Управление Алтайского края по образованию и делам молодёжи Российской Федерации Комитет администрации Ребрихинского района по образованию Муниципальное образовательное  icon

Управление Алтайского края по образованию и делам молодёжи Российской Федерации Комитет администрации Ребрихинского района по образованию Муниципальное образовательное



НазваниеУправление Алтайского края по образованию и делам молодёжи Российской Федерации Комитет администрации Ребрихинского района по образованию Муниципальное образовательное
страница9/26
Дата конвертации22.09.2013
Размер5.19 Mb.
ТипДокументы
источник
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   26

Технология. Ступеньки к мастерству.


^ Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Технология» составлена на основе примерной Министерской программы, Федерального государственного образовательного стандарта, авторской программы

Е.А. Лутцевой. (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХI века». 2-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2008.)

В соответствии с учебным планом школы программа рассчитана на 68 часов

В XXI веке технологическое образование становится объективной необходимостью. Настоящий этап развития общества отличается интенсивным внедрением во все сферы человеческой деятельности новых, наукоемких и высоких технологий, обеспечивающих более полную реализацию потенциальных способностей личности. Такая тенденция нашей действительности настоятельно требует подготовки подрастающих поколений, владеющих технологической культурой, готовых к преобразовательной деятельности и имеющих необходимые для этого научные знания. Технологическая культура — это новое отношение к окружающему миру, основанное на преобразовании, улучшении и совершенствовании среды обитания человека. Технологическое образование должно обеспечить человеку возможность более гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире.

Технологическое образование включает в себя информационно-познавательный и деятелъностный компоненты.

Информационный компонент (технико-технологическая компетентность) отражает основные аспекты технико-технологической картины мира, т. е. технологические знания и умения, как в узком, так и в широком смысле. В начальной школе в узком смысле это первоначальные обобщенные знания о технологии и технике, о рациональной организации труда, мире профессий, а в широком смысле это представления не только о результатах научно-технического прогресса, но и о духовно-культурной среде, также созданной мыслью и руками человека-творца.

Деятельностный компонент — это практическое овладение учащимися алгоритмами созидательной, преобразующей, творческой деятельности (в доступных этому возрасту видах труда), направленной, в частности, на развитие технологического мышления. При этом основными критериями успешности обучения детей становятся самостоятельность и качество выполняемой работы, а также умения открывать знания, пользоваться различными источниками информации для решения насущных проблем.

Курс «Технология. Ступеньки к мастерству» носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации.

В связи с этим задачами курса являются:

• развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

• формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой — источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;

• воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию — результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;


• овладение детьми элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно-экономическими знаниями;

• расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта учащихся, их

представлений о профессиональной деятельности людей в различных областях культу­ры, о роли техники в жизни человека.

Начальная школа становится первой ступенью в достижении учащимися современной технологической компетентности наряду с

естественно-математической и гуманитарной.


^ Программа обеспечена следующим методическим комплексом:

Технология. Ступеньки к мастерству: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.А. Лутцева – М.: Вентана-Граф, 2008.

^ Технология: Учимся мастерству: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.А. Лутцева – М.: Вентана-Граф, 2010


Учебно-тематический план

Четвёртый класс (2 ч. в неделю, всего 68 ч.)

  1. Научно-технический прогресс (13 ч.)

  2. Природа-кормилица (7 ч.)

  3. Жилище человека (7 ч.)

  4. Дизайн (25 ч.)

  5. Техническое моделирование (2 ч.)

  6. Художественное конструирование и моделирование (9 ч.)

  7. Общественно полезный труд (2 ч.)

  8. Творческая работа (3 ч.)

Основные требования к уровню подготовки учащихся четвертого класса.

К концу обучения в четвертом классе учащиеся должны:

иметь представление:

• о современных направлениях научно-технического развития в своей стране и мире, истории их зарождения;

• о положительном и отрицательном влиянии совре­менной деятельности человека на природную среду;

• о глобальных проблемах экологии и роли человека в сохранении природной среды, предотвращении экологиче­ских и техногенных катастроф;

• об отдельных элементарных аспектах экономических знаний (разделение труда, производительность труда, конку­ренция, рынок, реклама и др.);

о понятиях технический прогресс, наука, экономика, экология, энергетика, дизайн, компьютер, селекция и др.;

знать:

• современные профессии, появившиеся в XX-XXI ве­ках и связанные с изученным содержанием;

• технические изобретения конца XIX — начала XX ве­ка, вошедшие в нашу повседневную жизнь (телефон, радио, телевизор, компьютер и др.);

• основные требования дизайна к конструкциям, изде­лиям, сооружениям (польза, удобство, красота);

• названия и свойства материалов, используемых в работах учащихся;

• этапы технологического процесса и их особенности в зависимости от свойств материалов;

• петельную, крестообразную строчки и их варианты;

• луковичный и клубневый способы размножения растений;

уметь:

• определять конструктивные и технологические осо­бенности предложенных для изготовления изделий или выбранных самостоятельно;

• подбирать и применять рациональные конструктив­ные решения и технологические приемы изготовления изде­лий в каждом конкретном случае;

• эстетично оформлять изделия;

• соединять детали из ткани петельной и крестообраз­ной строчками;

• выполнять простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней;

• находить и использовать дополнительную ин­формацию из различных источников (в том числе из Интернета);

• выполнять посильные действия для решения экологи­ческих проблем на доступном уровне (личная гигиена, куль­тура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, грамотный уход за домаш­ними животными, выращивание деревьев, кустарников, цве­тов, культура общения — речь, этикет и т. д.);

самостоятельно:

• разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять обязанности в группе;

• организовывать рабочее место в соответствии с разра­ботанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

• экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах;

с помощью учителя:

• выбирать темы для практических и проектных работ;

• искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем.


^ Физическая культура


Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Физическая культура», составленная на основе примерной Министерской программы, Федерального государственного образовательного стандарта, авторской программы В.И. Ляха.

В соответствии с учебным планом школы, программа рассчитана на 102 часа.

Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры школьника. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

Задачи физического воспитания учащихся 1-4 классов направлены на:

  • укрепление здоровья учащихся, улучшение осанки, профилактику плоскостопия,

  • содействие гармоническому физическому развитию, выработки устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;

  • овладение школой движений;

  • развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования, в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей.

  • формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влияние физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;

  • выработку представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

  • приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

  • воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

^ Программа обеспечена следующим методическим комплексом:

Физическая культура: 1-11 класс: развёрнутое тематическое планирование по комплексной программе под редакцией В.И. Ляха, Л.Б. Кофмана, Г.Б. Мейксона / авт.-состав. М.И. Васильева – Волгоград: «Учитель», 2010

^ Мой друг - физкультура: 1-4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.И. Лях – М.: «Просвещение», 2007


Учебно-тематический план

Четвёртый класс (3 ч. в неделю, всего 102 ч.)


Распределение учебного времени прохождения

программного материала

по физической культуре в 1-4 классах

№ п/п

Вид программного материала

Количество часов (уроков)

Класс

1

2

3

4

1.

Базовая часть

52

52

52

52

1.1

Основы знаний о физической культуре

В процессе урока

1.2

Подвижные игры

12+34

12+34

12+34

12+34

1.3

Гимнастика с элементами акробатики

12

12

12

12

1.4

Легкоатлетические упражнения

14

14

14

14

1.5

Лыжная подготовка

14

14

14

14

2.

Вариативная часть

16

16

16

16

2.1

Подвижные игры с элементами баскетбола

16

16

16

16

Итого:

102

102

102

102


Требования к уровню подготовки выпускника начальной школы:

В результате освоения обязательного минимума содержания учебного предмета «физическая культура» учащиеся по окончании начальной школы должны достигнуть следующего уровня развития физической культуры.

^ Знать и иметь представление:

  • об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр;

  • о способах и особенностях движений и передвижений человека, роли и значении психических и биологических процессов в осуществлении двигательных актов;

  • о работе скелетных мышц, систем дыхания и кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

  • об обучении движениям, роли зрительного и слухового анализаторов при их освоении и выполнении;

  • о терминологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и направленности воздействия на организм;

  • о физических качествах и общих правилах их тестирования;

  • об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки и поддержания достойного внешнего вида;

  • о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.

Уметь:

  • составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;

  • вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;

  • организовывать и проводить самостоятельные занятия;

  • уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой.

Демонстрировать:


Физические способности

Физические упражнения Мальчики

Девочки

Скоростные

Бег 30м с высокого старта с опорой на руку, с

6,5

7,0

Силовые

Прыжок в длину с места, см

Сгибание рук в висе лежа (кол-во раз)

130

5

125 4

К выносливости

Бег 1000м

Передвижение на лыжах 1,5км


Без учета времени

Без учета времени

К координации

Челночный бег 3 х 10м, с

11,0

11,5


Двигательные умения, навыки и способности:

  • правильно выполнять основы движения в ходьбе, беге, прыжках;

  • с максимальной скоростью бегать до 60м по дорожке стадиона, другой ровной открытой местности;

  • бегать в равномерном темпе до 10 мин;

  • стартовать из различных исходных положений;

  • отталкиваться и приземляться на ноги в яму для прыжков после быстрого разбега с 7—9 шагов; преодолевать с помощью бега и прыжков полосу из 3—5 препятствий;

  • прыгать в высоту с прямого и бокового разбега с 7—9 шагов;

  • прыгать с поворотами на 180—360°;

  • проплывать 25 м.

В метаниях на дальность и на меткость:

  • метать небольшие предметы и мячи массой до 150 г на дальность с места и с 1—3 шагов разбега из разных исходных положений (стоя, с колена, сидя) правой и левой рукой;

  • толкать и метать набивной мяч массой 1 кг одной и двумя руками из различных исходных положений (снизу, от груди, из-за головы, назад через голову);

  • метать малым мячом в цель (гимнастический обруч)э установленную на расстоянии 10 м для мальчиков и 7 м для девочек,

В гимнастических и акробатических упражнениях:

  • ходить, бегать и прыгать при изменении длины, частоты и ритма;

  • выполнять строевые упражнения, рекомендованные комплексной программой для учащихся 1-4 классов;

  • принимать основные поло­жения и осуществлять движения рук, ног, туловища без предметов и с предметами (большим и малым мячами, палкой, обручем, набивным мячом массой 1 кг, гантелями массой 0,5-1 кг с соблюдением правильной осанки);

  • лазать по гимнастической лестнице, гимнастической стенке, канату и др. на расстояние 4 м;

  • слитно выполнять кувырок вперед и назад;

  • осуществлять опорный прыжок с мостика через козла или коня высотой 100 см;

  • ходить по бревну высотой 50-100 см с выполнением стоя и в приседе поворотов на 90 и 180°, приседаний и переходов в упор присев, стоя на колене, седов;

  • выполнять висы и упоры, рекомендованные комплексной программой для учащихся 1-4 классов; прыгать через скакалку, стоя на месте, вращая ее вперед и назад;

  • в положении наклона туловища вперед (ноги в коленях не сгибать) касаться пальцами рук пола.



В подвижных играх:

  • уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями;

  • владеть мячом: держание, передачи на расстояние до 5 м, ловля, ведение, броски в процессе соответственно подобранных подвижных игр;

  • играть в одну из игр, комплексно воздействующих на организм ребенка («Пионербол», «Борьба за мяч», «Перестрелка», мини-футбол, мини-гандбол, мини-баскетбол).

Физическая подготовленность:

показывать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей

Способы физкультурно-оздоровительной деятельности:

  • самостоятельно выполнять упражнения утренней гимнастики, закаливающие процедуры; применять рекомендованные для начальной школы подвижные игры и другие физические упражнения с целью укрепления здоровья и повышения физической работоспособности.

Способы спортивной деятельности:

  • осуществлять соревнова­тельную деятельность по одному из видов спорта (по упрощенным правилам).

Правила поведения на занятиях физическими упражнениями:

  • соблюдать порядок, безопасность и гигиенические нормы;

  • помогать друг другу и учителю во время занятий, поддерживать товарищей, имеющих слабые результаты;

  • быть честным, дисциплинированным, активным во время проведения подвижных игр и выполнения других заданий.

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   26




Похожие:

Управление Алтайского края по образованию и делам молодёжи Российской Федерации Комитет администрации Ребрихинского района по образованию Муниципальное образовательное  iconУправление Алтайского края по образованию и делам молодёжи Российской Федерации Комитет администрации Ребрихинского района по образованию Муниципальное образовательное
Муниципальное образовательное учреждение «Ребрихинская средняя общеобразовательная школа»
Управление Алтайского края по образованию и делам молодёжи Российской Федерации Комитет администрации Ребрихинского района по образованию Муниципальное образовательное  iconКомитет по образованию и делам молодежи администрации михайловского района алтайского края
В целях единого подхода к организации учебно –воспитательного процесса в образовательных учреждениях Комитет по образованию и делам...
Управление Алтайского края по образованию и делам молодёжи Российской Федерации Комитет администрации Ребрихинского района по образованию Муниципальное образовательное  iconКомитет по образованию и делам молодежи администрации михайловского района алтайского края мкоу «малиновоозерская основная общеобразовательная школа» михайловского района алтайского края
Комитет по образованию и делам молодежи администрации михайловского района алтайского края
Управление Алтайского края по образованию и делам молодёжи Российской Федерации Комитет администрации Ребрихинского района по образованию Муниципальное образовательное  iconКомитет администрации мамонтовского района по образованию
Алтайского края по образованию и делам молодежи, превышение которых влечет расторжение трудовых договоров с руководителями краевых...
Управление Алтайского края по образованию и делам молодёжи Российской Федерации Комитет администрации Ребрихинского района по образованию Муниципальное образовательное  iconКомитет администрации мамонтовского района по образованию
На основании письма Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи №7522 от 22. 08. 2011
Управление Алтайского края по образованию и делам молодёжи Российской Федерации Комитет администрации Ребрихинского района по образованию Муниципальное образовательное  iconКомитет администрации мамонтовского района по образованию
На основании письма Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи №7522 от 22. 08. 2011
Управление Алтайского края по образованию и делам молодёжи Российской Федерации Комитет администрации Ребрихинского района по образованию Муниципальное образовательное  iconСтруктура Управления оу
Постановлением Алтайского края от 1 февраля 2007 года №43 создано управление Алтайского края по образованию и делам молодежи, которое...
Управление Алтайского края по образованию и делам молодёжи Российской Федерации Комитет администрации Ребрихинского района по образованию Муниципальное образовательное  iconАдминистрация г. Камень-на-оби алтайского края комитет администрации города по образованию прика з
«Программы развития воспитания детей и учащейся молодежи в системе образования Алтайского края на 2006 – 2010 годы», на основании...
Управление Алтайского края по образованию и делам молодёжи Российской Федерации Комитет администрации Ребрихинского района по образованию Муниципальное образовательное  iconКонституции Российской Федерации от 12. 12. 1993г.; Федерального закон
«Малиновоозёрская основная общеобразовательная школа» Михайловского района Алтайского края (далее – школа), Учредителем которой является...
Управление Алтайского края по образованию и делам молодёжи Российской Федерации Комитет администрации Ребрихинского района по образованию Муниципальное образовательное  iconКомитет Администрации Тюменцевского района по образованию Алтайского края в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Федеральным закон
Органом местного самоуправления в области образования на территории Тюменцевского района является комитет Администрации Тюменцевского...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы