«Деление десятичных дробей на 10, 100, 1000 …»
|
|
С.р. «Деление десятичных дробей на 10, 100, 1000 …»
|
Похожие:
 | Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000.( 8 класс) Чтобы умножить десятичную дробь на 10 надо запятую перенести на знак чтобы разделить на один знак | | Урок по теме "Умножение и деление десятичных дробей", чем мы будем заниматься? Сформулируем цели урока Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: “Умножение и деление десятичных дробей” |
| Урок математики в 5 классе. Тема: «Умножение и деление десятичных дробей» Цели: Совершенствовать навыки умножения и деления десятичных дробей; продолжить работу над решением текстовых задач и уравнений | | Урок в 5 классе. Тема урока: Сравнение десятичных дробей Создать условия для изучения правила сравнения десятичных дробей и умения его применять; повторить запись обыкновенных дробей в виде... |
| Тема Арифметика десятичных дробей Чтобы умножить десятичную дробь на 10,100,1000 и т д., надо в этой дроби перенести запятую на столько цифр вправо, сколько нулей... | | Тема Умножение и деление десятичных дробей |
| Урок №1. Тема: «Деление дробей» Изучение правила деления дробей; формирование элементарных умений выполнять деление дробей | | Урок по теме: Умножение и деление десятичных дробей на разрядную единицу. Ход урока Эпиграфом к нашему уроку возьмём слова древнегреческого политического деятеля, оратора и писателя Марка Туллия Цицерона «Без знания... |
| Шубная Людмила Васильевна, второй квалификационной категории моу псош №4 Алтайский край. Тема: «Деление дробей». Цели урок Получить алгоритмы деление дробей, деление дроби на натуральное число и тренировать способность к их практическому использованию | | Конспект урока по математике в 5 классе Работа за компьютером (решение примеров на умножение и деление десятичных дробей) |
| Секреты быстрого умножения и деления Умножение и деление на 5, 50, 500 и т д Умножение на 5, 50, 500 и т д заменяется умножением на 10, 100,1000 и т д с последующим делением на 2 полученного произведения (или... |