Программа развития «Адаптивная школа «Здоровья и развития» icon

Программа развития «Адаптивная школа «Здоровья и развития»



НазваниеПрограмма развития «Адаптивная школа «Здоровья и развития»
страница6/7
Дата конвертации16.09.2013
Размер1.33 Mb.
ТипПрограмма
источник
1   2   3   4   5   6   7


^ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ





    1. Мониторинг при работе с одаренными детьми.


Основная задача мониторинга – сбор информации о тех личностных особенностях учащегося, которые в наибольшей степени влияют на учебные результаты, и слежение за ходом формирования личностных новообразований.

Мониторинг в работе с одаренными детьми рассматривается как система информационного сопровождения обучения и воспитания этих детей.

Его необходимость обосновывается возможностями получения такой информации об ученике, которая требуется учителю для успешной работы. Эта информация лежит в области скрытого, внутреннего и относится к тем особенностям психической организации ученика, которые влияют на успешность освоения им содержания образования. Эти особенности можно разделить на: особенности когнитивной сферы (особенности интеллекта учащихся – как ученики получают, хранят, используют информацию); факторы личностного характера, которые могут помогать или мешать процессу обучения (особенности мотивации, межличностных отношений, самооценки и т.п.).

Отслеживаются как природная, так и культурная составляющая интеллекта. Подбор методик позволяет отслеживать интеллектуальный рост ребенка от 1 до 4 класса. Выбранные методики отслеживают наиболее общие характеристики интеллекта, но в своей совокупности позволяют строить индивидуальный профиль интеллекта учащегося.

Блок исследования интеллекта является базовым для построения всей дальнейшей работы с учеником. На основе полученных результатов формируется прогноз успешности обучения, что позволяет оптимальным образом выстроить образовательную стратегию для конкретного учащегося, имеющего признаки одаренности.

Для целей образовательной практики важны три момента:

  • диагностика регулятивной сферы ребенка.

  • диагностика, определяемая проблемами возрастного развития.

  • диагностика мотивационной сферы.

Ресурсное обеспечение:

  • программно-методическое (Интернет, УМК для работы с одаренными детьми, библиотечный фонд),

  • кадровое (повышение квалификации педагогических кадров, связь с учеными вузов),

  • материально-техническое (компьютеры, средства материального стимулирования учащихся, оплата труда педагогов и научных консультантов)

Ожидаемые результаты:

  • повышение престижа знаний, науки и интеллектуального труда и положительной мотивации к учебе;

  • высокий уровень умственного развития и обученности учащихся;

  • повышение престижа школы;

  • увеличение объема самостоятельной деятельности учащихся до 70 %;

  • развитие навыков контроля и самоконтроля учащихся;

  • более качественная подготовка к районным, окружным;

  • высокая степень моральной воспитанности и поведения учеников.



^
8.9. Совершенствование воспитательной системы


Цель проекта: расширение степени влияния внутренней социальной среды школы на внешнюю социальную среду поселка; регулирование отношений школы с другими общеобразовательными учреждениями для создания ситуации, благоприятной для реализации личностных потребностей учащихся школы; повышение эффективности системы воспитательной работы в школе.

Задачи:

  • формирование ценностных ориентаций, навыков достойного поведения

  • дальнейшее развитие ученического самоуправления;

  • повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе;

  • мониторинг уровня воспитанности школьников;

Основные направления: социализация учащихся, гражданское воспитание, формирование духовно богатой, нравственной личности, готовой к профессиональному самоопределению, рост профессионального мастерства классных руководителей.

^ Подходы к организации воспитательной системы школы

Применение разнообразных методов и форм является одним из путей активизации и интенсификации воспитания.

Система деятельности воспитателей и воспитуемых основана на подсистемах.

Первой из этих подсистем является логика возрастного развития методов и форм воспитательной работы, заложенная в «Программе воспитания школьников».

^ В начальной школе это организация коллективных игровых действий, мероприятий с родителями, включение детей в наглядно-практическую деятельность.

Вторая представляет собой систему мероприятий педагогической и психологической диагностики и самодиагностики качеств личности, индивидуальных интересов и способностей профессиональной ориентации, выходов на самоопределение и самовоспитание.

Третью подсистему больших форм воспитательной работы представляет проведение праздников, дел, мероприятий.

Особое место в жизни школы играют внутришкольные традиции и ритуалы. Они расширяют возможность межвозрастного общения.

Четвертой составляющей системы воспитания служит соуправленческая общественная деятельность учащихся в сотрудничестве со взрослыми. Ее составляют выполнение общественных поручений, участие в соуправленческих органах, собраниях, заседаниях, круглых столах, выборах, отчетах, конференциях на различных уровнях: кружковом, классном, по параллелям, по ступеням, общешкольном.

^

Основные мероприятия







Мероприятия

Сроки

Ответственные

1.

Организация и проведение общешкольных праздников «День знаний», «День открытых дверей»


ежегодно

заместитель

директора по ВР

2.

Разработка положения о проведении авторских творческих выставок


2008

заместитель

директора по ВР

3.

Внедрение воспитательной программы «Моя школа – моя судьба»


2009

заместитель

директора по ВР

4.

Апробация программы обучения классных руководителей по новым воспитательным технологиям


2008

заместитель

директора по ВР

7.

Разработка сквозных программ родительских собраний


2008

заместитель

директора по ВР

8.

Родительский день открытых дверей

постоянно

заместитель

директора по ВР

9.

Совершенствование программы диагностики учащихся с целью сбора информации об их ценностных ориентирах и нравственных устоях


2008

заместитель

директора по ВР

10.

Проведение смотров «Ученик года», «Самый классный классный»

ежегодно

заместитель

директора по ВР

11.

Организация поисковой работы по сбору материала о выпускниках школы


постоянно

заместитель

директора по ВР

12.

Апробация воспитательных программ «Моя школа – моя судьба», «С любовью к поселку», «Имею право на память», «Гражданин Отечества начинается с гражданина школы»


2008 – 10

заместитель

директора по ВР

13.

Совершенствование коллективно-организаторской деятельности ученического актива через традиционные дела


постоянно

заместитель

директора по ВР

14.

Формирование пакета материалов по изучению уровня воспитанности учащихся


2008

заместитель

директора по ВР

15.

Создание школьного фонда авторского творчества (видео-, аудиозаписи, печатные издания)


2008

заместитель

директора по ВР

16.

Совершенствование информационного поля школы: выпуск тематических родительских бюллетеней, информация о текущих достижениях школы


постоянно

заместитель директора по ВР

17.

^ Повышение социального статуса классного руководителя:

1. Совершенствовать нормативно-правовую

документацию:

- Положение о внеурочных мероприятиях,

проводимых в школе.

- Положение о школьных предметных

неделях.

- Положение о проведении акций и конкурсов.


2. Разработать программу психолого-педагогического мониторинга с целью получения систематических данных для анализа процесса реализации программы развития школы за ходом развития личности учащихся и создания условий для этого развития


3. Разработать методические рекомендации по формированию духовно-нравственной культуры учащихся в классе.

4. Совершенствовать коллективно-организаторскую деятельность ученического актива через традиционные дела:

Конкурсы:

  • «Лучший актив»,

  • «Ученик года»:

- « Вахта памяти»

- «Новогодний карнавал»;

- Ярмарка «Дары осени»;

- День общественных организаций



постоянно


Зам. директора по ВР,

МО классных руководителей

18.

Регулярно проводить конкурс «Самый классный классный».

1 раз в год

администрация

19

Регулярно проводить классные часы гражданско-патриотической и духовно-нравственной направленности.




классные руковод.

20

Сформировать пакет материалов по изучению уровня воспитанности учащихся.

постоянно

зам. директора по ВР

21

Регулярно проводить семинары – практикумы по обобщению опыта воспитательной работы.

1 раз в год

зам. директора по ВР

22



1. Изучить степень развития сотрудничества классного руководителя с классом:

  • уровень взаимного доверия;

  • степень включенности классного руководителя в дела класса;

  • взаимодействие актива и классного руководителя;

  • степень включенности родителей учащихся в дела класса.

2. Изучить комфортность детей в классных комнатах. Степень сплоченности классных коллективов. 3. Определить статус каждого ребенка в классе.


постоянно

администрация

23

Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе

Продолжить работу по формированию базы данных о семьях учащихся, отразив в ней информацию о:

  • уровне образования родителей;

  • социальном и экономическом статусе семьи;

  • уровень образования родителей.

постоянно

классные руководители

24

1. Совершенствовать информационное поле школы с ориентиром на родителей учащихся.

2. Регулярно оформлять:

  • сменную доску объявлений для родителей о жизнедеятельности школы на школьном сайте;

  • выпуск тематических родительских
    бюллетеней в начальной школе, посвященных возрастной психологии, современным тенденциям в образовании);

  • стенд «Наши родители»;

  • стенды о педагогах школы;

  • информацию о текущих достижениях школы и достижениях за учебный год.

постоянно

заместитель директора по ВР

25

1. Сформировать в школе на базе методического объединения классных руководителей творческую группу учителей с целью организации просветительской деятельности.

2. Разработать качественно новую сквозную программу родительских собраний для родителей учащихся 1-4-х классов с учетом возросшей педагогической компетентности родителей.

3. Разработать программу курса «Преемственность в школе» для 1-4-х классов школы.

постоянно

заместитель директора по ВР

26

Продолжить работу психолого-педагогического консилиума для родителей.



постоянно

заместитель директора по ВР


Ресурсное обеспечение:

  • программно-методическое (УМК для проведения классных собраний, лекториев, целевые воспитательные подпрограммы);

  • кадровое (повышение квалификации педагогических кадров);

  • материально-техническое (материалы для выставок, др.)

Ожидаемые результаты:

  • повышение уровня воспитанности учащихся школы до 100 %;

  • формирование гражданской позиции учащихся, любви к Отечеству, малой и большой Родине;

  • укрепление связи школы и семьи;

повышение престижа школы в поселковом образовательном пространстве.
8.10. Развитие внешних связей


Цель проекта: удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей через повышение вариативности образования.

Задачи:

  • получение образования повышенного уровня,

  • поддержание в школе масштаба норм и ценностей повышенного уровня.

Основные направления:

  • формирование единого образовательного пространства,

рациональное и эффективное использование бюджетных и внебюджетных средств.

Ресурсное обеспечение:

  • финансовое,

  • программно-методическое

  • кадровое (привлечение преподавателей для совершенствования дополнительного обучения),

  • правовое (заключение договоров)


Ожидаемые результаты:

  • высокий уровень адаптированности участников образовательного процесса,

  • укрепление связи школы и образовательных учреждений поселка,

  • привлечение внебюджетных средств, развитие материально-технической базы школы,

  • повышение престижа школы в районном и региональном образовательном пространстве.
Основные мероприятия






Мероприятия

Сроки

Ответственный

1.

Заключение договора о сотрудничестве со средней общеобразовательной школой

п. Горноправдинск


Ежегодно


директор школы


2.

Заключение договора о сотрудничестве с учреждениями дополнительного образования и культуры п. Горноправдинск


Ежегодно


директор школы


3.

Апробация программ подготовительных занятий для поступающих в школу

2008

директор школы


4.

Привлечение спонсорских средств

постоянно

директор школы


5.

Организация работы «Мини-школы» в рамках сотрудничества с детскими садами

постоянно

директор школы, методист



^
8.11.Совершенствование системы управления школой


Цель проекта: оптимизация системы управления школой

Задачи:

  • адаптация системы управления при переходе к реализации модели адаптивного образовательного учреждения,

  • информатизация управления

Основные направления:

  • нормативно-правовое обеспечение системы управления,

  • создание оптимальной организационной структуры школы


Основные мероприятия




Мероприятия

Сроки

Ответственный


1.

Совершенствование нормативно-правового обеспечения управления школой (коррекция локальных актов при переходе к структуре адаптивного образовательного учреждения)


ежегодно


директор школы


2.

Работа Управляющего совета школы

2008

директор школы

3.

Создание локальной компьютерной сети в системе управления

2009

директор школы



1   2   3   4   5   6   7




Похожие:

Программа развития «Адаптивная школа «Здоровья и развития» iconПрограмма развития школы по модели «Адаптивная школа» на 2009-2014 г г
Моу «Средняя общеобразовательная школа №4 села Хабарное муниципального образования г. Новотроицк Оренбургской области»
Программа развития «Адаптивная школа «Здоровья и развития» iconРоль программы индивидуального развития «Я верю в успех!» на воспитательную работу 3 а класса Программа индивидуального развития
Программа индивидуального развития направлена на формирование желания учиться, ценностного отношения к себе и к своим сверстникам,...
Программа развития «Адаптивная школа «Здоровья и развития» iconПротокол № программа развития специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучения, воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья
...
Программа развития «Адаптивная школа «Здоровья и развития» iconПротокол №3 Программа развития школы На 2011- 2015 годы Содержание Паспорт Программы развития школы. Проблемный анализ деятельности школы. Формирование концепции школы «Школа ключевых компетенций»
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Серебренниковская начальная общеобразовательная...
Программа развития «Адаптивная школа «Здоровья и развития» iconПрограмма совершенствования воспитательной системы школы
Мониторинг динамики психофизического развития учащихся и условий для сохранения и развития здоровья школьников
Программа развития «Адаптивная школа «Здоровья и развития» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа №25»
Программа «Школа – социокультурный центр микрорайона» реализуется в комплексе с программами «Школа полного дня», «Школа здоровья»,...
Программа развития «Адаптивная школа «Здоровья и развития» iconПрограмма развития школы на 2011 2015 годы
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Чайнинская основная общеобразовательная школа»...
Программа развития «Адаптивная школа «Здоровья и развития» iconПрограмма индивидуального развития Тарасовой Ксении «Я верю в успех!»
Программа индивидуального развития направлена на формирование желания учиться, ценностного отношения к себе и к своим сверстникам,...
Программа развития «Адаптивная школа «Здоровья и развития» iconПрограмма развития школы №551 «Школа открытое пространство для развития успешной личности» на 2012-17 годы. Работу
Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности...
Программа развития «Адаптивная школа «Здоровья и развития» iconПрограмма развития школы «Наша новая школа». на 2011 2015 годы содержание
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы