№ п/п
|
тема
|
цель
|
Словарная
работа
|
Домашняя
работа
|
1.
|
Литература-искусство слова.
|
Познакомить с своеобразием нового учебного предмета-литературой и особенностями художественной литературы как искусства слова.
|
Искусство слова, художественный тропы, эпитет, сравнение, метафора.
|
Задание 1-4 стр.6
Выучить определение тропов.
|
2.
|
Мифы и мифология. Славянские мифы. Мифы о сотворении мира.
|
Раскрыть содержание понятий «миф», «мифология»; показать активное влияние мифов на последующую культуру человечества; познакомить с особенностями славянской мифологии.
|
Миф, мифология, славянские божества, пантеон богов. Мировое древо.
|
Составить словарик мифологических персонажей. Миф «Сотворение земли» пересказать.
|
3.
|
Календарные мифы. Масленица.
|
Познакомить с календарными мифами и их отражением в приметах и суевериях современного человека, праздником масленица и народными обычаями.
|
Календарь, месяцеслов, название дней масленой недели.
|
К внеклассному чтению «Мифы Древней Греции» Кун. Вопросы для любознательных стр.22.
|
4.
|
К внеклассному чтению Кун «Мифы Древней Греции»
|
Знакомство с греческими мифами.
|
Геракл, Геркулес, боги, герои, титаны.
|
Найти и объяснить «крылатые слова», связанные с именем Геракла. К внекл. чтен. Пушкин стихи о няне.
|
5.
|
Что такое фольклор? Фольклорные жанры.
|
Познакомить с терминами «фольклор» и «фольклористика»; дать общее представление о жанре былины и былинных героях; обучение исполнению былины.
|
Фольклор, фольклористика, былина, постоянный эпитет, Гипербога, зачин концовка, кульминация, речитатив.
|
Пересказ былины. Вопрос 5,6 стр.37.
|
6.
|
Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Сказители. Сказка «Василиса прекрасная».
|
Познакомить со сказителями, знакомство со сказкой, обучение пересказу.
|
Сказка (казка, байка, побасенка), сказочник (бахарь), собиратель сказок, иллюстрация, волшебная сказка.
|
Выполнить иллюстрацию к
эпизоду. Вопр.1-13 стр.51
|
7.
|
Сказка-загадка, солдатская сказка, сказка-анекдот, докучные сказки. Р-р Типы речи: повествование, описание, рассуждение.
|
Знакомство с разными видами сказок.
|
Анекдот, загадка, докучный, повествование, описание, рассуждение.
|
Найти разные типы речи в сказках, подготовить иллюстрацию.
|
8.
|
Сказки народов мира. Арабские сказки. Сказка о Синдбаде-мореходе.
|
Знакомство с арабскими сказками, с их своеобразным национальным колоритом и типичными для волшебных сказок чертами.
|
Сборник сказок восточный колорит.
|
Пересказ сказки, составить кроссворд.
|
9.
|
Русский народный театр. Народная драма «Озорник Петрушка».
|
Познакомить учащихся с особенностями драматических произведений, знакомство с текстом народной драмы.
|
Драма, пьеса, диалог, монолог, афиша, реплика, ремарка, декорация.
|
Нарисовать афишу к спектаклю, подготовиться к чтению в лицах.
|
10.
|
Малые жанры фольклора. Загадки, пословицы и поговорки.
|
Раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок, сходство и различие двух жанровых форм фольклора, знакомство с происхождением и природой загадок, умение их отгадывать и сочинять.
|
Лаконизм, афористичность, совершенство формы, загадка, иносказание, прямое и отрицательное сравнение.
|
Составить сборник загадок и пословиц на любую тему, сочинить свою загадку.
|
11.
|
Жанр баллады. В.А.Жуковский. Детство и начало литературного творчества.
|
Познакомить с началом жизненной и творческой биографии В.А.Жуковского, переводными балладами поэта.
|
Баллада, напряженный, драматический, фантастический; устаревшая лексика.
|
Вопрос срт.105, № 1-6.
|
12.
|
Сказка «Спящая царевна». Жуковский –сказочник.
|
Знакомство с историей создания сказки; черты народной сказки; развитие навыков выразительного чтения.
|
Литературная сказка.
|
Инд. Сравнить со сказкой Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Пересказ фрагмента «Спасение царевны».
|
13.
|
Сказка Г.Х.Андерсена «Соловей».
|
Знакомство со сказкой, развитие навыков выразительного чтения.
|
Капельмейстер.
|
Рассказать о жизни соловья при дворе китайского императора.
|
14.
|
И.А.Крылов. Жанр басни.
|
Знакомство с биографией Крылова, жанровыми признаками на примере басен.
|
Басня, аллегория, мораль, басенный стих.
|
Научить выполнить иллюстрацию.
|
15.
|
А.С.Пушкин. Детство, юность, начало творческого пути. Поэма «Руслан и Людмила» (Пролог).
|
Познакомить с биографией, показать влияние народного творчества на будущего поэта; ввести в мир пушкинской сказки; развивать речь и воображение учащихся.
|
Лукоморье, ученый, неведомый, видение, витязь, чредой, пленяет, чахнуть.
|
Наизусть.
|
16.
|
Поэма «Руслан и Людмила».
I песнь.
|
Анализ поэмы с целью показать нравственную красоту героев, их стремление к добру, патриотизм; комментированное чтение I песни, знакомство с сюжетами и героями.
|
Поэма, лирические отступления, устаревшие и малопонятные слова по I песне.
|
Прочитать II песнь, продолжить составление словаря, выразительное чтение.
|
17.
|
Поэма «Руслан и Людмила».
II песнь.
|
Знакомство с сюжетом и героями II песни, роль автора-рассказчика.
|
|
Прочитать III песнь. Составление словаря и викторины, дать краткую характеристику героям.
|
18.
|
Поэма «Руслан и Людмила».
I песнь.
|
Знакомство с сюжетом и героями III песни, художественный пересказ эпизода.
|
|
Описание сказочного героя (по выбору учащихся).
|
19.
|
Внеклассное чтение. Лирика А.С. Пушкина об Арине Родионовне.
|
Показать своеобразие лирики.
|
Эпитеты.
|
К внеклассному чтению «Вечера на хуторе близ Диканьки» иллюстрация.
|
20.
|
Стихи и проза. Ритм, рифма, стопа.
|
Познакомить с различием стиха и прозаичной речи.
|
Ритм, рифма, стопа, ритмический рисунок, виды рифмовок.
|
Определить вид, размер рифмы в стихотворении
Пушкина «Бесы». Читать I, II, III части «Вечера на хуторе близ Диканьки»
|
21.
|
Н.В.Гоголь.
Знакомство со сборником «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Майская ночь, или Утопленница».
|
Знакомство с детством, юностью писателя, своеобразием его первого сборника, чтение повести.
|
Комический, ирония, гротеск.
|
Составить словарик по повести; читать IV, V, VI части.
|
22.
|
Н.В.Гоголь.
«Майская ночь, или Утопленница». Анализ повести.
|
Знакомство с героями повести, особенностями организации описания повествования, сочетанием реального и фантастического.
|
Описание природы.
|
Пересказ понравившегося эпизода, иллюстрация к описаниям природы, индивидуальный выпуск газеты.
|
23.
|
Внеклассное чтение. «Истинная веселость и «истинная поэзия» «Вечеров….».
|
Познакомить с содержанием сборника, совершенствование навыков пересказа; показать мастерство Гоголя-художника.
|
|
К внеклассному чтению. Д.Толкин «Хоббит, или Туда и обратно».
|
24.
|
Детство И.С.Тургенева, начало литературной деятельности. История создания рассказа «Муму». Знакомство с героями.
|
Познакомить с обстоятельствами, объясняющими появление рассказа, показать своеобразие Тургенева-повествователя.
|
Аннибалова, клятва, крепостничество, дворовые, челядь.
|
Перечитать рассказ.
|
25.
|
Герасим и его окружение.
|
Показать через сопоставления Герасима с людьми; окружавшими его в доме барыни, нравственное превосходство героя.
|
Нравственное превосходство, независимость, бескомпромиссность, человеческое достоинство.
|
Прочитать дословно «Впрочем его беспокойство было напрасным…» Составить план эпизода. Индивидуальный пересказ эпизода «Муму в доме барыни».
|
26.
|
Герасим и Муму. Счастливый год.
|
Продолжить сопоставит. характеристику Герасима в ситуациях «друзья» и «враги». Развивать умение краткого пересказа текста и художественный пересказ отдельного эпизода.
|
Приживалки, лакей, холоп, дворецкий, дворня, дворовый.
|
Закончить чтение. Выразительное чтение эпизода «Встреча Герасима и Муму после разлуки».
|
27.
|
Поэтический образ родины.
|
Показать мастерство русских поэтов XIX века в создании образа Родины; продолжить работу по формированию навыка анализа стихотворения.
|
Песня, сравнение, эпитет, олицетворение, метафора.
|
Зад.1,3 стр.254 наизусть (по выбору учащихся).
|
28.
|
М.Ю.Лермонтов «Бородино»
|
Воспитание уважения к великому прошлому России, знакомство с композицией стихотворения и особенностями повествования. Осмысление содержания.
|
По тексту стихотворение.
|
Выучить отрывок.
|
29.
|
Выразительное чтение наизусть.
|
Совершенствовать умение и навыки выразительного чтения.
|
|
Подготовить сообщение о Л.Н.Толстом.
|
30.
|
Героическое прошлое России Л.Толстой «Петя Ростов». Знакомство с героем.
|
Знакомство с детством писателя, его человеческими идеалами, нашедшими отражение в романе-эпопее «Война и мир.»
|
Роман-эпопея, эпизод, фрагмент; бурка, папаха, кафтан, есаул, ординарец.
|
Прочитать эпизоды «Спор о раненых», «Долохов и Петя в разведке». Индивидуальный рассказ о Венсане Рбоссе.
|
31.
|
Петя Ростов в партизанском отряде.
|
Анализ эпизодов «Приезд Долохова. Разговор о пленных». Долохов и Петя в разведке.
|
|
Пересказ эпизода «Первый бой и смерть Пети».
|
32.
|
Первый бой и гибель Пети.
|
На контрасте двух эпизодов «Ночь перед боем» и «Первый бой и гибель Пети» показать отношение Толстого к войне.
|
Характер эпизода.
|
Подготовиться к контрольной работе.
|
33.
|
Итоговый урок по литературе XIX века.
|
Проверить знания текстов произведений, умение определять автора по отрывку, ориентироваться в спорных теорет. понятиях.
|
|
Прочитать «Теплый хлеб» К.Паустовского.
|
34.
|
Литературные сказки XX века. К.Паустовский «Теплый хлеб». Черты народной сказки в произведении.
|
Развитие навыков комментированного чтения.
Работа с понятием «эпитет».
|
Эпитет, постоянный эпитет, народная сказка, литературная сказка.
|
Нарисовать портрет Фильки, выразительное чтение эпизода понравившегося учащимся.
|
35.
|
К.Паустовский «Теплый хлеб». Судьба Фильки.
|
Развитие навыков аналитического чтения; обучение составлению характеристики главного героя и работе с планом.
|
|
Чтение сказки «Волшебное кольцо» А. Платонова.
|
36.
|
А. Платонов . «Волшебное кольцо». Сюжет и герои сказки
|
Развитие навыков аналитического чтения; обучение приемам сопоставления.
|
Сюжет, идея, постоянный эпитет, композиция.
|
Ответить письменно «Что приносит герою сказки победу?»
|
37.
|
Джеральд Даррелл «Говорящий сверток»
|
Знакомство с жизнью и творчеством Дж. Даррелла; обзор содержания повести; развитие навыков комментированного чтения.
|
Повесть-сказка.
|
Пересказ эпизодов, которые показались самыми важными.
|
38.
|
Дети в борьбе за справедливость и гармонию.
|
Развитие навыков аналитического чтения; развитие творческих способностей; воспитание любви к природе.
|
Мизансцена, реплика, авторская оценка, юмор.
|
Д.Родари читать устно: «Какая из сказок более всего подходит к общему названию?».
|
39.
|
Джанни Родари «Сказки по телефону».
|
Знакомство с жизнью и творчеством Дж.Родари; обучение выразительному чтению ; развитие навыков аналитического чтения;
|
|
Сочинить свою сказку по «телефону»
|
40.
|
Л.Кэрролл «Алиса в стране чудес» в переводе В. Набокова («Аня в стране чудес»)
|
Ознакомиться с историей создания перевода; аналитическое чтение текста.
|
Гипербола, цитата, парадокс.
|
Подготовиться к внеклассному чтению. Подготовить сценки в группах.
|
41.
|
Внеклассное чтение. Джон Толкин «Хоббит, или Туда и обратно».
|
Познакомиться с содержанием сказочной повести Толкина; обучение характеристике главного героя.
|
Трилогия.
|
Ответить на вопрос «Чему учит эта повесть?»
К внеклассному чтению М.Зощенко «Золотые слова».
|
42.
|
Лирика и проза XX столетия. Стихотворения И.А.Бунина, В.Я.Брюсова,
К. Бальмонте, И.Северянина.
|
Знакомство с жизнью и творчеством, обучение анализу лирического произведения.
|
«Серебряный век» лирический герой, нобелевская премия, иносказания, олицетворение.
|
Наизусть по выбору учащихся.
|
43.
|
И.С.Шмелев «Как я встречался с Чеховым. За карасями».
|
Краткое знакомство с биографией, анализ образа Чехова в рассказе, развитие навыков анализа стиля писателя.
|
|
Подготовить выборочный пересказ; каким видел Чехова-рыболова рассказчик и как менялся этот портрет.
|
44.
|
И.Северянин. Чувство доброты и красоты. «В парке плакала девочка» и «Что шепчет парк».
|
Знакомство с художественным миром Игоря Северянина; обучение анализу лирического произведения.
|
Олицетворение, экология.
|
Вопрос 7 стр.118.
|
45.
|
Петькин полет (По рассказу А.Ремизова «Змей»)
|
Краткое знакомство с творчеством, развитие навыков комментированного чтения, пересказ сложного по стилистике текста.
|
|
Сочинение-миниатюра «С каким чувством рассказывает автор о юном «летчике?».
|
46.
|
Е.И.Замятин «Огненное «А».
|
Краткое знакомство с творчеством, развитие навыков комментированного чтения, обучение работе в творческих группах.
|
Несобственно-прямая речь.
|
Вопросы на стр.125.
|
47.
|
Очерк А.И.Куприна «Мой полет»
|
Начальное знакомство с жанром очерка, обучение аналитическому пересказу.
|
Очерк, жанр.
|
Найти тему очерка и подготовить рассказ о том событии, который лежит в основе творческой работы.
|
48.
|
Подготовка к сочинению жанра очерка.
|
Более глубокое знакомство с жанром очерка, анализ построения очерка Куприна, составление и обсуждение плана и темы.
|
|
Составить очерк.
|
49.
|
А.Т.Аверченко. «Смерть африканского охотника»
|
Знакомство с творчеством, комментированное чтение.
|
Карикатура, дружеский
|
Вопрос стр.137-138.
|
50.
|
М.Зощенко. «Великие путешествен-ники». Приемы создания комического эффекта.
|
Развитие навыков комментированного чтения; обзор цикла рассказов для детей, знакомство с основными средствами создания комического эффекта.
|
Прием несоответсвия, способы создания комического эффекта.
|
Вопрос 1-8 стр.145.
|
51.
|
М.Зощенко «Золотые слова».
|
Аналитическое чтение рассказа; работа над пословицами.
|
|
Подготовиться к конкурсу словариков золотых слов к внеклассному чтению «Записки Шерлока Хомса».
|
52.
|
В.И.Белов «Скворцы» Сможет ли семья помочь мальчику поправиться?»
|
Обзор творчества писателя, развитие навыков погружения в текст, работа над выразительным чтением.
|
Лирическая проза.
|
Читать «Васюткино озеро» вопрос стр.156. подготовить биографическую справку об Астафьеве.
|
53.
|
В.П.Астафьев «Васюткино озеро».
|
Знакомство с писателем, с историей создания произведения, осмысленное чтение
Установка на восприятие.
|
Автобиография, автор-повествователь.
|
Иллюстрация.
|
54.
|
Как Васютка выжил в тайге.
|
Формирование умений и навыков анализа образа главного героя; воспитать любовь к творчеству автора, отдельные качества характера-находчивости, мужества, наблюдательности.
|
|
Мини- сочинение «Чем я похож на Васютку?»
|
55.
|
Кир Булычев «Заповедник сказок»
|
Развитие навыков пересказа и выразительно чтения.
|
Гипотеза
|
Вопросы на стр.198-199
|
56.
|
Туве Янссон «Последний в мире дракон», «Цена настоящей дружбы».
|
Развитие навыков аналитического и углубленного чтения; работа с понятием «подтекст».
|
Подтекст
|
Вопрос на стр.208
|
57.
|
Даниэль Дефо. Путешествие и приключение в литературе. «Робинзон Крузо».
|
Развитие навыков самостоятельной работы с учебником; знакомство с темой путешествие в литературе; развитие речи.
|
Робинзон, робинзонада.
|
Составить план главы для подготовки сжатого пересказа.
|
58.
|
Обучение сжатому аналитическому пересказу текста (Глава VI)
|
Развитие речи и аналитических способностей учащихся.
|
|
Подготовить кроссворд по полному тексту произведения. Чтение повести М.Твена.
|
59.
|
Марк Твен «Приключение Тома Сойера» Урок игра.
|
Знакомство с творчеством писателя, развитие творческих способностей учащихся.
|
|
Кроссворд, инсценировка.
|
60.
|
Викторина по повести «Приключение Тома Сойера». М.И.Цветаева «Книги в красном переплете»
|
Развитие интереса и любви к литературе, обучение навыков групповой работы, закрепление знаний.
|
|
Читать Хичкова «Тайна семи попугаев».
|
61.
|
Альфред Хичкок «Тайна семи попугаев».
|
Знакомство с творчеством; с понятием «детектив», развитие речи учащихся.
|
Детектив.
|
Пересказ понравившегося эпизода.
|
62.
|
Астрид Анна Эмилия Линдгрен. «Приключение Калле Блюмквиста».
|
Знакомство с жизнью и творчеством; обмен читательскими впечатлениями; развитие аналитических навыков, навыков выразительного чтения.
|
Экспозиция, композиция, сюжет.
|
Вопрос на стр.262
|
63.
|
Внеклассное чтение. Великий сыщик Шерлок Холмс.
|
Расширение круга чтения, развитие навыков пересказа.
|
|
Рассказ о М.Цветаевой.
|
64.
|
С.А.Есенин. Стихи о Родине.
|
Знакомство с творчеством; обучение анализу лирического произведения.
|
|
Наизусть.
|
65.
|
М.М.Пришвин. «Времена года».
|
Знакомство с творчеством писателя; анализ лирических картин природы.
|
«Мои собственные ежедневные мифы».
|
Пересказ Шторми Иван-да Мрья, или любого другого авторов.
|
66.
|
Стихи о русской природе (А.А.Прокофьев, Н.И.Рыленков, Н.А.Заболоцкий, Д.Б.Кедрин, М.В.Ивановский.)
|
Анализ лирического произведения.
|
Эпитет, олицетворение, метафора.
|
Наизусть по выбору учащихся.
|
67.
|
Героическое прошлое России. Стихи и песни о В.О.войне.
(А.Фатьянов, А.Т.Твордовский, А.Ахматова, Р.Г.Гамзатов)
|
Развития патриотического чувства, знакомство с разнообразными песнями, стихами известных поэтов.
|
|
Наизусть по выбору учащихся.
|
68.
|
Литература на лето. Итоговый урок.
|
Подведение итогов, план на лето.
|
|
|
