Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе» icon

Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе»



НазваниеМетодические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе»
страница2/2
Дата конвертации14.09.2013
Размер473.53 Kb.
ТипМетодические рекомендации
источник
1   2


Модель  внеурочной   деятельности  должна учитывать перспективу перехода начальной школы на ФГОС начального общего образования. Введение  внеурочной   деятельности  в 1-4 классах позволит проектировать её реализацию в группах объединяющих не только учащихся одной параллели, но и всей начальной школы. Эта возможность особенно актуальна для малокомплектных школ, которые могут, начиная с этого года, комплектовать группы для  внеурочных  занятий из учащихся 1-4 классов (таблица № 5).

Таблица № 5

Модель  организации   внеурочной   деятельности  в малокомплектной школе

Класс




Класс




Класс




Класс




1

Кружок, клуб (формирование УУД) – 33 часа

2

Кружок, клуб (формирование УУД) – 33 часа

3

Кружок, клуб (формирование УУД) – 33 часа

4

Кружок, клуб (формирование УУД) – 33 часа




«Истоки» (региональ-ный компонент, компонент ОУ) – 33 часа




Кружок, клуб (региональ-ный компонент, компонент ОУ)–

33 часа




Кружок, клуб (региональ-ный компонент, компонент ОУ)–

33 часа




Кружок, клуб (региональ-ный компонент, компонент ОУ)–

33 часа




 Внеурочная  деятель-ность в соответ-ствии с УМК- 66 часов




 Внеурочная  деятель-ность в соответ-ствии с УМК- 66 часов




 Внеурочная  деятель-ность в соответ-ствии с УМК- 66 часов




 Внеурочная  деятель-ность в соответ-ствии с УМК- 66 часов

1,

2,

3,

4

Спортивные игры -33часа

Кружок по интересам (первый год занятий) - 33 часа (возможны различные кружки меньшей продолжительностью, количество часов в сумме - 33).

Кружок по интересам (второй год занятий) - 33 часа

Кружок по интересам (третий год занятий)- 33 часа

Студия по интересам (первый год занятий)- 33 часа

Студия по интересам (второй год занятий)- 33 часа

Спортивная секция 1 – 33 часа

Проектная \ исследовательская  деятельность  -33 часа

Тематические дни – 33 часа

На основе разработанной модели образовательное учреждение конкретизирует виды  внеурочной   деятельности , фиксирует какие направления и формы  внеурочной   деятельности  будут реализованы, определяет программу  внеурочной   деятельности , а так же субъекта, который будет её реализовывать.


Таблица №6

Пример плана № 1. Городские и сельские общеобразовательные школы, расположенные вблизи учреждений дополнительного образования.

Направление

 внеурочной   деятельности 


Субъект реализа-ции

направ-ления

Название и форма объедине-ния

Кол-во часов для реализации

программы

Кол-во групп*

Место

проведе-

ния

Плани-руемый результат

1. Спортивно-оздорови-тельное

Учитель

началь-ных классов

Кружок

«Подвиж-ные игры народов мира»

33

3


Школь-ный стадион

Школь-ный спортзал

Школь-ный двор


Умение учащихся играть в различные игры.

Динамика двигательных качеств.

Учитель физи-ческой культуры

Секция ОФП

33

2


Школь-ный стадион

Школь-ный спортзал

Бассейн

Динамика физических качеств.

2. Духовно- нравственное

Учитель началь-ных классов

Кружок

«Истоки»

33

5 занятий – во время каникул


3

Школа

Ценностные

ориентации

Знание родословной

Знание социо-культурных

категорий

3. Общеин-теллектуальное

Учитель началь-ных классов

Кружок

«Учись учиться»

33

6 занятий – во время каникул

3

Школа

Позитивная динамика сформи-рованности УУД

Педагог допол-нитель-ного

образова-ния

Клуб

«Юный исследова-тель»

33

8 занятий во время каникул

1

Филиал

Дворца творчес-тва




^ Учитель биологии

Кружок

«Юные экологи»

24

8 занятий – во время каникул

1

Школа и станция юных натура-листов.




4. Социальное

Психо-лог

Кружок

«Познай себя»

^ 33

5 занятий во время каникул

33

Школа





Учитель началь-ных классов

Развивающие занятия (консультации)

33

1

(5 человек)

Школа

Позитивная динамика учебных

достижений

5. Общекультурное

Учитель изобра-зитель-ного

искус-ства

Мастерская «Юный художник»

33

6 занятий – во время каникул

2

Школа




Педагог допол-нитель-ного

образо-вания

Студия бального танца

33

8 занятий во время каникул

3

Филиал Дворца творчест-ва




Учитель музыки

Ансамбль

«Домисоль-ка»

33

1

Школа




Библио-текарь

Клуб

«ЛУЧИК»

33

2

Филиал Центра-льной детской библио-теки




Учитель началь-ных классов

Кружок *

«Музей в твоем классе»

33

1

Школа

Музей

Знания о культурных ценностях

Ценностное

отношение к музейной культуре




  • Количество групп зависит от количества обучающихся в параллели первых классов.

  • Расчет сделан для школы, где в параллели три класса (75 учащихся).

  • Курсивом обозначено ключевое направление работы школы.

  • Кружок проводится в соответствии с программой  внеурочной   деятельности  УМК «Перспективная начальная школа».

  • Кружок «Подвижные игры народов мира» может проводиться во время динамической паузы, между уроками.


Таблица №7

Пример плана № 2. Для сельских и городских школ, расположенных вдалеке от учреждений дополнительного образования.


Направле-ние

 внеурочной  деятель-ности

Субъект реализа-ции

направле

ния

Название и форма объедине-ния

Количество часов для реализации

программы

Кол-во групп*

Место

проведе-ния

Планируемые

результаты

1. Спортив-но-оздорови-тельное

Учитель

началь-ных классов

Кружок

«Подвиж-ные игры народов мира»

33

1


Школь-ный стадион

Школь-ный спортзал

Школь-ный двор




Учитель физиче-ской культуры

Секция ОФП

33

1

Школь-ный стадион

Школь-ный спортзал




2. Духовно- нравствен-ное

Учитель началь-ных классов

Кружок

«Истоки»

33

5 занятий – во время каникул


1

Школа




3. Общеин-теллекту-альное

Учитель началь-ных классов

Кружок

«Учись учиться»

33

6 занятий – во время каникул

1

Школа




^ Учитель началь-ных классов

Клуб*

«Ключ и заря»

33

8 занятий во время каникул

2

Школа




Учитель биологии

Кружок

«Юные экологи»

33

8 занятий – во время каникул

1

Школа

Парк микро-района




4. Социаль-ное

Учитель началь-ных классов

Проект

«Забота»

33

1

Школа

социум




Учитель начальных классов

Развивающие занятия (консультации)

33

1

5 чело-век

Школа

Позитивная динамика учебных

достижений

5. Общекультурное

Учитель изобра-зитель-ного искус-ства

Мастерская «Юный художник»

33

6 занятий – во время каникул

2

Школа




Родитель по договору

Студия народного танца

33

8 занятий во время каникул

1

Школа




Учитель музыки

Хор

33

1

Школа




Учитель русского языка

Клуб

«Лучик»

33

1

Школь-ная библио-тека







  • Расчет сделан для школы, где в параллели один класс (25 учащихся).

  • Курсивом обозначено ключевое направление работы школы.

  • Обозначена программа научного клуба, разработанная в УМК «Перспективная начальная школа»

  • Кружок «Подвижные игры народов мира» может проводиться во время динамической паузы, между уроками.

  • В течение учебного дня могут чередоваться уроки и занятия  внеурочной   деятельностью .

  • В сельских малокомплектных школах группа учащихся для проведения кружковых занятий может быть скомплектована из учащихся первых – четвертых классов, если позволяет содержание программы кружка или клуба.


В образовательном учреждении составляется расписание  внеурочной   деятельности 

Таблица №8

Пример расписания  внеурочной   деятельности  на 1 четверть


Классы

и группы

Понеде-льник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суб-

бота

Каникуляр-ное время

1 А

Кружок

«Подвижные игры народов мира»

10.30.

Кружок

«Учись учиться»

14.00 – 14.35.

Кружок «Истоки»

14.00 -14.35.




Кружок

«Подвижные игры народов мира»

10.30.







1 Б

Кружок

«Подвижные игры народов мира»

10.30.-

11.15.

Кружок

«Учись учиться»

14.00 -14.35.

Кружок «Истоки»

14.00 – 14.35.




Кружок

«Подвижные игры народов мира»

10.30.




Кружок

«Учись учиться»- 1ноября в 10.00.- 11.20.

1 В

Кружок

«Подвижные игры народов мира»

10.30.-

11.15.

Кружок

«Учись учиться»

14.00.- 14.35.

Кружок «Истоки»

14.00.- 14.35.




Кружок

«Подвижные игры народов мира»

10.30.







Группа 1

(учащиеся из трех классов

15 чел.)

Мастер-ская «Юный худож-ник»

14.00.- 14.35.
















Мастерская «Юный художник»

9.00.- 9.35.

Группа 2

(учащиеся из трех классов

15 чел.)

Мастер-ская «Юный худож-ник»

15.00.- 15.35.
















Мастерская «Юный художник»

2 ноября

10.00.

Группа 3.

(учащиеся из 1 а класса 12 человек )




Клуб*

«Ключ и заря»

14.00. -14.35.













2 ноября

10.00.

Клуб*

«Ключ и заря

Группа 4.

(учащиеся 1а и 1 б.

15 чел.)







Клуб

«Лучик»

14.00.










3 ноября

2011

В 10.00.

3 часа. Клуб

« Лучик»

Группа 5.

( учащиеся 1 а 12 чел.)




Секция ОФП











Секция ОФП

10.00.

1 ноября

12.00 -13.00

Группа 5.

( учащиеся 1 б 15 чел.)










Кружок

«Юные экологи»

14.00. -14.35.







«Юные экологи»

1 ноября

12.00. – 13.15.

Группа 6. Индивидуальный образовательный маршрут

(5 учащих-ся 1в)

Занятие

14.00 -14.35.







Занятие

14.00 -14.35.







Индивидуальный образовательный маршрут

2 ноября

11.00.-11.40.

Группа 7.

Учащиеся 1а.1б, 1в.


15чел.







Ансамбль

«Доми-солька»


14.40. – 15.15.




Ансамбль

«Доми-солька»


14.40. – 15.15





Ансамбль

«Доми-солька»


12.00. – 12.40.

Группа 8.

Учащиеся 1а, б.


16 чел..




Студия бально-го танца

13.40.- 14.20.




Студия бально-го танца

13.40.-

14.20.











Реализация  внеурочной   деятельности  в первых классах может начинаться с третьей недели сентября. С учетом каникулярного времени программа  внеурочной   деятельности  будет успешно реализована до конца учебного года.

Классный руководитель может составить расписание  внеурочной   деятельности  для каждого ученика.

Таблица № 9

Пример расписания  внеурочной   деятельности  конкретного ученика

Иванова Маша

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

Каникулы

Кружок

«Подвижные игры народов мира»

10.30.










Кружок

«Подвижные игры народов мира»

10.30.




Кружок

«Учись учиться»- 1ноября в 10.00.- 11.20.

Мастерская «Юный художник»

14.00.- 14.35.

Кружок

«Учись учиться»

14.00 – 14.35.

Кружок «Истоки»

14.00 -14.35.










3 ноября экскурсия в музей

12.00-14.00


4. Отражение  внеурочной   деятельность  в структуре основной образовательной программы.

Согласно ФГОС начального общего образования, основная образовательная программа образовательного учреждения «определяет содержание и  организацию  образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной  деятельности , обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся». Основная образовательная программа должна раскрывать потенциал учреждения по формированию образовательной среды и целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника, иначе определяемого как уклад школьной жизни, интегрированного в урочную,  внеурочную  и внешкольную  деятельность  обучающегося.

В основной образовательной программе школы  внеурочная   деятельность  реализуется через следующие программы: формирования универсальных учебных действий у обучающихся, духовно-нравственного развития, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, коррекционной работы.

В соответствии ФГОС начального общего образования фиксирует, что «основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и  внеурочную   деятельность  (п.16)». Таким образом, в указанном разделе основной образовательной программы образовательное учреждение представляет свою модель  организации   внеурочной   деятельности , закрепляет конкретные формы предлагаемых  внеурочных  занятий, объем часов, запланированных к реализации, принципы комплектования групп.

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования разрабатывается в соответствии с избранным учебно-методическим комплектом.  Внеурочная   деятельность  (например, кружок «Учись учиться», исследовательская и проектная  деятельность ) может быть направлена на развитие универсальных учебных действий. В этом случае программы  внеурочной   деятельности  рассматриваются как составляющая данного раздела основной образовательной программы.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников, являющаяся составной частью основной образовательной программы,  должна содержать информацию  по   организации   внеурочной   деятельности  в образовательном учреждении. В программе приводятся примерные виды урочной,  внеурочной , внешкольной  деятельности  и формы занятий с учащимися начальной школы по направлениям духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся (воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; воспитание нравственных чувств и этического сознания; воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание); воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях), которые могут быть дополнены теми направлениями, которые реализуются в данном образовательном учреждении (например, экологическое воспитание, этнокультурное воспитание- проект «Русская школа»).

Таблица №10

Примерные виды деятельности ОУ по духовно-нравственному воспитанию и развитию младших школьников


Направление

воспитания

Вид  деятельности 

Формы

Содержание




Учебные занятия







Классные часы







 Внеурочная   деятельность 







Общешкольные мероприятия







Внешкольная  деятельность 

(связь с социумом)









Задача образовательного учреждения состоит в том, чтобы показать, как средствами выбранного УМК, предметов «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Истоки» реализуется Программа духовно-нравственного воспитания и развития через урочную и  внеурочную   деятельность . Например, при изучении раздела «Наш дом и семья» (Окружающий мир, УМК «Перспектива», 1-й класс) можно сформулировать следующие цели и задачи духовно-нравственного воспитания и развития: формирование отношения к семье, как основе российского общества; знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Формируемые при этом ценности - любовь к своему народу, забота о старших и младших, ответственность и чувство долга. Коллективные творческие дела могут иметь начало в рамках предметного содержания и продолжаться во  внеурочной   деятельности , что и должно быть отражено в образовательной программе. Например, в УМК «Школа России» на уроке «Литературное чтение» дается старт проекту «Создаем летопись класса», а далее он продолжается во  внеурочной   деятельности .

 Внеурочная   деятельность  образовательного учреждения может включать в себя перечень традиционных мероприятий, долгосрочных и краткосрочных игр, реализующих задачи духовно-нравственного воспитания и развития.

Источниками формирования  внеурочной   деятельности  являются избранный УМК (например, в УМК «Перспективная начальная школа» предусмотрена работа клуба любителей русского языка «Ключ и заря», большие возможности для нравственно-эстетического воспитания заложены в курсе «Музей в классе» и др.); разработанные специалистами программы, которые применимы для  организации   внеурочной   деятельности  (примерный список программ представлен в Приложении №1).

Другим источником является банк педагогического опыта Вологодской области (АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования»), который включает лучшие программы педагогов дополнительного образования, используемые для  внеурочной   деятельности .

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни должна содержать мероприятия, которые помогают формировать у детей желание заботиться о своем здоровье, поддерживать его, используя навыки, полученные во  внеурочной   деятельности  (день здоровья, спортивные секции, туристические походы).

Программа коррекционной работы должна содержать материал индивидуальных образовательных маршрутов детей с ограниченными возможностями здоровья.


5. Результаты  внеурочной   деятельности .
Образовательные результаты  внеурочной   деятельности  могут быть трёх уровней.

^ Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

^ Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить.

^ Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Результаты  внеурочной   деятельности  не являются предметом контрольно-оценочных процедур. Для выявления и оценки результативности  внеурочной   деятельности  могут использоваться разные технологии, в том числе и технология «Портфолио».

*Приложение № 6 к СанПиН 2.4.2.2821-10

   Внеурочная   деятельность .

 Внеурочную   деятельность  реализуют в виде экскурсий, кружков, секций, олимпиад, соревнований и т.п.

Длительность занятий зависит от возраста и вида  деятельности . Продолжительность таких видов  деятельности  как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, должны составлять не более 50 минут в день для обучающихся 1-2 классов, и не более полутора часов в день - для остальных классов. На музыкальных занятиях рекомендуется шире использовать элементы ритмики и хореографии. Просмотры телепередач и кинофильмов не следует проводить чаще двух раз в неделю с ограничением длительности просмотра до 1 часа для обучающихся 1-3 классов и 1,5- для обучающихся 4-8 классов.
Рекомендуется для  организаци и различных видов  внеурочно й  деятельност и использовать общешкольные помещения: читальный, актовый и спортивный залы, библиотека, а также помещения близко расположенных домов культуры, центры детского досуга, спортивные сооружения, стадионы.


^ ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ ПРОГРАММ ПО  ВНЕУРОЧНОЙ   ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

  1. Александрова Г. Занимательный русский язык (серия «Нескучный учебник» Г. Александрова. – Спб.: Тритон, 1997. – 656 с.

  2. Безруких М.М. Все цвета, кроме черного / М.М. Безруких. – М.:Вентана-Граф, 2007.

  3. Белицкая Н. Школьные олимпиады: Начальная школа. 2–4 классы / Н. Белицкая, А.О. Орг. – М.: Айрис-Пресс, 2009. – 128 с.

  4. Василенко Г.И. Внеклассная работа в школе. Дни наук в начальной школе: Сценарии предметных праздников и внеклассных мероприятий, посвященных школьным наукам / Г.И. Василенко, Н.И. Еременко, Н.А. Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2007. – 156 с.

  5. Гин А. Задачки - сказки кота Потряскина / А.Гин. – М.: Вита-Пресс, 2002.

  6. Гин С. «Мир логики», «Мир фантазии», «Мир воображения», «Мир человека» /С. Гин. – М.: Вита-Пресс, 2001, 2006.

  7. Григорьев Д.В. Воспитательная система школы: от А до Я. Серия «Воспитание в современной школе» /Д.В. Григорьев, И.В. Кулешова, П.В. Степанов. - М: Просвещение, 2006. – 208 с.

  8. Григорьев Д.В.  Методические   рекомендации   по   организации  внеучебной  деятельности  обучающихся начальной и основной школы / Д.В. Григорьев, П.Г. Степанов - Образовательные ресурсы. Выпуск 79,ф.7.

  9. Григорьев Д.В. Внеурочная   деятельность  школьников.  Методический  конструктор / Д.В. Григорьев, П.В.Степанов. - М.: Просвещение, 2010. - 223 с.

  10. Дик Н.Ф. Лучшие иннвационные формы  внеурочной   деятельности  в начальной школе / Н.Ф.Дик. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 285 с.

  11. Заславский В.М. Проектные задачи в начальной школе / В.М. Заславский, А.Б. Воронцов, С.В. Егоркина. – М.: Просвещение, 2010. – 176 с.

  12. Королева Е.В. Предметные олимпиады в начальной школе. Математика. Русский язык. Литература. Природоведение:  методические   рекомендации  для руководителей образовательных учреждений / Е.В. Королева. – М.: АРКТИ, 2008. – 68 с.

  13. Крюкова С.В. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хватаюсь и радуюсь / С.В. Крюкова, Н.П. Слободянник. – М.: Генезис, 2005.

  14. Музей в твоем классе. – М.: Академкнига/ Учебник, 2007.

  15. Петерсон Л.Г. Программа надпредметного курса «Мир  деятельности » по формированию общеучебных умений и связанных с ними способностей и личностных качеств у учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы /Л.Г. Петерсон. – М.: УМЦ «Школа 2000…», 2009. – 40с.

  16. Примерные программы  внеурочной   деятельности . Начальное и основное образование / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского. – 2-е изд. – М.: Просвещние, 2011. – 111 с. – (Стандарты второго поколения).

  17. Проектные задачи в начальной школе / под. ред. А.Б. Воронцова. – 2-изд. – М., 2010. – 176 с.

  18. Савенков А.И. «Я - исследователь» / А.И. Савенкова. – Самара: Издательский дом «Федоров»

  19. Слободянник Н.П. Формирование эмоционально-волевой регуляции у учащихся начальной школы: 60 конспектов занятий: практическое пособие / Н.П. Слободянник. – М.: Айрис-пресс, 2004.

  20. Сорокоумова Е.А. Уроки общения в начальной школе: практическое пособие / Е.А. Сорокоумова. – М.: АРКТИ, 2004. – 40 с.

  21. Фомина Н.В. Работа кружка «В гостях у сказки» / Н.В. Фомина // Начальная школа. – 2005. – № 2. – С.34-39.



БОУ СПО ВО «ВОЛОГОДСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Центр образовательных ресурсов и технологий

Лаборатория развития начального общего образования


 Методические   рекомендации 

«Об  организации   внеурочной   деятельности  в начальной школе»


Вологда

2011

Авторы-составители:


Кокарева З.А.,

Игнатьева А.С.,

Секретарева Л.С.


Для заметок


Для заметок


31
1   2




Похожие:

Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе» iconКнига содержит методические рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся: формы организации внеурочной деятельности, диагностика её эффективности, рекомендации по разработке программы внеурочной деятельности.
Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования : проект / [Рос акад образования]; под ред. А....
Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе» iconПриказ №156 «29» августа 2011 г. «Об утверждении программ внеурочной деятельности. Модели организации образовательного процесса, обеспечивающая реализацию внеурочной деятельности» в целях эффективной реализации фгос нового поколения в начальной школе
Утвердить программу внеурочной деятельности начального общего образования и ввести ее в действие с 1 сентября 2011 года
Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе» iconМетодические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в оу
Программа внеурочной деятельности для учащихся начальной школы моу «Проскуринская сош»
Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе» iconМетодические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования основные задачи внеурочной деятельности
Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования
Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе» iconПроект Модель организации внеурочной деятельности обучающихся в условиях внедрение фгос в начальной школе
Модель организации внеурочной деятельности обучающихся в условиях внедрение фгос в начальной школе
Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе» iconМетодические рекомендации по организации внеурочной деятельности в ходе реализации фгос липецк 2012 ббк 74. 200. 58 М54
Охватывают все направления организации образовательного процесса
Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе» iconМкоу «Тальменская сош №2»
Смета на приобретение оборудования для организации внеурочной деятельности в начальной школе
Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе» iconОсновные задачи внеурочной деятельности
Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы...
Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе» iconОсновные задачи внеурочной деятельности
Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы...
Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе» iconМетодические рекомендации по организации внеурочной деятельности и пребыванию учащихся в образовательных учреждениях во второй половине дня внеучебная (внеурочная) деятельность школьников
Ания и социализации. В проекте государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения, подготовленном Российской...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы