Тема Педагогическая наука и ее особенности. Общая характеристика педагогического исследования icon

Тема Педагогическая наука и ее особенности. Общая характеристика педагогического исследования



НазваниеТема Педагогическая наука и ее особенности. Общая характеристика педагогического исследования
страница3/3
Дата конвертации23.12.2012
Размер468.47 Kb.
ТипДокументы
источник
1   2   3
1. /Методология педагогического исследования/Тема 1.doc
2. /Методология педагогического исследования/Тема 2.doc
3. /Методология педагогического исследования/Тема 3.doc
4. /Методология педагогического исследования/Тема 4.doc
5. /Методология педагогического исследования/Тема 5.doc
Тема Методология как отрасль педагогического научного знания
Тема Педагогическая наука и ее особенности. Общая характеристика педагогического исследования
Задание 1 Познакомьтесь с приведенным ниже фрагментом работы В. В. Краевского?
Тема Методологические характеристики работы
Задание Прочитайте статью В. М. Полонского

Цели и ценности современного российского образования:

  • современные философско-методологичеекие основы педагогической теории;

  • история развития отечественной и зарубежной педагогики и образования;

  • научные основы образовательной политики;

  • категориальная система педагогической и психологической науки;

  • воспитание как объект педагогического исследования;

  • прогнозирование развития российского образования.


Новые модели и содержание образования:

  • а теория современного непрерывною образования в условиях информационно-технологическио развития общества;

  • трансформация образовательных систем в новых социально-экономических условиях;

  • новые модели содержания образования;

  • теоретические основы информатизации общего и профессионального образования;

  • психолого-педагогические основы высшего образования;

  • государственные образовательные стандарты;

  • модели и содержание педагогического образования;

  • научные основы преемственности начального, среднего и высшего образования;

  • психолою-педагогическне основы создания школьных учебно-методических комплектов;

  • развитие системы общего среднего образования;

  • •психолого-педагогические и эргономические основы учебно-материальной базы современной школы;

  • психолого-педагогические основы проектирования новых образовательных систем;

  • теоретико-методологические основы непрерывною экологического и экономического образования;

  • социально-психологические проблемы профессиональной подготовки.


Образование и развитие личности в гражданском обществе:

  • социальные и психолого-педагогические условия развития детско-взрослых общностей;

  • основы педагогической и психологической антропологии;

  • культурологические основы современного образования;

  • теоретико-методологические основы педагогической деятельности;

  • теоретико-методологические основы социологии образования;

  • психолого-педагогические и физиолого-гигиенические основы развития личности в системе непрерывного образования;

  • теоретико-методологические основы психологии образования;

  • воспитание в системе общего среднего и профессионального образования;

  • политехническое образование и допрофессиональная трудовая подготовка школьной молодежи.


Физическое, психическое и духовное здоровье человека и образование:

  • возрастные и индивидуальные особенности и нормы развития человека в системе образования;

  • психология и педагогика детской одаренности,

  • психолого-педагогические и физиологические основы дошкольного образования;

  • психология и педагогика семейного воспитания;

  • психолого-физиологические основы здоровья ребенка;

  • психолого-педагогические основы реабилитации средствами образования детей с отклонениями в развитии и инвалидов;

  • теоретические основы коррекционной педагогики;

  • развитие и укрепление здоровья ребенка средствами физической культуры.


Образование как средство развития региональных общественных систем:

  • культурологические и этно-педагогические основы регионализации российского образования;

  • образование как фактор интеграции социальных отношений в новых экономических условиях;

  • прогнозирование системы профессионального образования

  • психолого-педагогические и медико-физиологические основы работы с детьми-мигрантами;

  • становление единого образовательною пространства стран-членов СНГ;

  • психолого-педагогические основы формирования национальных систем образования в России.

12.09.05

Режим доступа: http://rao.edu.ru/



1 Современная философия науки: знание. Рациональность. Ценности в трудах мыслителей запада / сост. А.А. Печенкин. – М.: Издательская корпорация «Логос», 1996. С.199

2 Ньютон-Смит В. Рациональность науки //Современная философия науки – М.: Логос, 1996. – 400 с. С.246-295

3 Патнем Х. Философия и человеческое понимание //Современная философия науки –М.: Логос., 1996. – 400 с. С.221-246.

4 Яковец Ю.В.. Формирование постиндустриальной парадигмы //Вопросы философии. 1997. № 1.С.3-17.


5 Степин В.С. См. цитируемые работы

6 Швырев В.С. Знание и мироощущение //идеал, утопия и критическая рефлексия – М.: РООС ПЭН, 1996 – 322 с. С.12-84. С.36.

7 Каган М.С. Философия культуры – СПб, 1996. – 415 с.

8 см.: Тектология А.А.Богданова и современность: материалы конференции // ВФ, 1995. № 8. С.3-62.

9 См. об этом: Наука и культура: материалы круглого стола //ВФ. 1998. №.10.С.3-38; Межуев В.М. Наука как объект культурологического анализа //Научные революции и динамика культуры – Минск: Изд-во «Университетское», 1987. С.348; цитируемые работы В.С.Степина, Н.Н. Моисеева, В.А. Кутырева.

10 Завьялова М.Г. Социальная природа внутринаучной преемственности //Динамика научного познания и культура: сб ст. /Кемеровский гос. ун-т – Кемерово, 1990. С.33.

11 Швырев В.С. Анализ научного познания: основные направления, формы, проблемы – М.: Наука, 1988. С.107.

12 См. об этом: Дегтярев С.И., Ельчанинов В.А. Некоторые тенденции в развитии связей естественнонаучного и социально-исторического знания //Динамика научного знания… С.44-55; Яковец Ю.В. Формирование постиндустриальной парадигмы //Вопросы философии. 1997. № 1. С.3-17.

13 Романовская Т.В. Рациональное обоснование вненаучного //ВФ, 1994. № 9. С.24.

14 См., например, К. Поппер. Представления и опровержения: рост научного знания //Логика и рост научного знания – М.: Прогресс, 1983 С.240-379.; В. Куайн. Онтологическая относительность //Современная философия… С.40 – 61,

15 Т.Кун. Объективность, ценностные суждения и выбор теории // Современная философия науки… С.72.

16 Швырев В.С. Знание и миропонимание //Идеал, утопия и критическая рефлексия… С.84.

17 Степин В.С. Философия науки… С.186,

18 Термин ввел Бестужев-Лада И.В. Ретроальтернативистика в философии истории //ВФ. 1997. № 8. С.112 – 122.

19 Степин В.С. Философская антропология и философия науки… С.183..

20 «Истинное научное исследование начинается и кончается проблемами » (Щедровицкий Г.Система педагогических исследований: методологический анализ //Педагогика и логика – М.: Касталь, 1993 – 415 с. С.15

21 Поппер К. Логика научного исследования //Логика и рост научного знания – М.: Прогресс, 1983 – 606 с. С.71

22 Кун Т. Объективность, ценностные суждения и выбор теории //Современная философия науки - М., 1996 – 400 с. С.80.

23 Патнем Х. Философия и человеческое понимание //Современная философия науки…С.233.

24 Батищев Г.С. Особенности культуры глубинного общения //ВФ. 1995. № 3. С.109 – 129. С.112.



1   2   3




Похожие:

Тема Педагогическая наука и ее особенности. Общая характеристика педагогического исследования iconRu Методическое письмо
Общая характеристика школы (правоустанавливающие документы, особенности района ее нахождения, в том числе особенности экономические,...
Тема Педагогическая наука и ее особенности. Общая характеристика педагогического исследования icon1. Отчет содержит в себе следующие основные разделы
Общая характеристика образовательного учреждения (включая особенности района его нахождения, в том числе особенности экономические,...
Тема Педагогическая наука и ее особенности. Общая характеристика педагогического исследования iconОтчет по муниципальному общеобразовательному учреждению «Сетищенская основная общеобразовательная школа»
Общая характеристика общеобразовательного учреждения (включая особенности района его нахождения, в том числе особенности экономические,...
Тема Педагогическая наука и ее особенности. Общая характеристика педагогического исследования iconП/п Наименование разделов. Тема урока
І. Хозяйство России. Тема общая характеристика хозяйства. Географическое районирование
Тема Педагогическая наука и ее особенности. Общая характеристика педагогического исследования iconТематика занятий педагогического просвещения родителей
Сентябрь: Особенности адаптационного периода первоклассников. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе
Тема Педагогическая наука и ее особенности. Общая характеристика педагогического исследования iconВопросы к экзамену по методике преподавания интегрированного курса «Окружающий мир». для студентов 4 курса заочного отделения (4 летний план обучения)
Методика преподавания естествознания – педагогическая наука: ее предмет, задачи и методы исследования. Методологические основы методики,...
Тема Педагогическая наука и ее особенности. Общая характеристика педагогического исследования iconВопросы к экзамену по дисциплине методика преподавания математики
Методика преподавания математики как педагогическая наука: определение, объект, предмет, методы исследования, используемые методической...
Тема Педагогическая наука и ее особенности. Общая характеристика педагогического исследования iconОбщая характеристика работы актуальность исследования
Работа выполнена на кафедре педагогики государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский...
Тема Педагогическая наука и ее особенности. Общая характеристика педагогического исследования iconТема: Общая характеристика, физические и химические свойства неметаллов

Тема Педагогическая наука и ее особенности. Общая характеристика педагогического исследования iconПсихолого-педагогическая характеристика ребёнка 6-7 лет
Особенности возрастного этапа 6—7 лет проявляются в прогрессивных изменениях во всех сферах, начиная от совершенствования психофизиологических...
Тема Педагогическая наука и ее особенности. Общая характеристика педагогического исследования iconСоциально-психолого-педагогическая характеристика обучающегося
Каковы особенности выполнения учебной деятельности? (активность на уроках, организованность, старатель­ность, в какой мере владеет...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы