Урок розвитку зв’язного мовлення (Ніколайчук А. Д.)
|
Похожие:
 | Українська література. 9 клас. Вчитель Віра Петрівна Коваленко Тема. Розвиток зв’язного мовлення №5-6 Тема. Розвиток зв’язного мовлення №5 Письмовий твір на самостійну обрану тему за творчістю Т. Г. Шевченка | | 1. Розробила серію уроків з розвитку зв’язного мовлення під час навчання грамоти у 1 класі Розробила серію уроків з розвитку зв’язного мовлення під час навчання грамоти у 1 класі |
| Положення вченого щодо розвитку комунікативної здатності та зв'язного мовлення учнів початкової школи; виокремити шляхи реалізації методики вченого для формування пропедевтичних комунікативних умінь молодших школярів У науковий вжиток увійшли нові поняття: комунікативна спрямованість, комунікативна здатність, комунікативна компетенція, комунікативна... | | Методичні рекомендації щодо роботи за новим «Букварем» Окрім цього, автори пропонують «Книгу для вчителя: методика роботи за новим Букварем», яка складається з двох частин: частина перша... |
| Розвиток зв’язного мовлення учнів при вивченні теми «Види текстів» Збандуто Надія Миколаївна – вчитель початкових класів зош №65 м. Маріуполя Донецької області | | Тема. Урок розвитку мовлення. Написання твору-мініатюри Мета Обладнання: додаток 4 (6 слайдів): прислів’я для обговорення, схема написання твору-мініатюри |
| Урок з розвитку мовлення за мотивами казки «Теремок» Відзначити роль праці у житті кожного звіра. Викладати казку у картинках, співвідносити пальчикових звірів із тваринами, які зображені... | | Преображенська неповна середня загальноосвітня школа Практична: розвивати вміння усного мовлення за темою: удосконалювати навики аудіювання, діалогічного та монологічного мовлення |
| Українська мова Пояснювальна записка Навчальний предмет “Українська мова” відіграє провідну роль у навчанні та вихованні учня з тяжкими порушеннями мовлення, в усвідомленні... | | Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з української мови та мов національних меншин Функціональний підхід передбачає таке співвідношення мовної теорії й мовленнєвої практики, за якого пріоритетним є розвиток навичок... |