Информационно-аналитическая записка «О состоянии качества результата образования в 2011-2012 учебном году» Городской округ Красноуральск icon

Информационно-аналитическая записка «О состоянии качества результата образования в 2011-2012 учебном году» Городской округ Красноуральск



НазваниеИнформационно-аналитическая записка «О состоянии качества результата образования в 2011-2012 учебном году» Городской округ Красноуральск
страница6/8
Дата конвертации09.08.2013
Размер0.8 Mb.
ТипДокументы
источник
1   2   3   4   5   6   7   8
1. /Информационно-аналитическая записка о состоянии качества 2011_2012.docxИнформационно-аналитическая записка «О состоянии качества результата образования в 2011-2012 учебном году» Городской округ Красноуральск


Данные протокола ЕГЭ по математике показывают, что учащиеся 11-х классов с большинством базовых заданий по курсу Алгебры и начала анализа, включенные в различные варианты работы, справились. Шесть учеников из школ 6,8,2. получили результаты ниже установленной границы и даже не смогли пересдать математику. Выпускники классов с углубленным изучением математики демонстрируют более высокие показатели выполнения.

Процент выполнения базовых заданий составил от 30 % до 90%, что оказалось выше результатов диагностической работы. При этом результаты выполнения большей части этих заданий группой более подготовленных учащихся находятся в интервале от 70-100%, а результаты слабых учеников - в интервале от 30-60%.

С большинством алгебраических заданий повышенного уровня в зависимости от их сложности в целом справилось 4,3%.

К заданиям высокого уровня приступило всего лишь 3,5 % учащихся. Затруднения вызвали задания по темам «Тригонометрия», «Логарифмические неравенства», «Объёмы тел», «Применение производной к исследованию функции». С заданиями по этим темам справилось всего 2 - 5 % выпускников. Данные темы у учащихся общеобразовательных школ всегда вызывают затруднения. Это связано с тем, что такие задания требуют знаний и свободного владения всем школьным курсом математики, а также должно быть хорошо развито логическое мышление, что присутствует только у отдельных

От 50 и выше баллов набрали 35 обучающихся, что соответствует 26% качества обучения. От 70% до 91% всех учащихся верно решили задачи В1, В2, В4 , В10 из раздела «Практико-ориентированные задачи», несколько хуже (44%) показан результат в задаче В12 с физическим содержанием, которая сводится к решению простейшего показательного или тригонометрического, или квадратного уравнения. Из раздела «Алгебра» предлагались задачи В5, В7, В13. В среднем 67% выпускников верно выполнили задачу В5 - решение логарифмических и иррациональных уравнений. Задача В7 проверяла знания по теме «Тригонометрические функции» - это одна из сложнейших тем математики, трудно усваивается, требует умения работать с символикой, хорошей памяти и большой кропотливой, многократной работы, задача развития логического мышления является одной из главных в основной школе, но остаётся актуальной и в старшей. В разделе «Математический анализ» предлагались задачи: В8 – на геометрический смысл производной. Задача для учащихся узнаваема, она была в диагностической работе, на репетиционном ЕГЭ и на основном экзамене, поэтому результат стал выше с 12 % вырос до 42%. Было много времени уделено решению задач математического анализа( Задание В14), так как на протяжении всего учебного года эти задачи были наиболее слабым звеном и обучающиеся показывали на всех контрольных срезах самые низкие результаты. Радел «Математический анализ» относится к высшей математике, требует хорошего абстрактного мышления и способностей к точным наукам.

Результаты ЕГЭ показывают недочеты в математической подготовке выпускников и организации подготовительного этапа:

- сохраняется формальное усвоение теоретического содержания курса, поэтому учащиеся не могут применить изученное в ситуации, которая отличается от стандартной;

- при решении задач выпускники стараются применить стандартные схемы решения;

- недостаточное место в содержании предмета отводится задачам практического характера;

- остается актуальной задача развития логического мышления учащихся

Предметы по выбору

Обществознание.

Сдавали 59 человек из всех школ, не сдали 4чел. (школы 1,6,8). Средний балл 53,35, что немного ниже среднероссийского показателя


Выполнение заданий по частям работы.

Часть работы

Тип заданий

% выполнения




Часть А

С выбором ответа

64

Часть В

С кратким ответом

51

Часть С

С развернутым ответом

41


Выполнение заданий по уровню сложности.

Уровень сложности

% выполнения


Базовый уровень

65

Повышенный уровень

62

Высокий уровень

42

Наименование раздела

Процент выполнения




Человек и общество

61

Экономика

70


Социальные отношения

74

Политика

56

Право

66


Выполнение заданий по разделам


В целом выполнение учащимися заданий части А обнаружило у выпускников следующие умения: правильно определять существенные признаки ключевых обществоведческих понятий; оценивать приведенные положения; характеризовать социальные объекты.

Учащиеся в части А испытывали затруднения с заданиями, требующими конкретизации приведенных положений и анализа представленной информации (в том числе графической и статистической); с заданиями на сравнение социальных объектов и выявление их общих и различных черт.

Наибольшие затруднения в части В возникли у выпускников с заданиями В1 на выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц (выполнение 50%), В2 на соотнесение видовых понятий с родовыми (выполнение 42%) и В6 на определение терминов и понятий, соответствующих предполагаемому контексту (выполнение 21 %).

Наиболее часто ошибки в части С допускались в заданиях С4 на анализ источников (выполнение 11%), С5 на использование понятий и их признаков в заданном контексте (выполнение 29 %), С6 на раскрытие теоретических положений и приведение примеров (выполнение 8 %), С7 с задачами (выполнение 3%) и С8 на составления плана доклада по определенной теме (выполнение 11%).

Выявлены также проблемы учащихся при написании альтернативного задания С9 (эссе). За раскрытие смысла авторского суждения учащимися было получено 42 % баллов. 33% получили ученики за правильную формулировку собственного отношения к затронутой автором проблеме. За умение выдвигать аргументы различного характера на различных уровнях было получено – 25% баллов.

Таким образом, можно сделать вывод:

  • Выпускниками усвоены основные темы курса «Обществознания». Относительно низкий процент выполнения заданий (56%) только по разделу «Политика». Это один из самых сложных для понимания учащимися разделов в обществознании, так как сказывается нехватка социального опыта в данной сфере человеческих взаимоотношений.

  • Традиционно относительно низкими были показатели по разделу «Экономика».

  • Наибольший процент выполнения достигнут по разделу «Социальные отношения» (74%), что вполне традиционно, и объясняется широкими возможностями применения социального опыта в сфере бытовых и межличностных отношений.

  • Низкие показатели продемонстрированы выпускниками при выполнении заданий В2 и С5 (ниже 50 %). Это говорит о недостаточной ориентации обучающихся в понятийном аппарате. Хотя с другими заданиями, связанными с работой с понятиями (В6, В8), учащиеся справились на достаточном уровне (более 60 %).

  • Большая часть выпускников показали высокий уровень умений анализировать источник, то есть у обучающихся сформированы умения воспринимать и точно воспроизводить информацию, характеризовать текст с опорой на обществоведческие знания.

  • Показатель выполнения задания части С и баллы полученные по третьему критерию оценивания эссе (преимущественно 1 балл из 3 возможных), говорят о том, что необходимо продолжить работу по формированию умений анализировать статистическую и графическую информацию, аргументировать самостоятельные оценочные и прогностические суждения.

Анализ результатов ЕГЭ -2012 показал, что следует больше внимания уделять на уроках обществознания решению следующих задач:

  • использовать внутрипредметные и межпредметные связи;

  • организовывать систематическую работу по овладению учащимися методами продуктивного и творческого характера решения проблемных задач, анализа текстов источников различной социальной информации;

  • формировать навыки самостоятельных суждений по актуальным проблемам;

  • совершенствовать технологию проверки уровня обществоведческой подготовки с учетом содержания и типологии заданий ЕГЭ по обществознанию

  • более объективно оценивать знания учащихся на промежуточных аттестациях


Физика

Из 35 сдававших физику 11 (31,4%) человек не сдали экзамен. Особенно тревожная ситуация в школе № 6, где из 13 человек 6 не сдали физику.

Средний балл по физике 39,5, что ниже среднего балла по России и области

Анализ выполнения заданий по физике:

№ П/П

Задания

Проверяемые требования (умения)

Уровень сложности задания

%

выполнения

1

А1

Кинематика

Б

71%

2

А2

Кинематика, законы Ньютона

Б

29%

3

А3

Силы в природе

Б

14,5%

4

А4

Силы в природе, импульс, закон сохранения импульса

Б

0%

5

А5

Механическая энергия, работа, закон сохранения энергии

Б

29%

6

А6

Статика, механические колебания и волны

Б

57%

7

А7

МКТ

Б

71%

8

А8

МКТ

Б

71%

9

А9

МКТ, термодинамика

Б

57%

10

А10

Термодинамика

Б

43,5%

11

А11

Электростатика

Б

14,5%

12

А12

Постоянный ток

Б

29%

13

А13

Магнитное поле, электромагнитная индукция

Б

14,5%

14

А14

Электромагнитная индукция, электромагнитные колебания и волны

Б

43,5%

15

А15

Оптика

Б

14,5%

16

А16

Элементы СТО, оптика

Б

29%

17

А17

Корпускулярно – волновой дуализм, физика атома

Б

29%

18

А18

Физика атома, физика атомного ядра

Б

29%

19

А19

Физика атомного ядра

Б

29%

20

А20

Механика – квантовая физика(методы научного познания)

Б

57%

21

А21

Механика – квантовая физика(методы научного познания)

Б

57%

22

В1

Механика – квантовая физика

Б, П

50%

23

В2

Механика – квантовая физика

П

50%

24

В3

Механика – квантовая физика

П, Б

60%

25

В4

Механика – квантовая физика

П

25%

26

А22

Механика (расчетная задача)

П

29%

27

А23

Механика. Молекулярная физика, термодинамика (расчетная задача)

П

14,5%

28

А24

. Молекулярная физика, термодинамика. Электродинамика (расчетная задача)

П

14,5%

29

А25

Электродинамика. Квантовая физика. (расчетная задача)

П

29%

30

С1

Механика – квантовая физика(качественная задача)

П

0

31

С2

Механика (расчетная задача)

В

3%

32

С3

Молекулярная физика(расчетная задача)

В

3%

33

С4

Электродинамика (расчетная задача)

В

0

34

С5

Электродинамика (расчетная задача)

В

0

35

С6

Квантовая физика (расчетная задача)

В

3%
1   2   3   4   5   6   7   8




Похожие:

Информационно-аналитическая записка «О состоянии качества результата образования в 2011-2012 учебном году» Городской округ Красноуральск iconИнформационно-аналитическая записка «О состоянии качества результата образования в 2011-2012 учебном году»
Целью итоговой аттестации является: Выявление и оценка качества образования с точки зрения соответствия уровня подготовки учащихся...
Информационно-аналитическая записка «О состоянии качества результата образования в 2011-2012 учебном году» Городской округ Красноуральск iconАналитическая справка о состоянии качества образования по результатам I полугодия основной и старшей школы
Качество знаний в первом полугодии – 35. 0 %. В 2011-2012 учебном году по итогам 1 полугодия качество знаний составило 31. 0%. По...
Информационно-аналитическая записка «О состоянии качества результата образования в 2011-2012 учебном году» Городской округ Красноуральск iconАналитическая записка «О состоянии качества образования» по результатам государственной (итоговой) аттестации выпускников в 2008-2009 учебном году
Гос, показывающих степень их гражданской зрелости, личностного индивидуального творческого развития, социальной подготовленности...
Информационно-аналитическая записка «О состоянии качества результата образования в 2011-2012 учебном году» Городской округ Красноуральск iconАналитическая справка «О состоянии качества образования в моу сош п. Сараны по результатам 2011 — 2012 учебного года». Цель
Цель: проанализировать итоги успеваемости и качества знаний за 2011-2012 учебный год
Информационно-аналитическая записка «О состоянии качества результата образования в 2011-2012 учебном году» Городской округ Красноуральск iconИнформационно – аналитическая записка о результатах государственной итоговой аттестации в 9 классах в 2011 – 2012 учебном году
Экзамены по математике и русскому языку в новой форме выбрали 29 (44%) обучающихся, причем из них 17(58,6%) выпускников выбрали и...
Информационно-аналитическая записка «О состоянии качества результата образования в 2011-2012 учебном году» Городской округ Красноуральск iconАналитическая справка по итогам успеваемости и результатам качества образования за 2011-2012 учебный год Основной целью
Основной целью анализа работы мкоу ключиковская сош школы является аналитическое обоснование планирования работы в новом учебном...
Информационно-аналитическая записка «О состоянии качества результата образования в 2011-2012 учебном году» Городской округ Красноуральск iconИнформационно-аналитическая записка «О результатах Единого государственного экзамена за 2011-2012 учебный год»
В 2012 году государственная (итоговая) аттестация в форме егэ в 11-х классах проводится по перечню, установленному Минобрнауки России....
Информационно-аналитическая записка «О состоянии качества результата образования в 2011-2012 учебном году» Городской округ Красноуральск iconАналитическая справка по итогам региональных экзаменов в 4-х, 7-х, 8-х классах мбоу «Джарлинская оош» в 2011-2012 учебном году. Во исполнение приказа мку «Отдел образования администрации муниципального образования «Адамовский район»
Аналитическая справка по итогам региональных экзаменов в 4-х, 7-х, 8-х классах мбоу «Джарлинская оош» в 2011-2012 учебном году
Информационно-аналитическая записка «О состоянии качества результата образования в 2011-2012 учебном году» Городской округ Красноуральск iconСправка о состоянии преподавания элективных курсов в 9-х классах в 2011-2012 учебном году Цель проверки
В 2011/2012 учебном году на базе школы в соответствии с учебным планом были введены элективные курсы по выбору в 9-х классах. В 2011-2012...
Информационно-аналитическая записка «О состоянии качества результата образования в 2011-2012 учебном году» Городской округ Красноуральск iconАналитическая записка по иа в 9 классе мкоу «Ключиковская сош» в 2011-2012 учебном году Цель
Создание конкурентоспособного образовательного учреждения, позволяющего на современном этапе формировать у учащихся целостною систему...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib2.podelise.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы