Итоговая оценка за ступень начальной школы определяется на основе всех положительных результатов, накопленных учеником в своём «Портфеле достижений»

Название	Итоговая оценка за ступень начальной школы определяется на основе всех положительных результатов, накопленных учеником в своём «Портфеле достижений»
страница	1/6
Дата конвертации	22.10.2012
Размер	0.86 Mb.
Тип	Документы
источник

1 2 3 4 5 6

(Приложение №1 К РАЗДЕЛУ 9)

Итоговая оценка и итоговая отметка.

Предметные четвертные оценки/отметки определяются по Таблицам предметных результатов (среднее арифметическое баллов).

Итоговая оценка за ступень начальной школы определяется на основе всех положительных результатов, накопленных учеником в своём «Портфеле достижений», и на основе итоговой диагностики предметных и метапредметных результатов.

Четвертная ОЦЕНКА

выражается в словесной (устной) характеристике уровня развития ученика: какие предметные действия и на каком уровне он смог продемонстрировать в ходе решения задач по темам данной четверти;
главное внимание при этом уделяется сравнению с уровнем самого ученика на предыдущих этапах, подчёркивается продвижение и выделяются действия, развитие которых необходимо продолжить в будущем;
оценку-характеристику на каждого ученика в конце четверти учитель не записывает. Четвертная оценка-характеристика может быть сделана при необходимости в любой момент на основании отметок ученика за различные умения в Таблице результатов.

Пример четвертной оценки-характеристики:

«За четверть (год) ученик _________(ФИ) ____ продемонстрировал владение всеми требуемыми умениями по предмету _______ (некоторыми – какими именно). Из них на необходимом уровне  частично  __, полностью  ___, на программном уровне  частично -____, полностью  ____, на максимальном уровне  _____. Особые успехи были отмечены по линии развития _________ (несколько раз демонстрировал максимальный уровень). Наибольшие затруднения вызывали задания, связанные с умением _________».

Четвертная ОТМЕТКА

высчитывается как среднее арифметическое, так как это единственное объективное и понятное ученику правило, только при этом условии ученик может контролировать действия учителя и самостоятельно заранее прогнозировать свою четвертную отметку;
для определения среднего балла должны учитываться отметки за все темы, изученные в данной четверти: текущие отметки, выставленные с согласия ученика, обязательные отметки за задания проверочных и контрольных работ с учётом их пересдачи;
среднее арифметическое высчитывается по отметкам, выставленным либо в официальный журнал, либо в Таблицу результатов, если учитель выставляет туда все отметки – и за контрольные работы, и за текущие ответы.

(Приложение №2 К РАЗДЕЛУ 9)

Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию

Основным объектом, содержательной и критериальной базой итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования выступают планируемые результаты, составляющие содержание блока «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться» для каждой программы, предмета.

Итоговая оценка обучающихся определяется с учётом их стартового уровня и динамики образовательных достижений.

Итоговая оценка за ступень начальной школы  это словесная характеристика достижений ученика, которая создаётся на основании трёх показателей:

1) комплексной накопленной оценки (вывода по «Портфелю достижений» - совокупность всех образовательных результатов);

2) результатов итоговых диагностических работ по русскому языку и математике (освоение опорной системы знаний – через решение задач);

3) результатов предварительных диагностических работ по УУД за 4-й класс и итоговой комплексной межпредметной диагностической работы (уровень метапредметных действий с предметными и надпредметными знаниями).

На основе трёх этих показателей педагогами формулируется один из трёх возможных выводов-оценок результатов по предметам и УУД:

Вывод-оценка (о возможности продолжения образования на следующей ступени)	Показатели (процентные показатели установлены авторами примерной ООП)
	Комплексная оценка (данные «Портфеля достижений»)	Итоговые работы (русский язык, математика и межпредметная работа)
1. Не овладел опорной системой знаний и необходимыми учебными действиями	Не зафиксировано достижение планируемых результатов по всем разделам образовательной программы (предметные, метапредметные, личностные результаты)	Правильно выполнено менее 50% заданий необходимого (базового) уровня
2.Овладел опорной системой знаний и необходимыми учебными действиями, способен использовать их для решения простых стандартных задач	Достижение планируемых результатов по всем основным разделам образовательной программы как минимум с оценкой «зачтено»/«нормально»	Правильно НЕ менее 50% заданий необходимого (базового) уровня
3. Овладел опорной системой знаний на уровне осознанного применения учебных действий, в том числе при решении нестандартных задач	Достижение планируемых результатов НЕ менее чем по половине разделов образовательной программы с оценкой «хорошо» или «отлично»	Правильно не менее 65% заданий необходимого (базового) уровня и не менее 50% от максимального балла за выполнение заданий повышенного уровня

1 2 3 4 5 6

	Документи 1. /оценка достижений планируемых результатов в начальной школе/оценка достижений планируемых...		Положение о Портфеле достижений учащегося начальной школы «Начальная школа – детский сад М. Монтессори» с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в школе, формирования у...
	Положение о Портфеле достижений учащегося начальной школы моу «Строевская сош» Образовательной программы муниципального общеобразовательного учреждения «Строевская средняя общеобразовательная школа» с целью индивидуализации...		Положение о портфолио – портфеле образовательных достижений учащихся Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, коммуникативной,...
	Оценка качества образовательных достижений обучающихся Усть-Майского улуса (района) в 2009-2010 учебном году Егэ по обязательным предметам (математика, русский язык), по предметам по выбору, государственная итоговая аттестация по новой форме...		Оценка качества образования через портфель достижений учащихся начальной школы Заграничная В. Н., директор моу «Пурпейская сош №2» При этом материалы портфеля достижений должны допускать проведение независимой внешней оценки, например, при проведении аттестации...
	Книга для родителей Москва 2009 Проект Обращение «Основы религиозных культур и светской этики». При получении положительных результатов апробации нового предмета, начиная с 2012...		Комитет администрации Первомайского района по образованию Муниципальное образовательное учреждение «Баюновоключевская средняя общеобразовательная школа» Оценка состояния увп в школе на основе анализа полученной информации с учетом требований, предъявляемых на сегодняшний день к школе;...
	Оценка эффективности реализации программы развития Оценивание результатов согласно положению «О порядке оценивания внеучебных достижений учащихся», таб. «Порядок оценивания внеучебных...		Оcновы религиозных культур и светской этики «Основы религиозных культур и светской этики». При получении положительных результатов апробации нового предмета, начиная с 2012...
	Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 19. 11. 98 г №1561/14-15) Методическое письмо разработано с учетом современных требований к деятельности учителя начальных классов в четырехлетней начальной...

Итоговая оценка за ступень начальной школы определяется на основе всех положительных результатов, накопленных учеником в своём «Портфеле достижений»

Похожие: