Этапы
урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Планируемые результаты
|
предметные
|
метапредметные
|
Оргмомент
|
Улыбнёмся друг другу. Сядьте удобно, закройте глаза. Положите головы на парты. И повторяйте за мной
Слайд музыка- Я в школе на уроке,
- Сейчас я начну учиться.
- Я радуюсь этому. (пауза)
- Внимание мое растет.
- Я как разведчик, всё замечу.
- Память моя крепка.
- Голова мыслит ясно. (пауза)
- Я хочу учиться.
- Я очень хочу учиться.
- Я готов к работе. Работаю!
|
дети повторяют за учителем
|
|
Личностные УУД.
Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности Психологическая установка на уроке.
|
Минутка чистописания
|
-Итак, прозвенел давно звонок, начинаем наш урок. На партах у вас листы самооценки в виде дерева и 3 цвета листочков, которые мы будем заполнять в течение урока. Вы, наверное, догадались почему дерево с листочками?
В конце урока посмотрим какая же осень придёт к нам. Урок необычный. Мы совершим путешествие в осенний лес. Помните как нужно вести себя в лесу?
Слайд 2Откройте тетради и красиво запишите число, классная работа.
Мы в лес за наукой
Сегодня пойдём,
Смекалку, фантазию нашу возьмём,
Дорогой с пути никуда не свернём,
Но, чтобы лес нам скорее достичь,
Должны мы по тропинке
Красиво пройтись!
|
Да, чтобы получилось осеннее дерево.
Дети записывают число, классная работа.
|
|
|
Минутка чистописания
|
Слайд 3 Посмотрите. Каким соединением соединены слоги?
тя ля ря ом ол оя
Что нужно помнить, чтобы не ошибиться в написании первых трёх слогов? А следующие слоги?
Запишите правильно соединения букв:
(Помним о посадке, соблюдаем наклон)
-Какой осенний месяц сейчас идёт?
Вспомните, пожалуйста, примету про октябрь. Мы с вами много уже говорили об этом, работая по нашему проекту «Хоровод- круглый год»
Октябрь землю покроет где листком, где снежком.
Запишем каллиграфически правильно с комментированием на доске.( у доски)
Соблюдаем все правила написания и соединения букв в словах. Посадка.
-В листе оценивания отметьте как вы работали. Прикрепите к своему дереву
жёлтый листочек- если вы написали всё правильно;
оранжевый- если где-то ошиблись;
зелёный- если нет правильности в написании соединений, букв.
-Итак, не плохо мы прошлись по тропинке, выполнив чистописание.
|
Нижним
Какой последний элемент у первой буквы. Что буква о начинается снизу.
Октябрь
Октябрь землю покроет где листком, где снежком.
Ученик комментирует орфограммы
Дети приклеивают листочки на свои деревья
|
|
Коммуникативные УУД
Строить речевое высказывание при письме с комментированием
Регулятивные УУД осуществлять личностную рефлексию
|
Словарная работа
|
-Сегодня на уроке вы будете не только путешественниками, но и исследователями.
-А вот что будет предметом нашего исследования, вы узнаете, выполнив словарную работу в группах.
-Не забываем, как работаем в группе: работать нужно дружно, все вместе, уважать друг друга, уметь выслушать каждого дать высказаться другим.
-Так что же мы будем исследовать?
-Оцените свою работу. Кто справился с заданием и не допустил ошибки – жёлтый листок, допустили ошибки- оранжевый, было трудно- зелёный.
-Что мы знаем о предложении?(состоит из слов связанных по смыслу и выражают законченную мысль)
|
Детям раздаются кроссворды со словарными словами и заданиями.
Работают в группе
Предложение
Оценивают свою работу.
Предложение состоит из слов, связанных по смыслу и выражает законченную мысль
|
Умение писать словарные слова без ошибок.
|
Коммуникативные УУД
Уметь формулировать собственное мнение и приходить к общему решению
Регулятивные УУД
Осуществлять личностную рефлексию
|
Повторение пройденного
|
-Продолжаем путешествие по лесу. Посмотрите какие необычные листочки шуршат под ногами и на них даже что-то написано.слайд4 Скажите можно ли назвать это предложениями?
Падают с тополей сухие.
-Что нужно сделать, чтобы получилось предложение? Дополнить.
-На какой вопрос отвечает слово листья? Чем является в предложении?
-Что такое подлежащее? Чем чаще выражено?
Слайд5 Прочитайте и дополните следующее предложение. В лес ласковая тихая осень.
-слайд6 Дайте характеристику предложения: по цели высказывания; по интонации.
-На какой вопрос отвечает слово пришла? Чем является в предложении?
-Что такое сказуемое? Чем выражено чаще всего?
-Молодцы! Какова же тема нашего сегодняшнего урока?
-Тогда цель урока?
-Давайте найдём грамматическую основу этих предложений. Как найти подлежащее и сказуемое?
-Выпишите самостоятельно только главные члены из каждого предложения. Подчеркните грамматическую основу.
-слайд7Взаимопроверка
-Мы с вами повторили о главных членах предложения. Оцените свою работу.
|
Нет смысла в предложении.
Дополнить предложение
Падают с тополей сухие листья.
В лес пришла ласковая тихая осень. Предложение по цели высказывания: повествовательное; по интонации: невосклицательное.
Подлежащее и сказуемое.
Учиться находить главные члены предложения.
Ученик устно разбирает предложение.
Самостоятельная работа.
поменялись тетрадочками в паре и проверьте как ваш сосед справился с работой
|
Умение правильно оформлять предложение на письме, дополнять основу, доказывать, что это предложение
Умение давать характеристику предложению
|
Познавательные УУД.
На основе анализа объектов делать выводы.
Регулятивные- определение последовательности действий с учётом конечного результата, волевая саморегуляция при самостоятельной работе
|
Работа с текстом (подготовительная работа
к изучению второстепенных членов)
|
Если вы хорошо знаете все о предложении прикрепите– жёлтый листок; если испытываете затруднения, то- оранжевый; а если ещё нужно повторить- зелёный.
физминутка
-Ребята, а вы знаете какая беда случилась в лесу?. Баба-Яга забрала в свою избушку Подлежащее и Сказуемое. Чтобы мы всё-таки смогли их найти, она оставила нам проводника.
- слайд 8 Наш проводник – это Лесовичок. (картинка на экране с лесовиком).
- Вы готовы отправиться дальше в путешествие? Тогда в путь!
- В пути нас ждут ещё испытания!
- Как вы думаете мы справимся?
Однажды, Лесовичок, гуляя по лесу, написал небольшой рассказ об увиденном. Но внезапно налетел ветер и разметал по земле все предложения. Посмотрите, что от них осталось. Слайд9
Красив лес. края
осенью
Листья раскрасились. яркие
Птицы улетают. ранней
цвета
тёплые
-Понравился вам рассказ? Почему?
|
Да.
Конечно.
Не полные и не интересные предложения.
Дополнить.
|
Умение находить грамматическую основу предложения.
|
Познавательные УУД.
Выявлять особенности объектов.
|
|
-Что нужно сделать, чтобы рассказ стал более красочным и интересным? дополнить
- У каждой группы лежит по предложению дополните их и прочитайте получившееся предложение.
-Получился рассказ.
-Как можно озаглавить?
Запишите каждая группа своё предложение. Подчеркните грамматическую основу.
|
дополнить
Каждая группа дополняет предложения
Осень
Записывают, подчёркивают грамматическую основу
|
|
|
|
-Проверка. Назовите грамматическую основу предложения и какой частью речи являются главные члены предложения. Мы поработали с предложениями грамматической основой и частями речи. Оцените свою работу
-Кто не допустил ошибок- жёлтый листочек, кто одну-две ошибки- оранжевый, более- зелёный
-Лесовичок доволен вами.
Продолжаем путешествовать по осеннему лесу.
|
по одному ученику комментируют
|
|
Регулятивные УУД
Осуществлять личностную рефлексию
|
Поэтическая минутка
|
-А кто из вас любит это время года и за что?
- Кто из поэтов любил писать об осени?
- Как называл он осень не помните?
-Почему унылая? Почему очаровательная?
-А сейчас, ребята, возьмите в руки маленькие листочки и сядьте по цвету за тот стол, где такого же цвета большие листочки.
Зелёные- 1 группа 1 уровень;
Жёлтые- 2 группа 2 уровень;
Красные-3 группа 3 уровень;
Коричневые- 4 группа 3 уровень
-Объяснить кто с чем работает
|
Дети отвечают
Пушкин
Унылая, но очаровательная.
Холодно, но красиво
|
|
|
Дифференцированная работа по группам
|
1ур.-карточка1 вставь сказуемое и подлежащее в предложение из предложенных. Подчеркни главные члены
2 ур- вставь сказуемое и подлежащее в предложение по смыслу
3 ур- тест
4 ур.- нетбуки
- Вернитесь на свои места к листу самооценки.
-Оценка работы кто быстрее и правильно сделает задания. Молодцы!
-Вот и подходит наше путешествие к завершению.
Вы справились со всеми испытаниями я думаю, что Баба-Яга вернёт нам Подлежащее и сказуемое. Теперь мы надолго с ними подружимся и будем при разборе предложений их правильно определять
|
Дети работают
|
|
Коммуникативные УУД
Умение работать в
группе.
Регулятивные УУД
Осуществлять личностную рефлексию
|
Домшнее задание.
Оценки за урок
|
Слайд10 Д.з.Учебник стр. 79 у 4 подобное тому, как мы работали с рассказом, помогая лесовичку -дополните второстепенными членами предложения. Составляете предложения и подчёркиваете грамматическую основу.
Молодцы все работали очень хорошо. Оценки за урок.
|
|
|
|
Итог урока
|
Слайд11 Что мы исследовали на уроке?
Повторили всё, что знаем о…..
-Учились ……
|
Предложение
подлежащем и сказуемом
определять в предложении грамматическую основу
|
|
|
Рефлексия
|
Почему подлежащее и сказуемое являются грамматической основой предложения?
-Покажите свои листы самооценки.
-Я рада, что там много жёлтого и оранжевого цвета. Это говорит о том, что наступила настоящая золотая осень.
Слайд12 спасибо за урок.
|
Эти слова составляют предложение, выражают законченную мысль.
|
|
Коммуникативные УУД выбирать правильные речевые средства в диалоге
Регулятивные УУД
Осуществлять личностную рефлексию.
|
