Рабочая программа по внеурочной деятельности имеет художественно-эстетическую и общеинтеллектуальную направленность. Цель программы icon

Рабочая программа по внеурочной деятельности имеет художественно-эстетическую и общеинтеллектуальную направленность. Цель программы



НазваниеРабочая программа по внеурочной деятельности имеет художественно-эстетическую и общеинтеллектуальную направленность. Цель программы
Дата конвертации17.09.2013
Размер157.56 Kb.
ТипРабочая программа
источник
1. /программы 2класс/внеур. деят/город мастеров/52309_город_мастеров.docx
2. /программы 2класс/внеур. деят/город мастеров/титульный лист.docx
3. /программы 2класс/внеур. деят/способный ребенок/Муниципальное казённое образовательное учреждение.docx
4. /программы 2класс/внеур. деят/театральный/teatralnaja_dejatelnost(1).doc
5. /программы 2класс/исскуство/рабочая программа по ИЗО.docx
6. /программы 2класс/исскуство/титульный лист.docx
7. /программы 2класс/литературное чтение/литература/программа.docx
8. /программы 2класс/литературное чтение/литература/титульный лист.docx
9. /программы 2класс/матем/программа.docx
10. /программы 2класс/матем/титульный лист.docx
11. /программы 2класс/музыка/программа.doc
12. /программы 2класс/музыка/титульный лист.docx
13. /программы 2класс/окружающий мир/Програма.docx
14. /программы 2класс/окружающий мир/титульный лист.docx
15. /программы 2класс/русский/Программа.docx
16. /программы 2класс/русский/титульный лист.docx
17. /программы 2класс/технология/Тематическое планирование по технологии во 2 классе.docx
18. /программы 2класс/технология/календарно-тематическое планирование.docx
19. /программы 2класс/технология/пояснительная записка.docx
20. /программы 2класс/технология/титульный лист.docx
Рабочая программа по внеурочной деятельности имеет художественно-эстетическую и общеинтеллектуальную направленность. Цель программы
Рабочая программа кружка «Город мастеров»
Рабочая программа кружка «Способный ребенок»
Рабочая программа театрального кружка «Улыбка»
Характеристика учебного
Рабочая программа по изобразительному искусству 2 класс на 2012 2013 учебный год Автор составитель Глебова Елена
Рабочая программа предмета «Литературное чтение»
Рабочая программа по литературному чтению 2 класс на 2012 2013 учебный год Автор составитель Глебова Елена
Рабочая программа по математике для 2 класса. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Рабочая программа по математике 2 класс на 2012 2013 учебный год Автор составитель Глебова Елена Григорьевна
Учебник для учащихся 2 класса начальной школы М.: Просвещение, 2012 Рабочая тетрадь для учащихся 2 класс, М.: Просвещение, 2012
Рабочая программа по музыке 2 класс на 2012 2013 учебный год Автор составитель Глебова Елена Григорьевна
Программа учебного предмета «Окружающий мир» для 2 класса разработана на основе
Рабочая программа по окружающему миру 2 класс на 2012 2013 учебный год Автор составитель Глебова Елена Григорьевна
Учебник для 2 класса, в 2 частях. М.: Просвещение,2012г. В. П. Канакина, В. Г. Горецкий
Рабочая программа по русскому языку 2 класс на 2012 2013 учебный год Автор составитель Глебова Елена Григорьевна
Тематическое планирование по технологии во 2 классе
Тематическое планирование Тематическое планирование Характеристика деятельности учащихся
Пояснительная записка Программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Рабочая программа по технологии 2 класс на 2012 2013 учебный год Автор составитель Глебова Елена Григорьевна



Пояснительная записка


Данная рабочая программа по внеурочной деятельности имеет художественно-эстетическую и общеинтеллектуальную направленность.

Цель программы: развитие индивидуальных особенностей личности ребенка через обучение основам прикладного творчества в игровой форме.


Задачи:

- помочь детям проявить индивидуальные способности – фантазию, наблюдательность и творчество;

- познакомить с правилами и нормами общения в коллективе;

- развивать художественный вкус, пробудить интерес к познанию;

- развивать образное и пространственное мышление, моторику рук, глазомер;

- научить ребенка работать с различными инструментами и материалами, помочь овладеть основами культуры труда.

Основными принципами работы программы

Любое взаимодействие между педагогом и ребенком строится на принципах равноправия, доступности, последовательности, системности, сочетания в практической деятельности индивидуальной и коллективной форм работы.уважения друг к другу, исключение авторитарных форм воздействия.


Педагогические технологии

К эффективным условиям работы по программе относятся:

1. Построение учебного процесса на основе гуманизации и демократизации образовательного процесса.

Педагог учитывает индивидуально-психологические особенности личности, ее опыт, а также объективен в оценках, разносторонен и инициативен в контактах. Самым плодотворным является общение на основе совместной увлеченности деятельностью.

2.Создание практической среды, предполагающей сотворчество и ситуацию успеха.

Творческое начало в обучении по программе создается при наличии таких условий как:

- ведущий вид воспитательных взаимодействий и отношений - сотворчество;

-положительная мотивация, вариативность путей организации усвоения программного материала с учетом индивидуальных способностей обучающихся;

-приоритет целостности восприятия, отношения, оценка самого себя и другого человека.


Воспитательная работа

Важное место в образовательном процессе отводится воспитательной работе.

Цель воспитательной работы создание условий для формирования и раскрытия творческой индивидуальности личности каждого ученика.

Чтобы реализовать данную цель, необходимо решить следующие задачи:

  • изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики детей;

  • воспитывать в детях взаимоуважение (взаимопомощь, взаимоотношения, доброе отношение друг к другу);

  • воспитывать бережное отношение к природе;

  • создать условия для интеллектуального, эстетического, физического, коммуникативного, самовыражения личности учащегося;

  • развивать творческую деятельность;

  • развивать активную жизненную позицию ребенка.


В программе используется поэтапное обучение, построенного по принципу от общего к частному, которое переориентирует ребенка от направленности на чисто практический результат (конкретная поделка) к осознанию способов конструирования как средства изготовления новых и интересных поделок.

На первом этапе способы конструирования выносятся из контекста практической деятельности конкретного характера, отрабатываются, а затем каждый из них вводится в процесс изготовления различных поделок. При этом используются игровые ситуации с заданиями в различной форме.

На втором этапе ставится задача проблемного характера: соотнесите усвоенные способы с новыми условиями и перенесите их в другую ситуацию либо прямо, либо трансформировано. Таким образом, обеспечивается их обобщение.

На третьем этапе предусмотрено создание условий для самостоятельного конструирования. В результате формируется умение конструировать самостоятельно и творчески, то есть претворять на практике новые оригинальные замыслы, находить нестандартные решения. Таким образом, данная методика позволяет постепенно вовлечь детей в волшебный мир творчества, не оставляя в их жизни места для ссор и конфликтов.

Система занятий предусматривает:

- сочетание индивидуальных форм работы с коллективными, что позволяет организовать содержательное общение детей;

- взаимосвязь конструирования с другими видами деятельности – игрой (театрализованной, сюжетно-ролевой, творческой), рисованием, математикой, развитием речи, музыкой;

- реализацию для детей определенных эмоциональных условий (создание атмосферы принятия ребенка, обеспечение ему постоянного внимания, отсутствие негативного воздействия, использование мягких воспитательных мер в сочетании с требовательностью, исключение психического перенасыщения ребенка, признание его права на самостоятельность, выбор, собственную жизнь);

- использование приемов и методов общепедагогического влияния (поощрение достижений ребенка, подтверждение его уникальности, закрепление веры в успех);

- развитие сотрудничества с родителями. Родители охотно подключаются к этой деятельности: собирают книги, альбомы, журналы по декоративно-прикладному творчеству, тем самым формируется информационный банк. Они присутствуют на занятиях, где не только видят результаты детской деятельности, но и учатся взаимодействию со своими детьми и организации домашнего досуга.

Методы и формы работы

Выбор методов обусловлен содержанием воспитания и обучения, а также достигнутым уровнем развития детского коллектива, возрастными особенностями детей, особенностями взаимодействия между педагогом и детьми.

Методы формирования взглядов и обмен информацией:

- повествование;

- объяснение;

- диалог;

- доказательство;

- рассказ;

- рассуждение;

- беседа.

Методы организации деятельности:

-состязание;

-показ примеров и образцов;

-создание ситуации успеха;

-перспектива.

Методы стимулирования и мотивации:

1. Методы стимулирования интереса к учению:

-игры;

-соревнования;

-познавательные беседы;

-создание ситуации успеха;

-эмоционально-нравственных ситуаций;

-творческие задания.

2.Методы стимулирования долга и ответственности:

- убеждение;

- требование;

- поощрение;

- порицание;

- наказание;

- поручение.

Основной формой образовательного процесса является учебное занятие, а так же:

  1. занятие – сказка;

  2. конкурсы;

  3. подвижные игры;

  4. массовые мероприятия

  5. работы:

    • -индивидуальная;

    • -групповая;

    • -коллективная;

    • -в парах.


Формы организации занятий:

-учебное занятие;

-открытое занятие;

-экскурсии;

-организация праздников;

- театрализованное занятие;

-участие в выставках и конкурсах различного уровня;


Занятия проводятся 1 раз в неделю. В течение учебного года планируется 33 занятия.

Программа рассчитана на детей 6-8 лет.


Перечень разделов




п/п

Название раздела

Количество часов

1

Вводное занятие

1

2

В чудесном лесу

3

3

Пластилиновая гора

5

4

Бумажный город Оригами

2

5

Деревня ниток

3

6

Остров ненужных вещей

6

7

Город Бумажных фантазий

8

8

Озеро плетения

2

9

Лоскутное село

2

10

Обобщение. Прекрасное в природе и в жизни человека

1




Итого:

33



Содержание занятий




п/п

Название раздела

Тема занятия

Особенности содержания

Практическая работа

1

Вводное занятие

Занятие 1. Знакомство с группой детей. Введение в игровую ситуацию. Основные материалы и инструменты, используемые в начальном декоративно-прикладном творчестве. Правила безопасности и личной гигиены.


Рисование Страны Мастеров и домика для эльфов-мастеров.

2

В чудесном лесу

Занятие 2. Знакомство с жителями чудесного леса – растениями, их листьями и семенами. Экскурсия в парк. Рассматривание собранного материала.

Заготовка материалов (осенних листьев, крылаток клена, шишек). Зарисовка осенних листьев.

Занятие 3. Хвойные и лиственные деревья. Плоды и семена.

Коллективная аппликация из засушенных листьев.

Занятие 4. Изготовление объемных цветов из крылаток клена.

Коллективная работа «Букет».

3

Пластилиновая гора

Занятие 5-6. Знакомство с материалом (пластилин) и основными приемами лепки: скатыванием, раскатыванием, расплющиванием, вытягиванием, сгибанием, присоединением.

Лепка фруктов.

Лепка овощей.

Занятие 7. Расширение представления детей о видах посуды и ее предназначении.

Лепка посуды.

Занятие 8-9. Беседа о народной дымковской игрушке (дымковской, филимоновской).

Лепка игрушек.

4

Бумажный город Оригами.

Занятие 10-11. Знакомство с историей искусства оригами. Свойства бумаги. Волшебные превращения бумажного квадрата.


Разучивание разминки для пальчиков. Опыты с бумагой. Стакан.

Праздник ветерка. Вертушка и Мельница.

5

Деревня ниток

Занятие 12. Виды ниток (хлопчатобумажные, шерстяные, шелковые, синтетические). Простой узел («калач»).

Изготовление гусеницы из моточка ниток.

Занятие 13-14. Беседа о народной игрушке (соломенной и тряпичной).

Изготовление куклы из ниток.

6

Остров ненужных вещей

Занятие 15. Беседа «Что можно сделать из ненужных вещей?

Изготовление бабочки и птички из фантиков.

Занятие 16. Сюрпризы для детей: сладкие и не очень.

Игрушки из капсул киндер-сюрпризов.

Занятие 17. Нетрадиционные бросовые материалы в детском творчестве: пуговицы, медная проволока.

Изготовление букета из пуговиц. Коллективная работа.

Занятие 18. Лес рубят – щепки летят. Знакомство с материалом (опилки) и его свойствами.

Аппликация из опилок.

Занятие 19. Нетрадиционные бросовые материалы в детском творчестве. Знакомство со шкатулками (Палеха, Федоскино)

Работа в группах.

Волшебный ларчик.

Занятие 20. Знакомство с основными приемами работы с волокном (скручивание, скатывание, вытягивание, разрывание).

Аппликация из ваты на бархатной бумаге.

7

Город Бумажных фантазий

Занятие 21. Знакомство с различными видами техники бумажных аппликаций (рванина, по шаблонам, «комочки», мозаика).

Подарок папе. (по шаблонам)

Занятие 22.

Подарочная открытка для мамы. (мозаика)

Занятие 23. Знакомство с Гжельской росписью.

Панно «Цветы». Коллективная работа.

Занятие 24. Знакомство с Городецкой росписью.

Грач. (по шаблонам)

Занятие 25. Знакомство с Хохломской росписью.

Уточка.(рванина)

Занятие 26-28. Объёмные поделки из бумажных полос.


Групповая работа. Сказочный лес: цветы и травы.

Сказочный лес: небо.

Сказочный лес: деревья.


8

Озеро плетения

Занятие 29-30. Беседа о различных видах плетения (макраме, ткачество, кружевоплетение). Основные материалы и инструменты для плетения косичек.

Плетение закладки-косички в 3 пряди.

9

Лоскутное село

Занятие 31-32. Беседа о лоскутной мозаике. Виды тканей.

Клеевая аппликация из лоскутков.

10

Обобщение. Прекрасное в природе и в жизни человека.

Занятие 33. Выставка детских работ.






Планируемые результаты:

Универсальные Учебные Действия:

Личностные:

- осознание ответственности человека за общее благополучие,

- осознание своей этнической принадлежности,

- гуманистическое сознание,

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,

-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире,

- внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

-ценностное отношение к природному миру,

готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения.

Познавательные:

- использовать общие приёмы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием программы;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- моделировать;

- обработка информации;

- интерпретация информации;

- оценка информации;

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- установление причинно-следственных связей;

- обобщение;

- построение рассуждения.

Регулятивные:

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

- определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- предвосхищать результат;

- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- использовать установленные правила в контроле способа решения;

- вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Коммуникативные:

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

- разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

-аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.


Должны знать:

- правила безопасности труда и личной гигиены;

- правила пользования инструментами – ножницами, карандашом, линейкой;

- различать материалы и инструменты, знать их назначения (инструменты: ножницы, карандаш, линейка, кисточка, игла, вязальный крючок; материалы: листья и семена растений, бумага, картон, нитки, пластилин, проволока, фольга, опилки, пуговицы, вата, яичная скорлупа, ткань, бусины, бисер);

- понятия: оригами, аппликация, композиция, фон, основа, шов, шаблон, трафарет.

Должны уметь:

- пользоваться инструментами (ножницами, карандашом, иголкой, кисточкой для клея);

- выполнять разметку по шаблону;

- выполнять операции по обработке бумаги (складывание, вырезание, склеивание);

- различать основные виды народного искусства (дымковская, филимоновская игрушки, гжельская, хохломская, городецкая росписи)


Учебно – методическое обеспечение


Материалы:

- бумага: цветная, бархатная, писчая, альбомная, тетрадная; открытки, салфетки, фантики, фольга; картон цветной, тонкий, упаковочный;

- нитки: катушечные № 10, 20, 30, мулине, «ирис», шерстяная пряжа, веревки, шнуры, тесьма, сутаж, цветные ленты;

- поролон, вата;

- проволока;

- ткани, различные по цвету, фактуре и видам;

- природный материал;

- пластилин;

- клей ПВА;

-картонные коробки;

- пуговицы;

-пластиковые контейнеры от шоколадных яиц;

-пластиковые бутылочки от сока и молочных продуктов.


Инструменты, приспособления:

карандаши, фломастеры, линейки, иголки, крючки, спицы, пяльцы, ножницы, шило.


Литература


  1. Анистратова А.А., Гришина Н.А. Серия книг «Мир удивительных поделок». – М.: Оникс, 2010, 2011.

  2. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю Уроки оригами в школе и дома. – М.: Аким, 1995.

  3. Быстрицкая Александра Бумажная филигрань. – М.: Айрис-пресс, 2011.

  4. Васина Н.С. Бумажная симфония. – М.: Айрис-пресс, 2008.

  5. Выгонов В.В. Мир оригами 1 – 2. – М.: Новая школа, 1996.

  6. Выгонов В.В. Мир оригами 3 – 4. – М.: Новая школа, 1996.

  7. Выгонов В.В. Оригами: Альбом – пособие для учителей начальной школы и воспитателей детских садов. – М.: Новая школа, 1996.

  8. Крылова О.Н. Развитие творческих способностей. Рабочая тетрадь. – М.: Экзамен, 2010.

  9. Лыкова И.А., Гаранина Н.К., Левашова Е.Н. Наша деревушка (дымковская игрушка): комплект технологических карт. – М.: ООО Издательский дом «Карапуз», 2010.

  10. Лыкова И.А. Наши писанки (декоративное рисование): комплект технологических карт. – М.: ООО Издательский дом «Карапуз», 2009.

  11. Новикова И.В. Серия книг «Конструируем из бумаги». – М.: АСТ, 2010.

  12. Петрова И.М. Волшебные полоски. – С.-Пб.: Детство-пресс, 2009.

  13. Румянцева Е.А. Аппликация. Простые поделки. – М.: Айрис-пресс, 2008.

  14. Румянцева Е.А. Праздничные открытки. – М.: Айрис-пресс, 2005.

  15. Сагалаева Л.М. Объёмные картинки. – С.-Пб.: Детство-пресс, 2010.

  16. Серия «Искусство – детям». – М.: Мозаика-Синтез, 2007 – 2011.

  • Дорожин Ю.Г. Простые узоры и орнаменты

  • Морозова О.А. Волшебный пластилин

  • Макарова Н.Р. Секреты бумажного листа

  • Ситцевый лоскуток. Рабочая тетрадь

  • Игрушки к Новому году

  • Маски для карнавала

  • Корзинка с цветами и другие поделки из бумаги. Рабочая тетрадь

  • Графические орнаменты. Рабочая тетрадь

  • Филимоновские свистульки. Рабочая тетрадь по основам народного искусства

  • Дорожин Ю.Г. Городецкая роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства

  • Дымковская игрушка. Рабочая тетрадь

  • Сказочная гжель. Рабочая тетрадь

  • Чудесная гжель: делаем игрушки

  • Орлова Л.В. Хохломская роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства

  1. Смотрова Н.А. Нитяные игрушки. – С.-Пб.: Детство-пресс, 2009.




Похожие:

Рабочая программа по внеурочной деятельности имеет художественно-эстетическую и общеинтеллектуальную направленность. Цель программы iconПрограмма является программой дополнительного образования детей, имеет художественно эстетическую направленность
Данная программа является программой дополнительного образования детей, имеет художественно эстетическую направленность
Рабочая программа по внеурочной деятельности имеет художественно-эстетическую и общеинтеллектуальную направленность. Цель программы iconРабочая программа внеурочной деятельности кружок театральной деятельности
Программа «Улыбка» реализует общекультурное (художественно-эстетическое) направление во внеурочной деятельности в 1 классе в соответствии...
Рабочая программа по внеурочной деятельности имеет художественно-эстетическую и общеинтеллектуальную направленность. Цель программы iconРекомендации по составлению программы внеурочной деятельности фгос
Рабочая программа внеурочной деятельности – нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания...
Рабочая программа по внеурочной деятельности имеет художественно-эстетическую и общеинтеллектуальную направленность. Цель программы iconПрограмма по внеурочной деятельности по художественно эстетическому направлению
Программа разработана на основе Примерных программ по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта...
Рабочая программа по внеурочной деятельности имеет художественно-эстетическую и общеинтеллектуальную направленность. Цель программы iconУтверждено решение педсовета протокол № от 2011 года / / рабочая программа внеурочной деятельности тематическая программа
Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы внеурочной деятельности. Воспитание интереса...
Рабочая программа по внеурочной деятельности имеет художественно-эстетическую и общеинтеллектуальную направленность. Цель программы iconРабочая программа по внеурочной деятельности ( 1 4 класс) (духовно-нравственное направление) Автор составитель
Программа предназначена для организации внеурочной деятельности, ориентирована на эмоционально-нравственное, творческое и интеллектуальное...
Рабочая программа по внеурочной деятельности имеет художественно-эстетическую и общеинтеллектуальную направленность. Цель программы iconРабочая программа внеурочной деятельности по физической культуре 2-4 класс
Рабочая программа включает 5 разделов: пояснительную записку, содержание программы, требования к уровню подготовки обучающихся, календарно-тематическое...
Рабочая программа по внеурочной деятельности имеет художественно-эстетическую и общеинтеллектуальную направленность. Цель программы iconРабочая программа по внеурочной деятельности я исследователь для начальной школы
Важное значение для достижения этой цели имеет организация учебной деятельности исследовательского характера
Рабочая программа по внеурочной деятельности имеет художественно-эстетическую и общеинтеллектуальную направленность. Цель программы iconУтверждаю Директор мноу «Гимназия №1 города Белово» 2010г. А. Г. Козлов Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению Уроки нравственности Автор-составитель
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Уроки нравственности»
Рабочая программа по внеурочной деятельности имеет художественно-эстетическую и общеинтеллектуальную направленность. Цель программы iconУтверждено Директор мноу лицея №22 города Белово от 2010 г. /Е. Н. Белова Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению учебные творческие проекты
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Учебные творческие проекты»
Рабочая программа по внеурочной деятельности имеет художественно-эстетическую и общеинтеллектуальную направленность. Цель программы iconОбразовательная программа внеурочной деятельности (фгос)
Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и предназначена для реализации...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы