Публичный доклад за 2010-2011 учебный год Директор школы Вольхин Игорь Леонидович Публичный доклад icon

Публичный доклад за 2010-2011 учебный год Директор школы Вольхин Игорь Леонидович Публичный доклад



НазваниеПубличный доклад за 2010-2011 учебный год Директор школы Вольхин Игорь Леонидович Публичный доклад
страница2/3
Дата конвертации10.12.2013
Размер0.59 Mb.
ТипПубличный доклад
источник
1   2   3

^ 2.6. Научные общества, творческие объединения, кружки, секции.

Обучающиеся школы вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

В 2010-2011 учебном году обучающиеся школы принимали участие в традиционных и новых интеллектуальных конкурсах:

  • международный математический конкурс «Кенгуру»

  • всероссийский конкурс-игра по языкознанию «Русский медвежонок»

  • всероссийский игровой конкурс «Золотое руно»

  • всероссийский конкурс «Человек и природа»

В 2010 -2011 учебном году в школе активно работали

Творческие кружки:

  • Театрал

  • Вокальный

  • Умелые руки

  • Веселые картинки

  • Истоки

  • Родничок

  • Оригами

  • Поэтическая студия

Спортивные кружки:

  • Волейбол

  • Спортивные игры

^ 2.7. Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья.

Учебный план по специальной (коррекционной) программе VIII вида адаптирован к общеобразовательному плану МОУ «Мамонтовская СОШ» в связи с тем, что учащиеся с умственной отсталостью обучаются вместе с остальными учащимися в общеобразовательном классе. Обучение больных детей идет по индивидуальным планам по специальной (коррекционной) программе VIII вида.

Учебный план для обучающихся с умственной отсталостью предусматривает девятилетний срок обучения.

Объем максимальной нагрузки учащихся состоит из суммы часов образовательной области. Учебный план по специальной (коррекционной) программе VIII вида(I вариант) включает 14 обязательных учебных предметов, в процессе усвоения которых учащиеся достигают уровня элементарной грамотности, овладевают навыками общения, учебного и профессионального труда, культуры поведения.

Задачи обучения:

- расширение представлений об окружающем мире;

- установление связи между природой и обществом;

- экологическое образование учащихся.

Учебные предметы образовательных областей, включенные в учебный план, обеспечивают учащимся, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VIII вида потенциально возможный уровень образованности, без чего не может быть достигнута основная цель: социальная реабилитация и интеграция детей с проблемами в развитии в современное общество.

Учебный план дает возможность элементарного начального образования, максимально обеспечивает преемственность в формировании умений и навыков, дает возможность для решения основных коррекционно-воспитательных задач, создавая максимально благоприятные условия для развития личности ребенка с учетом индивидуальных возможностей. Образовательная область, включающая разные учебные предметы, выполняет, прежде всего, задачи подготовки выпускника к самостоятельной жизни, готовят к вступлению в сложный мир производственных и человеческих отношений.

Данный учебный план реализуется в шестидневную учебную неделю. Занятия в школе проводятся в форме уроков разных типов, продолжительность которых во II - IX классах – 40 минут. Каждая образовательная область учебного плана реализуется системой предметов, неразрывных по своему содержанию и преемственно продолжающихся от начальной до старшей школы, что позволяет практически осуществить системную, комплексную работу по развитию умственно отсталого обучающегося средствами образования с учетом его возрастной динамики. Обучение общеобразовательным предметам имеет практическую направленность, принцип коррекции является ведущим, учитывается воспитывающая роль обучения, необходимость формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые должны помочь выпускникам стать полезными членами общества.


^ 2.8. Характеристика внутришкольной системы оценки качества.

Качество образования - интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов, условий образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям. Внутришкольная система оценки качества образования - целостная система диагностических и оценочных процедур, реализуемых школой, а также совокупность организационных структур и нормативных правовых материалов, обеспечивающих управление качеством образования. Внутришкольный стандарт качества образования соотносится с общероссийскими и региональными тенденциями и стандартами развития образования, средствами контроля качества образования.

Целью ШСОКО является получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях, его изменениях и причинах, влияющих на его уровень.

Основными задачами СОКО являются:

  • экспертиза и диагностика, оценка и прогноз основных тенденций развития школы;

  • выявление факторов, влияющих на образовательные результаты;

  • повышение квалификации педагогических работников по вопросам, касающимся требований к лицензированию и аккредитации школы, аттестации педагогов, индивидуальных достижений обучающихся;

  • стимулирование инновационных процессов к поддержанию и постоянному повышению качества и конкурентоспособности;

  • обеспечение регионального стандарта качества образования и удовлетворение потребности в получении качественного образования со стороны всех субъектов школьного образования;

  •  информационное обеспечение управленческих решений по проблемам повышения качества образования;

  •  обеспечение внешних пользователей информацией о развитии образования в школе.

Объектами оценки качества образования в первую очередь являются учебные и внеучебные достижения, состояние здоровья учащихся, успешность выпускников школы продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников.

Предмет оценки:

- качество образовательных результатов (степень соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ государственному и социальному стандартам);

- качество условий образовательного процесса (качество условий реализации образовательных программ);

- эффективность управления качеством образования.

Стандарт качества образования школы включает:

- обоснованность целей, ценностей и содержания школьного компонента образования;

- качество образовательных программ и используемых образовательных технологий;

- качество освоения каждым обучающимся федеральных и региональных компонентов образовательных стандартов;

- определенный уровень творческих и научных достижений учащихся;

- обеспечение индивидуального подхода к школьникам, имеющим специфические образовательные потребности;

- доступность и качество дополнительного образования обучающихся;

- обеспечение безопасности и здоровья обучающихся;

- качество материально-технического обеспечения образовательного процесса;

- обеспечение психологического комфорта и доступности образования в школе;

- высокую квалификацию педагогов.

ШСОКО включает систему сбора и первичной обработки данных, систему анализа и оценки качества образования, систему обеспечения статистической и аналитической информацией всех субъектов школьного образования.

Реализация ШСОКО осуществляется посредством процедур контроля и экспертной оценки качества образования:

  • мониторингом образовательных достижений обучающихся на разных ступенях обучения;

  • анализом творческих достижений школьников;

  • результатами внутришкольного направления аттестации педагогических и руководящих работников;

  • результатами самоанализа в процессе государственной аттестации и аккредитации;

  • результатами статистических (проведенных по инициативе администрации и общественных органов управления школой) и социологических исследований;

  • системой внутришкольного контроля;

  • системой медицинских исследований школьников, проводимых по инициативе школьной медицинской службы, администрации и органов общественного управления школой;

  • системой внутришкольного скрининга психологического комфорта;

Разделение полномочий между организационными структурами ШСОКО.

Администрация школы:

  • организует проведение необходимых оценочных процедур;

  • организует сбор информации для проведения процедур оценки качества образования;

  • в пределах своей компетенции обеспечивает проведение единого государственного экзамена;

  • в пределах своей компетенции обеспечивает проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений в новой форме;

  • предоставляет статистические данные и другую информацию в рамках СОКО;

  • ежегодно готовят публичный отчет образовательного учреждения;

  • осуществляет проведение процедур оценивания, инструктивно-методическое обеспечение процедур оценки качества образования;

  • организация информирования внешних пользователей о состоянии и развитии образования в школе.

Школьные методические объединения учителей:

  • осуществляют организационно-методическое сопровождение проведения единого государственного экзамена и государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в новой форме;

  • осуществляют методическую поддержку педагогических кадров;

  • участвуют в оценке результатов образовательной деятельности педагогических работников, мониторинговых исследованиях качества образования обучающихся;

  • участвуют в процедуре аттестации педагогических работников школы;

  • участвуют в социологических опросах участников образовательного процесса школы.

Общественная и профессиональная экспертиза качества образования.

ШСОКО предполагает широкое участие в осуществлении оценочной деятельности общественности и профессиональных объединений в качестве экспертов.

ШСОКО обеспечивает реализацию прав родительской общественности и профессиональных сообществ, организаций и общественных объединений по включению в процесс оценки качества образования в школе.

Оценка качества образования в школе осуществляется в соответствии с целевыми программами и проектами развития образования.

Проверка знаний и достижений школьников является весьма существенной составляющей процесса обучения. Система контроля и оценки несёт в себе социальную задачу: развивать у учеников умения проверять и контролировать себя, критически оценивать свою деятельность, находить ошибки и пути их устранения.

Оценка знаний ученика имеет несколько функций:

  • Социальная – проверяется соответствие знаний, умений, навыков учащихся государственным стандартам;

  • Образовательная – определяется соответствие ожидаемого результата обучения с действительным;

  • Информационная – позволяет выявить причины неудачного результата и наметить пути для его улучшения;

  • Управления – развивает самоконтроль школьника, его умения анализировать и правильно оценивать свою деятельность.

В школе используются следующие виды контроля:

  • Текущий – помогает проанализировать ход формирования знаний у учащихся;

  • Тематический – помогает проверить усвоение программного материала по каждой крупной теме курса;

  • Итоговый – помогает оценить результаты обучения за достаточно большой промежуток учебного времени (четверть, полугодие, год).

Оценка качества осуществляется по 5-бальной системе, в 1-м классе  - безотметочный контроль.

  1. ^ Условия осуществления образовательного процесса.

    1. Режим работы.

Школа работает в две смены.

I смена с 830 до 1340ч. II смена с 1400 до 1910 ч. после 2 и 3 уроков каждой смены большие перемены по 20 минут, остальные по 10 минут.

^ 3.2. Материально-техническая база.

1. Здание школы

- учебное здание общей площадью 1127,8 м2в том числе, учебная площадь 569 м2;

- здание подключено к системам централизованного водоснабжения, отопления и канализации;

- имеется автоматическая система пожарной сигнализации;

- в учебном здании предусмотрен гардероб для верхней одежды на 152 места;

- на одного ученика приходится 6,6 м2 общей площади и 3,2 м2 – учебной.

2.Помещения

- библиотека общей площадью 20,4 м2;

- 10 учебных аудиторий;

- компьютерный класс площадь 51,2м2(на 11 компьютеров);

- слесарная мастерская – 1;

- лаборантские – 2;

- столовая общей площадью 72 м2на 54 места;

- спортивный зал площадью 119,4 м2;

- музей.

3. Мебель

- учебные парты – 80, стулья – 180, шкафы – 17, доски – 9, компьютерные столы – 14.

4.Компьютерная и оргтехника

- компьютеры – 19, интерактивная доска – 1, сканер – 1, принтеры – 3, МФУ - 4, видеокамера – 1, фотоаппарат -1, DVD – 2, видеоплеер – 1, магнитофон – 3, телевизор – 3, пианино – 2.

- школа имеет выход в Интернет (к Интернетуподключены- 15 компьютеров).

^ 3.3.Условия занятия физкультурой и спортом.

В школе имеется спортивный зал площадью 119,4 м2, а также используется стадион расположенный на территории посёлка им. Мамонтова, на котором имеются: футбольное поле, две волейбольные площадки,две баскетбольные площадки и беговые дорожки.Большое внимание сохранению здоровья детей уделяют на уроках физической культуры. Проводятся различные спортивные мероприятия: игры на свежем воздухе, «Весёлые старты», соревнования по волейболу, баскетболу, пионерболу. 

На уроках проводятся физкультминутки (ходьба, бег на месте с разным положением рук, прыжки, «мельница», наклоны туловища, упражнения, способствующие отдыху глаз, пальчиковая гимнастика, живая перемена).

Соблюдаются санитарно – гигиенические требования к учебному помещению: проветривание, влажная уборка.


^ 3.4. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования

Школа располагает некоторыми ресурсами для проведения досуга обучающихся и дополнительного образования.

Материально-технические ресурсы:

  • Спортивный зал

  • Кабинет информатики оснащенмультимедийным проектором, экраном

  • Аудиоаппаратура, микрофоны, колонки, DVD

  • Библиотека

  • Музейная комната


^ 3.5. Организация летнего отдыха детей.

Проблема здоровья, развития и воспитания детей остаётся важнейшей государственной проблемой. Каждое образовательное учреждение призвано обеспечить не только учебный процесс, но равно содействовать нормальному развитию обучающихся и охране их здоровья. Поэтому ежегодно летом в школе организуется пришкольные оздоровительные лагеря, также дети посещают лагеря за пределами района:

Название лагеря

Возраст детей

Количество детей, посещавших лагерь

«Солнышко» (пришкольный оздоровительный)

1 - 4 классы (7 – 11 лет)

33

«Семицветик» (трудовой)

7 – 8 классы (14-15 лет)

20

«Аленький цветочек» (профильный)

6 - 7 классы (13-14 лет)

20

«Юность»

14 лет

2

«Крылатых»

13 лет

2

Итого:




77

Кроме этого ежегодно 1-8, 10 классы летом совершают однодневные походы.


^ 3.6. Организация питания, медицинского обслуживания. Обеспечение безопасности.

Школьная столовая находится в здании образовательного учреждения и размещена на первом этаже, имеет обеденный зал на 54 посадочных места, при входе в обеденный зал установлены три умывальника из расчёта 1 кран на 20 посадочных мест.Продукты питания закупались в магазине Райпо, поставлялись вовремя и качественные. Кроме того у детей есть возможность купить различную выпечку, соки, кондитерские изделия.

Ежедневно социальным педагогом проверялось качество приготовленных блюд, велся журнал наблюдения за здоровьем работников столовых, бракеражный журнал.

Столовая укомплектована квалифицированными кадрами, имеющими средне-специальное образование. Работники пищеблока ежегодно проходят обучение по санминимуму.

Отпуск питания учащимся в столовой был организован в соответствии с графиком, утверждённым директором школы.

На основании приказа директора «Об организации питания обучающихся» в школе было организовано питание учащихся на сумму 12 рублей, в том числе осуществлялась компенсация из:

  • краевого бюджета129обучающимсяв сумме 3 рубля 85 копеек;

  • муниципального бюджета 8 обучающимся в сумме 5 рублей.

Категории учащихся, относящихся к многодетным и социально-незащищенным определялись в соответствии с приказомкомитета по образования Администрации Поспелихинского района и предоставляемыми родителями документами.Питание остальных учащихся школы производилось за  счет средствродителей. 

Для решения вопросов своевременного и качественного питания учащихся в школе создана комиссия по контролю за организацией и качеством питания учащихся. Состав комиссии утверждается приказом директора школы.    В состав  комиссии  входят представители: администрации школы,педагогического коллектива, родительской общественности, медицинского работника.

 Медицинское обслуживание учащихся осуществляется по договору с МУЗ «Поспелихинская центральная районная больница» в амбулатории посёлка им. Мамонтова.

Охрана учреждения в ночное время осуществляется сторожами школы согласно графика работы, в дневное время за пропускным режимом следит гардеробщица.

^ 3.7. Условия для детей с ограниченными возможностями здоровья.

В школе обучается 170 учащихся. С нарушением психики - 8 учащихся. Инвалиды и обучающиеся на дому - 1 ученица. В школе работает социальный педагог. С периода подготовки учащихся к школе учитель и социальный педагог начинают тесно сотрудничать с семьёй будущего первоклассника: выясняются жилищно-бытовые условия учащегося, проводится анкетирование на выявление степени подготовленности его к школе. После завершения 1 класса, принимается решение на Педагогическом совете школы о прохождение ребёнком ПМПК по результатам наблюдений со стороны учителя, социального педагога, заместителя директора по учебно-воспитательной работе.

Ведётся большая работа по сопровождению детей из неблагополучных семей, детей с девиантным поведением со стороны социального педагога. По плану работы социального педагога проводятся рейды совместно с детской комнатой милиции, администрацией посёлка, ведётся большая работа с семьями группы риска, не менее 2 раз в год проводятся советы профилактики в школе и районе, социальным педагогом ведётся документация на все семьи группы риска.


^ 3.8. Кадровый состав.

К числу «сильных» сторон учебного заведения следует отнести высокую теоретическую и технологическую подготовку педагогов, существование у педагогического коллектива положительного настроя на осуществление инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе.

Педагогический состав МОУ «Мамонтовская СОШ» составляют 18 человек. Из них имеют:

  • высшую квалификационную категорию 6 чел. (33%);

  • первую категорию – 5 чел. (28%);

  • вторую категорию – 2 чел. (11%);

  • без категорий – 5 чел. (28%)

Возрастной состав педагогического коллектива:

  • до 30 лет – 5 чел. (28%);

  • от 31 до 50 лет – 8 чел. (44%);

  • от 51 до 55 лет – 3 чел. (17%);

  • старше 55 лет – 2 чел. (11%).

Сведения о награждениях педагогических работников:

  • Нагрудный знак “Почетный работник общего образования” - 2 чел.;

  • Почетная грамота Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи – 5 чел.;

  • Благодарность Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи – 1 чел.;

  • Почетная грамота комитета по образованию Администрации Поспелихинского района – 11 чел.

За отчетный период ряд педагогов прошли через систему курсовой подготовки:

Ф.И.О.

Должность

Учреждение, проводившее обучение

Вольхин Игорь Леонидович

Директор

АКИПКРО

Колина Наталья Викторовна

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

АКИПКРО

Плеханова Мария Ивановна

Учитель истории и обществознания

АКИПКРО

Сороколетов Сергей Николаевич

Учитель физической культуры

АКИПКРО


^ 3.9. Контингент обучающихся.

Численность обучающихся по ступеням обучения:



Классы

Количество обучающихся на конец отчетного периода

1

23

2

13

3

13

4

23

1-4

72

5

17

6

15

7

27

8

12

9

16

5-9

87

10

5

11

6

10-11

11

1-11

170


Средняя наполняемость классов – 15,5 чел.

Социальный состав семей обучающихся:



Статус

Количество

Многодетные семьи

Всего

18

В них детей, посещающих школу

34

Неполные семьи

Всего

50

В них детей, посещающих школу

71

Опекунские семьи

Всего

4

В них детей, посещающих школу

6

Дети-инвалиды

Всего

2

В них детей, посещающих школу

3

Родители-инвалиды

Всего

1

В них детей, посещающих школу

1

  1. ^ Результаты деятельности учреждения, качество образования.

    1. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9 классе.

п/п

ФИО



Результаты ГИА (оценка)

русский язык

математика

1

Балдов Андрей Сергеевич

3

3

2

Бобков Сергей Александрович

2

4

3

Вертлюгин Сергей Петрович

3

4

4

Визиряко Родион Дмитриевич

4

4

5

Гапанько Иван Олегович

4

4

6

Гефнидер Виктор Александрович

3

3

7

Данилин Александр Сергеевич

2

3

8

Калашников Юрий Алексеевич

3

3

9

Карпов Андрей Андреевич

3

4

10

Никифорова Яна Ивановна

4

5

11

Никулина Марина Вячеславовна

2

3

12

Новокрещенова Ирина Сергеевна

4

4

13

Салмина Ирина Петровна

3

3

14

Ткаченко Елена Александровна

3

4

15

Усанов Анатолий Владимирович

3

3

16

Эренберг Наталья Евгеньевна

2

4


Лемле Диана, ученица 9 класса, обучающаяся по заочной форме, проходила итоговую аттестацию в традиционной форме: русский язык – 3 , математика – 3, биология – 3,литература – 3.

Бобков С., Данилин А., Никулина М. и Эренберг Н. в резервный день пересдали экзамен по русскому языку.


    1. ^ Результаты государственной (итоговой) аттестации в 11 классе.




№ п/п

ФИО

Результаты ЕГЭ

русский язык

математика

биология

обществознание

химия

физика

история

литература

1

Вольхин Евгений Алексеевич

57

60

-

58

-

44

-

-

2

Вольхин Роман Игоревич

51

49

-

56

-

-

-

-

3

Донцова Анна Владимировна

44

24

-

-

-

-

-

-

4

Емельянов Николай Сергеевич

71

49

-

55

-

-

38

32

5

Редькина Виктория Вадимовна

79

68

91

-

-

-

-

-

6

Суровцева Марина Михайловна

57

60

45

-

43

-

-

-

В среднем по ОУ

59,83

51,66

68,00

56,33

43,0

44,0

38,0

32,0

В среднем по району

57,3

44,59

52,81

54,45

49,2

49,3

44,0

53,25

В среднем по краю

59,29

45,2

52,79

57,39

51,7

48,2

48,8

57,67


^ 4.3.Результаты внутришкольной оценки качества образования. Достижения обучающихся в олимпиадах.

Учащихся на начало года – 168, выбыло – 5 учащихся (в другие ОУ), прибыло – 7 учащихся. На конец года – 170 учащихся. Из них мальчиков – 78. Девочек – 92. Аттестовано 147 учащихся, не аттестовано 23 (учащиеся 1 класса). Учатся на «5» - 13 учащихся. На «4 и 5» - 55 учащихся. Не успевают два ученика: Горбунов А. (2 класс, по решению ПМПК переведен на вспомогательную программу VII вида), Юлин М. (4 класс, по математике). Обучались по вспомогательной программе VII вида – 2 ученика (Царенко А. – 4 класс и Новикова К. – 7 класс), по вспомогательной программе VIII вида - 6 учащихся (Котов И. и Райсбих Р. – 4 класс; Райсбих Ю., Райсбих М. и Зырянов А. – 7 класс; Новиков А. - 8 класс). Успеваемость – 98, 6%, качество – 49 %.

1   2   3




Похожие:

Публичный доклад за 2010-2011 учебный год Директор школы Вольхин Игорь Леонидович Публичный доклад iconПубличный доклад за 2010-2011 учебный год Директор школы Вольхин Игорь Леонидович Публичный доклад
...
Публичный доклад за 2010-2011 учебный год Директор школы Вольхин Игорь Леонидович Публичный доклад iconПубличный доклад о состоянии и результатах деятельности
По результатам анализа деятельности школы в июле-августе 2010 года администрацией школы был подготовлен Публичный доклад за 2009-2010...
Публичный доклад за 2010-2011 учебный год Директор школы Вольхин Игорь Леонидович Публичный доклад iconПубличный доклад за 2010-2011 учебный год
...
Публичный доклад за 2010-2011 учебный год Директор школы Вольхин Игорь Леонидович Публичный доклад iconА. Е. Мельникова от 20 г. Публичный доклад
Представляем вам публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности муниципальной общеобразовательной школы-интерната...
Публичный доклад за 2010-2011 учебный год Директор школы Вольхин Игорь Леонидович Публичный доклад iconПубличный доклад за 2011-2012 учебный год
Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения Волосатовской средней общеобразовательной школы Селивановского...
Публичный доклад за 2010-2011 учебный год Директор школы Вольхин Игорь Леонидович Публичный доклад iconПубличный доклад за 2011-2012 учебный год. Публичный доклад это публичный отчёт руководителя
Тип: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения детский сад №27 «Берёзка» Щелковского муниципального района
Публичный доклад за 2010-2011 учебный год Директор школы Вольхин Игорь Леонидович Публичный доклад iconПубличный доклад на школьный сайт; Представить Публичный доклад на общешкольной конференции 20 сентября в 18. 00. Председатель: Синаева В. В
Рассмотрение и обсуждение публичного доклада директора школы за 2011/2012 учебный год
Публичный доклад за 2010-2011 учебный год Директор школы Вольхин Игорь Леонидович Публичный доклад iconПубличный доклад о результатах учебно-воспитательного процесса
Публичный доклад об итогах 2010-2011 учебного года моу сош с. Кузьминские Отвержки составлен с целью оценки результатов деятельности...
Публичный доклад за 2010-2011 учебный год Директор школы Вольхин Игорь Леонидович Публичный доклад iconПубличный доклад муниципального казенного общеобразовательного учреждения
Публичный доклад (далее – Доклад) мкоу «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Олонца» обеспечивает информационную открытость и...
Публичный доклад за 2010-2011 учебный год Директор школы Вольхин Игорь Леонидович Публичный доклад iconДоклад муниципального
Публичный доклад моу богородской средней общеобразовательной школы Сергачского района Нижегородской области является аналитическим...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы