нужную информацию в именном указателе в конце учебника.

Осваивать терминологию, связанную с компьютером (файл, папка).

^ Распределять работу при выполнении заданий в паре

12

Умножаем

и делим на 4

С. 26—27

Тема. ^ Таблица умножения на 4

Цели.
Повторение: таблица умножения на 4; решение текстовых задач на увеличение (уменьшение) заданного количества в несколько раз и на несколько единиц. Формирование умений выполнять умножение и деление круглых чисел на однозначные

13

Умножаем

и делим на 3

С. 28—29

Тема. ^ Таблица умножения на 3

Цели.
Повторение: таблица умножения на 3; решение текстовых задач на смысл действий умножения и деления, на увеличение (уменьшение) заданного количества в несколько раз и на несколько единиц. Формирование умений выполнять умножение и деление круглых чисел на однозначные

14

Умножаем на 6

С. 30—31

Тема. ^ Таблица умножения на 6

Цели.
Отработка табличных случаев умножения и деления на 6; решение текстовых задач. Формирование умений выполнять умножение и деление круглых чисел на однозначные

15

Умножаем на 5

С. 32—33

Тема. ^ Таблица умножения на 5

Цели.
Повторение: таблица умножения на 5, признак делимости на 5; решение текстовых задач. Формирование умений выполнять умножение и деление круглых чисел на однозначные

16

Умножаем на 7

С. 34—35

Тема. ^ Таблица умножения на 7

Цели.
Отработка табличных случаев умножения и деления на 7; решение текстовых задач. Формирование умений выполнять умножение и деление круглых чисел на однозначные

17

Умножаем на 8 и на 9

С. 36—37

Тема. ^ Таблица умножения на 8 и на 9

Цели.
Отработка табличных случаев умножения и деления на 8 и на 9; решение текстовых задач. Знакомство с признаком делимости чисел на 9. Формирование умений выполнять умножение и деление круглых чисел на однозначные

18

Повторяем

таблицу умножения

С. 38—39

^ Тема. Закрепление изученного

Цели. Повторение: деление числа на 1 и само на себя. Формирование умений применять знание таблицы умножения при вычислениях и решении текстовых задач

19

Решаем задачи,

вычисляем, сравниваем

С. 40—41

^ Тема. Закрепление изученного

Цели. Повторение: решение текстовых задач на умножение и деление. Формирование умений сравнивать значения выражений

20—21

Закрепление изученного

С. 42—43

^ Числа и фигуры (11 ч)

22

Периметр многоугольника

С. 44—45

Тема. Периметр многоугольника

Цели. Повторение: вычисление периметра многоугольника. Знакомство с понятием «ось симметрии фигуры». Отработка вычислительных навыков

Различать многоугольники. Вычислять периметр многоугольника.

Измерять длину отрезков.

Переводить единицы длины. Сравнивать длину предметов, выраженную в разных единицах.

Вычислять площадь прямоугольника; неизвестную сторону.

Определять площадь прямоугольного треугольника.

Различать кратное и разностное сравнение.

Вычислять значение выражения в 2–3 действия.

Определять объём фигуры в единичных кубиках.

^ Решать задачи на разностное и кратное сравнение; задачи в 2 действия.



Находить ось симметрии фигуры. Находить симметричные предметы в окружающей обстановке. Узнавать новое о симметрии.

Разбивать фигуры на части и конструировать фигуры из частей.

Заносить данные в таблицу.

Моделировать задачи на разностное и кратное сравнение.

Моделировать фигуры заданного объёма из кубиков.

Ориентироваться в рисунке-схеме, в условных обозначениях. Соотносить реальные размеры объекта и его размеры на схеме.

Чертить план по заданному алгоритму.

Решать нестандартные задачи по выбору


23

Единицы длины

С. 46—47

^ Тема. Единицы длины

Цели. Повторение: единицы длины (метр, сантиметр, миллиметр), метрические соотношения между ними. Знакомство с понятием «дециметр». Формирование умений переводить метры в сантиметры. Отработка вычислительных навыков

24

Переводим

единицы длины

С. 48—49

^ Тема. Единицы длины

Цели. Развитие пространственных представлений. Формирование представлений о десятичном принципе построения системы единиц длины. Формирование умений переводить миллиметры в сантиметры. Отработка вычислительных навыков

25

Вычисляем площадь

С. 50—51

^ Тема. Площадь прямоугольника

Цели. Развитие пространственных представлений. Повторение: единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный метр); вычисление площади прямоугольника

26

Увеличиваем

и уменьшаем фигуры

С. 52—53

^ Тема. Кратное сравнение чисел и величин

Цели. Развитие пространственных представлений. Формирование первоначальных представлений о кратном сравнении

27

Строим фигуры

из кубиков

С. 54—55

^ Тема. Измерение объёма

Цели. Развитие пространственных представлений. Формирование первоначальных представлений о вычислении объёма прямоугольного параллелепипеда (без термина). Знакомство с единицами объёма (кубический сантиметр, кубический метр, кубический дециметр). Формирование умения решать задачи на кратное сравнение

28

Проектируем сад

С. 56—57

^ Тема. Практическая работа «План сада»

Цели. Развитие пространственных представлений. Формирование умений выбирать маршрут. Измерение длин отрезков на плане, вычисление реальных размеров, рисование плана по заданному описанию

29—32

Повторение, обобщение изученного

С. 58—65

Резерв 4 ч

2-я четверть (28 ч)

^ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ ПРАВИЛА ВЫЧИСЛЕНИЙ

Математические законы (18 ч)

33

Переставляем слагаемые

С. 68—69

^ Тема. Переместительный закон сложения

Цели. Повторение: переместительный закон сложения. Формирование умений устно выполнять сложение чисел, применять переместительный закон сложения для определения значения выражений

Выполнять устно:

  • сложение трёхзначных чисел по разрядам без перехода через разряд;

  • сложение двузначных чисел с переходом через сотню;

  • сложение и вычитание разрядных слагаемых с переходом через разряд;

  • табличное умножение и деление чисел;

  • умножение и деление круглых чисел на однозначное число (в случаях, аналогичных табличным).

Вычислять и сравнивать значения выражений.

Группировать слагаемые, множители; выполнять вычисления рациональным способом.

Находить неизвестное слагаемое, неизвестный множитель.

^ Решать задачи в 2–3 действия: с инверсией условия (косвенная формулировка); на разностное и кратное сравнение, на все арифметические действия. Составлять краткую запись условия задачи.



Наблюдать за свойствами умножения на 10, 100, 1000; делать выводы, использовать их при вычислениях.

Проводить вычисления по аналогии.

Прогнозировать результаты умножения (число нулей в конце ответа)

^ Восстанавливать задачу по табличным данным, заполнять таблицу.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

Конструировать фигуру из заданных. Сравнивать площади фигур.

Сотрудничать с товарищами: выполнять взаимопроверку, обсуждать решения

34

Переставляем множители

С. 70—71

^ Тема. Переместительный закон умножения

Цели. Повторение: переместительный закон умножения. Формирование умений устно выполнять умножение чисел в пределах 1000, применять переместительный закон умножения для определения значения выражений

35

Складываем

и вычитаем

С. 72—73

^ Тема. Сложение и вычитание — взаимно-обратные действия

Цели. Формирование умений устно выполнять сложение и вычитание чисел; решать текстовые задачи, формулировка которых содержит инверсию

36

Умножаем и делим

С. 74—75

^ Тема. Умножение и деление — взаимно-обратные действия

Цель. Формирование умений устно выполнять умножение и деление чисел; решать текстовые задачи

37

Группируем

слагаемые

С. 76—77

^ Тема. Сочетательный закон сложения

Цели. Повторение: сочетательный закон сложения. Формирование умений применять сочетательный закон сложения при вычислениях; выполнять сложение двузначных чисел с переходом через сотню

38

Умножаем и делим

на 10, 100, 1000

С. 78—79

^ Тема. Умножение и деление на 10, 100, 1000

Цель. Формирование умений выполнять умножение и деление круглых чисел на 10, 100, 1000

39

Группируем

множители

С. 80—81

^ Тема. Сочетательный закон умножения

Цели. Повторение: сочетательный закон умножения. Формирование умений применять сочетательный закон умножения при вычислениях; выполнять умножение круглых чисел

40—41

Закрепление изученного

С. 82—83

42

Умножаем сумму

С. 84—85

^ Тема. Распределительный закон

Цели. Знакомство с распределительным законом умножения и правилом умножения суммы на число. Формирование умений выполнять умножение двузначного числа на однозначное; выбирать удобный способ вычислений

Выполнять вычисления устно.

Умножать и делить двузначное число на однозначное (в пределах 100).

Вычислять значение выражения разными способами (по порядку действий, используя распределительное свойство умножения/деления).

Вычислять периметр прямоугольника разными способами.

^ Решать задачи разными способами.

Определять стоимость покупки.

Составлять выражение для решения задачи.



Наблюдать за умножением и делением суммы/разности на число; делать выводы, использовать их при вычислениях.

^ Проводить вычисления по аналогии.

Контролировать выполнение вычислений, находить ошибки и исправлять их.

Анализировать выражение и выбирать подходящий способ вычисления.

Исследовать свойство умножения на число 0.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

^ Давать качественную оценку ответа к задаче («можно ли купить»… и т.д.).

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
  1   2   3




Похожие:

Тематическое планирование изучения учебного материала 3 класс iconТематическое планирование учебного материала по химии 9 класс
Тематическое планирование учебного материала по химии 9 класс (2 часа в неделю; всего 68 часов, из них 2 часа – резервное время)
Тематическое планирование изучения учебного материала 3 класс iconТематическое планирование учебного материала по химии 8 класс
Тематическое планирование учебного материала по химии 8 класс (2 часа в неделю; всего 68 часов, из них 2 часа – резервное время)
Тематическое планирование изучения учебного материала 3 класс iconТематическое планирование учебного материала по химии 10 класс
Тематическое планирование учебного материала по химии 10 класс (1 час в неделю; всего 34 часа)
Тематическое планирование изучения учебного материала 3 класс iconТематическое планирование учебного материала по химии 11 класс
Тематическое планирование учебного материала по химии 11 класс (1 час в неделю; всего 34 часа)
Тематическое планирование изучения учебного материала 3 класс iconУчебного материала по «Физике» для 7 класса
Тематическое планирование базового изучения учебного материала по физике в 7 классе
Тематическое планирование изучения учебного материала 3 класс iconТематическое планирование изучения учебного материала 4 класс
Цель. Повторение: принцип построения системы чисел; устные вычисления; решение текстовых задач на сложение и вычитание
Тематическое планирование изучения учебного материала 3 класс iconТематическое планирование изучения учебного материала 1 класс
...
Тематическое планирование изучения учебного материала 3 класс iconКалендарно-тематическое планирование учебного материала по технологии в 5-6 классах, 68 часов. № ур. § учеб-ника 5 класс 6 класс Дата
Календарно-тематическое планирование учебного материала по технологии в 5-6 классах, 68 часов
Тематическое планирование изучения учебного материала 3 класс iconТематическое планирование изучения учебного материала 2 класс
Цель. Повторение: названия цифр, чтение и запись; чётные и нечётные цифры; обозначение цифрами чисел; состав однозначных чисел
Тематическое планирование изучения учебного материала 3 класс iconТематическое планирование учебного материала Информатика и икт 2 класс

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы